Questões resolvidas
A teoria de abordagem de Vygotski também ficou conhecida como sociointeracionista, haja visto que, para o estudioso as relações sociais são permeadas de aprendizagens, de modo que a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, aquele que nos fornece os significados que nos permitem pensar o mundo a nossa volta. Em suma, ele defende que o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura.
Neste sentido, para Vygostki o desenvolvimento cognitivo do ser humano é: Assinale a alternativa correta.
a.Conversão das relações sociais em funções mentais.
b.Conversão das relações sociais em funções físicas.
c.Conversão das relações individuais em funções físicas.
d.Conversão das relações sociais em funções pedagógicas.
e.Conversão das funções mentais em relações sociais.
Em meados da década 70, Gowin (1981) deu início a essa nova maneira de construir e disseminar o conhecimento científico, e então apresentou o diagrama V, em que aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. O diagrama traz duas formas de olhar o conhecimento científico: a conceptual e a metodológica.
Sobre essas duas formas de olhar o conhecimento científico, podemos afirmar que:
I – A visão conceptual, ou seja, do domínio teórico-conceitual, estabelece os conceitos, que podem ser criados princípios e leis que se organizam em teorias que têm sistemas de crenças ou filosofias subjacentes.
II – A visão de domínio metodológico, compreende que a partir dos registros dos eventos pode-se alcançar dados, por meio de transformações como atribuição de parâmetros, índices, coeficientes; e esses dados estão propensos a sofrerem novas mudanças metodológicas, como gráficos, correlações, categorizações, que são base para a organização de asserções de conhecimento.
III – O domínio teórico-conceitual compreende ao PENSAR e o domínio metodológico ao FAZER.
IV – É no lado direito do diagrama V, representado pelo PENSAR que ocorre a constante interação entre os dois domínios.
a.Apenas as alternativas II e III estão corretas.
b.Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
c.Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
d.Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
e.Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
Freud (1915) estabelece a partir de seus estudos, fases de desenvolvimento Psicossexual, considerando então que todas as crianças (pessoas) passam por diferentes estágios.
Neste contexto, analise as colunas e relacione-as:
1. ORAL
1. ANAL
1. FÁLICO
1. LATÊNCIA
1. GENITAL
a.3, 2, 5, 1, 4.
b.2, 4, 5, 3, 1.
c.4, 2, 5, 3, 1.
d.2, 3, 4, 1, 5.
e.5, 1, 3, 2, 4.
Vygotski (1989) defende que o indivíduo não é um ser isolado dos fatos sociais e nem de suas limitações, mas um sujeito sociocultural que se constitui, por meio da mediação da linguagem que é, por sua vez, construto sociocultural. Em outras palavras, o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura.
Essa defesa de Vygotski se compreende como a Psicologia: Assinale a alternativa correta.
a.Psicologia da historicidade.
b.Psicologia Sócio-emocional.
c.Psicologia Sócio-aprendizagem.
d.Psicologia da Sociabilidade.
e.Psicologia Sócio-histórica.
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os professores respeitarem e proporcionarem um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem.
Desse modo, podemos afirmar que:
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor.
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem.
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo.
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento.
a.Todas as afirmacoes estão corretas.
b.Apenas as afirmações II e III estão corretas.
c.Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
d.Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
e.Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas.
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia libertadora, ao acreditar de que transformações sociais no sentido de tornar a sociedade mais justa, igualitária e solidária só acontecerá mediante uma educação de senso crítico, haja visto que, desenvolver a capacidade de criticidade do oprimido sobre sua realidade, da suporte para sua libertação em relação ao opressor. Neste contexto, Freire então define três princípios da docência. Quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
a.Não há docência sem discência, ensinar é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana.
b.Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana.
c.Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar não é uma especificidade humana.
d.Não há docência sem discência, ensinar é somente transferir conhecimento, ensinar não é uma especificidade humana.
e.Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana.
Com base em Machado (2015), a humanidade pensa, sente, age, faz e atua de maneira integral, mas essa integração pode ser negativa, positiva ou estar de modo intermediário nesse contínuo. Para Novak (1981), a aprendizagem significativa subjacente à integração positiva, construtiva, que eleva a maneira, do pensar, do sentir e do agir.
Qual for o evento “educativo é, um meio para mudar significados (pensar) e sentimentos entre o aprendiz e o professor” (NOVAK, 1981, p. 20). A partir dessa colocação, podemos dizer que de acordo com Machado (2015) para Novak, a educação depende de quais elementos:
a.O professor, o aprendiz, a matéria de ensino e o contexto apenas.
b.O professor, o aprendiz e o conhecimento apenas.
c.O professor, o aprendiz, o conhecimento, o contexto e a avaliação.
d.O aprendiz e o conhecimento apenas.
e.O professor, o aprendiz e a avaliação apenas.
De acordo com Vygotski (1989) é pelo movimento ambiente social e os sígnicos, que cada indivíduo se torna um ser humano. Ou seja, o uso de signos como ferramenta mediadoras, auxiliares na composição do funcionamento psicológico humano, muda a atividade natural que são as funções psicológicas elementares, em prática social e, consequentemente, surgem as formas complexas de pensamento e de comportamento.
Em que constrói se nesse movimento, não somente a cognição tipicamente humana, mas a própria __________________________.
a.Estima.
b.Visão de mundo.
c.Personalidade.
d.Confiança.
e.Autenticidade.
Coautor da teoria da aprendizagem significativa, Novak (1981) traz uma proposta que determina o que é teoria de educação, em que a teoria de aprendizagem significativa faz parte integrante. Para tanto, tem na educação um conjunto de experiências cognitivas, afetivas e psicomotoras que eleva o engrandecimento do ser humano, sua proposta é a de que:
Assinale a alternativa correta.
a.A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano.
b.A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que não conduz ao engradecimento humano.
c.A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano.
d.A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano.
e.A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano.
Na Psicologia da Educação há uma forte discussão e mobilização para a ampliação do conceito/concepção de aprendizagem, em especial, há uma ferrenha oposição às visões que podem levar à “culpabilização” e “psicologização” da aprendizagem e suas possíveis dificuldades. Pois a aprendizagem depende de uma ___________________________________ a entre hereditariedade e o meio ambiente. Suas causas podem ser inúmeras, como: químicas, físicas, imunológicas, infecciosas, familiar, psicossociais, afetivas e socioeconômicas.
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
a.Interação complexa e complementar
b.Interação complexa e contínua.
c.Interação contínua e completa.
d.Interação complementar e contínua.
e.Interação completa e descontínua.
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A teoria de abordagem de Vygotski também ficou conhecida como sociointeracionista, haja visto que, para o estudioso as relações sociais são permeadas de aprendizagens, de modo que a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, aquele que nos fornece os significados que nos permitem pensar o mundo a nossa volta. Em suma, ele defende que o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura. Neste sentido, para Vygostki o desenvolvimento cognitivo do ser humano é: Assinale a alternativa correta. a.Conversão das relações sociais em funções mentais. b.Conversão das relações sociais em funções físicas. c.Conversão das relações individuais em funções físicas. d.Conversão das relações sociais em funções pedagógicas. e.Conversão das funções mentais em relações sociais. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Conversão das relações sociais em funções mentais. Questão 2 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Em meados da década 70, Gowin (1981) deu início a essa nova maneira de construir e disseminar o conhecimento científico, e então apresentou o diagrama V, em que aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. O diagrama traz duas formas de olhar o conhecimento científico: a conceptual e a metodológica. Sobre essas duas formas de olhar o conhecimento científico, podemos afirmar que: I – A visão conceptual, ou seja, do domínio teórico-conceitual, estabelece os conceitos, que podem ser criados princípios e leis que se organizam em teorias que têm sistemas de crenças ou filosofias subjacentes. II – A visão de domínio metodológico, compreende que a partir dos registros dos eventos pode-se alcançar dados, por meio de transformações como atribuição de parâmetros, índices, coeficientes; e esses dados estão propensos a sofrerem novas mudanças metodológicas, como gráficos, correlações, categorizações, que são base para a organização de asserções de conhecimento. III – O domínio teórico-conceitual compreende ao PENSAR e o domínio metodológico ao FAZER. IV – É no lado direito do diagrama V, representado pelo PENSAR que ocorre a constante interação entre os dois domínios. Assinale a alternativa correta. a.Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas. b.Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. c.Apenas as alternativas I e IV estão corretas. d.Apenas as alternativas II e III estão corretas. e.Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. Questão 3 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Freud (1915) estabelece a partir de seus estudos, fases de desenvolvimento Psicossexual, considerando então que todas as crianças (pessoas) passam por diferentes estágios . Neste contexto, analise as colunas e relacione-as: ESTÁGIOS 1. ORAL 1. ANAL 1. FÁLICO 1. LATÊNCIA 1. GENITAL DESCRIÇÃO ( ) Compreende dos 3 a 6 anos de idade, cujo há o surgimento do Superego. ( ) Compreende a faixa etária de 1 a 3 anos de idade, cujo exercício dos músculos do anus é fonte de prazer. ( ) Corresponde a partir da puberdade em diante e conflitos não resolvidos nos estágios anterios resurgem. ( ) Compreende o primerio ano de vida, sua zona erógena é a boca e há o surgimento do Ego. ( ) Compreende dos 6 anos de idade até a puberdade e o prazer se centra na interação social. Assinale a alternativa que corresponde a sequência relacional correta. a.3, 2, 5, 1, 4. b.2, 4, 5, 3, 1. c.4, 2, 5, 3, 1. d.2, 3, 4, 1, 5. e.5, 1, 3, 2, 4. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: 3, 2, 5, 1, 4. Questão 4 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Vygotski (1989) defende que o indivíduo não é um ser isolado dos fatos sociais e nem de suas limitações, mas um sujeito sociocultural que se constitui, por meio da mediação da linguagem que é, por sua vez, construto sociocultural. Em outras palavras, o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela mediação das ações humanas, disponíveis na cultura. Essa defesa de Vygotski se compreende como a Psicologia: Assinale a alternativa correta. a.Psicologia da historicidade. b.Psicologia Sócio-emocional. c.Psicologia Sócio-aprendizagem. d.Psicologia da Sociabilidade. e.Psicologia Sócio-histórica. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Psicologia Sócio-histórica. Questão 5 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os professores respeitarem e proporcionarem um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem. Desse modo, podemos afirmar que: I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor. II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem. III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo. IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento. Assinale a alternativa correta. a.Todas as afirmações estão corretas. b.Apenas as afirmações II e III estão corretas. c.Apenas as afirmações III e IV estão corretas. d.Apenas as afirmações I e IV estão corretas. e.Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas as afirmações I, II é IV estão corretas. Questão 6 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Paulo Freire é o defensor da Pedagogia libertadora, ao acreditar de que transformações sociais no sentido de tornar a sociedade mais justa, igualitária e solidária só acontecerá mediante uma educação de senso crítico, haja visto que, desenvolver a capacidade de criticidade do oprimido sobre sua realidade, da suporte para sua libertação em relação ao opressor. Neste contexto, Freire então define três princípios da docência. Quais são eles? Assinale a alternativa correta. a.Não há docência sem discência, ensinar é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. b.Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. c.Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar não é uma especificidade humana. d.Não há docência sem discência, ensinar é somente transferir conhecimento, ensinar não é uma especificidade humana. e.Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma especificidade humana. Questão 7 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Com base em Machado (2015), a humanidade pensa, sente, age, faz e atua de maneira integral, mas essa integração pode ser negativa, positiva ou estar de modo intermediário nesse contínuo. Para Novak (1981), a aprendizagem significativa subjacente à integração positiva, construtiva, que eleva a maneira, do pensar, do sentir e do agir. Qual for o evento “educativo é, um meio para mudar significados (pensar) e sentimentos entre o aprendiz e o professor” (NOVAK, 1981, p. 20). A partir dessa colocação, podemos dizer que de acordocom Machado (2015) para Novak, a educação depende de quais elementos: Assinale a alternativa correta. a.O professor, o aprendiz, a matéria de ensino e o contexto apenas. b.O professor, o aprendiz e o conhecimento apenas. c.O professor, o aprendiz, o conhecimento, o contexto e a avaliação. d.O aprendiz e o conhecimento apenas. e.O professor, o aprendiz e a avaliação apenas. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: O professor, o aprendiz, o conhecimento, o contexto e a avaliação. Questão 8 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão De acordo com Vygotski (1989) é pelo movimento ambiente social e os sígnicos, que cada indivíduo se torna um ser humano. Ou seja, o uso de signos como ferramenta mediadoras, auxiliares na composição do funcionamento psicológico humano, muda a atividade natural que são as funções psicológicas elementares, em prática social e, consequentemente, surgem as formas complexas de pensamento e de comportamento. Em que constrói se nesse movimento, não somente a cognição tipicamente humana, mas a própria __________________________. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase. a.Estima. b.Visão de mundo. c.Personalidade. d.Confiança. e.Autenticidade. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Personalidade. Questão 9 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Coautor da teoria da aprendizagem significativa, Novak (1981) traz uma proposta que determina o que é teoria de educação, em que a teoria de aprendizagem significativa faz parte integrante. Para tanto, tem na educação um conjunto de experiências cognitivas, afetivas e psicomotoras que eleva o engrandecimento do ser humano, sua proposta é a de que: Assinale a alternativa correta. a.A aprendizagem significativa subjaz à integração desconstrutiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. b.A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que não conduz ao engradecimento humano. c.A aprendizagem significativa não subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. d.A aprendizagem significativa subjaz à separação construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. e.A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamentos, sentimentos e ações que conduz ao engradecimento humano. Questão 10 Correto Atingiu 0,05 de 0,05 Texto da questão Na Psicologia da Educação há uma forte discussão e mobilização para a ampliação do conceito/concepção de aprendizagem, em especial, há uma ferrenha oposição às visões que podem levar à “culpabilização” e “psicologização” da aprendizagem e suas possíveis dificuldades. Pois a aprendizagem depende de uma _________________________________ a entre hereditariedade e o meio ambiente. Suas causas podem ser inúmeras, como: químicas, físicas, imunológicas, infecciosas, familiar, psicossociais, afetivas e socioeconômicas. Assinale a alternativa que completa a frase corretamente. a.Interação complexa e complementar b.Interação complexa e contínua. c.Interação contínua e completa. d.Interação complementar e contínua. e.Interação completa e descontínua. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Interação complexa e contínua.
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