A gestão democrática é um dos princípios da educação escolar, prevista na Constituição Federal de 1988 e na LDBEN 9394/96, cabendo às escolas promo...

A gestão democrática é um dos princípios da educação escolar, prevista na Constituição Federal de 1988 e na LDBEN 9394/96, cabendo às escolas promover a gestão participativa. Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), a participação significa a intervenção dos profissionais da educação e dos usuários (alunos e pais) na gestão da escola. Sobre a gestão democrática na perspectiva dos autores Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), assinale a alternativa correta:
Deve favorecer desqualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um clima tenso de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica articuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
Deve favorecer a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; uma péssima condição de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
Deve favorecer despreparo profissional, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; estrutura organizacional regular; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
Deve dificultar a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; estrutura organizacional regular; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e indisponibilidades da equipe.
Deve favorecer a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica articuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
a) Deve favorecer desqualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um clima tenso de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica articuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
b) Deve favorecer a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; uma péssima condição de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
c) Deve favorecer despreparo profissional, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; estrutura organizacional regular; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.
d) Deve dificultar a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; estrutura organizacional regular; direção e coordenação pedagógica desarticuladas com os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e indisponibilidades da equipe.
e) Deve favorecer a preparação e a qualificação dos professores, a construção de um projeto pedagógico-curricular; um bom clima de trabalho; boa estrutura organizacional; direção e coordenação pedagógica articuladas com todos os professores; boas condições físicas e materiais; conteúdos bem selecionados e disponibilidades da equipe.