Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Escolar 50

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 1/6
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 02/11/2023 19:06:01 (974002 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [863760] - Avaliação com 20 questões,
com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92214]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[359810_5244
5]
Questão
001
(VUNESP, 2019) Ao discutir o trabalho com projetos pedagógicos na educação infantil,
Barbosa (2008) afirma que, para redimensionar a concepção de currículo, uma das
questões fundamentais é passar da ideia de programa escolar (oriunda da concepção
tradicional) para aquela de programação, em que o currículo:
é uma lista de conteúdos fragmentados, obrigatórios e uniformes em cada uma das
disciplinas
constitui-se de um conjunto de informações acumuladas ao longo da história da
humanidade e culturalmente selecionadas para o ensino.
corresponde a um grupo de aprendizagens que acontecem de uma única vez, o que
permite a afirmação de que algo já foi plenamente ensinado
X
se constrói através de um percurso educativo orientado, porém sem ser fechado ou
pré-definido em sua integralidade
precisa ser trabalhado pelo professor por meio da repetição contínua dos conteúdos,
mantendo-se o mesmo tom e o mesmo ritmo nas aulas.
[359810_5025
5]
Questão
002
Com relação às teorias do currículo:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a
estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo
faziam parte das teorias pós-críticas.
Estão corretas as afirmativas:
X I e II apenas
II e III apenas.
I e III
II apenas
Todas estão corretas
[359810_5242
4]
Questão
003
(QUADRIX, 2019) No que se refere ao currículo escolar, assinale a alternativa correta.
É a trajetória histórica de um indivíduo, demonstrada pelo conjunto de suas
experiências profissionais.
X Está sempre em construção, adaptando―se às mudanças da humanidade.
É determinado pelo secretário de educação de cada estado e município
É o conjunto de disciplinas sistematizadas, com o objetivo de nortear a elaboração dos
livros didáticos
É um documento estático, elaborado com neutralidade científica
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 2/6
[359810_5028
7]
Questão
004
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) estão em
conformidade com:
As teorias críticas e tradicionais
As teorias tradicionais
As teorias abordadas por Ralph Tyler.
X As teorias pós-críticas.
As teorias críticas do currículo
[359810_5243
6]
Questão
005
(QUADRIX, 2019) Assinale a alternativa que apresenta a dimensão do currículo que
envolve os conteúdos complementares escolhidos por cada sistema de ensino e
estabelecimentos escolares.
X Parte diversificada.
Base Nacional Comum.
Áreas de conhecimento.
Ano letivo.
Componentes curriculares
[359810_5246
1]
Questão
006
(VUNESP, 2019) a educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes
níveis de abrangência. Um desses níveis, segundo Vasconcellos (2002), corresponde
à proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola,
incorporada nos diversos componentes curriculares. Ele dá a espinha dorsal da escola,
desde as séries iniciais até as terminais. Esse é o nível de Planejamento
da escola.
de trabalho.
X curricular.
do sistema de educação.
de ensino-aprendizagem.
[359810_5020
9]
Questão
007
A distinção entre os níveis de currículos, segundo Libâneo et al. (2003), demonstram
que o que os alunos aprendem ou não na escola, depende:
Apenas de práticas e atitudes comportamentais.
Unicamente da maneira como os currículos são organizados
Depende unicamente daquilo que os alunos trazem de suas práticas cotidianas
Apenas do currículo oficial
X Das aprendizagens formais e também das informais
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 3/6
[359810_5030
8]
Questão
008
Com relação à organização do currículo escolar, julgue como verdadeiras ou falsas as
afirmativas abaixo:
( ) É essencial que a equipe de profissionais da educação, responsáveis pela
sistematização do currículo escolar estejam cientes de que seu conteúdo será um fator
preponderante para a formação humana, social e intelectual dos estudantes atendidos
por ele.
( ) Ao se organizar o currículo, é preciso levar em conta que a educação é um
processo neutro e acrítico e não deve influenciar nos processos culturais de uma
sociedade. 
( ) O currículo deve ser elaborado de maneira a proporcionar ao aluno a capacidade
de refletir e se posicionar de maneira crítica diante dos problemas.
( ) O currículo deve auxiliar os estudantes na construção de sua própria identidade e
na compreensão de suas necessidades, munindo-os de respostas às suas
inquietações.
A sequência correta de respostas é:
F F F F
V V F F
F V F V
F F V V
X V F V V
[359810_1233
30]
Questão
009
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
[359810_5034
3]
Questão
010
Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e
multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças
conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de
integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os definem.
A esse respeito, está errado o que se afirma em:
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são
realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria
perspectiva
X
No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica
da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo
ensino
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 4/6
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um
trabalho docente conjunto
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas
[359811_5245
4]
Questão
011
(QUADRIX, 2019) Em uma perspectiva sociointeracionista, a sequência didática é o
conjunto de atividades articuladas e planejadas, com a intenção de atingir um
determinado objetivo didático.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta um dos princípios
que regem as sequências didáticas.
Ensino com ênfase na escrita e na reprodução de textos.
Ensino centrado no conteúdo.
X Problematização na resolução de problemas.
Ênfase no individualismo.
Atividades homogêneas para turmas homogêneas.
[359811_1193
02]
Questão
012
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articularum discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
X a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
[359811_5242
3]
Questão
013
QUADRIX, 2019) A respeito do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.
X É estruturado e articulado nos níveis escolar, curricular e de aula.
É o processo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula
É o conjunto de formulários que devem ser preenchidos pela equipe diretiva da escola,
a fim de manter o controle administrativo.
É um momento de reflexão sobre as temáticas curriculares necessárias à progressão
dos alunos nos níveis de ensino
É o processo de planejamento da atividade docente voltada para a manutenção do
status quo social.
[359811_1193
00]
Questão
014
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma forma de compreender e
intervir eticamente no mundo do próprio conhecimento; portanto, na construção do
conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve se preocupar em:
evidenciar e refletir desempenhos em múltiplas dimensões.
classificar o desempenho dos alunos no processo de aprendizagem.
separar os aspectos cognitivos dos afetivos e atitudinais.
estimular a dedicação do aluno na reprodução do conhecimento.
X verificar a capacidade do aluno de assimilar conhecimentos significativos.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 5/6
[359811_1192
56]
Questão
015
 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Infantil ao 5º Ano.
Leia o fragmento a seguir.
“ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as
individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus
avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída,
por exemplo, a um teste.”
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Somativa
X Formativa
Classificatória
diagnóstica
Comparativa
[359811_1192
00]
Questão
016
IBADE - 2017 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Cuidador Pessoal
“É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e
determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina
todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades,
metas e objetivos da educação.”
(MENEGOLLA&SANTANNA, 2001, p.40)
De acordo com seus conhecimentos, o trecho acima apresenta uma definição de
Acompanhamento.
X Planejamento
Reunião Pedagógica.
Plano de aula.
Conselho de Classe.
[359812_5244
4]
Questão
017
(VUNESP, 2019) Lendo o texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, de Lenise
Garcia (s.d.), Joel verificou que “A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos
de se trabalhar o conhecimento que buscam uma reintegração de aspectos que
ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar”. O texto em questão
permitiu que Joel tomasse consciência de que “Existem temas cujo estudo exige uma
abordagem particularmente ampla e diversificada. Alguns deles foram inseridos nos
parâmetros curriculares nacionais, que os denominam Temas ________ e os
caracteriza como temas que “tratam de processos que estão sendo intensamente
vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores
em seu cotidiano”.
Assinale a alternativa que complementa o texto de forma correta
X Transversais.
Interdisciplinares.
Curriculares.
Pedagógicos.
Psicossociais.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:57:45 6/6
[359812_5243
4]
Questão
018
ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir.
I. O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários. Os
conselhos reafirmam, tanto nos aparatos legais como nas práticas vinculadas a sua
função e atuação, a gestão democrática nas escolas públicas que têm no
estabelecimento de seus mecanismos legais a participação política da população
como um de seus pilares, ou seja, a participação da comunidade que é tida como
condição à democratização.
II. O projeto político-pedagógico (PPP) pressupõe a construção coletiva da concepção
de currículo, gestão democrática e de formação continuada. Assim, o PPP das escolas
precisa concretizar as metas e estratégias do Plano de Educação de seu município,
estado e país. Ele é o instrumento que pode projetar a curto prazo e no cotidiano
escolar ações para atingir as metas desses planos.
Marque a alternativa CORRETA.
X As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
As duas afirmativas são falsas
A afirmativa II é falsa.
[359812_5244
8]
Questão
019
(VUNESP, 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca de
quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma
passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente
realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um
objeto de ensino recebe o nome de
X Transposição didática.
Currículo aplicado.
Hierarquização de saberes.
Componente de ensino
Plano de aula.
[359812_1193
04]
Questão
020
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos três
funções: I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função
_____________, que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a
atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de
ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos; III. a função _____________,
que se refere aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
de controle ... processual ... formativa
formativa ... de mediação ... processual
X pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle