AVA 4

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745816)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
46202447
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
11/1
Nota
10,00
Ao realizar a leitura (de textos visuais, verbais ou híbridos), o docente desenvolverá e consolidará abordagens, alterando, acrescentando 
e redescobrindo. Ao trabalhar, muitos alunos, inclusive, realizam leituras que sequer o docente poderia supor. Assim, torna-se um processo 
que nem docente e nem os alunos chegarão a saber tudo, ambos seguem aprendendo e aprimorando suas leituras. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quando analisamos os signos, podemos verificar que existem dois tipos, duas origens: signos de origem urbana (problemas da vida 
moderna) e signos de origem campestre (relativos à natureza). 
( ) Textos híbridos devem ser explorados e analisados em seus aspectos variados - inclusive a relação da parte verbal e da não verbal. 
( ) A época em que uma imagem foi construída e a circunstância ajudam a entender a imagem - o conhecimento do leitor também interfere 
na leitura. 
( ) Ao analisar as imagens, os autores chegam a uma mesma conclusão: são dois os componentes que devem ser analisados em imagens: a 
época e a verdade nela contida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - F.
C F - F - V - F.
D F - V - F - F.
Todos os professores precisam compreender conceitos em relação aos gêneros textuais. Existem alguns conceitos essenciais. Um deles 
é o de esfera, também chamado de domínio. Os gêneros circulam, prioritariamente, nas esferas relativas a eles, cumprindo diferentes 
propósitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Textos da esfera científica buscam a clareza, a objetividade e usos abusivos de entrelinhas. 
II- Textos da esfera científica buscam a clareza, a objetividade e usos de ambiguidades. 
III- Textos da esfera literária buscam a reflexão, a emoção e podem fazer uso de ambiguidades. 
IV- Textos da esfera científica pretendem levar leitores a uma viagem por meio da criatividade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença II está correta.
As imagens, em sociedade, podem servir a diferentes propósitos. Na esfera científica, há tipos específicos de imagem. Na esfera da 
ficção, outros usos. Na esfera publicitária, outros ainda. Nesta última (esfera publicitária), a imagem tem um lugar de destaque. Sobre os 
propósitos da propaganda, assinale a alternativa CORRETA:
A
As imagens causam impacto nas crianças. Elas não possuem filtros de análise do que chega até elas. Os adultos não são influenciados
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Tamires Gonçalves da Silva Bononomi
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A
por esse tipo de material.
B
As imagens de produtos seguem o princípio da exatidão: só mostram aquilo que for verdadeiro. Evitam exageros ou apelos emocionais
para vender.
C As empresas investem muito em propaganda, exatamente porque conhecem o potencial criador e de convencimento das imagens.
D
O universo da política evita fazer uso de imagem, pois sabe que tudo aquilo que é prometido deverá ser cumprido - melhor fazer
promessas pessoalmente.
A partir do aprendizado realizado, sabemos que há diferenças entre os textos de esfera científica e os de esfera literária. 
Neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Uma das características do texto científico deve ser a linguagem informal.
B
A finalidade do texto científico é transmitir informações e ensinamentos.
C
Na literatura, principalmente a função poética da linguagem e a função emotiva ou expressiva estão muito próximas.
D
Quando, na literatura, predomina a função emotiva, o foco narrativo recai sobre a 1ª pessoa, o emissor ou enunciador é que sobressai no
texto.
A época atual, a contemporaneidade, é complexa. Para chamar o tempo atual, existe nomenclatura vasta, dependendo da corrente 
teórica: modernidade, pós-modernidade, modernidade líquida, hipermodernidade, entre outras terminologias possíveis. Sobre a modernidade 
líquida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Modernidade líquida abarca os conceitos de sujeito fixo e singularidade estável do sujeito. 
( ) Modernidade líquida abarca os conceitos de flexibilidade, volatilidade e aceleração. 
( ) Modernidade líquida abarca os conceitos de apagamento das fronteiras e de liquefação. 
( ) Modernidade líquida abarca os conceitos de impermanência e instabilidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D F - F - V - V.
Em sociedade, nos mais variados contextos de interação, deparamo-nos com uma variedade de gêneros. Assim, podemos dizer que os 
gêneros estão ligados à vida cotidiana. Referente aos gêneros, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os gêneros são tipos relativamente estáveis de enunciados. 
II- Cada gênero é fixo, estável e não pode se alterar. 
III- Um dos elementos que influenciam na produção do gênero é a circunstância. 
IV- Os jogos de poder influenciam na produção dos gêneros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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Ao estudar o texto, faz-se necessário refletir a partir de alguns conceitos. Em uma das perspectivas, o texto é visto como um discurso, 
carregado de sentidos e de visões de mundo. Da mesma forma, as imagens possuem sentidos. Para analisá-las e, também, para levar os 
alunos a realizarem leituras com aprofundamento, há muitas faces das imagens que precisam ser observadas. Sobre a leitura de imagens, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Imagens ajudam a confirmar certezas sobre a natureza das pessoas - imagens sempre representam a verdade. 
( ) As imagens ajudam a produzir associações mentais - servem para identificar as coisas por meio de características específicas. 
( ) As imagens são claras - representam exatamente algum objeto de mundo como ele realmente é. 
( ) As imagens ajudam a produzir os sentidos sobre algo ou alguém; ajudam a reforçar visões sobre o que representam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
Os exames nacionais seguem certos parâmetros. As questões aplicadas seguem documentos que os regulamentam - estes, por sua 
vez, apoiados em teóricos e, ainda, em outros exames. Por esse motivo, é importante que nós professores conheçamos essas compreensões 
que dão fundamentação aos exames realizados em nosso país. Sobre o ENADE, assinale a alternativa CORRETA:
A O exame pretende verificar o domínio dos conhecimentos gerais e do Ensino Médio.
B O exame se ampara no conceito de habilidades de leitura, reflexão sobre os processos de leitura, entre outros.
C O exame tem o foco na capacidade crítica de seus estudantes.
D O exame avalia a capacidade de os alunos produzirem artigos científicos.
Como toda área, não há total concordância entre os autores. Em se tratando das práticas sociais de leitura e escrita, há autores que utilizam 
os termos letramento crítico e letramento visual (entre outros letramentos). Ao contrário disso, há outros que afirmam que letramento já dá 
conta de que é necessário ler imagens e também ler criticamente o mundo e os textos que chegam a nós. Neste contexto, no que tange ao 
letramento crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Letramento crítico começa pela perspectiva crítica do conceito de letramentoou letramentos.
 
(    ) Passa pela compreensão crítica dos textos e, ainda, em realizar uma leitura crítica daquilo que chega por meio dos textos (as práticas 
sociais).
 
(    ) A partir do conceito de letramento crítico, os leitores são considerados participantes ativos do processo de escrita.
 
(    ) Letramento crítico, portanto, tem implicação indireta na prática pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - F.
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Tamires Gonçalves da Silva Bononomi
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Leia a frase recebida por mensagem de WhatsApp pela personagem:
 
Mônica, estou terminando nosso relacionamento. Adeus. Léo.
 
Considerando que o relacionamento de Mônica e Léo não continha problemas, sob a ótica dela, dentre as situações abaixo, qual poderia ser 
vista como uma via para o letramento crítico?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Mônica recebeu a mensagem de Léo. Ligou para ele, destratando-o por ter enviado aquele texto.
B
Mônica leu a mensagem recebida de Léo e chorou sozinha, em seu quarto. 
C
Mônica recebeu a mensagem de Léo, espantou-se, pensou e cravou que não havia nenhum problema na relação entre eles. Não ligou
para Léo, a fim de entender os fatos.
D
Mônica recebeu a mensagem de Léo, espantou-se, questionou-se sobre o que poderia ter levado a essa situação e não encontrou
resposta. Ligou para Léo, a fim de entender os fatos.
(ENADE, 2005) Leia e relacione os textos a seguir: 
 
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, em 
especial a juventude. 
 
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que: 
 
FONTE DA IMAGEM: Projeto Casa Brasil de inclusão digital começa em 2004. In: MAZZA, Mariana. JB online.
A A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
B O conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.
C A preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática.
D O acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes.
(ENADE, 2005) Em meados do século passado, o pintor brasileiro Candido Portinari fez uma série de desenhos para ilustrar uma edição 
nacional do Dom Quixote, de Cervantes. Posteriormente, o poeta Carlos Drummond de Andrade compôs uma série de poemas, referidos a 
cada um desses desenhos de Portinari. Atente para este desenho de Portinari e os versos de Drummond que o interpretam. 
 
Antefinal noturno 
Dorme, Alonso Quejana. 
Pelejaste mais do que a peleja 
(e perdeste). 
Amaste mais que amor se deixa amar. 
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O ímpeto 
o relento 
a desmesura 
fábulas que davam rumo ao sem-rumo 
de tua vida levada a tapa 
e a coice d'armas, 
de que valeu o tudo desse nada? 
Vilões discutem e brigam de braço 
enquanto dormes. 
Neutras estátuas de alimárias velam 
a areia escura de teu sono 
despido de todo encantamento. 
Dorme, Alonso, andante 
petrificado 
cavaleiro-desengano. 
 
Analisando-se as relações entre o desenho, o poema e a obra Dom Quixote de Cervantes, é correto afirmar:
A Na situação representada, em que o herói repousa, o desenho e o poema realçam o cansaço do triunfal cavaleiro andante.
B
Na situação representada, pela qual se inicia a narrativa de Cervantes, o pintor e o poeta preveem as violências que Dom Quixote deverá
enfrentar.
C
No desenho e no poema, encontram-se interpretações diferentes da cena final de Dom Quixote: no primeiro lamenta-se a derrota, e no
segundo se enaltece a vitória do cavaleiro.
D No desenho e no poema, o plano da realidade bruta do cotidiano contrasta com o do sacrifício final do cavaleiro idealista de Cervantes.
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