RELATORIO DE ESTAGIO ARTES[853] ELIANE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
ELIANE JUSTEN STUSKI
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PROJETO PRÁTICO
SÃO MATEUS DO SUL
2022
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
 ELIANE JUSTEN STUSKI
PROJETO PRÁTICO DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO 
Relatório de estágio apresentado a disciplina, Estágio Supervisionado do Centro Universitário FAVENI, no curso de Segunda licenciatura em Artes, como pré-requisito para aprovação.
SÃO MATEUS DO SUL
 2022
ROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
NOVAS TECNOLOGIAS, MÚSICA E DANÇA COMO ARTES NA ESCOLA.
Resumo.
O presente artigo tem como tema a tecnologia, música e dança como instrumento pedagógico na educação, com abordagem de subsídios dessas artes para a construção do conhecimento, resultando em diversos benefícios para as crianças. O objetivo geral do tema foi fazer uma análise da tecnologia, música e dança, e suas contribuições para o desenvolvimento global da criança, no objetivo especifico realizado a abordagem de relevância da música e da dança na educação. E de como é importante para a criança e de como as aulas ficam mais atrativas e prazerosas e possibilitando que as crianças aprendam de uma forma divertida. Demonstrar como a tecnologia, música e dança de modo coerente planejado e criativo proporcionando para a criança ouvir, cantar, tocar improvisar, implicando assim uma aprendizagem significativa. A abordagem foi metodológica e qualitativa com fim de compreender e interpretar a realidade no cotidiano da escola proporcionando um aprendizado de forma lúdica e com um incentivo para as crianças conhecerem novos materiais que podem ser usados em sala de aula e adquirirem conhecimentos.
Palavra Chave: tecnologia. Música. Dança e arte.
SÚMARIO
1 INTRODUÇÃO................................................................................................................
2 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................
3 RELATO DE ESTUDO.....................................................................................................
4 CONCLUSÃO..................................................................................................................
5 REFÊRENCIAS...............................................................................................................
INTRODUÇÃO.
O presente artigo apresenta em sua abordagem as novas tecnologias, música e dança como instrumento pedagógico na escola inseridos dentro da sala de aula. A música está presente desde os primórdios da humanidade até os dias atuais, e serve como meio de comunicação e expressão por meio de rítmicos. A dança por sua vez também é uma arte que ensina os movimentos rítmicos e de expressão do corpo humano. Como visto a música e a dança são importantes como a tecnologia que são inseridos como um grande recurso para a construção do aprendizado, e por seu carácter lúdico e com que as crianças aprendam, de uma maneira atraente, descontraída e prazerosa sem medo de errar.
A disciplina de artes tem utilizado cada vez mais de novas tecnologias e os alunos na sua grande maioria estão envolvidos neste atual processo de aprendizado onde através das novas tecnologias estudam a música e a dança que na educação ganham destaque. Apesar dos desafios neste momento enfrentado pela pandemia, as escolas ganharam a oportunidade de transformar o método tradicional ao adotar soluções tecnológicas. Sendo assim quando a música e a dança são introduzidas na educação, tem se a possibilidade de trabalhar as diversas características de nossa cultura nacional, que é tão ampla e rica, sendo uma forma de a criança ter a compreensão do seu contexto cultural, levando ao entendimento as pluralidades culturais. Desde a tenra idade, ter empatia e respeito por estas diversidades culturais.
Neste momento de pandemia e com a modalidade de ensino a distância está sendo muito desafiador para pais, alunos e professores. Onde foram inseridos novas formas e tecnologias de ensino, já é uma forma de se adequar de administrar está nova modalidade de ensino aprendizagem. A nova forma é desafiador muitos alunos não tem ou não sabem usar estas novas ferramentas, 
Neste caso o interesse dos alunos por esta nova modalidade envolve esforço, com isto a criança já vai interagindo aos novos meios de comunicação que serão inseridos dentro da sala de aula. A escola dará a oportunidade de todos os alunos aprenderem a se comunicar e estudar através de outros meios, com o auxílio dos professores será possível aprender todas as disciplinas. E como nos dias de hoje também obrigatório a música e dança dentro das salas de aula.
Os objetivos do projeto é desenvolver a capacidade de observação e suas habilidades de construir um pensamento visual, e o desenvolvimento da criança por meio de novas tecnologias, envolvendo a música e a dança. Apresentando a definição e as características do avanço da tecnologia no ambiente escolar. Permite aos alunos conhecimento e uma compreensão de diferentes origens cultural e na compreensão dos conteúdos didáticos por meio da pesquisa e observação.
Dentre as justificativas não podemos esquecer de mencionar a importância da música e da dança no tocante a socialização tornando-as crianças mais participativas, com as comunicações, ocorrendo de fato de maneira bem harmoniosa. Isso trará a capacidade de realizar integração das crianças o que resultara na ampliação do seu conhecimento de mundo, além de ajudar na expressão de sentimentos, emoções e cooperação. Um fator que contribui para intensificar o conceito de respeito mútuo, assim escola, aluno e comunidade interagem juntos.
O projeto de estágio está dividido em partes com descrição, análise e reflexão, na introdução os objetivos e a importância da contribuição da tecnologia, música e dança no contexto escolar.
DESENVOLVIMENTO
A ARTE DA MÚSICA E DA DANÇA
Tanto a música quanto a dança atuam em vários âmbitos de nossa sociedade, onde se tem um conhecimento de civilizações que fazem uso destas manifestações das próprias músicas e danças. Elas são utilizadas para diversos fins, nos meios tecnológicos, elas estão na televisão em comerciais, novelas, cinemas, trilhas sonoras de filmes, assim como na dança aparece como expressão corporal. É possível ver que na maioria das comemorações ambas estão presentes assim como nas manifestações. Para Barbosa (2004, 32,) diz que “as artes eram aparentemente a única matéria que poderia mostrar abertura em relação humanidade e ao trabalho criativo”. Ele nos explica que em períodos a arte conseguia burlar as restrições ideológicas.
Também não se pode deixar de mencionar que na educação a função da música e da dança é proporcionar uma aprendizagem integral ao aluno. Levando a obter o conhecimento e cantando, sendo a voz um grandioso instrumento para que o discente possa exteriorizar seus sentimentos e ideias, o que contribui para o desenvolvimento de habilidades dos educandos que serão necessários não só para sua jornada acadêmica, mas para o decorrer de suas vidas.
A arte é encontrada em diversos tipos, dentre eles o teatro, dança, música e artes visuais. A arte musical se relaciona com os mais diversos tipos de artes como: dança, teatro, opera dentre outras. Uma boa forma de compreender está ideia é pela arte onde o artista por meio de movimentos corporais e da sua voz, comunica uma mensagem ao público. Assim podemos perceber como a arte musical está integrada com as demais artes, na dança é definida como movimento corporal que na maioria das vezes está acompanhada de música. E com as novas tecnologias é possível estar sempre inovando novas oportunidades na música que está sempre em atuação, onde acompanha cariográfia gestos e colaborando para brilhar o espetáculo e tornando o cada vez mais atrativo e interessante para a criança que está na fase de aprendizado e desenvolvimento.
TECNOLOGIA, MÚSICA E DANÇA NA ESCOLA.
Dificilmente hoje encontramosalguém que não se identifique com a música, isto é resultado que nos dias de hoje temos novas oportunidades de adquirir através de novas tecnologias cada vez mais inovadoras. Elas dão a oportunidade de alguma forma para que os meios de comunicação identifique novas maneiras de adquirir informações e até mesmo levar para dentro da sala de aula onde possibilitara novos estudos.
As tecnologias são um apoio para tornar o processo de ensino aprendizagem mais flexível, interessante, integrador e renovador: como aponta Martins e Pinto:
Através do surgimento e da expansão das novas tecnologias na sociedade, surge uma nova sensibilidade e uma nova percepção de tempo e espaço. As questões levantadas no decorrer da história entre as relações arte-tecnologia encontra-se nessa nova forma de representar o imaginário humano.Com o aparecimento das tecnologias digitais, a busca da participação do espectador pode-se plena através da interação homem-máquina, no começo dos anos da expansão da internet fez com que os artistas envolvessem os seus projetos na transmissão e conexão via redes. A tecnologia é, pois uma arte da comunicação, um evento que apenas acontece com a participação do espectador. (MARTINS e PINTO,2008, p4).
Sendo assim os artistas cooperam com a tecnologia para dar-lhes significados diferentes, além dos propósitos técnicos. O uso real e literal da tecnologia é usado para provar sua eficácia, o importante é como o artista faz da tecnologia como objeto de experimentação. A mídia digital como aliada no processo educacional ajuda a desenvolver habilidades importantes para o crescimento das crianças.
 A dança é considerada uma das formas mais antiga de manifestações da expressão corporal. Nasceu e se desenvolveu a medida que o ser humano teve a necessidade de se comunicar e expressar, sendo as primeiras danças de cunho imitativo, nos quais os primitivos acontecimentos desejando que viessem se tornar realidade.
Em 1997 a música e a dança foi incluída no Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), ganhando reconhecimento nacional como forma de conhecimento a ser trabalhado na escola, abrangendo sobre atividades, corporais, rítmicas e expressivas, visando o desenvolvimento do comportamento motor, cognitivo e afetivo do aluno em uma grande abrangência. 
Na perspectiva Pereira coloca que.
A dança é um conteúdo fundamental a ser trabalhado na escola. Com ela pode-se levar os alunos a conhecerem a si próprios com os outros, a explorarem o mundo da emoção e da imaginação, a criarem, e explorarem novos sentidos movimentos livres. Assim as infinitas possibilidades de trabalho para o aluno com sua corporeidade por meio dessa atividade. ( PEREIRA, 2001,P,36,).
Tal afirmativa nos faz compreender que trabalhar com a dança dentro de uma visão pedagógica vai muito além do que ensinar gestos e técnicas aos alunos. Trabalhar a dança permite ensinar da maneira mais divertida, todo o potencial de expressão do corpo humano. Portanto é um ótimo recurso pedagógico para desenvolver uma linguagem diferente da fala e da escrita e até mesmo aumentar a socialização da turma.
As atividades em sala de aula podem ser desenvolvidas com alunos do Infantil até o Ensino Médio, uma das atividades como a Dança da laranja para as séries iniciais consiste em juntar as crianças e formar dupla, onde cada dupla terão fixar a laranja em suas testas e dançar conforme o ritmo da música sem deixar a laranja cair no chão. Outra atividade bingo sonoro que as crianças sentadas na mesa divididas em grupos, onde é concedida para cada grupo uma cartela contendo imagens sobre diferentes sons, tais como de animais, chuva, carros, pessoas etc. Dessa forma com o auxílio de reprodutor de som que venha imitir estes barulhos, pode-se para que as crianças assinalem o som correspondente a cada imagem. Essa atividade ajudara as crianças a terem percepções sobre diferentes sons emitidos pela natureza.
Sendo obrigatório o conteúdo de música e dança em sala de aula que devem ser aplicadas para os alunos, mesmo assim muitas escolas não tem a música e a dança inseridos no cotidiano escolar. Dentre vários motivos está o fato de não darem a elas sua devida relevância, outro motivo é a ausência de materiais para a realização de atividades em relação a música onde dificulta a realização da atividade. Desta forma é essencial trabalhar outras formas de aprendizagem. 
Onde não é possível acessar música através de tecnologias, estas podem ser adquiridas com confecções de materiais reciclável que podem ser transformados em instrumentos musicais onde podem ser utilizados para fazerem sons e barulhos sonoros, onde as crianças podem tocar os instrumentos e aprender de uma forma lúdica, e ao mesmo tempo ensinar as crianças sobre a importância da reciclagem. No que se refere a música o trabalho com atividades musicais na escola não deve ser algo mecânico e repetitivo, como aponta Silva (1992, p, 88).
A música deve ser considerada uma verdadeira linguagem expressão parte integrante da formação global da criança. Devera ela estar colaborando no desenvolvimento dos processos da aquisição do conhecimento, sensibilidade, criatividade mecânica, com a mera reprodução de cantos sem a interação da criança, com o verdadeiro momento de criação de músicas. SILVA (1992, P,88)
Com a citação acima as propostas de atividades frequentemente carecem de criatividade e inovação, restritos a repetição das mesmas músicas memorização de canções e imitação de gestos que visam somente o domínio sobre o comportamento das crianças, tornando-se desprovidas de sentido e significado e contribui bem pouco para o desenvolvimento da criança.
Tecnologias são instrumentos que auxiliam as pessoas a realizar algum tipo especifico de tarefa, contribuindo para o desenvolvimento e aprendizado de uma forma dinâmica, Na educação a tecnologia é usada de uma maneira muito ampla, pode ser por intermédio da TV, aparelho de som, radio, celular onde são usados com internet para videoconferência, aulas em EAD (Educação a Distância), entre outros.
Os instrumentos podem ser muito útil para o cotidiano do professor enriquecendo sua didática e consequentemente promovendo o aprendizado de forma integra. A música pode ser trabalhada a criação sonora, diferenciação de sons longos e curtos, agudos e graves, timbre entre muitos outros. O importante é aproveitar a facilidade e o interesse que os alunos tem e saber utiliza-las de maneira positiva em favor do ensino da música e da dança. Os professores podem criar situações em atividades que usem o som da música e que os alunos interajam juntos. Podem ser feitas apresentações de dança dentro da escola em datas comemorativas durante o ano letivo, assim busca um desenvolvimento motor e uma socialização entre os alunos.
OBJETIVOS DA MUSICA E DANÇA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM.
 A contribuição da música e dança em geral favorece o desenvolvimento escolar encontra-se num período de desenvolvimento do pensamento concreto, aprendizagem rápida na maioria dos casos, parecem ser realizadas com entusiasmo, perseverança e curiosidade encarando o pensamento e aprendizagem com um desafio intelectual. Explora e identifica elementos da música para se expressar interagir com os outros e ampliar os conhecimentos do mundo. Percebe e expressa sensações e sentimentos através das músicas. Amplia as possibilidades expressiva do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais.
Com objetivos científicos a abordagem da importância de novas tecnologias auxiliando na música e dança dentro das salas de aulas, e no desenvolvimento cognitivo do aluno. Trabalhar com jogos e brincadeiras sonora, música como meio de interação, convívio social e aprendizagem de regras de convivência e cooperação de forma lúdica e espontânea. Estimula a relação som corpo enriquecimento da comunicação corporal. Trabalha a memória musical, melódica, rítmica e prosódica. Possibilitar a exploração de canções através de tecnologias que podem auxiliar na música e na dança de acordo com o gosto musical de cada aluno ou grupo.
O objetivoda dança e música consequentemente na escola é um processo e ferramenta de aprendizagem importante. Atividades com dança e música gera muitos benefícios para o desenvolvimento integral dos alunos em diferentes aspectos. A dança é um exercício físico portanto é uma atividade importante para combater o sedentarismo, também uma atividade para o desenvolvimento motor, coordenação, equilíbrio e flexibilidade.
As crianças por si são criativas elas experimentam e conhecem coisa diferentes. As atividades como bandinha, música entre outras resultam em benefícios para os alunos. A escola deve proporcionar as discentes atividades musicais e da dança com amplitude, sendo utilizada as mais diversas maneira e possibilidade de acordo com cada situação. Uma forma de entender esta valorização da música que os alunos gostam é o trabalho com música contextualizadas com a realidade social e cultural.
Mas para que assim ocorra, a escola deve propor atividades de artística sistematizadas, contextualizadas e planejadas, pois ela possui metodologias e conteúdos próprios. Se utilizada de forma inteligente podem se extrair dessa artes as diversas riquezas que ela oferece para os alunos. A aquisição do conhecimento e aprendizado das músicas e de outras culturas resulta em reflexões que promovem a compreensão e o respeito ao outro, bem como o entendimento dos significados que uma pratica musical possui um aprendizado.
A música e a dança pode ser utilizada para fins de manter a ordem e o controle da sala de aula. E o cuidado com a escolha da música e seus significados da cultura local, regional e nacional são fatores importantes. A escola ao inserir música e dança como atividade estará dando oportunidade para os alunos estarem se envolvendo em novos conhecimentos, onde poderão dar continuidade e se aprofundarem no futuro. Segundo (PELLICIONE 2009, P, 78) “escola deve se conscientizar que a aula não deve se resumir em apenas ao desenho e a pintura, deixando de lado as outras modalidades artísticas”. Nota-se que a música e dança entre outras artes devem ser incluídas nas salas de aula.
No entanto cabe aos professores levar aos alunos a maior diversidade possível de repertorio, tentando desenvolver nos alunos um gosto para formar apreciadores. Um dos papeis dos professores de música consiste em despertar no aluno a vontade de descobrir o mundo sonoro, de experimentar, de escutar e de fazer música com prazer. Um dos objetivos da educação através da música é permitir ao aluno que ela se aproprie do mundo sonoro para poder domina-lo e assim agir. Assim, o professor pode levar seus alunos a criar, a compor e a escrever música, não necessariamente com a grafia tradicional, de notas na pauta, mas com sinais inventados por eles.
A pesquisa foi desenvolvida para nos mostrar a importância de novas tecnologias, música e dança dentro da sala de aula no processo de ensino aprendizagem de alunos na escola na tentativa de compreender o modo como esses benefícios são utilizados como mediadores de conhecimento. Foi uma pesquisa bibliográfica com pesquisas de vários teóricos com proposito de descobrir e analisar vários conceitos sobre a música dança e novas tecnologias que são adquiridas nas escolas e sendo desenvolvidas em sala de aula. E trata da importância dos professores utilizarem novas tecnologias em sala de aula onde resulta em resultados positivos, e posteriormente usado com a música e a dança.
RELATO DE ESTUDO.
O relatório buscou analisar e entender aspectos que são favoráveis para a educação, onde são inseridos novas tecnologias, música e dança dentro da sala de aula. Proporcionando aos alunos um aprendizado e uma contribuição na socialização e perceber a forma de interação neste trabalho. Aponta que a música e a dança pode ser trabalhada em sala de aula e que são ferramentas pedagógicas fundamentais para o aprendizado dos alunos. A música pode ser trabalhada em atividades de dança, brincadeiras e jogos.
Com base no dia a dia a música e dança junto com novas tecnologias em sala de aula devem ser desenvolvida pelos professores no cotidiano, onde traz experiências e desenvolvimento da criança. São entendida por muitos autores e pesquisadores como importante ferramenta pedagógica. O ato do professor em trabalhar a música como cantar, tocar instrumentos e dança com a ajuda de tecnologias tem como objetivo o desenvolvimento do aluno em uma carreira profissional artístico.
CONCLUSÃO
Pode-se concluir que através da música há distintas áreas de conhecimento que podem ser inseridos dentro das salas de aulas. A escola se configura como um local de troca de saberes e deve sempre valorizar o conhecimento dos alunos. A música e a dança são exemplos de conhecimentos que precisam ser incluídos e valorizados dentro da escola. Visto que quando a criança começa frequentar estes espaços adquirem através da música e dança um incentivo e estimuladora para o futuro. Mesmo que o professor não tenha essa ferramenta inicial de como usar as novas tecnologias, dança e música em sala, isso não é impedimento de trabalhar com estas artes, fazer o uso dos pequenos recursos que já possuem, como documentos, livros com diversos atores que abordam o tema música e dança.
O importante que o trabalho com a música e dança proporciona atividades lúdicas que desenvolvem diversas habilidades. Deste modo conclui-se que a música e dança acompanhada das tecnologias são ótimas ferramentas pedagógicas, que auxiliam colaborando para que as práticas educacionais do professor vem para contribuir para o processo de ensino aprendizagem do aluno. As tecnologias, música e dança usadas como fim Educacional pedagógica ampliam as possibilidades de o professor ensinar e o aluno aprender, a se desenvolver em todas as suas partes, seja social, psicológica, emocional e visando sempre um indivíduo reflexivo e crítico e pleno com a perspectiva de um cidadão ativo. A música e a dança fazem parte do cotidiano do aluno de forma proveitosa e o trabalho e aprendizado é de uma fora lúdica e desenvolvem diversas habilidades.
REFERENCIAS:	Comment by Usuário do Windows: 
BARBOSA, M, S, S. O papel da escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora. Dissertação (MENSTRADO). Porto Alegre, UFRGS, 2004. P, 32.
MARTINS MOISES LEMOS PINTO. Arte e Ciência um novo olhar na arte Contemporânea. Comunicação e Cidadania. Rio de Janeiro, 2008, p,4.
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação. Ministério da Educação, Secretária de Educação. Brasília: MEC/SEF, V, 2001.
PEREIRA: Dança possibilidade de um olhar no ensino da artes. Porto Alegre Ed 2001, p 36.
SILVA, L, M, G: expressão musicais para crianças. Publicação: Serie Ideias N, 10, São Paulo: FDE, 1992, p, 36.
PELLECIONE: música e dança desenvolvimento em sala de aula. Rio de Janeiro, EAD, 2009, p, 78.