A FUNÇÃO DO GESTOR

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A FUNÇÃO DO GESTOR NA E.M.E.F SÃO PEDRO
Raimundo Adriano Rodrigues Machado
Prof. Orientadora: Suely Cristina Leão Viana
Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia PED 1191- Estágio III
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RESUMO
Este paper tem por finalidade analisar a função do gestor na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Pedro, localizada na Ilha de Marinteua pertencente ao município de Cametá-Pa. Procurou-se organizar a pesquisa de forma a compreender como é o funcionamento do gestor na escola, através de entrevistas, análise de documentos e anotações das conversações e abordagens com os sujeitos atuantes no ambiente escolar. Buscou-se analisar a atuação pedagógica do gestor visando a melhoria das aprendizagens dos alunos e também pretende apontar fatores que demonstram que a escola de qualidade nas aprendizagens. O estudo de seu trabalho é promover parcerias entre a equipe de educadores envolvendo membros da direção, coordenação pedagógica, funcionários e, até mesmo, as famílias no processo de construção do plano de ensino, ainda cabe ao gestor, acompanhar e avaliar a aprendizagem dos alunos de maneira que seja capaz de detectar deficiências e, a partir daí reorientar a prática pedagógica ajustando-se de acordo com as necessidades dos alunos. Espera-se como resultados fazer com que o leitor compreenda como está sendo trabalhada a função do gestor na E.M.E.F São Pedro.
Palavras-chaves: Qualidade no Ensino, Gestor Escolar, Aprendizagem.
1 INTRODUÇÃO
	A busca por uma gestão escolar com princípios democráticos vem levando gestores a refletirem a respeito de sua prática pedagógica, uma gestão participativa que evidencia a responsabilização de cunho eminente pedagógico. Pois a gestão escolar não deve ter como foco apenas a dimensão administrativa da escola, mais principalmente a gestão pedagógica, em que o gestor também deve ser o gestor do ensino-aprendizagem.Segundo Vasconcelos 1995, “planejar significa antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto, é buscar algo incrível, essencialmente humano: o real a ser comandado pelo ideal.”
 A proposta desse trabalho é analisar e compreender a função do gestor na E.M.E.F São Pedro, é necessário destacar que um dos grandes desafios refere-se a busca de uma educação de qualidade, em que uma equipe gestora comprometida e qualificada torna-se fundamental para garantir a qualidade das aprendizagens.
	É o gestor escolar quem preza pela qualidade de ensino. Ele conduz a elaboração do Projeto Político Pedagógico PPP, e facilita a elaboração do currículo escolar. Ainda cabe a ele acompanhar e avaliar a aprendizagem dos alunos de modo que seja capaz de identificar falhas e acertos e reorientar a prática pedagógica. É claro que esse não e um trabalho solitário, mas democrático. Um bom gestor tem como intuito de investigar como a função do gestor vem ocorrendo na escola. Além disso, como um dos objetivos principais, saber como o gestor está desenvolvendo suas metas como são aplicadas.
Na gestão administrativa e financeira, o gestor e responsável pela distribuição dos recursos da escola. Ele administra a documentação escolar, os materiais pedagógicos e mesmo a estrutura do colégio o que inclui manutenção de equipamentos, espaços e objetos que pertencem ao patrimônio escolar. Por fim, é o gestor quem estabelece as regras e rotinas da instituição.
Para Freitas e Girling 1991, p. 31, “a escola que todos desejamos não deve ser uma utopia, mas uma realidade democrática e de qualidade, devidamente organizada para atender as características de crianças, jovens e adultos”.
Sendo assim, a reflexão sobre a função do gestor na escola é de extrema importância e incentivo para os dias de hoje, para que possam apresentar caminhos positivos que se obtenha sucesso.
Para abordar o tema proposto neste paper, no primeiro tópico que faz a introdução do assunto, no segundo mostrará o a relação do gestor com a comunidade. Em seguida vêm as considerações finais que é uma abordagem sintética sobre o que foi trabalhado no paper e as referências que foram utilizadas no mesmo.
2 O GESTOR ESCOLAR E A COMUNIDADE
Quando se fala em democracia, muitos de nós pensamos em política ou em forma de governo. Na verdade, Democracia tem, sim, a ver com política, pois dá ao cidadão o “poder” de decidir de maneira direta em situações que afetam a sua vida. A democracia legítima se baseia na busca dos ideais de igualdade e liberdade para todos. Está determinado, portanto, que a gestão deve contar com a participação do corpo docente e da comunidade que a escola em autonomia gerencial. As normas dessa gestão é que devem ser determinadas pelo gestor da escola, que deve buscar nessa prática um repensar a realidade da escola e principalmente da estrutura de poder. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs 1998: p. 32 para que aconteça a interação entre escola e a comunidade, é preciso buscar formas para que a escola esteja mais presente no dia-a-dia da comunidade e também o inverso, isto é, a escola.... De modo que a escola e os estudantes e professores possam se envolver em a atividades voltadas para o bem-estar de sua comunidade.
O convívio escolar é decisivo na aprendizagem de valores sociais e o ambiente escolar, é desejável a comunidade escolar refletir conjuntamente sobre o trabalho, sobre os objetivos que se pretende atingir e sobre as formas de conseguir, esclarecendo o papel de cada um nessa tarefa. O pais que apoiam seu filhos na escola, contribuem para que seja uma instituição bem sucedida. Segundo Mizukami Apud, FREIRE- 1975, P. 101, esse tipo de sociedade mantém um sistema de ensino baseado na educação bancária,ou seja uma educação que se caracteriza por depositar no aluno conhecimento, informações sobre os fatos, etc.
Umas das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar o entendimento do papel de todos em relação á educação e a função social da escola, mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tantos na legislação educacional, que define os fins da educação brasileira e organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual. PENIM, 2011, apud, LUCK, 2006, p. 18.
A comunidade escolar precisa ter conhecimento sobre as atribuições do diretor escolar, saber o que lhe cabe em sua função, pois, somente assim, poderá participar e contribuir para melhorar o espaço educativo.
Entende-se que o trabalho educacional, por sua natureza, demanda um esforço compartilhado, realizado a partir da participação coletiva e integrada dos membros de todos os segmentos das unidades de trabalhos envolvidos. LUCK, 2011, p. 22. 
	Com isso, o trabalho do gestor escolar deve estar embasado no processo de planejamento coletivo, o qual envolve traçar metas e objetivos claro e atingíveis de forma que a equipe compreenda a importância da dedicação e responsabilidade no compromisso com o trabalho da escola. Porém, a atuação responsável de cada integrante do grupo de trabalho também dependerá da sua própria motivação, e não somente de fatores externos.
	Assim, o gestor precisa utilizar quatro práticas que repassem segurança para a sua equipe:
1. Autoridade-dar poder ás pessoas para que possam tomar decisões independentes sobre ações e recursos;
2. Informação-disseminar a informação e facilitar a tomada de decisões, buscando novos caminhos e soluções;
3. Recompensas-proporcionar incentivos;
4. Competências-ajudaras pessoas a aprender e desenvolver habilidades e competências para melhor utilizar a informação e a autoridade. CHIAVENATO, 2004, p. 166.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
	O estágio III foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Pedro, localizada na ilha Marinteua município de Cametá-pa, onde foi feito as observações da estrutura física e do funcionamento no dia-a-dia daescola, foi feita também pesquisas incluindo entrevistas e questionários com o gestor, coordenador pedagógicos e orientador da escola. A referida escola possui 11 salas e 21 turmas, as quais funcionam em dois turnos, no turno da manhã funcionam 11 turmas que são do maternal, jardim I, jardim II, 2 ano, 3 ano, 4 ano, 5 ano, 6 ano A, 7 ano A, 8 ano A e 9 ano A. No turno da tarde funcionam 10 turmas que são do 1 ano, 5 ano B, 6 ano B, 7 ano B, 8 ano B, 9 ano B e 4 turmas do ensino médio, cada turma possui entre 21 a 30 alunos. A escola é de madeira, sua conservação e limpeza são realizadas com frequência, não é adaptada para pessoas com necessidades especiais.
	Quanto ao seu espaço, ela possui uma diretoria, uma secretária, uma biblioteca, dois banheiros sendo seis com compartimentos, um pátio, um auditório, um refeitório, uma cozinha, que oferece lanches todos os dias. A escola também possui equipamentos de multimídias que ajudam cada vez mais na aprendizagens dos alunos.
	 De acordo Projeto Político-Pedagógico e regimento escolar encontra em construção não foi disponibilizado, PPP e discutido em reuniões, ações elaborando um projeto anual da escola junto com professores e coordenadores. Em relação ao corpo docente a escola São Pedro conta com 18 professores que atuam em sala de aula todos formados em sua área, 05 profissionais administrativos e pedagógico com as seguintes formações: 01 Diretor formado em pedagogia e no magistério especialista em educação e desenvolvimento regional sua experiência profissional é de 17 anos atuando nessa profissão, tempo de atuação na escola atual e de 16 anos, 01 Vice Diretor formado em matemática , secretariado e pedagogia, 01 secretário, com formação em pedagogia, secretariado escolar, 01 supervisor formado em pedagogia, história, biologia, e especialista em educação especial e inclusiva.
	 No dia 14/05/18 me apresentei a escola logo dando as observações em relação a organização, funcionários, alunos, turmas entre outros.
	No dia 15/05/18 trabalhei ainda observando os espaços físicos da escola e toda a sua infraestrutura.
	No dia 16/05/18 dei continuidade a observação em relação ao PPP Projeto Político Pedagógico como foi elaborado.
	No dia 17/05/18 trabalhei observando a prática do coordenador pedagógico sobre a caracterização do corpo docente escolar de modo geral.
	No dia 18/05/18 trabalhei observando a caracterização do profissional, os aspectos gerais a formação de cada um, relação com os alunos, com a comunidade.
	No dia 21/05/18 observei a atuação do cotidiano e tudo que está ligado ao contexto escolar.
	No dia 22/05/18 depois de ter feito as observações tudo em relação a escola, formulei um questionário de perguntas relacionadas a escola, uma entrevista relacionado ao meu tema e logo dei início com o gestor escolar sobre a administração, o PPP Projeto Político Pedagógico, a questão financeira, funcionários, alunos etc.
	No dia 23/05/18 entrevistei o supervisor perguntei a importância do PPP na escola, seus benefícios, como e a relação da escola com a comunidade, dos pais, e a qualidade de ensino-aprendizagem.
	No dia 24/05/18 último dia do meu estágio entrevistei o orientador educacional fez perguntas a aprendizagem dos alunos, como é feita a integração escola-comunidade, sobre as avaliações, a relação dos professores com os alunos e etc. 
	A escola EMEF São Pedro busca sempre proporcionar a todos um ambiente e confortável e desenvolvimento com relação a aprendizagem de todos, tem um ótimo relacionamento com alunos, professores, equipe de apoio, e comunidade em geral, todos cuidam um do outro como se fosse uma família sempre unidos mais com único objetivo formar cidadãos de qualidade. O gestor busca sempre se atualizar na sua área profissional seu regime de trabalho é democrático.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO considerações finais
	
	A vivência deste estágio foi de muita importância para minha formação docente, pois pude perceber que a instituição e um ambiente agradável e acolhedor tive a oportunidade de avaliar a estrutura da escola de modo geral foi muito bem recebida pelos profissionais, me deixaram muito a vontade no decorrer do meu estágio.
	Essa vivência mostrou de perto sobre a função do gestor na escola, o desenvolvimento de sua função que e favorecer no ambiente escolar, condições onde exista harmonia e respeito e práticas de ensino em que promovam aprendizagens dos alunos. O gestor deve contribuir na organização, planejamento pedagógico, exercer liderança e incentivar a equipe escolar para um ensino de qualidade, buscando métodos de ensino, criatividade, novas experiências, ações baseadas no PPP da escola, trabalho em equipe, sempre aprendendo uns com os outros incluindo a comunidade em geral.
	Assim consideramos que o gestor e um educador de excelência, é preciso acionar todos os conhecimentos e habilidades, além de manter a persistência para despertar o interesse e a vontade de todos.
	Desta forma, de acordo com as respostas dos colaboradores dessa pesquisa, consideramos então que atuação do gestor que exerce sua função com liderança e empenho, sempre se atualizando através da formação continuada, para promover um ensino-aprendizagem de qualidade a todos da escola.
REFERÊNCIAS
LUCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba, Editora Positivo 2009.
___. A Gestão Participativa na Escola. Petrópolis, RJ. Editora Vozes, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
LIBÂNEO, José Carlos. OLIVEIRA, João Ferreira de. TOSCHI, Mirza Seabra. 
Educação Escolar – Políticas, Estrutura e Organização. 9 ed. São Paulo. Cortez, 2010.
___. Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. 9. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
FREITAS, Kátia Siqueira. GIRLING, Robert. Liderança em gestão educacional: 
Buscando caminhos para a escola efetiva. Esperança, 1999.
ARAÚJO, Maria Cristina Munhoz. Gestão Escolar. IESDE Brasil, 2009.
___. Organização e gestão da escola. Goiânia: Alternativa, 2008.
ROTEIRO DE ENTREVISTA
ENTREVISTA AO DIRETOR
1- Qual e o seu papel de gestor escolar?
R: O gestor é responsável pelo andamento de todas as ações escolar. Ele administra e norteia os aspectos técnicos, administrativos e pedagógico da instituição de ensino.
Nos aspectos técnicos, administrativo busca fazer articulações com a secretaria de educação setor de transportes, merenda, documentação, programas e projeto, lotação e com a comunidade local.
Um gestor escolar precisa buscar parcerias, tanto internamente, quanto com a comunidade e a secretária de educação, para fazer com que a escola funcione, para buscar oferecer um ensino de qualidade, que respeite os direitos dos alunos e se fundamente na legislação educacional LDB, PCNs, Diretrizes Curriculares Nacionais, Plano Nacional de Educação, etc.
No aspecto pedagógico busca juntamente com a coordenação pedagógica e vice-direção orientar os professores e ajuda-los no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, solicitando a eles que contribuam com a educação oferecida pela escola.
O gestor também organiza e ajuda o secretário a desenvolver seu trabalho, pois entende que todos os segmentos da escola precisam esta organizados e funcionado. Na escola não existe um segmento mais importante do que outro, todos são necessários e fundamentais para o bom aproveitamento do trabalho técnico pedagógico e administrativo.
Na escola também busca-se tomar decisões levando-se em conta a opinião de todos os funcionários, a EMEF- São Pedro é uma equipe unida e que tem como filosofia: O sucesso de um é o sucesso de todos, e que todos tem contribuições significativas no processo de ensino aprendizagem.
2- Como o gestor, coordenador orientador educacional costumam resolver conflitos tensões encontrados na escola docente, discente, funcionários, e pais?
R: busca-se o diálogo para entender e dar uma solução aos conflitos existentes na escola.
3- Há quanto tempo você atua com diretor desta escola?
R: Há 16 anos
4- A gestão escolar perpassa três esferas administrativas: a financeira,a pessoal, e a pedagógica. De que maneira os diretores podem conciliar a gestão das três áreas?
R: O gestor escolar não trabalha sozinho, ele conta com a parceria da comunidade local e escolar, além disso na nossa escola temos um quadro de profissionais técnicos, administrativos que ajudam o gestor a se fazer presente nas três esferas administrativas.
	No aspecto financeiro a EMEF São Pedro está sem recursos desde 2016, é a dificuldade que nos encontramos é muito grande. Porém, fazemos o possível e o impossível para a escola funcionar, para oferecer uma educação de qualidade aos nossos educandos. Contamos também com a ajuda e contribuição dos funcionários. Fazemos eventos para arrecadar fundos e investi-los na melhoria da educação dos alunos.
	Quanto ao pedagógico, este por sua vez, trabalha articulado com o administrativo e sempre nos reunimos para discutir as melhores propostas para o bom andamento das aulas, dos alunos, da escola.
5- Para se construir um Projeto Político Pedagógico o que é fundamental?
R: É fundamental que todos participem, pais, alunos, funcionários de apoio e professores juntamente com a comunidade escolar.
ENTREVISTA AO SUPERVISOR
1- Qual a importância de se criar um Projeto Político Pedagógico?
R: O PPP Projeto Político Pedagógico norteia todos as ações pedagógicas da escola, além de contar a história da instituição de ensino, apresenta a concepção de homem de sociedade, de educação que a escola e todos os segmentos apresentam.
O PPP também mostra os objetivos e finalidades do processo de ensino-aprendizagem, ele destaca a organização escolar, desde o currículo até as metodologias de ensino.
2- Quais benefícios esse projeto trouxe á escola?
R: Trouxe a organização do trabalho pedagógico, a definição dos objetivos e finalidades do processo educativo, a visão de homem de sociedade e de educação dos componentes escolares; o norteamento do trabalho dos professores enfatizando o tema do ano letivo, e as definições para o ano concorrente eventos, projetos, currículo etc.
3- O que a escola precisa para se ter uma aprendizagem de qualidade?
R: Precisa-se ter corpo técnico, docente e administrativo comprometidos com o processo ensino-aprendizagem dos educandos.
Precisa-se de espaços escolares adequados, climatizados, quadro, carteiras; precisa-se de transportes, merenda e de um prédio com boa estrutura física. Precisa-se de uma gestão democrática que valorize as opiniões de todos os membros do processo ensino-aprendizagem, e também respeito e ordem; de alunos ativos e participativos de livros didáticos de qualidade e etc.
4- Como e a relação com a comunidade e as famílias atendidas?
R: Buscamos sempre interagir com a comunidade, aliás temos com princípio que a escolae uma extensão da casa e por isso a presença dos pais no processo ensino-aprendizagem e de extrema importância.
5- De que forma a família participa na escola?
R: Participando das reuniões, dos eventos, dos conselhos escolares, e atendendo aos chamados dos professores e direção.
ENTREVISTA AO ORIENTADOR EDUCACIONAL
1- Quais os métodos eficazes na aprendizagem dos alunos?
R: Na minha opinião não existe um método que seja mais eficaz, acredito que não existe uma receita pronta e acabada, acredito que o professor deve se apropriar de diferentes métodos e aplicar, não somente um, mas aqueles mais se identificam e que principalmente que atendam ás necessidades dos alunos.
	Acredito que a escolha do método depende de cada turma, e que cada turma tem sua necessidade.
2- Qual a relação da equipe escolar com a comunidade? Como e feita essa interação?
R: A escola fica localizada na zona rural região de ilhas e por isso a proximidade com a comunidade local e inevitável. Temos funcionários que trabalham na escola e que moram na localidade e isso também ajuda a estreitar os laços de amizade e disseminar uma interação positiva coma comunidade local e cristã, fazemos também visita as famílias.
3- Como é realizado o desempenho e organização na avaliação?
R: A avaliação é um processo contínuo, por isso, os métodos avaliativos adotados pela escola valorizam aspectos qualitativos em detrimento dos quantitativos, os alunos são avaliados no dia-a-dia, pela participação, frequência, trabalho de classe e extraclasse e pelo desenvolvimento cognitivo e intelectual apresentado.
4- Como é desenvolvida as ações para promover a integração escola-comunidade?
R: Em eventos escolares, na composição do conselho, em reunião pedagógicas e administrativas, em visitas as famílias etc.
	A escola está sempre aberta e disposta a receber a comunidade local e apresentar a qualquer um que solicita informações referentes ao processo ensino-aprendizagem dos discentes e também as questões técnicas, administrativas e pedagógicas.
5- Como é a relação dos professores com os alunos?
R: A relação dos docentes com os alunos é na base do diálogo do respeito, os professores estão a disposição para ajudar e ensinar aos alunos tudo o que foi proposto pelo currículo e manejado para a aula.
	Os professores dão a liberdade necessária para oferecer um ensino de qualidade, que seja capaz de formar cidadãos críticos e ativos no meio em que vivem.