PAPER EQUIPE - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

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1 Nome dos acadêmicos 
2 Nome do Professor tutor externo 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Licenciatura em Pedagogia (PED2374-8) 
28/10/2021. 
 
O PAPEL DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO À GESTÃO 
ESCOLAR 
 
Edineuza Bernardo da Silva¹ 
Maria Edineia Bernardo da Silva¹ 
Monaliza do Carmo Brito¹ 
Tutor externo: Marcos Paulo Duque² 
 
 
 
 
RESUMO 
 
O presente trabalho foi elaborado através de pesquisas bibliográficas e entrevista com a professora 
Ivone Palheta coordenadora pedagógica da zona rural de Rio Preto da Eva – Am , tendo como 
objetivo aprofundar os conhecimentos sobre a atuação do coordenador pedagógico e o quanto esse 
profissional fez a diferença nas redes de ensino e como é desenvolvido seu trabalho junto aos 
gestores, um profissional da educação que na atualidade não aparece como cargo em muitos 
sistemas de ensino, nem mesmo se aprofunda na formação inicial em pedagogia e possui um campo 
de atuação bem vasto e um tanto confuso, recebendo diversas demandas da escola, tais como 
acompanha as práticas pedagógicas dos professores, auxilia no desenvolvimento delas 
,enriquecendo com ideias que possam desenvolver junto a gestão nas escolas, se faz presente nas 
reuniões de pais e mestres para junto a gestão esclarecer e conscientizar certas situações do 
cotidiano escolar. O principal objetivo de um coordenador-pedagógico e olhar para a realidade e 
intervir no planejamento de propostas e ideias que visam atender às demandas levantadas 
pelo corpo docente escolar. 
 
Palavras-chave: Coordenador Pedagógico, Gestão Escolar, Planos Pedagógicos. 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Essa parceria coordenação pedagógica e gestor escolar e de suma importância dentro da 
escola, pois é um trabalho em conjunto, buscando estratégias que venham contribuir com o processo 
ensino aprendizado de nossos alunos além de verificar onde está a carência no aprendizado e juntos 
encontrar solução para essa deficiência, a junção da coordenação pedagógica com gestor e também o 
pedagogo na escola fortalece ambas as partes para traçar objetivos e estratégias e assim alcançar 
metas e solucionar problemas, a contribuição de todos e necessário para ajudar os professores em 
suas atividades, seus planos pedagógicos e colocar em prática de acordo com a nova BNCC. O 
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coordenador pedagógico é de grande importância no ambiente escolar, é ele quem promove a 
integração dos indivíduos que fazem parte do processo ensino-aprendizagem, estabelecendo, de 
forma saudável, as relações interpessoais entre os envolvidos, sendo um profissional que atua entre a 
direção e os educadores, mas também se relaciona com os alunos e os familiares, por esse motivo 
podemos dizer que o coordenador pedagógico é o elo entre todas as partes envolvidas na educação, 
sendo elas gestor, supervisor, educador, alunos e família, exercendo funções de articulação, formação 
e transformação. Além de muitas outras atividades desenvolvidas pelo coordenador pedagógico, tais 
como: participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico, acompanhar o cumprimento do PPP 
na rotina escolar e observar os pontos que podem ser melhorados, avaliar os materiais didáticos 
utilizados pelos professores para garantir o cumprimento dos objetivos educacionais, garantir a 
organização dos registros do trabalho pedagógico, de acordo com as normas da instituição e de órgãos 
governamentais, acompanhar o trabalho dos professores por meio dos planos de aula e da observação 
das aulas, avaliar, junto aos professores, o desempenho das turmas e dos alunos individualmente, 
sugerir intervenções pedagógicas para melhorar a aprendizagem de todos, inclusive de alunos com 
necessidades especiais e realizar reuniões de pais e mestres junto aos professores. 
 
2 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E GESTÃO ESCOLAR, UMA PARCERIA ESSENCIAL NO 
AMBIENTE ESCOLAR. 
 
 O gestor escolar tem como principais competências, liderar sua equipe escolar, direcionar o 
corpo docente na elaboração do projeto político pedagógico escolar, aproximar a comunidade escolar 
as famílias, garantir que o calendário escolar seja cumprido e coordenar todo a equipe de profissionais 
da escola, enquanto que o coordenador pedagógico vem a avaliar o desempenho dos alunos e como 
está sendo feito o projeto pedagógico, podendo assim dá um retorno aos pais de alunos e aos 
professores, no que desrespeito aos resultados dos conteúdos e de como os estudantes estão tendo 
resultados positivos ou não em sua aprendizagem. O coordenador pedagógico, ainda busca conquistar 
seu espaço em meio a muitas especulações no que desrespeito a sua formação acadêmica deixando 
assim clara a importância dos estudos voltados para essa área sabendo que a maioria dos 
coordenadores pedagógicos não possuem formação especifica para autuar nesse setor dentro das 
escolas já que a grande na maioria que assume tal cargo são professores que saem da sala de aula para 
atuar como coordenador ou recém graduados não possuindo nenhuma experiencia ou conhecimento 
específicos para dominar as competências necessária para garantir qualidade na função exercida pelo 
profissional. 
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Portanto é indispensável essa coerência entre os atores da escola e suas devidas ações 
consciente, a partir do momento que são conhecedores de sua função os profissionais da 
educação poderão deleitar-se das possibilidades que seu cargo oferece e o mais importante é 
fazer a articulação destas na prática educacional. Então, a articulação com a gestão é 
fundamental. Quando não ocorre essa articulação diversos impasses surgem na prática 
educativa podendo comprometer o trabalho do coordenador (BARROS; EUGÊNIO, 2014). 
 
 Mesmo que gestor e coordenador tenham uma parceria, é necessário entender que, o gestor 
é uma figura de liderança e é quem está apta a exercer as funções pedagógicas e administrativa da 
escola. A coordenação pedagógica participa de todas ações da escola, porém ciente de que cabe a 
gestora a organização e manutenção dos espaços, cabendo a coordenação, orientar alunos e todo o 
corpo docente sobre a utilização desses espaços. 
 
Reunião realizada na cede da semecd de Rio Preto da Eva – Am, foto recebida via whatzapp pela coordenadora 
pedagógica Ivone Palheta. 
 
 A secretaria municipal de educação e desporto de Rio Preto da Eva conta com duas 
coordenadoras pedagógicas uma trabalha com as escolas e creches da área urbana e a outra com as 
escolas da área rural, a foto acima é um fato muito importante, pois as duas coordenadoras realizaram 
uma vez a cada semestre uma reunião junta com todos os supervisores para fins pedagógicos que 
serão trabalhadas em conjunto e assim também ocorre com os gestores. 
 Ainda que coordenador e gestor escolar exerçam diferentes funções na escola, os mesmos 
são os principais responsáveis pelo desenvolvimento das atividades escolares, da formação 
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continuada da equipe de professores e também de oferecer condições viáveis para uma aprendizagem 
de qualidade a todos. Para garantir que os objetivos das instituições escolar de fato aconteça, é 
necessário que gestor e coordenador trabalhem lado a lado nos planejamentos e acompanhamentos 
do cotidiano escolar. 
 
PARA Mercado (2010) a verdade é que o coordenador é um agente de transformação no 
ambiente escolar, sobretudo, é responsável por construir e reconstruir a ação pedagógica, 
visando além da construção, a articulação coletiva do Projeto Político Pedagógico. 
 
 Um fator importante, que deve ser levado em consideração, é a liberdade que o coordenador 
precisa ter, em relação a realização de projetos pedagógicos, mesmo que gestor tenha em mãos os 
recursos necessários para realização de tais projetos, muitas vezes falta tempo para pôr em pratica 
todas as funções designadas ao gestor escolar, já que sua função requer atenção para outras inúmeras 
atribuições, deixando muitas vezes o projeto pedagógico em segundo plano, causandoassim atraso 
ao trabalho educativo, o que não pode acontecer, já que, o projeto pedagógico é essencial para garantir 
sucesso na educação da unidade escolar. 
 A esse respeito, Libâneo; Oliveira; Toschi (2011, pag.349 e 350), ao falar sobre Direção e 
Coordenação colocam que: 
 
A direção e a coordenação correspondem a tarefas agrupadas sob o termo 
gestão. Dirigir e coordenar significa assumir, no grupo a responsabilidade 
por fazer a escola funcionar mediante o trabalho conjunto, para isso, 
precisam reconhecer que sua ocupação tem uma característica 
genuinamente interativa. 
 
 É de grande importância que dentro das instituições de ensino haja sempre espaço para 
diálogo entre coordenação, gestão e todo corpo docente, para que compartilhem e participem suas 
ideias com todos, que assumam sua parcela de contribuição para a garantia de que todos participem 
de forma significativa para o sucesso no trabalho educativo. Para garantir uma relação de parceria 
entre gestão e coordenação de uma instituição, é necessário que a coordenação tenha uma certa 
autonomia por parte da gestão para a elaboração dos trabalhos pedagógicos, garantido assim uma 
gestão participativa e democrática. Ainda assim, não é difícil encontrar gestões com dificuldade em 
implementar essa tão, almejado tipo de gestão. Para resultados eficazes nos processos dessa parceria, 
ambos precisam dialogar com uma certa frequência, nas reuniões é preciso compartilhar os casos de 
alunos e professores e realizar ações que busquem solucionar tais questões. 
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 A coordenação levanta informações sobre possíveis necessidades de haver conversas com 
alunos e pais para solucionar alguma questão passada por professores no que desrespeito a 
comportamento ou rendimento dos alunos, podendo está reunindo pais, alunos e duas pessoas da 
equipe escolar, para tratar e possivelmente solucionar os problemas em questão. 
 
Transporte escolar fluvial com alunos ribeirinhos com destino a escola, foto recebida 
via whatzapp pela coordenadora pedagógica Ivone Palheta. 
 
 Tratar de assuntos como transporte e merenda escolar é responsabilidade da coordenação 
pedagógica, tudo que envolva os interesses da escola para uma aprendizagem de qualidade e com 
bons resultados entra na lista de responsabilidade da coordenação. A gestão escolar precisa buscar 
cumprir de forma concreta diariamente o seu principal papel dentro da instituição de ensino, que é: 
ensinar com qualidade e formar cidadãos, com habilidades e competências para uma vida pessoal e 
profissional de sucesso. Sabendo que gerir qualquer instituição não é tarefa fácil, a instituição de 
ensino assim como outras, precisa buscar apoio em sua equipe, onde o coordenador tem papel 
fundamental nessa parceria com a gestão escolar, contando também com profissionais qualificados 
em que se encaixe nos requisitos da gestão pedagógica, assim como também das áreas financeiras e 
administrativas, onde cada função tem seu papel de suma importância para o desenvolvimento de 
seus alunos e para uma relação de respeito com todos os contribuintes no direcionamento 
pedagógico da instituição de ensino. 
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2.2 A formação do coordenador pedagógico para trabalhar com junto a Gestão Escolar. 
 
 O gestor, juntamente com a coordenação devem oferecem orientações aos professores, para 
proporcionar aos alunos e à sociedade em geral experiencias educacionais formativas e promover o 
desenvolvimento de competências para enfrentamento dos desafios vivenciados no dia a dia, 
preparando-os para o mundo real e buscar qualidade em todos as áreas de atuação. Segundo Alonso 
(2002, p.167), é atribuição de o gestor escolar é estabelecer relacionamento entre “meios e fins” para 
equacionar na escola problemas educacionais e administrativos, visto que o trabalho administrativo 
somente tem sentido a partir das atividades pedagógicas que constituem atividades-fim ou propósitos 
da instituição escolar. 
 
Nesse sentido segundo Oliveira; Guimarães (2013) para contribuir com a formação dos 
professores, o coordenador não pode adotar uma postura autoritária, mas deve demonstrar 
respeito à individualidade de cada profissional e os seus posicionamentos diversificados. 
Sendo o ambiente escolar um local de diálogo constante, por meio de imposições, ele nada 
conseguirá. O coordenador precisa ter em mente que a sua atualização, capacitação e 
formação permanente são imprescindíveis, e que a escola é um todo, e apenas usando de um 
trabalho de caráter coletivo é que realmente será efetivado na prática um ensino de qualidade. 
 
 Assim, em muitas escolas, as atividades relacionadas ao cargo do gestor escolar, acabam 
exigindo dos diretores dedicação maior às questões administrativas, e deixa para segundo plano, as 
tarefas relacionadas às atividades pedagógicas, que deveriam ser o objetivo maior de sua gestão. 
Dessa forma o coordenador pedagógico precisa ter uma formação bem objetiva e que possa suprir 
todas as necessidades do corpo docente da escola, sendo eles, gestor, supervisor, professor, 
administrativo, alunos e pais. 
 
O Coordenador Pedagógico em suma, é o 
responsável por coordenar todas as atividades escolares, abrangendo os educandos e o corpo 
docente, no entanto, vale ressaltar que sua principal atribuição consiste na formação em 
serviço dos professores. Assim, para atuar de maneira eficiente, é necessário possuir além de 
uma formação consistente, um investimento educacional contínuo e sistematizado para que 
possa desenvolver capacidades e habilidades múltiplas, de acordo com a educação atual 
(OLIVEIRA; GUIMARÃES, 2013). 
 
O papel primordial do coordenador pedagógico na escola é fazer a ligação entre todos os 
agentes envolvidos no processo de aprendizagem dos alunos, avaliar as necessidades e os interesses 
de cada um deles, atuar de forma a solucionar conflitos e alinhar expectativas em relação ao serviço 
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oferecido pela escola, dessa forma, o profissional consegue melhorar o ambiente educacional, 
potencializar a aprendizagem dos alunos e garantir um ensino de qualidade. 
 
3 MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 
A abordagem do referido tema O Papel do Coordenador Pedagógico Junto a Gestão Escolar 
contribuiu significativamente para a formação acadêmica de todos da equipe, pois nos possibilitou o 
aprofundamento do conhecimento teórico adquirido na instituição acadêmica, viabilizando outros 
pontos de vistas a serem explorados e futuramente exercido. 
 Conclui-se que a introdução do Coordenador Pedagógico no corpo docente modificou a em 
alguns pontos a forma de trabalho dos gestores para com sua equipe, alunos e pais, assim como 
contribui muitos na formação continuada dos professores, para uma maior eficácia em seu método de 
ensinamento. A construção desse trabalho acadêmico teve como finalidade mostrar as competências 
de um coordenador pedagógico e a importância dele na educação. 
 
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
Após levantamento bibliográfico e entrevistas via whatzapp com a coordenadora pedagógica 
das escolas rurais de Rio Preto da Eva – Am, obteve-se, como resultado, a constatação que de fato há 
uma união na relação entre os gestores escolares e os coordenadores pedagógicos, essa ação conjunta 
entre especialistas e diretores escolares pode amenizar os transtornos no trabalho escolar. Esta junção 
entre coordenador pedagógico, orientador educacional e administrador escolar realizam significativas 
conquistas no âmbito educacional quando o gestor compreende seu papel e sabe cumprir sua função 
de delegar, acompanhar e acompanhar a 
legislação atual. A referida pesquisa também explanou quais as ações do coordenador pedagógico 
que podem contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem e o que este profissional tem 
priorizado no dia-a-dia. Pensando nas ações que vem contribuindo para melhoria do ensino, é pensar 
na profissionalização do coordenador, visto entãoque cabe a este fomentar no contexto escolar 
momentos de reflexão sobre a ação docente com os próprios, descartando equívocos da pratica 
educativa e traçando metas e ações que desencadeiem intervenções individuais e coletivas, que 
atendam às necessidades principalmente dos alunos. 
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5 CONCLUSÃO 
 
O trabalho foi elaborado para uma maior conclusão de conhecimentos sobre as melhorias e 
vantagens após a introdução do coordenador pedagógico na educação, o planejamento e 
desenvolvimento das atividades dentro da escola passou a ser um trabalho ou responsabilidade não 
só do gestor e professor, mas sim do coordenador pedagógico junto a gestão. Conclui-se que a 
Coordenação pedagógica tem um grande papel na educação e um significado importante para 
educandos e educadores, pois juntos aos gestores trabalha no acompanhamento das ações educativas 
e pedagógicas dos professores. 
 
“Na escola, além de tudo, ele vive o conflito de, ao mesmo tempo, ser professor e 
coordenador; ligar-se ao diretor, assessorando-o no cumprimento de tarefas 
administrativo-burocráticas de que esse se ocupa e ao professor, que dele espera 
“receitas milagrosas” para seu fazer pedagógico. (FERNANDES, 2002, p. 117). 
 
A direção tem papel decisivo na concretização desse processo e, por isso, é necessário 
estabelecer uma parceria sólida entre o coordenador pedagógico e o diretor para um resultado 
positivo. 
 
REFERÊNCIAS 
 
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