CONTEÚDO MET. E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - AV1.2

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	Avaliação: CEL0548_AV1_ » CONTEÚDO MET. E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV1 
	
	
	
	
	
	
	1a Questão (Cód.: 37603)
	2a sem.: ARTE E LINGUGEM
	Pontos: 0,5 / 0,5 
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola: 
		
	
	Geometria
	
	Escultura em pedra sabão
	
	Artes visuais, música e dança
	
	Corte e costura
	
	Artesanato
	
	
	2a Questão (Cód.: 37628)
	4a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5 / 0,5 
	Podemos afirmar que a prioridade do processo de ensinar-aprender arte é:
		
	
	Desenvolver a técnica de aquarela
	
	Não levar em conta o desenvolvimento da criatividade do aluno
	
	Estimular o desenho de observação
	
	Permitir ao aluno a viabilização do acesso ao conhecimento do campo da Arte e a experiência sensível da criação artística 
	
	A formação apenas técnica
	
	
	3a Questão (Cód.: 35941)
	4a sem.: Interdisciplinaridade
	Pontos: 0,0 / 0,5 
	Segundo Ana Mae Barbosa, os conteúdos ministrados nas aulas de Artes para que atendam uma postura interdisciplinar devem corresponder a quais linguagens? Marque a alternativa CORRETA: Assinale a alternativa que corresponde a essas linguagens: 
		
	
	Musical, Visual, Literária;
	
	Musical, Estética, Dramática;
	
	Visual, Dramática, Corporal;
	
	Visual, Cênica, Musical;
	
	Visual, Criativa, Corporal;
	
	
	4a Questão (Cód.: 37637)
	2a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da capacidade criadora:
		
	
	A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora.
	
	A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos.
	
	A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora.
	
	Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora.
	
	A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação.
	
	
	5a Questão (Cód.: 37631)
	5a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	Mesmo com a maior conscientização e organização dos profissionais em arte, ainda hoje ocorre uma diferenciação entre as práticas pedagógicas do ensino da arte que pode se traduzir em:
		
	
	a falta de motivação dos professores de Arte.
	
	a não inclusão da Arte no currículo.
	
	o ensino de arte só no ensino médio.
	
	diversidade de propostas desenvolvidas pelos professores responsáveis pelas disciplinas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança.
	
	a desvalorização das aulas de Arte pelos professores.
	
	
	6a Questão (Cód.: 90675)
	4a sem.: metodologia em Arte -
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	De acordo com a determinação da LDB 9394/96, a Arte é uma disciplina obrigatória nas escolas. Quais são as quatro linguagens artísticas a serem oferecidas no currículo, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte do ensino fundamental? Escolha a resposta certa. Use (V) verdadeiro ou (F) Falso. Referência: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte/ Secretaria de Educação Fundamental. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
		
	
	[F] Teatro, musica, dança artes visuais e Literatura infanto-juvenil. 
	
	[F] Literatura infanto-juvenil, musica, teatro e artes visuais
	
	[V] Teatro, musica artes visuais e dança. 
	
	[F] Literatura infanto-juvenil, teatro, musica e dança. 
	
	[F] Literatura infanto-juvenil, artes visuais, musica e teatro. 
	
	
	7a Questão (Cód.: 36043)
	4a sem.: LDB
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	Alguns termos têm sido usados no Brasil referentes à Arte e seu ensino, conforme determinado contexto histórico. Assinale a alternativa CORRESPONDENTE à nomenclatura instituída no Brasil durante a vigência da Lei 5692/71.
		
	
	ARTE
	
	EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
	
	EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA ARTE
	
	ARTES PLÁSTICAS
	
	ARTE-EDUCAÇÃO
	
	
	8a Questão (Cód.: 35939)
	3a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5 / 0,5 
	Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia ativa:
		
	
	Ocupar o tempo ocioso do aluno.
	
	Estudar a história da arte.
	
	Oportunizar o aprendizado de técnicas que permitam a confecção de objetos de fácil comercialização.
	
	Trabalhar com modelos prontos.
	
	Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-sensível e cognitivo da arte e pela arte.
	
	
	9a Questão (Cód.: 36029)
	3a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da:
		
	
	Estatuto da Criança e Adolescente
	
	Conselho estadual de educação
	
	Proposta Triangular de Ensino da Arte 
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	Constituição federal
	
	
	10a Questão (Cód.: 36030)
	4a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores:
		
	
	Impedir que o aluno utilize o seu processo criador
	
	Desvalorizar o que é trazido pelo aluno 
	
	Trabalhar só os conteúdos estabelecidos
	
	Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas
	
	Desenvolver a pintura em tela