PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA PORTUGUESA questionários

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Curso
	PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA PORTUGUESA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	13/05/22 14:35
	Enviado
	31/05/22 16:07
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	433 horas, 32 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Os enfoques da escrita mencionados nas afirmativas I, II e II a seguir fazem parte de qual conceito, respectivamente?
 
I. Esferas da atividade humana configuradas por dois tipos de discurso (gêneros).
II. É fenômeno dinâmico surgido das diferentes vozes que se opõem e se respondem.
III. Participante em atividades humanas com sentido.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Conceito de contexto / Conceito de significado / Conceito de escritor.
	Respostas:
	a. 
Conceito de atenção prioritária/ Conceito de texto / Conceito de contexto.
	
	b. 
Conceito de significado / Conceito do escritor / Conceito do leitor.
	
	c. 
Conceito de texto / Conceito de contexto / Conceito de significado.
	
	d. 
Conceito do leitor / Conceito de atenção prioritária / Conceito de texto.
	
	e. 
Conceito de contexto / Conceito de significado / Conceito de escritor.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O conceito de contexto como esfera configurada por tipos de discurso, o conceito de significado como fenômeno das diferentes vozes e o conceito de escritor como participante das atividades humanas inserem-se na concepção de que escrever é uma atividade discursiva.
	
	
	
· Pergunta 2
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	O contexto extralinguístico intervém na produção do texto: quem escreve e suas intenções, para quem escreve, de onde escreve etc. O contexto é resumido em três concepções:
 
I. O contexto como situação, entendida como realidade objetiva que condiciona a produção textual e inclui a situação em que se realiza a tarefa e as características do destinatário.
II. O contexto como comunidade discursiva, que abrange os entornos de uso da linguagem, comunidades que compartilham o sentido do texto.
III. O contexto como esfera da atividade humana traz a ideia de que o texto é resultado e instrumento da mediação entre as pessoas.  
 
Está correto em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Entre as etapas de planejamento, escrita e revisão do texto, o escritor insere seu texto em um contexto a fim de destinar, como organizar o conteúdo etc., e fazer adequação necessária dos fatores textuais.
	
	
	
· Pergunta 3
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Entre as orientações didáticas que enfatizam dimensões sociointerativas nas aulas de produção textual, consta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Diversificação dos gêneros discursivos a serem produzidos.
	Respostas:
	a. 
Promoção de situações de escrita sem finalidades para o aluno ficar à vontade.
	
	b. 
Promoção de reflexões sobre a situação da escrita ortográfica.
	
	c. 
Diversificação dos gêneros discursivos a serem produzidos.
	
	d. 
Reflexões sobre os significados dos textos criados pelo autor.
	
	e. 
Promoção de avaliação motivadora para o aluno produzir seu texto.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Uma das orientações é a prática continuada de produção de textos na sala de aula, situações de produção de uma grande variedade de textos.
	
	
	
· Pergunta 4
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações I e II e depois indique a alternativa correta.
 
I. Nas atividades de escrita, é importante desenvolver com os alunos uma reflexão sobre o que é escrever e sobre as especificidades dessa modalidade de linguagem.
PORQUE
II. Os alunos precisam compreender os aspectos inerentes ao processo de produção escrita.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As afirmações são verdadeiras e a II justifica a I.
	Respostas:
	a. 
As afirmações são verdadeiras e a II justifica a I.
	
	b. 
As afirmações são falsas.
	
	c. 
A afirmação I é verdadeira, mas a II é falsa.
	
	d. 
A afirmação I é falsa, mas a II é verdadeira.
	
	e. 
As afirmações são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Os alunos precisam entender que produzir texto é processo. Assim, criar situações em aula para reflexão é fundamental para esse entendimento.
	
	
	
· Pergunta 5
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	A modalidade escrita da língua tornou-se superior em status social ao ser comparada com a modalidade oral. No entanto, os textos orais, igualmente aos escritos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
são identificados quando o texto oral é uma conversa, uma piada, um seminário.
	Respostas:
	a. 
têm organização textual, mas os textos orais não têm modelos já tradicionais, sendo criados a cada situação comunicativa.
	
	b. 
são identificados quando o texto oral é uma conversa, uma piada, um seminário.
	
	c. 
são eficientes na comunicação mesmo sem uma estrutura própria.
	
	d. 
não precisam dos fatores de textualidade.
	
	e. 
são caóticos na escolha de temas para a conversa.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Os textos orais têm estrutura própria e seus gêneros são reconhecidos por seus modelos já tradicionais.
	
	
	
· Pergunta 6
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	As dificuldades para produzir texto no âmbito escolar advêm da carência em relação a fatores não trabalhados no plano de ensino, tal como de fontes associadas à canalização que exigem a adequada canalização das necessidades do aprendiz, à qualidade e à intensidade do investimento na escrita e da relação entre o esforço feito e os resultados obtidos. Desse ponto de vista, a insegurança linguística no momento da escrita desempenha um papel importante como fonte das dificuldades. Esse fator não trabalhado é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Motivacional.
	Respostas:
	a. 
Enunciativo.
	
	b. 
Textual.
	
	c. 
Motivacional.
	
	d. 
Procedimental.
	
	e. 
Linguístico.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Falta um trabalho mais intenso de motivação para produção textual. Precisamos trabalhar contra as inseguranças do aluno.
	
	
	
· Pergunta 7
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Devido às dificuldades provocadas pela escrita, não é realmente surpresa um grupo de pesquisadores, entre eles o professor linguista Barzotto (RIOLFI; BARZOTTO, 2011), relacionar o processo de escrever com o inferno da obra A divina comédia, de Dante Alighieri. Os depoimentos em cada alternativa sugerem dificuldade na escrita, exceto em uma delas. Identifique-a.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Mas como, em se tratando de diálogos, escrever é ainda mais difícil do que falar, como é duvidoso que diálogos falados jamais foram escritos, trataremos de salvar, tão somente fragmentos concernentes à nossa história.
	Respostas:
	a. 
Escrever talvez seja uma das poucas formas de combater o inferno – representação dos medos e conflitos – que existe de maneira irreparável, dentro ou fora da gente, uma vez que escrever exige uma determinada organização dos pensamentos.
	
	b. 
A escritora búlgara Julia Kristeva, certa vez escreveu algo dizendo que “o estrangeiro é o que nos faz escrever”, mas o estrangeiro não é senão a representação humana, externa, do inferno, uma vez que veio de uma cultura alheia e dessa maneira é muito mais o outro, o desconhecido, do que nossos vizinhos e irmãos.
	
	c. 
Para mim, o ato de escrever é muito difícil e penoso, tenho sempre de corrigir e reescrever várias vezes. Basta dizer, como exemplo, que escrevi 1.100 páginas datilografadas para fazer um romance, no qual aproveitei pouco mais de 300.
	
	d. 
Mas como, em se tratando de diálogos, escrever é ainda mais difícil do que falar, como é duvidoso que diálogos falados jamais foram escritos, trataremos de salvar, tão somente fragmentos concernentes à nossa história.
	
	e. 
É difícil escrever pouco e bem.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário:No trecho, a dificuldade da escrita é uma metáfora da vida das personagens.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0.5 pontos
	
	
	
	Leia a tirinha:
Fonte: https://vacilandia.com/tag/escrever/
 
Leia as considerações feitas sobre a tirinha:
 
I. A personagem, que é autor de tirinhas, tem facilidade para produzi-las.
II. O autor das tirinhas faz adaptações dos textos conforme o suporte em que elas são publicadas.
III. As tirinhas feitas pela personagem são divulgadas em ambientes virtuais.
IV. O personagem que cria tirinhas tem facilidade para realizar a etapa de editoração.
 
Está correto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas I e II.
	
	b. 
Apenas II e III.
	
	c. 
Apenas I, II e III.
	
	d. 
Apenas II e IV.
	
	e. 
Apenas I e IV.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0.5 pontos
	
	
	
	Leia a tirinha:
    Fonte: http://coisasdamiroca.centerblog.net/6749-tirinha-inspiracao-22
 
A personagem não está conseguindo dar conta de qual etapa da produção textual?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Planejamento.
	Respostas:
	a. 
Motivação.
	
	b. 
Planejamento.
	
	c. 
Rascunho.
	
	d. 
Revisão.
	
	e. 
Editoração.
	
	
	
· Pergunta 10
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Uma das grandes dificuldades a ser enfrentada durante as aulas de produção de texto é convencer os alunos da necessidade da execução desta etapa. A relutância em fazer um esboço ou rascunho por escrito é comum a todos nós, em um determinado estágio da escolaridade, porque, antes mesmo de começar, desconfiamos de que iremos mudar alguma coisa (ou muitas), implicando mais trabalho.
Trata-se da seguinte etapa de produção textual:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Tradução das ideias em palavras.
	Respostas:
	a. 
Motivação.
	
	b. 
Planejamento.
	
	c. 
Tradução das ideias em palavras.
	
	d. 
Revisão.
	
	e. 
Editoração.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O aluno precisa se conscientizar acerca da função dessa etapa do processo, para que aprenda a extensão das implicações que a feitura de um rascunho acarreta.
	
	
	
· 
	· 
	
	
	Os fatores de textualidade são fundamentais para a criação de um texto. O fator essencialmente linguístico é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Coesão.
	Respostas:
	a. 
Coesão.
	
	b. 
Coerência.
	
	c. 
Intertextualidade.
	
	d. 
Informatividade.
	
	e. 
Situacionalidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Os fatores linguísticos são coesão e coerência. No entanto, a coesão é o único fator essencialmente linguístico. A coerência depende da língua, mas também de outros fatores para dar sentido ao texto.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Eu tenho um carro. Ele é cinza.
Nessa frase, o termo “ele” é coesão tipo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Anáfora.
	Respostas:
	a. 
Catáfora.
	
	b. 
Anáfora.
	
	c. 
Elipse.
	
	d. 
Sinonímia.
	
	e. 
Hiperonímia.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Quando a coesão retoma uma palavra (ou expressão), ela é classificada como anáfora.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto:
 
O evento
O pai lia o jornal – notícias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, dezoito, vinte, vinte e dois anos, sei lá, veio lá de dentro, atendeu: ‘Alô. Dois quatro sete um dois cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde é que você andou? Há quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha morrido! Sumiu! Diz! Não!?! É mesmo? Que maravilha! Meus parabéns!!! Homem ou mulher? Ah! Que bom!... Vem logo. Não vou sair não’. Desligou o telefone. O pai perguntou: ‘Mauro teve um filho?’ A mocinha respondeu: Não. Casou’.
MORAL: JÁ NÃO SE ENTENDEM OS DIÁLOGOS COMO ANTIGAMENTE (FERNANDES, 1979).
 
I. O texto é coerente ao ser entendido como texto de humor construído pela ruptura de conhecimento comum. O pai supõe que Mauro teve um filho com base no que a filha disse: “Que maravilha! Meus parabéns!!! Homem ou mulher?” Entretanto, Mauro casara, confirmando a moral da história: “Já não se entendem os diálogos como antigamente”.
II. O leitor atual, da era do celular, pode não entender o trecho “[a filha] veio lá de dentro, atendeu: ‘Alô. Dois quatro sete um dois cinco quatro […]”. A história remete a um contexto em que não existia celular, mas um aparelho fixo de telefone, cujo som de chamada sempre foi representado pela onomatopeia “trimmm”.
III. Se o leitor não tiver conhecimentos sobre a época em que a história é contextualizada, a coerência do texto pode ser prejudicada. A coerência depende, então, dos conhecimentos do leitor.
 
Está correto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A coerência depende das palavras e suas combinações no texto, ou seja, da coerência, mas também depende de fatores fora do texto, tal como dos conhecimentos do leitor.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao produzir um texto, o autor precisa construir com coerência. Qual dos recursos abaixo não marca coerência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O uso da variante linguística culta no gênero textual escolhido.
	Respostas:
	a. 
A continuidade de sentido, caracterizada pela manutenção do assunto central e pelo desenvolvimento desse assunto de modo progressivo e claro.
	
	b. 
Na sequência lógica das ideias: das mais gerais às mais específicas ou o inverso.
	
	c. 
O uso da variante linguística culta no gênero textual escolhido.
	
	d. 
As indicações temporais, situando o assunto em relação a fatos anteriores ou posteriores.
	
	e. 
A adequação do título ao texto.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O texto precisa ser adaptado à variante linguística, segundo o contexto de comunicação e ao gênero textual escolhido. A variante culta está presente apenas em determinados gêneros.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	(Enem 2017)
 
TEXTO I
 
Criatividade em publicidade: teorias e reflexões
 
Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.
 
DEPEXE, S. D. Travessias: pesquisas em educação, cultura, linguagem e artes, n. 2, 2008.
 
TEXTO II
 
Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico, e o Texto II uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.
	Respostas:
	a. 
Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.
	
	b. 
Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.
	
	c. 
Explorando a polissemia do termo “criação”.
	
	d. 
Recorrendo a uma estrutura linguística simples.
	
	e. 
Utilizando recursos gráficos diversificados.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto publicitário:
Doe sangue e passe a bola para seu amigo. Fonte: Pró-saúde.
 
 
Qual é a intencionalidade do texto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estimular as pessoas a doarem sangue.
	Respostas:
	a. 
Estimular as pessoas a doarem sangue.
	
	b. 
Chamar o público para ser jogador de futebol.
	
	c. 
Corresponder as cores da bandeira brasileira às cores usadas no uniforme da seleção brasileira de futebol.
	
	d. 
Homenagear Pelé, que jogava na seleção brasileira com a camisa número 10.
	
	e. 
Reforçar a ideia de chutar a bola e passá-la a um amigo.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário:O anúncio usa uma figura icônica brasileira (o jogador Pelé) para convencer as pessoas a doarem sangue.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Observe as mudanças ocorridas de texto oral para texto escrito:
A principal mudança é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Reconstrução de concordância.
	Respostas:
	a. 
Retirada de repetições e redundância.
	
	b. 
Retirada de pronome dêitico.
	
	c. 
Retirada de onomatopeia.
	
	d. 
Reconstrução de estruturas truncadas, encadeamentos.
	
	e. 
Reconstrução de concordância.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com base na teoria sobre intertextualidade, que definição passa a ter o texto?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Exclusivamente, o texto publicitário faz intertexto com outros textos.
	Respostas:
	a. 
O texto está sempre em diálogo com outro texto.
	
	b. 
Todo texto é único e fechado em si próprio.
	
	c. 
Somente um texto artístico é considerado original, os outros textos fazem intertexto entre si.
	
	d. 
O texto só dialoga com texto que já foi produzido e não com o que ainda será produzido.
	
	e. 
Exclusivamente, o texto publicitário faz intertexto com outros textos.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto Conto de fadas para mulheres modernas, de Luís Fernando Veríssimo:
 
Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecológicas, se deparou com uma rã. Então, a rã pulou para o seu colo e disse:
- Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Mas uma bruxa má lançou-me um encanto e eu transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A minha mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveríamos felizes para sempre…
… E então, naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã à sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: – Eu, hein! Nem morta!
 
Qual o dito popular que define melhor a ideia central do conto de Luís Fernando Veríssimo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Antes só do que mal acompanhada.
	Respostas:
	a. 
Melhor um na mão do que dois voando.
	
	b. 
Sempre existe um sapato velho para um pé doente.
	
	c. 
Antes só do que mal acompanhada.
	
	d. 
Quem ama o feio, bonito lhe parece.
	
	e. 
Quem cospe para cima, na cara lhe cai.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Na intertextualidade com os contos de fada, o texto de Veríssimo atualiza o conto sob o ponto de vista moderno. Nessa atualização, o provérbio é igualmente reinterpretado.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto Conto de fadas para mulheres modernas, de Luís Fernando Veríssimo:
 
Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecológicas, se deparou com uma rã. Então, a rã pulou para o seu colo e disse:
- Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Mas uma bruxa má lançou-me um encanto e eu transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A minha mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveríamos felizes para sempre…
… E então, naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã à sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: – Eu, hein! Nem morta!
 
Que elemento foi atualizado na história de Veríssimo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O fim diferente dos contos de fada.
	Respostas:
	a. 
O registro mais informal da língua.
	
	b. 
O papel social da mulher.
	
	c. 
A estrutura narrativa.
	
	d. 
O fim diferente dos contos de fada.
	
	e. 
A ausência de uma lição de moral no fim da história.