N2 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DA APREDIZAGEM

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Questão 1
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Texto da questão
Em nossos estudos, verificamos que o plano também precisa ser objetivo e coerente com a realidade da escola, ou seja, não se pode elaborar um plano sem os meios e recursos para operacionalizá-lo. Além disso, notamos também que ele possui três níveis. Quais são eles?
a.
O plano da escola, o plano de ensino, o plano de aula.
b.
O plano da escola, o plano da secretaria, o plano do estado.
c.
O plano de nível federal, o plano de ações, o plano de nível municipal.
d.
O plano do PPP, o plano diário de cada professor e o plano de curso.
e.
O plano do estado, o plano do município e o plano de aula.
Questão 2
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir:
“[...] realizaremos uma avaliação formativa. Por meio dessa avaliação, pretendemos obter informações acerca do desenvolvimento de todos os âmbitos do processo, tanto do relativo ao ensino quanto do que se refere à aprendizagem, o que nos permitirá ter uma visão das dificuldades e dos programas em cada caso e reorientar o processo de aprendizagem.”.
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 39.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. (  ) Realizada no início processo de ensino-aprendizagem.
II.(  ) Tornar realidade o desenvolvimento do aluno.
III.(  ) No final do processo de ensino-aprendizagem.
IV.(  ) Acompanhamento contínuo do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
V, V, V, V.
b.
F, V, V, F.
c.
F, V, F, V.
d.
F, F, F, V.
e.
V, F, V, F.
Questão 3
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Texto da questão
De acordo com os preceitos apontados por Haydt (2002), existem três funções básicas desempenhadas pela avaliação, conforme a modalidade/tipo, são elas: diagnosticar, controlar e classificar, a respectiva autora ainda salienta que o processo avaliativo está dividido em três especificidades: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
 
Em relação à avaliação diagnóstica, considere o que for verdadeiro e assinale a alternativa correta.
a.
A avaliação diagnóstica trabalha diretamente com a formação do aluno, ela acontece no decorrer do bimestre.
b.
A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura uma nota em relação à aprendizagem do aluno.
c.
A avaliação diagnóstica tem a função de controlar, serve para verificar se os objetivos foram alcançados.
d.
A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
e.
A avaliação diagnóstica ocorre somente no final do ano e serve para fazer um levantamento para saber se o aluno domina ou não o conteúdo.
Questão 4
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Analise as asserções a seguir:
“Em um sistema escolar, na modalidade presencial ou a distância, se a aprendizagem não estiver sendo desenvolvida pelo aluno, ela precisará ser avaliada para que se possa redirecionar o foco e a orientação e replanejar das atividades. A avaliação não significa apenas controle, significa acompanhamento do processo para que possa haver intervenções e reorganização, etc.”
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em educação a distância. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.160.
 
I. A avaliação favorece realizar ajustes para o sucesso da ação educativa.
II. A avaliação é um ato inevitável em qualquer atividade humana.
III. A avaliação possibilita o diagnóstico para tomada de decisões.
IV. A avaliação é ato prejudicial quando inadequada.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a.
III e IV apenas.
b.
I, II, e III apenas.
c.
I, II, III e IV.
 
d.
I apenas.
e.
I e III apenas.
Questão 5
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Em nossas leituras, vimos que o gestor deve ter um olhar crítico em relação a todo o processo avaliativo da escola, devendo, no exercício da sua função, participar da elaboração do processo avaliativo, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse processo está de acordo com os planejamentos apresentados.
 
Considerando a assertiva acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito a algumas competências necessárias ao gestor para que ele possa auxiliar seu corpo docente em relação ao processo avaliativo da escola:
a.
É necessário que o gestor consiga elaborar as provas para os professores.
b.
É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
c.
É necessário que o gestor elabore planos de aula para o professor.
d.
É necessário que o gestor tenha didática para ensinar o professor.
e.
É necessário que o gestor consiga ensinar o seu aluno.
Questão 6
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir:
“O sistema de avaliação precisa oferecer informações sobre quais alunos estão aptos para seguirem o curso e quais precisam se submeter a procedimentos de regulagem de aprendizagem. Na perspectiva pedagógica, o sistema de avaliação é desenhado para responder aos objetivos do curso: seus instrumentos (atividades) e sua aplicação são definidos no projeto pedagógico.”
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em educação a distância. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 163.
Considerando as informações apresentadas no excerto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na perspectiva administrativa, o sistema de avaliação é previsto no cronograma escolar.
Porque
II. As avaliações precisam ser realizadas dentro do cronograma publicado, e as devolutivas precisam chegar aos alunos, e serem comentadas com eles pelo tutor.
A seguir, assinale a alternativa correta:
a.
As asserções I e II são falsas.
b.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e.
A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.
Questão 7
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir:
     Para o ensino médio, é essencial a adoção de “metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes” (BRASIL, 1996, art. 36). A mesma lei, no art. 24, aponta a “avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais” (BRASIL,1996).
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 51.
Considerando a citação mencionada, assinale a alternativa correta no que se refere às formas adequadas de avaliação a serem empregadas no Ensino Médio.
a.
Promoção automática.
b.
Acompanhamento e registro escolar.
c.
Progressão automática.
 
 
d.
Prevalência dos aspectos quantitativos.
e.
Contínua e cumulativa.
Questão 8
Completo
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Texto da questão
Em nossos estudos, verificamos a importância de o plano ser claro e de acordo com as especificidades da escola. Vimos também que existem pelo menos três níveis de plano, ou seja, o plano da unidade escolar, o plano de ensino e o plano de aula. É válido ressaltar, ainda, que todos os planos devem possuir como característica a objetividade e a precisão em operacionalização. Dessa forma, em relação ao planoda unidade escolar, assinale a alternativa correta.
a.
O plano da escola é um documento que irá descrever como está a aprendizagem de cada aluno, por meio de relatórios produzidos pelos professores.
b.
O plano da escola é um documento que expressa orientações gerais e ligadas ao Projeto Político Pedagógico da escola.
c.
O plano da escola direciona o andamento da aula e principalmente das avaliações de cada professor que integra o corpo docente da instituição.
d.
O plano da escola é um documento que caracteriza os instrumentos didáticos utilizados pelos professores em sala de aula.
e.
O plano da escola é um documento que auxilia o professor em seu cotidiano em sala de aula.
Questão 9
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir:
 
Conceitualmente, a avaliação informal é uma modalidade no processo avaliativo que consiste na interação social do aluno dentro da escola. Estabelecendo contato com professores, educadores, e outros estudantes. Sendo alvo de comentários, conversas, observações por parte da comunidade escolar. Tudo isso compõem a avaliação informal. A construção de representações e percepções, uns dos outros.
 
Neste sentido, assinale a alternativa que indique qual é a finalidade pedagógica da avaliação informal:
a.
omissão ao aluno.
b.
deixar o aluno marginalizado.
c.
ignorar o aluno.
d.
acolhimento do aluno.
e.
rejeição ao aluno.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
Leia o excerto a seguir:
“A avaliação cumpre tanto melhor a sua função apoiadora do ensino e da aprendizagem na medida em que é aceita [...] como elemento positivo no surgimento da autoestima como fiel aliada do ser humano em seu expor de competência, capacidade, habilidade e de convivência social. Esses quatro elementos [...]são muito importantes na identificação do nível de domínio de conhecimento e do desempenho escolar do aluno”.
 
BOTH, Ivo José. Avaliação ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 38.
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir, relacionadas a capacidade, habilidade, competência e convivência social (e a função da avaliação como apoiadora do ensino e da aprendizagem).
I. Dominar conhecimentos, e saber aplicá-los e relacioná-lo de forma criativa.
II. Buscar melhorar sua convivência e relacionamento social.
III. Falta de domínio sobre determinados conteúdos e temas.
IV. Saber aplicar e relacionar conhecimentos.
Considerando a função da avaliação como apoiadora do ensino e da aprendizagem, é correto apenas o que se afirma em:
 
a.
I e II apenas.
b.
I, II e III apenas.
c.
I, II e IV apenas.
d.
I e III apenas.
e.
III e IV apenas.
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