questionario METODOLOGIA DO ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS

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1 - Marque o item incorreto:
		
	
	Estes esportes representam uma forma de atividade social organizada, uma forma específica de manifestação e de prática, com caráter lúdico e processual, na qual os jogadores são reunidos em duas equipes adversárias determinada pela obtenção da vitória desportiva.
	 
	Os Jogos Esportivos Coletivos se desenvolvem de forma complexa, envolvendo a relação de cooperação entre as equipes e oposição entre os jogadores da mesma equipe.
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XIX, com o futebol e no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
	O processo de ensino deve contemplar características de imprevisibilidade estimulando uma leitura rápida e eficaz para as constantes tomadas de decisão.
	
	Percebe-se que a concepção de jogo permite estruturar exigência e demandas a fim de estabelecer estratégias para a prática e relacionamentos intra e intergrupos.
	
2 - Na década de 90 surge o "Futsal" terminologia adotada para identificar a fusão entre dois esportes no contexto esportivo internacional. Quais são esses dois esportes? Marque a ÚNICA alternativa correta.
		
	
	Futebol de Areia e Futebol de Campo.
	 
	Futebol de Salão e Futebol de Cinco.
	
	Futebol de Campo e Futebol de Salão.
	
	Futebol de Salão e Futebol de Areia.
	
	Futebol de Areia e Futebol de Cinco.
	3 - O Handebol, é considerado a modalidade mais praticada em nível escolar. Dentre as afirmações que são apontadas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza este jogo : I - A modalidade é de fácil aprendizado e motivante para a maioria dos alunos. II- As regras são simples e devem ser ensinadas para uma melhor compreensão do jogo. III- A competição deve ser estimulada pelo professor para que os alunos tenham espíritos de vitórias. IV- Pode e deve ser jogado por mais alunos em quadra na iniciação, visando a coletividade e inclusão.
		
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	 
	I, II e IV.
	4 - Marque o item incorreto:
		
	
	Registros orientais e na Américas citam alguns jogos como percursores do futebol e do basquetebol, na Grécia Antiga, alguns fragmentos arqueológicos mostram a existência de jogos com bola.
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
	Em 1555 o sacerdote Antonio Scaino publicou o Tratado do jogo da bola surgindo o Cálcio Fiorentino que para muitos foi o percursor do futebol moderno.
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos são descendentes de manifestações realizadas por povos primitivos, comprovados por registros arqueológicos de civilizações centro-americanas, gregos, orientais e por indígenas na América do Sul.
	 
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XV, com o futebol.
	5 - Marque o item incorreto:
		
	
	Em alguns locais os alunos são vistos como carentes das características e valores, então as dificuldades de aprendizagem são habitualmente atribuídas às condições de vida, das famílias e das comunidades, dos alunos provenientes das camadas populares e quase que invariavelmente, a mudança destas condições se tornou um requisito para a aprendizagem.
	 
	A participação em atividades físicas não está relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas não exercem qualquer influência no comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
	Na sociedade, o esporte é um fenômeno do senso comum e as pessoas, nos círculos de conversa familiar ou não, reproduzem o esporte e o discurso existente na imprensa, é seguramente um fenômeno muito presente nos meios de comunicação de massa que mobiliza milhões de pessoas em todo o mundo.
	
	O reconhecimento do esporte como canal de inclusão social é revelado pelo crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados por instituições governamentais e privadas.
	
	O binômio Esporte x Educação apresenta considerável amparo na literatura científica. O esporte nas suas diversas manifestações é um fenômeno sociocultural, cujos benefícios ultrapassam o campo do diretamente mensurável por análises estatísticas, contudo torna-se justificável valer-se de tais informações para avaliar o impacto destas políticas de governo.
	6 - Marque o item incorreto:
		
	
	Em alguns locais os alunos são vistos como carentes das características e valores, então as dificuldades de aprendizagem são habitualmente atribuídas às condições de vida, das famílias e das comunidades, dos alunos provenientes das camadas populares e quase que invariavelmente, a mudança destas condições se tornou um requisito para a aprendizagem.
	 
	A participação em atividades físicas não está relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas não exercem qualquer influência no comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
	Na sociedade, o esporte é um fenômeno do senso comum e as pessoas, nos círculos de conversa familiar ou não, reproduzem o esporte e o discurso existente na imprensa, é seguramente um fenômeno muito presente nos meios de comunicação de massa que mobiliza milhões de pessoas em todo o mundo.
	
	O reconhecimento do esporte como canal de inclusão social é revelado pelo crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados por instituições governamentais e privadas.
	
	O binômio Esporte x Educação apresenta considerável amparo na literatura científica. O esporte nas suas diversas manifestações é um fenômeno sociocultural, cujos benefícios ultrapassam o campo do diretamente mensurável por análises estatísticas, contudo torna-se justificável valer-se de tais informações para avaliar o impacto destas políticas de governo.
	7 - Marque o item incorreto:
		
	 
	Quando se propõe a ensinar um esporte, a função do professor é somente ensinar aos alunos os gestos técnicos e as táticas das diferentes modalidades, pois estamos falando de saber praticar uma ou mais modalidades esportivas.
	
	O esporte se manifesta em diferentes contextos, observa-se que este apresenta inúmeras modalidades, em uma pluralidade de cenários onde ainda mais personagens interagem e dão a ele uma infinidade de significados, nos dando, assim, a dimensão do esporte como fenômeno sociocultural.
	
	Os resultados esportivos nas grandes competições internacionais influenciam a construção da identidade de povos e nações e são entendidos pelo imaginário social como indicadores do seu desenvolvimento.
	
	O esporte deve ser compreendido como um fenômeno sociocultural e encontra na contemporaneidade um momento de valorização, manifestando-se em diversos cenários, envolvendo diferentes personagens, que lhe designam variados significados.
	
	O próprio esporte configura-se hoje como um segmento importante das economias nacionais, e não só o esporte espetáculo, mas também fenômenos esportivos.
	8 - Marque o item incorreto:
		
	
	O envolvimento do indivíduo com o esporte desde a infância (diz-se que o menino já nasce chutando bola!) faz com que ele participe da construção identitária de muitas pessoas.
	 
	Existe um número muito grande de modalidades esportivas. Umas de alcance ou difusão mundial, outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países. Entretanto os esportes devem ser analisados sempre pela ótica do profissionalismo.
	
	O esporte é um fenômeno que muitas vezes leva a um engajamento tão apaixonado das que pode ser palco e motivo do exercício da violência.
	
	O esporte convive com outras manifestações da nossa cultura corporalde movimento, como as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos populares, embora, pela sua importância econômica e política, pressione essas outras manifestações para que elas se "esportivizem".
	
	Ser esportista é um indicador de uma pessoa dinâmica, empreendedora, competitiva e que gosta de desafios, características valorizadas pelo mundo do trabalho.
	9 - A cortada é um tipo de ataque realizado em que a bola é golpeada com potência em direção à quadra adversária com o objetivo de vencer o rally. É o principal fundamento de ataque, exigindo domínio, força, velocidade e precisão. Para o ensino é necessário entender as fases da execução da cortada. Neste sentido, marque a opção que não faz relação com as fases da cortada.
		
	
	Batida na bola;
	 
	Aproximação;
	
	Aterrissagem ou queda.
	
	Fase Aérea;
	
	Salto;
	10 - Após a execução de um arremesso de meta , em qual momento o goleiro poderá tocar com os pés novamente na bola, estando o mesmo na sua meia quadra defensiva?
		
	
	Em nenhum momento.
	 
	Após tocar num adversário ou a bola ultrapassar a meia quadra.
	
	Após tocar em um adversário e ultrapassar o meio da quadra.
	
	Em qualquer momento.
	 
	Somente após tocar num adversário.
	11 - Marque o item incorreto:
		
	
	As crianças e os jovens aprendem ouvindo o que os adultos dizem, mas eles aprendem ainda mais observando o comportamento das pessoas importantes e você como professor provavelmente será observado.
	 
	Comunicar-se envolve somente instruir seus jogadores para fazer algo através de comandos verbais.
	
	Ter bom caráter significa adotar comportamentos apropriados no esporte e na vida e isso quer dizer muito mais do que falar as coisas certas, neste sentido, o que você diz e o que você faz devem ser a mesma coisa.
	
	O humor é uma ferramenta esquecida muitas vezes, significa ter a capacidade de rir de si mesmo e com seus jogadores durante jogos e treinos. Nada ajuda mais a equilibrar o tom sério de uma aula que uma ou mais risadas, portanto, não se aborreça com cada erro que seus alunos cometerão, nem responda negativamente aos jogadores que tiverem errado.
	
	Sempre reflita sobre suas próprias atitudes a respeito da ética, você precisa evitar fazer comentários estereotipados sobre os outros e deixe suas palavras e ações mostrarem a seus alunos que cada indivíduo é importante e ensinará uma valiosa lição sobre respeitar e aceitar as diferenças individuais.
	12 - Após a execução de um arremesso de meta , em qual momento o goleiro poderá tocar com os pés novamente na bola?
		
	
	Em qualquer momento.
	 
	Após tocar num adversário ou ele estiver na meia quadra ofensiva.
	
	Após tocar num adversário ou a bola ultrapassar a meia quadra.
	
	Somente após ele ultrapassar o meio da quadra.
	 
	Somente após tocar num adversário.
	13 - Marque o item incorreto:
		
	 
	Durante uma conversa não exista da troca de funções, quer dizer, uma pessoa inicia a comunicação transmitindo uma mensagem para outra pessoa sempre será a transmissora enquanto a outra sempre será a receptora.
	
	O modo como recebemos as mensagens dos outros, talvez mais do que qualquer coisa que fazemos, demonstra o quanto nos importamos com o transmissor e com o que a pessoa tem para nos dizer. Se você pouco se importa com os seus jogadores ou tem pouco respeito pelo que eles têm a dizer, isso ficará visível na maneira como presta atenção e como os escuta.
	
	As exigências para receber mensagens são mais simples, mas as habilidades receptoras talvez sejam menos satisfatórias e, portanto, pouco desenvolvidas comparadas com as habilidades transmissoras. As pessoas parecem naturalmente apreciar mais ouvir a si próprias do que aos outros.
	
	O contato físico também pode ser um uso muito importante da linguagem corporal. Um aperto de mão, um afago na cabeça, um abraço são maneiras efetivas de mostrar aprovação, interesse, afeição e contentamento aos seus jogadores.
	
	Você deve ter atenção, deve querer ouvir o que os outros têm para lhe comunicar. Nem sempre é fácil quando se está ocupado treinando e há muitas coisas competindo pela sua atenção, mas, em reuniões individuais ou coletivas com os jogadores você deve se concentrar no que eles estão dizendo, verbal e não-verbalmente.
	14 - Marque o item incorreto:
		
	
	Faça um esforço para conversar como técnico da equipe adversária antes do jogo. Durante a partida, não entre em uma disputa pessoal com o técnico adversário e lembre-se, os alunos, não os técnicos estão competindo.
	
	Os pais de um jogador precisam se certificar de que seu filho ou filha está sob a direção de um técnico conhecedor do esporte e preocupado com o bem-estar do jovem. Você pode minimizar suas preocupações fazendo uma reunião pré-temporada para orientação dos pais, quando descreverá sua experiência e abordagem como técnico.
	 
	Ao corrigir um erro use o máximo de críticas negativas, tal estratégia é fundamental para deixar claro a sua posição, uma vez que demonstrará diretamente seu descontentamento.
	
	Ao dar instruções mantenha as informações concisas, use demonstrações para fornecer feedback e direcione os jogadores através da técnica ou use uma demonstração em câmera lenta se eles estiverem tendo problemas de aprendizagem.
	
	O modo como você se comunica com os árbitros terá grande influência na maneira como os seus jogadores se comportarão em relação a eles. Portanto, você precisa dar o exemplo. Cumprimente os árbitros com um aperto de mão, uma apresentação e talvez alguma conversa casual sobre o jogo. Mostre seu respeito por eles antes, durante e depois do jogo.
	15 - Marque o item incorreto:
		
	
	A comunicação em sua forma mais simples envolve duas pessoas: o transmissor e o receptor. O transmissor envia a mensagem verbalmente, através da expressão facial e pela linguagem corporal, então, depois que mensagem é enviada, o receptor deve assimilá-la eficientemente. Um receptor que falhar ao prestar atenção ou ouvir perderá partes, se não o todo da mensagem.
	
	Crianças e jovens têm pouco entendimento das regras e das técnicas e, provavelmente, até menos confiança para jogar, portanto, necessitam de precisão, compreensão e mensagens de apoio para ajudá-los, esse é o motivo das mensagens verbais e não-verbais serem tão importantes.
	
	Mensagens positivas e honestas são boas, mas somente se expressas diretamente em palavras que seus jogadores entendam.
	 
	Sua expressão facial é a única forma de enviar mensagens não-verbalmente.
	
	Da mesma forma que você precisa ser coerente no tom de voz e nas palavras que usa, deve manter suas mensagens verbais e não-verbais coerentes. Um exemplo extremo de falha ao fazer isso é balançar a cabeça indicando desaprovação e ao mesmo tempo dizer ao jogador "Boa tentativa".
	16 - Marque o item incorreto:
		
	
	As metas devem estar estabelecidas para se trabalhar eficientemente, lembre-se que antes de tudo, antes mesmo da vitória busque a diversão e o crescimento pessoal em suas ações. Lembre-se de que o desafio e o prazer do esporte são experimentados através do esforço para vencer e não através da vitória em si.
	 
	Definitivamente, não existe qualquer similaridade entre as experiências dos jovens no esporte e outras atividades em suas vidas.
	
	Imprescindível que o professor conheça as regras, táticas e técnicas do esporte, estes são elementos básicos que devem ser associados aos meios apropriados de treinamento e segurança.
	
	Outra ferramenta vital que você deverá ter no seu repertório é a preocupação sincera com os jovens que você treina, isso envolve gostar de crianças, desejar dividir com elas seu amor e conhecimento do esporte, além da paciência e compreensão que permitem a cada indivíduo que joga com você crescer com seu envolvimento no esporte.
	
	Professores de sucesso têm uma real preocupação com a saúde e o bem-estar de seus jogadores. Eles cuidam para que cada criança de seu time tenha uma experiência agradável e de sucesso.
	17 - "Jogar o jogo em si com todas suas regras e formasé a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir." Esta é uma característica do método:
		
	 
	Confrontação
	
	Participação ativa
	
	Recreativo
	
	Global
	
	Parcial
	18 - "Jogar o jogo em si com todas suas regras e formas é a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir." Esta é uma característica do método:
		
	 
	Confrontação
	
	Participação ativa
	
	Recreativo
	
	Global
	
	Parcial
	19 - Você, como professor de Educação Física de uma escola, precisou elaborar um plano de ensino de futsal para um determinado período do ano. Neste sentido, quais os fundamentos técnicos que você utilizou?
		
	
	Passe, chute, recepção, condução, drible/finta, bandeja, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Chute, passe, recepção, cortada, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Condução, passe, recepção, chute, saque, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	 
	Chute, passe, recepção, condução, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Recepção, condução, chute, passe, drible/finta, cabeceio, enterrada, técnica do goleiro.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	20 - Você, como professor de Educação Física de uma escola, precisou elaborar um plano de ensino de futsal para um determinado período do ano. Neste sentido, quais os fundamentos técnicos que você utilizou?
		
	
	Passe, chute, recepção, condução, drible/finta, bandeja, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Chute, passe, recepção, cortada, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Condução, passe, recepção, chute, saque, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	 
	Chute, passe, recepção, condução, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	Recepção, condução, chute, passe, drible/finta, cabeceio, enterrada, técnica do goleiro.
	21 - Marque o item incorreto:
		
	
	Atividades mais simples com o passar do tempo geram desmotivação basicamente pela perda do desafio em busca da descoberta.
	
	As atividades mais complexas exigem mais da cognição dos jogadores, sendo necessária maior intervenção do professor em caso de dificuldade na solução dos problemas.
	 
	A carência de recursos materiais será o único motivo plausível para não se realizar uma boa aula.
	
	Atividades mais complexas geram desmotivação em indivíduos que não apresentam requisitos mínimos.
	
	De um modo geral, atividades que envolvem um único fundamento são mais fáceis de serem fixadas pelos atletas e controladas pelos professores.
	22 - Marque o item incorreto:
		
	
	A escolha das atividades durante a temporada deve ser baseada em se elas ajudarão seus jogadores a desenvolver habilidades físicas e mentais, o conhecimento das regras e das táticas do jogo, o comportamento esportivo e o amor pelo esporte.
	 
	O que você planeja fazer durante a temporada deve ser compatível somente com seu planejamento anual, sem considerar o do nível de habilidade dos jogadores, uma vez que eles terão que aprender estas técnicas de qualquer forma.
	
	Em termos das técnicas e táticas, você deve ensinar primeiro o básico e ir para as atividades mais complexas somente quando eles tiverem aperfeiçoado as técnicas e estratégias mais fáceis.
	
	Provavelmente seus jogadores terão dificuldades de aprender determinada técnica ou tática, reserve algum tempo extra até que eles sejam capazes de dominá-la, mesmo que isso signifique retroceder no seu planejamento.
	
	Se seus jogadores não forem capazes de executar técnicas básicas, nunca executarão as mais complexas que você planejou para eles e não se divertirão tentando.
	23 - Dentre as dicas para elaborar um bom treino, marque o item incorreto:
		
	 
	Não utilize o final do treino revendo o quanto atingiu os objetivos que havia estabelecido. Este momento serve exclusivamente para realizar alongamentos e/ou exercícios de baixa intensidade.
	
	Desenvolva gradualmente as habilidades dos seus jogadores dando-lhes algo novo para praticar em cada sessão de treinamento. Você tem diversas estratégias diferentes para ensinar as técnicas.
	
	Um bom planejamento torna a preparação dos treinos muito mais fácil. Faça com que os jogadores trabalhem em objetivos mais importantes e menos difíceis nas sessões de treinamento do início da temporada e com que aperfeiçoem as técnicas básicas antes de passar para as mais avançadas.
	
	Reserve parte de cada treino para que os jogadores trabalhem nas técnicas básicas que já conhecem. Mas lembre-se, os alunos gostam de variedade. Portanto, você deve organizar e modificar os exercícios de forma que todos estejam envolvidos e continuem interessados.
	
	A competição entre os membros do time durante os treinamentos prepara os jogadores para o jogo real e informa os jovens atletas sobre como estão suas habilidades em comparação com seus colegas. Os jovens também parecem se divertir mais em atividades competitivas.
	24 - Marque o item incorreto:
		
	
	Os jogadores aprendem mais efetivamente quando é dada uma pequena explicação da técnica em conjunto com a demonstração
	 
	Gaste o tempo que for necessário para as explicações, mesmo que isso demande muitos minutos entre a introdução, a demonstração e a explicação das fases.
	
	Use termos simples e, se possível, relacione a técnica com outras previamente aprendidas
	
	Pergunte aos seus jogadores se eles entenderam a sua descrição, em seguida, peça para o time repetir a sua explicação e faça questionamentos a fim de observar olhares de confusão ou incerteza
	
	Se possível, use palavras distintas para que seus jogadores tenham a chance de tentar entender de uma perspectiva diferente
	25 - Leia os seguintes conceitos, em relação ao Futebol:
I. Tem um sentido mais amplo, envolve todo o trabalho de preparação da equipe antes e durante uma partida. Ex: antes de uma partida o treinador, em seu plano de jogo, determina que estratégia utilizará: marcação sob pressão (linha 1). Se fizer um gol, marcar na linha 3. Nos últimos 10 minutos, voltar a marcar de forma mais intensa, com a intenção de surpreender o adversário.
II. Variações do sistema de jogo, previamente treinadas, que poderão ser usadas durante a partida, com a intenção de surpreender o adversário, no momento em que o treinador achar conveniente. (Ex: Em um sistema 4x5x1, o adversário de posse de bola, coloca-se apenas um atacante à frente, no momento em que se recupera a posse de bola, a equipe se posiciona com 3 ou 4 mais adiantados.
III. São ações de ataque e defesa, que se desenvolvem durante uma partida para surpreender ou contrapor as ações adversárias. Pode-se dizer que: distribuição dos jogadores em campo/quadra (sistema) + diferentes movimentações de uma equipe (esquema).
IV. Distribuição dos jogadores dentro do campo/quadra de jogo, retrata o posicionamento inicial dos jogadores (Ex: 4x4x2, 3x5x2, 3.1.1,etc). Este pode ser alterado durante a partida, em função dos diferentes esquemas.
Assinale a sequência CORRETA, de acordo com o exposto acima:
		
	 
	I) Estratégia de jogo.  II) Tática de jogo.  III) Esquema de jogo.  IV) Modelo de jogo.
	
	I)Sistema de jogo. II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo. IV) Estratégia de jogo.
	
	I) Tática de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Estratégia de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	 
	I)Estratégia de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	
	I) Esquema de jogo.  II) Estratégia de jogo. III) Tática de jogo.  IV) Modelo de jogo.
26 - 
	Zakharov (1992), divide a tática desportiva, em tática individual, e coletiva (de grupo ou equipe). Quanto a chamada tática de grupo, no Futebol ou Futsal, podemos dizer que:
		
	
	é a ação simultânea de quatro ou mais jogadores, no caso do Futebol, estabelecida previamente, conforme um determinado planode ação. Exemplos: Marcação alta (na linha 1), marcação no próprio campo, etc
	
	é o comportamento de um jogador que efetua uma ação com um objetivo determinado. A ação deverá ser a execução de uma técnica aplicada em cada situação de jogo com um objetivo definido. Exemplo: decisão de passar ou driblar.
	
	são regras específicas de uma determinada modalidade esportiva, e que devem ser adequadamente treinadas, como no caso do Futebol e do Futsal.
	 
	são ações de dois ou três jogadores, unindo e combinando um sequencial de técnicas individuais diferentes, como meio para chegar a obter uma vantagem na situação de jogo. Exemplo: tabela, ultrapassagem, dobra.
	
	 
abrange regras gerais, que são comuns a diversas modalidades esportivas.
	27 - Marque o item incorreto:
		
	
	O interesse manifestado pelos governos no fenômeno desportivo se materializa numa série de medidas tomadas a fim de criar condições cada vez melhores de preparação para os envolvidos na atividade esportiva.
	
	A especial importância concedida ao movimento desportivo constitui um dos fatores primordiais que elevaram, mesmo que indiretamente, ao aumento do desempenho esportivo.
	
	A recuperação do atleta depois de uma atividade, a sua preparação psicológica e sua nutrição, sempre fundamentados à luz de evidências científicas, ocupam um lugar importante no treinamento de alto rendimento.
	 
	Mesmo com todo conhecimento do potencial atlético individual através de teste laboratoriais, com equipamentos cada vez mais modernos e por métodos científicos não é possível criar a possibilidade de uma individualização acentuada dos processos de preparação.
	
	A organização das bases científicas da preparação desportiva aliou-se a necessidade de uma nova organização do processo de treinamento desportivo. Assim, uma metodologia criou a possibilidade do aproveitamento mais eficaz dos meios, o que teve como resultado natural um aumento no rendimento no processo de preparação.
	28 - Marque o item incorreto:
		
	
	O microciclo geralmente dura 1 semana, e constitui um conjunto de sessões de treinamento que deverá ser elaborado permitindo a recuperação completa do corpo de uma sessão para a outra, ou mesmo de forma que não haja influência negativa de uma variável sobre a outra.
	
	Periodizar o treinamento é condição sine qua non na preparação de atletas de alto rendimento.
	
	Cada ciclo de treinamento estará associado à melhoria das possibilidades funcionais do corpo mediante a atuação coordenada de órgãos e sistemas.
	
	Basicamente, a manipulação da intensidade, duração e frequência constituem a base da periodização.
	 
	A periodização do treinamento seguirá a dinâmica da preparação específica para a preparação geral.
	29 - Marque o item incorreto:
		
	
	Na preparação de uma equipe, visando o alto rendimento, o elo fundamental é representado pela preparação técnico-tática, amparada tanto na formação física como também na psicológica.
	
	O planejamento pode ser definido como um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão.
	
	Os fatores envolvidos no treino estão numa estreita interdependência e o peso concedido a cada um deles é variável, sendo determinado em primeira análise pela etapa da preparação.
	
	Um planejamento se constitui num processo contínuo. O resultado desse processo pode dar origem a um plano, que pode ser definido como o resumo inicial das ideias resultantes do processo mental de planejar, podendo configurar-se ou não sob a forma escrita.
	 
	A finalidade do treinamento é o alcance do máximo rendimento, sendo este determinado exclusivamente pelo nível de desenvolvimento físico e técnico.
	30 - O basquetebol é um esporte de cooperação e oposição, com ocupação comum dos espaços, ou seja, as duas equipes dividem esses espaços e com participação simultânea de ambas (ataque vs. defesa). Uma vez que os jogadores tenham adquirido um bom nível nos fundamentos defensivos, o próximo passo é incorporar essas destrezas individuais ao sistema defensivo da equipe. A defesa é desenvolvida através de fases, neste sentido, marque o item que corresponda a uma das fases da defesa:
		
	
	Defesa Match up.
	
	Defesa Individual.
	
	Defesa por zona.
	
	Defesa quadra toda.
	 
	Equilíbrio defensivo.
	31 - Podem ser considerados sistemas de jogo no Futebol moderno:
		
	 
	4-1-4-1 e 4-2-3-1.
	
	2-3-5 e 4-4-2.
	
	2-2-6 e 3-5-2.
	
	1-2-7 e 4-3-3.
	
	WM e G-10.
	32 - O sistema defensivo de uma equipe é a forma com que ela se prepara para evitar um ponto da equipe adversária proveniente de um ataque, nesse sentido, todos os jogadores em quadra possuem responsabilidades especificas de tática individual e também da tática coletiva para ter sucesso na ação. Temos então o que podemos chamar de posição preparatória, posição básica e posição de espera para a defesa, ou seja, é a posição de defesa estática e de preparação para qualquer ação necessária para realizar a defesa, é o que chamamos de raio de ação da defesa.
Desta forma, qual seria a posição do jogador que ocupa a posição 6 da quadra em relação a tática do jogo no que tange a ação de recuperar bolas que tocam no bloqueio e vai em direção ao fundo de quadra.
Marque a resposta correta.
		
	
	Centro em círculo.
	 
	Centro recuado;
	
	Centro Avançado;
	
	Centro em linha;
	
	Centro em meia lua;
	33 - O ato de impulsionar a bola com a cabeça é chamado de cabeceio, diante dessa afirmação, quanto ao objetivo os cabeceios podem ser___________________e____________________.
		
	
	cabeceio ofensivo e cabeceio recuado.
	 
	cabeceio ofensivo e cabeceio defensivo.
	
	cabeceio simples e cabeceio especial.
	
	cabeceio preciso e cabeceio impreciso.
	
	cabeceio alto e cabeceio baixo.
	34 - As proposições abaixo correspondem a que tipo de fundamentos do Futsal: I. Levar a bola pela quadra de jogo. II. Recepcionar a bola. III. Enviar a bola para outro companheiro. IV. Procurar ludibriar o adversário estando de posse de bola. Está CORRETA apenas a proposição:
		
	
	Finta, drible, passe, domínio.
	
	Condução, domínio, finta, drible.
	
	Domínio, passe, drible, condução.
	 
	Condução, domínio, passe e drible. 
	
	Condução, domínio, drible, condução.
	35 - "A rapidez e a eficácia com que a equipe pode mudar de uma ação ofensiva para uma defensiva, pode ser decisivo no sucesso desta equipe. Essa transição começa no momento em que a equipe deixa de ter a posse da bola na quadra ofensiva. Neste momento toda equipe, principalmente os atletas mais leves e rápidos devem voltar para a defesa. Assim sendo, recomenda-se que o ataque deva ter um padrão de movimentos definido, de forma que um ou dois jogadores se encontrem prontos para voltar para defesa, assim que a posse de bola seja perdida." Este trecho refere-se ao conceito de:
		
	
	Give and go
	 
	Balanço defensivo
	
	Backdoor
	
	Balanço ofensivo
	
	Flutuação
	
36 - "Aqui já é o 5x5 tradicional, no qual vemos os armadores comandarem as equipes em movimentações um pouco mais demoradas e elaboradas, que chegam aos 20, 22 segundos do tempo de posse de bola, devendo levar em conta a defesa adversária". Esta descrição refere a qual fase do ataque?
		
	
	Movimentação
	
	Contra-ataque
	
	Transição
	
	Flutuação
	 
	Armação
	37 - Quanto a bola de saída no Futsal, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Será válido o gol consignado diretamente de bola de saída.
	
	O jogador que executar a saída de bola, não poderá ter contato com a mesma enquanto esta não for jogada ou tocada por outro jogador.
	
	A equipe vencedora do sorteio escolherá a meia quadra onde irá iniciar jogando e a equipe perdedora terá o direito à bola de saída do jogo.
	
	Depois de consignado um gol, a partida recomeçará de maneira idêntica, por um jogador da equipe que sofreu o gol.
	
	No início da partida a escolha de lado ou saída de bola será decidido por meio de sorteio procedido pelo árbitro principal
	38 - O goleiro de handebol também tem a prerrogativa de jogar normalmente na linha quando não estiverposicionado na sua área de meta. Entretanto, ele pode receber as mesmas sanções e punições dos outros atletas. Qual a alternativa correta em relação ao goleiro ?
		
	
	(      ) Sair da área com a bola em sua posse dominada
 
	
	(      ) Entrar na áea com a bola em sua posse dominada
 
	
	(      ) Não pode jogar fora de sua área de jogo
 
	 
	(      )  Com posse de bola dentro de sua área passar a bola para um companheiro de linha e aí sair da área e jogar na linha
 
	 
	(      ) NRA
	39 - No handebol, esporte dinâmico, o atleta deve sempre visar o gol durante o ataque e para isso ele lança mão de algumas estratégias para buscar a abertura da defesa, tal como:
		
	
	Buscar arremessar a qualquer custo
	
	Retornar a bola para um companheiro que está mais atras para reiniciar a jogada.
	
	Sempre encaminhar a bola para os pontas que têm melhor angulo de arremesso.
	 
	Molestar a defesa,, executando tentativas de infiltração para possível abertura de espaço ou para puxar a marcação.
	
	Segurar a bola como um pivô tentando girar em cima do marcador.
	40 - Varias são as ferramentas para avaliar uma equipe no voleibol, já que perceber e corrigir as falhas é de suma importância para o sucesso da equipe. A ferramenta mais utilizada são as filmagens da equipe adversária e, desta forma, marque as opções abaixo que esta relacionada às filmagens no voleibol.
 
		
	 
	Conhecer o adversário, corrigir uma ação da técnica individual, corrigir uma ação coletiva da tática a ser empregada no jogo, verificar se o plano de jogo foi cumprido;
	
	As filmagens possibilitam fornecer informações acerca do atleta, tais como, dificuldades, contusões anteriores e compõe o planejamento individualizado;
	
	O objetivo das filmagens é de construir de forma positiva as ações de jogo e também a colaborar em resolver uma situação problema;
	
	Podem ser realizados através de ferramentas já comprovado cientificamente para fornecer informações de assuntos diversos e de interesse geral;
	
	Nos treinamentos a filmagem é utilizado para o atleta/aluno conhecer sua eficiência em determinados fundamentos e também como forma de motivar a superação desses índices.