A2 ASPECTOS SOCIAIS, POLITICOS E LEGAIS DA EDUCACAO

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1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais 
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses 
direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos 
ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar das solenes 
declarações, eles sejam continuamente violados”. 
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45. 
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir. 
 
a. 
O texto não trata da educação, e sim comenta acerca da consolidação da paz social. 
 
 
b. 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e prescritos nas normas 
jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à necessária fiscalização, pela sociedade, do 
poder público e das políticas sociais na sua efetiva proteção. 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas leis 
educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser usufruídos em função 
do descuido do poder público e do pouco conhecimento da legislação por parte da 
sociedade, entre outros fatores. Tente responder 
 
 
2. O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder 
público é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as 
respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser 
aprovada, o que se deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e 
privados. A versão aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou 
contemplar os dois projetos de educação que tramitavam. 
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque 
V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa 
no Congresso. 
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei 
Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto. 
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, 
democratizando o acesso e a permanência na escola. 
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no 
país. 
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois 
privilegia o setor privado em detrimento do setor público. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
a. 
V, V, F, F, V. 
 
b. 
F, V, F, F, V. 
 
c. 
V, F, V, F, F. 
 
d. 
F, V, V, F, F. 
 
e. 
V, V, V, F, F. 
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um projeto 
substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. Essa lei trouxe benefícios para o 
ensino brasileiro na medida em que assegurou a democratização da educação no país. 
3. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica representa 
uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e polêmico o debate 
em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da lei, ressaltando que, em 
algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser retirada a educação infantil 
do âmbito da educação básica”. 
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. (org.). LDB 
interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92. 
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes 
afirmativas. 
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, no 
texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, tornando-
a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes trabalhadoras que 
necessitam das instituições públicas para que suas crianças possam usufruir do direito à 
educação. 
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação Infantil, 
na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já que era um 
dever da família educá-las até o Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa da 
LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada 
exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa etapa 
educativa. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. 
III, apenas. 
 
b. 
I, apenas. 
 
c. 
I e II, apenas. 
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a defesa da educação 
pública acarretou uma longa demora para que a LDBEN fosse aprovada — tramitou 
oito anos pelo Congresso (1988-1996). Os interesses dos setores privados são 
contraditórios quando pensados numa sociedade economicamente desigual como é a 
brasileira. Portanto, para as classes trabalhadoras, a conquista do direito de seus filhos 
estarem em uma escola pública é muito significativo, pois, ao contrário das classes 
favorecidas economicamente, elas não possuem recursos para pagar mensalidades 
escolares. Logo, trata-se de uma conquista democrática. 
 
 
4. A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de 
ensino a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de 
serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades 
dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a 
demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
a. 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
b. 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
c. 
As proposições I e II são falsas. 
 
d. 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
e. 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
A resposta está incorreta. Sugerimos que você releia o e-book e reforce os conteúdos 
trabalhados a respeito da Educação Especial. Vai perceber que, apesar de ela ser 
considerada uma modalidade de educação escolar oferecida e atendida 
preferencialmente na rede regular de ensino, na prática a escola nem sempre tem 
condições estruturais de realizar os serviços de apoio especializado de que esse público 
tem necessidade e pelo qual aguarda. Tente responder novamente! 
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A resposta correta é: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da 
I. 
5. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a 
educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, 
na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações 
culturais” (BRASIL, [2009], online). Com isso, a lei abre outros espaços sociais 
onde também podem ocorrer processos educativos, não deixando-os restritos às 
instituições oficiais de ensino. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base na conceituação deeducação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a 
seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas outras 
dimensões para além da instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares 
PORQUE 
II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos sociais 
e culturais, na medida em que são espaços de formação da cidadania. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
 
 
a. 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
b. 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
c. 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
d. 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
A resposta está correta! O texto da LDBEN é claro: explicita e reconhece que a educação 
pode ocorrer em diversas situações de participação do educando na sociedade. É 
importante saber que ela constitui um ato complexo que envolve princípios e valores 
éticos, morais e sociais adquiridos em diferentes espaços sociais. 
 
e. 
As proposições I e II são falsas. 
 
6. A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em 
dois níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e 
licenciaturas, e os de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os 
programas de mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos 
acrescentar também os cursos sequenciais e os cursos de extensão. 
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O 
ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades. 
II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. 
III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da 
Educação Básica. 
IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar 
e atualizar profissionais em suas áreas de atuação. 
V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
a. 
V, F, V, F, V. 
 
b. 
F, F, F, V, V. 
 
c. 
V, F, V, V, F. 
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior abrange: cursos 
sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, e os candidatos precisam ter 
concluído o Ensino Médio ou equivalente); cursos de graduação e de pós-graduação 
(programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento) e cursos 
de extensão (ofertados pelas universidades e abertos à comunidade, propõem a 
certificação e a qualificação profissional). Há ainda instituições que não possuem o 
estatuto de universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar o Ensino Superior, como 
os Centros Federais de Educação Tecnológica. 
7. A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e 
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes 
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais 
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos 
estudantes na escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de 
estudos; entre outros. 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa 
correta a seguir. 
 
a. 
A reforma do Ensino Médio foi criada para atender especificamente aos povos indígenas 
e quilombolas. 
 
 
b. 
A mudança provocada pela reforma do Ensino Médio fez com que a carga horária desse 
nível de ensino aumentasse para 2.100 horas anuais. 
 
 
c. 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes áreas do 
conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos estudos. 
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o currículo, tornando-o 
mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo maior protagonismo ao estudante quanto à 
definição dos percursos acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as 
áreas de estudos às escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro áreas do 
conhecimento, como forma de potencializar os interesses estudantis levando em conta 
suas pretensões profissionais. 
8. Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários 
possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as 
normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os 
objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento 
do espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da 
universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e 
a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o 
desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis 
escolares”(BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às 
universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas. 
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das 
universidades. 
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para 
criar os projetos pedagógicos. 
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, 
pois são instituições de Ensino Superior. 
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as 
universidades. 
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. 
III, IV e V, apenas. 
 
b. 
II, III e IV, apenas 
 
c. 
I, II e III, apenas. 
 
d. 
III e V, apenas. 
 
e. 
I e II, apenas. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
A resposta está correta! As universidades públicas e/ou privadas possuem autonomia 
pedagógica, financeira e administrativa desde que sigam as determinações legais. Por 
possuírem como princípio formativo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e 
extensão, podem e devem contribuir com as escolas das redes de ensino da Educação 
Básica. 
9. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Impunha-se, assim, a partir da Carta Constitucional, a superação da tradição clientelista 
e paternalista que marca a história do Estado e da sociedade no Brasil. Foi também a 
Constituição que, pela primeira vez na nossa história, afirmou a cidadania da criança ao 
estabelecer que ela é sujeito de direitos. Definiu, ainda, que a creche e a pré-escola são 
direitos não só da criança como de seus pais trabalhadores, homens e mulheres, e afirmou 
a natureza educativa da creche e pré-escola”. 
CRAIDY, C. M. A educação da criança de 0 a 6 anos: o embate assistência e educação na conjuntura 
nacional e internacional. In: MACHADO, M. L. A. de (org.). Encontros e desencontros em educação 
infantil. São Paulo: Cortez, 2002. p. 58. 
A partir do ponto de vista de Craidy (2002) e considerando os estudos realizados, 
considere as afirmativas a seguir. 
I. A LDBEN, desde a aprovação em 1996, seguiu os preceitos constitucionais e incluiu a 
Educação Infantil como parte da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita para 
crianças a partir dos quatro anos de idade. 
II. Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 que a LDBEN passou a cumprir as 
determinações da Constituição Federal, tornando obrigatória a oferta gratuita de 
Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
III. A partir da Lei n. 12.796/2013passou a ser dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. 
II e III, apenas. 
A resposta está correta! Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 à LDBEN 
que passou a ser obrigatória a matrícula na Educação Infantil a partir dos quatro anos de 
idade; até então, a idade era de cinco anos. Essa mesma norma jurídica estabeleceu que 
os pais e/ou responsáveis assumem a responsabilidade de matricular as crianças aos 
quatro anos de idade. 
10. A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino 
Superior no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação 
Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva 
de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que 
dois movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização. 
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes 
assertivas. 
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado 
de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de 
obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho. 
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há 
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. 
II, apenas. 
 
b. 
I e III, apenas. 
 
c. 
I, apenas. 
 
d. 
III, apenas. 
 
e. 
I e II, apenas. 
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica 
responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao mesmo tempo que contribuiu 
para a formação de profissionais em vários setores da economia nacional. Além disso, 
vem ao encontro de uma demanda da sociedade em ter recursos humanos mais 
capacitados e com melhores empregos e salários mais dignos.