METODOLOGIA DO ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS

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	Os Jogos Esportivos Coletivos se desenvolvem de forma complexa, envolvendo a relação de cooperação entre as equipes e oposição entre os jogadores da mesma equipe.
	
	
	Estes esportes representam uma forma de atividade social organizada, uma forma específica de manifestação e de prática, com caráter lúdico e processual, na qual os jogadores são reunidos em duas equipes adversárias determinada pela obtenção da vitória desportiva.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XIX, com o futebol e no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
	
	O processo de ensino deve contemplar características de imprevisibilidade estimulando uma leitura rápida e eficaz para as constantes tomadas de decisão.
	
	
	Percebe-se que a concepção de jogo permite estruturar exigência e demandas a fim de estabelecer estratégias para a prática e relacionamentos intra e intergrupos.
	
Explicação:
Os Jogos Esportivos Coletivos se desenvolvem de forma complexa, envolvendo a relação de oposição entre as equipes e cooperação entre os jogadores da mesma equipe.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		 
Na década de 90 surge o "Futsal" terminologia adotada para identificar a fusão entre dois esportes no contexto esportivo internacional. Quais são esses dois esportes? Marque a ÚNICA alternativa correta.
	
	
	
	Futebol de Areia e Futebol de Campo.
	
	
	Futebol de Areia e Futebol de Cinco.
	
	
	Futebol de Salão e Futebol de Areia.
	
	
	Futebol de Campo e Futebol de Salão.
	
	
	Futebol de Salão e Futebol de Cinco.
	
Explicação:
No final de 1988 e início de 1989 iniciam-se as negociações para que a FIFA encampasse a FIFUSA e, assim, a unificação do Futebol de Salão e o Futebol de cinco (uma espécie de versão do Futebol de Salão criada pela FIFA). Em cinco de setembro de 1989 fica acertado, em Zurique (Suíça), que a FIFUSA se dissolveria e a FIFA ficaria responsável pelo Futsal. Com isso, após várias reuniões (ao longo de 1989), homologa-se a fusão FIFA/FIFUSA (23/11/1989 ¿ em São Paulo) e a transformação do nome Futebol de Salão em Futsal. Para FIFA o Futsal foi criado a partir da fusão do Futebol de cinco com o Futebol de Salão. Sendo assim, o Futebol de Campo e de Areia, não influenciaram na criação do Futebol de Salão (hoje Futsal).
        
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O Handebol, é considerado a modalidade mais praticada em nível escolar. Dentre as afirmações que são apontadas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza este jogo : I - A modalidade é de fácil aprendizado e motivante para a maioria dos alunos. II- As regras são simples e devem ser ensinadas para uma melhor compreensão do jogo. III- A competição deve ser estimulada pelo professor para que os alunos tenham espíritos de vitórias. IV- Pode e deve ser jogado por mais alunos em quadra na iniciação, visando a coletividade e inclusão.
	
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	
	 
		
	
		4.
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	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos são descendentes de manifestações realizadas por povos primitivos, comprovados por registros arqueológicos de civilizações centro-americanas, gregos, orientais e por indígenas na América do Sul.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XV, com o futebol.
	
	
	Registros orientais e na Américas citam alguns jogos como percursores do futebol e do basquetebol, na Grécia Antiga, alguns fragmentos arqueológicos mostram a existência de jogos com bola.
	
	
	Em 1555 o sacerdote Antonio Scaino publicou o Tratado do jogo da bola surgindo o Cálcio Fiorentino que para muitos foi o percursor do futebol moderno.
	
Explicação:
Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XIX, com o futebol.
	
	
	
	 
		
	
		5.
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	Em alguns locais os alunos são vistos como carentes das características e valores, então as dificuldades de aprendizagem são habitualmente atribuídas às condições de vida, das famílias e das comunidades, dos alunos provenientes das camadas populares e quase que invariavelmente, a mudança destas condições se tornou um requisito para a aprendizagem.
	
	
	O reconhecimento do esporte como canal de inclusão social é revelado pelo crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados por instituições governamentais e privadas.
	
	
	Na sociedade, o esporte é um fenômeno do senso comum e as pessoas, nos círculos de conversa familiar ou não, reproduzem o esporte e o discurso existente na imprensa, é seguramente um fenômeno muito presente nos meios de comunicação de massa que mobiliza milhões de pessoas em todo o mundo.
	
	
	A participação em atividades físicas não está relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas não exercem qualquer influência no comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
	
	O binômio Esporte x Educação apresenta considerável amparo na literatura científica. O esporte nas suas diversas manifestações é um fenômeno sociocultural, cujos benefícios ultrapassam o campo do diretamente mensurável por análises estatísticas, contudo torna-se justificável valer-se de tais informações para avaliar o impacto destas políticas de governo.
	
Explicação:
A participação em atividades físicas está positivamente relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas podem melhorar o comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O voleibol é um exemplo de Jogo Esportivo Coletivo no qual as equipes desenvolvem suas ações em um espaço comum e com participação simultânea sobre a bola, não necessitando esperar o fim da ação do adversário.
	
	
	A principal característica dos Jogos esportivos coletivos é a oposição entre as equipes que se dispõem pelo campo de jogo alternando-se em situações de ataque e defesa.
	
	
	Todos os Jogos esportivos coletivos utilizam a bola, que constitui um meio de integração com o outro.
	
	
	As situações de ataque e defesa são determinadas pela posse da bola, que determinam as ações e comportamentos dos jogadores, em função da sua situação no jogo.
	
	
	Todos os Jogos esportivos coletivos utilizam regras que determinam, por exemplo, a maneira de jogar a bola, com qual parte do corpo, conduta dos jogadores e adversários, dimensões do campo, número de jogadores por equipe, duração da partida e as sanções a aplicar.
	
Explicação:
As equipes desenvolvem suas ações em um espaço comum e com participação simultânea sobre a bola, não necessitando esperar o fim da ação do adversário. Exemplo: Futebol, futsal, basquete e handebol.
As movimentações ocorrem em um espaço separado e com a participação sobre a bola de forma alternada. Uma rede divide o campo de jogo, situando-se cada equipe em um lado e com uma intervenção sobre a bola, onde primeiro atua uma equipe e a outra deve esperar a resposta antes de intervir. Exemplos: Vôlei
	
	
	
	 
		
	
		7.
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	Os resultados esportivos nas grandes competições internacionais influenciam a construção da identidade de povos e nações e são entendidos pelo imaginário social como indicadores do seu desenvolvimento.
	
	
	O esporte deveser compreendido como um fenômeno sociocultural e encontra na contemporaneidade um momento de valorização, manifestando-se em diversos cenários, envolvendo diferentes personagens, que lhe designam variados significados.
	
	
	O próprio esporte configura-se hoje como um segmento importante das economias nacionais, e não só o esporte espetáculo, mas também fenômenos esportivos.
	
	
	O esporte se manifesta em diferentes contextos, observa-se que este apresenta inúmeras modalidades, em uma pluralidade de cenários onde ainda mais personagens interagem e dão a ele uma infinidade de significados, nos dando, assim, a dimensão do esporte como fenômeno sociocultural.
	
	
	Quando se propõe a ensinar um esporte, a função do professor é somente ensinar aos alunos os gestos técnicos e as táticas das diferentes modalidades, pois estamos falando de saber praticar uma ou mais modalidades esportivas.
	
Explicação:
Quando se propõe a ensinar um esporte, normalmente se trata de ensinar a praticar os diferentes esportes, ou seja, ensinar aos alunos os gestos técnicos e as táticas das diferentes modalidades. Isso está certo, mas é muito pouco, se a Educação Física deve levar o aluno a "conhecer o esporte". E "conhecer o esporte" não é apenas saber praticar uma ou mais modalidades esportivas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O esporte convive com outras manifestações da nossa cultura corporal de movimento, como as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos populares, embora, pela sua importância econômica e política, pressione essas outras manifestações para que elas se "esportivizem".
	
	
	O esporte é um fenômeno que muitas vezes leva a um engajamento tão apaixonado das que pode ser palco e motivo do exercício da violência.
	
	
	O envolvimento do indivíduo com o esporte desde a infância (diz-se que o menino já nasce chutando bola!) faz com que ele participe da construção identitária de muitas pessoas.
	
	
	Ser esportista é um indicador de uma pessoa dinâmica, empreendedora, competitiva e que gosta de desafios, características valorizadas pelo mundo do trabalho.
	
	
	Existe um número muito grande de modalidades esportivas. Umas de alcance ou difusão mundial, outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países. Entretanto os esportes devem ser analisados sempre pela ótica do profissionalismo.
	
Explicação:
Existe um número muito grande de modalidades esportivas. Umas de alcance ou difusão mundial, outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países. Muitos esportes são profissionais e outros amadores.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Estes esportes representam uma forma de atividade social organizada, uma forma específica de manifestação e de prática, com caráter lúdico e processual, na qual os jogadores são reunidos em duas equipes adversárias determinada pela obtenção da vitória desportiva.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos se desenvolvem de forma complexa, envolvendo a relação de cooperação entre as equipes e oposição entre os jogadores da mesma equipe.
	
	
	Percebe-se que a concepção de jogo permite estruturar exigência e demandas a fim de estabelecer estratégias para a prática e relacionamentos intra e intergrupos.
	
	
	O processo de ensino deve contemplar características de imprevisibilidade estimulando uma leitura rápida e eficaz para as constantes tomadas de decisão.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XIX, com o futebol e no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
Explicação:
Os Jogos Esportivos Coletivos se desenvolvem de forma complexa, envolvendo a relação de oposição entre as equipes e cooperação entre os jogadores da mesma equipe.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		 
Na década de 90 surge o "Futsal" terminologia adotada para identificar a fusão entre dois esportes no contexto esportivo internacional. Quais são esses dois esportes? Marque a ÚNICA alternativa correta.
	
	
	
	Futebol de Campo e Futebol de Salão.
	
	
	Futebol de Areia e Futebol de Campo.
	
	
	Futebol de Salão e Futebol de Cinco.
	
	
	Futebol de Salão e Futebol de Areia.
	
	
	Futebol de Areia e Futebol de Cinco.
	
Explicação:
No final de 1988 e início de 1989 iniciam-se as negociações para que a FIFA encampasse a FIFUSA e, assim, a unificação do Futebol de Salão e o Futebol de cinco (uma espécie de versão do Futebol de Salão criada pela FIFA). Em cinco de setembro de 1989 fica acertado, em Zurique (Suíça), que a FIFUSA se dissolveria e a FIFA ficaria responsável pelo Futsal. Com isso, após várias reuniões (ao longo de 1989), homologa-se a fusão FIFA/FIFUSA (23/11/1989 ¿ em São Paulo) e a transformação do nome Futebol de Salão em Futsal. Para FIFA o Futsal foi criado a partir da fusão do Futebol de cinco com o Futebol de Salão. Sendo assim, o Futebol de Campo e de Areia, não influenciaram na criação do Futebol de Salão (hoje Futsal).
        
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O Handebol, é considerado a modalidade mais praticada em nível escolar. Dentre as afirmações que são apontadas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza este jogo : I - A modalidade é de fácil aprendizado e motivante para a maioria dos alunos. II- As regras são simples e devem ser ensinadas para uma melhor compreensão do jogo. III- A competição deve ser estimulada pelo professor para que os alunos tenham espíritos de vitórias. IV- Pode e deve ser jogado por mais alunos em quadra na iniciação, visando a coletividade e inclusão.
	
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	III e IV.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	
	 
		
	
		4.
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	Os Jogos Esportivos Coletivos são descendentes de manifestações realizadas por povos primitivos, comprovados por registros arqueológicos de civilizações centro-americanas, gregos, orientais e por indígenas na América do Sul.
	
	
	Em 1555 o sacerdote Antonio Scaino publicou o Tratado do jogo da bola surgindo o Cálcio Fiorentino que para muitos foi o percursor do futebol moderno.
	
	
	Registros orientais e na Américas citam alguns jogos como percursores do futebol e do basquetebol, na Grécia Antiga, alguns fragmentos arqueológicos mostram a existência de jogos com bola.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XV, com o futebol.
	
	
	Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional no decorrer do século XX com outras modalidades como o basquete, o futsal, o handebol e o voleibol.
	
Explicação:
Os Jogos Esportivos Coletivos têm se manifestado com destaque no cenário esportivo nacional desde o final do século XIX, com o futebol.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Em alguns locais os alunos são vistos como carentes das características e valores, então as dificuldades de aprendizagem são habitualmente atribuídas às condições de vida, das famílias e das comunidades, dos alunos provenientes das camadas populares e quase que invariavelmente, a mudança destas condições se tornou um requisito para a aprendizagem.
	
	
	Na sociedade, o esporte é um fenômeno do senso comum e as pessoas, nos círculos de conversa familiar ou não, reproduzem o esporte e o discurso existente na imprensa, é seguramente um fenômeno muito presente nos meios de comunicação de massa que mobiliza milhões de pessoas em todo o mundo.
	
	
	O binômio Esporte x Educação apresenta considerável amparo na literatura científica. O esporte nas suas diversas manifestações é um fenômeno sociocultural, cujos benefícios ultrapassam o campo do diretamente mensurável por análises estatísticas, contudo torna-se justificável valer-se de tais informações para avaliar o impacto destas políticas de governo.
	
	
	O reconhecimento do esporte como canal de inclusão social é revelado pelo crescente número deprojetos esportivos destinados aos jovens das classes populares, financiados por instituições governamentais e privadas.
	
	
	A participação em atividades físicas não está relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas não exercem qualquer influência no comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
Explicação:
A participação em atividades físicas está positivamente relacionada ao desempenho acadêmico em crianças e indica que as atividades esportivas podem melhorar o comportamento das delas na sala de aula, aumentando as chances de melhor concentração acadêmica e maior absorção dos conteúdos das lições escolares.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	As situações de ataque e defesa são determinadas pela posse da bola, que determinam as ações e comportamentos dos jogadores, em função da sua situação no jogo.
	
	
	O voleibol é um exemplo de Jogo Esportivo Coletivo no qual as equipes desenvolvem suas ações em um espaço comum e com participação simultânea sobre a bola, não necessitando esperar o fim da ação do adversário.
	
	
	Todos os Jogos esportivos coletivos utilizam regras que determinam, por exemplo, a maneira de jogar a bola, com qual parte do corpo, conduta dos jogadores e adversários, dimensões do campo, número de jogadores por equipe, duração da partida e as sanções a aplicar.
	
	
	Todos os Jogos esportivos coletivos utilizam a bola, que constitui um meio de integração com o outro.
	
	
	A principal característica dos Jogos esportivos coletivos é a oposição entre as equipes que se dispõem pelo campo de jogo alternando-se em situações de ataque e defesa.
	
Explicação:
As equipes desenvolvem suas ações em um espaço comum e com participação simultânea sobre a bola, não necessitando esperar o fim da ação do adversário. Exemplo: Futebol, futsal, basquete e handebol.
As movimentações ocorrem em um espaço separado e com a participação sobre a bola de forma alternada. Uma rede divide o campo de jogo, situando-se cada equipe em um lado e com uma intervenção sobre a bola, onde primeiro atua uma equipe e a outra deve esperar a resposta antes de intervir. Exemplos: Vôlei
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O esporte deve ser compreendido como um fenômeno sociocultural e encontra na contemporaneidade um momento de valorização, manifestando-se em diversos cenários, envolvendo diferentes personagens, que lhe designam variados significados.
	
	
	O próprio esporte configura-se hoje como um segmento importante das economias nacionais, e não só o esporte espetáculo, mas também fenômenos esportivos.
	
	
	Quando se propõe a ensinar um esporte, a função do professor é somente ensinar aos alunos os gestos técnicos e as táticas das diferentes modalidades, pois estamos falando de saber praticar uma ou mais modalidades esportivas.
	
	
	Os resultados esportivos nas grandes competições internacionais influenciam a construção da identidade de povos e nações e são entendidos pelo imaginário social como indicadores do seu desenvolvimento.
	
	
	O esporte se manifesta em diferentes contextos, observa-se que este apresenta inúmeras modalidades, em uma pluralidade de cenários onde ainda mais personagens interagem e dão a ele uma infinidade de significados, nos dando, assim, a dimensão do esporte como fenômeno sociocultural.
	
Explicação:
Quando se propõe a ensinar um esporte, normalmente se trata de ensinar a praticar os diferentes esportes, ou seja, ensinar aos alunos os gestos técnicos e as táticas das diferentes modalidades. Isso está certo, mas é muito pouco, se a Educação Física deve levar o aluno a "conhecer o esporte". E "conhecer o esporte" não é apenas saber praticar uma ou mais modalidades esportivas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Existe um número muito grande de modalidades esportivas. Umas de alcance ou difusão mundial, outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países. Entretanto os esportes devem ser analisados sempre pela ótica do profissionalismo.
	
	
	Ser esportista é um indicador de uma pessoa dinâmica, empreendedora, competitiva e que gosta de desafios, características valorizadas pelo mundo do trabalho.
	
	
	O esporte convive com outras manifestações da nossa cultura corporal de movimento, como as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos populares, embora, pela sua importância econômica e política, pressione essas outras manifestações para que elas se "esportivizem".
	
	
	O envolvimento do indivíduo com o esporte desde a infância (diz-se que o menino já nasce chutando bola!) faz com que ele participe da construção identitária de muitas pessoas.
	
	
	O esporte é um fenômeno que muitas vezes leva a um engajamento tão apaixonado das que pode ser palco e motivo do exercício da violência.
	
Explicação:
Existe um número muito grande de modalidades esportivas. Umas de alcance ou difusão mundial, outras que se apresentam em apenas um ou em poucos países. Muitos esportes são profissionais e outros amadores.
		Quanto ao níumero de jogadores, a regra 3 do Futsal estabelece que:
I. É vedado o início da partida sem que as equipes tenham, no mínimo, três jogadores.
II. Uma partida não poderá ter sua continuidade se uma equipe ou ambas ficar reduzida a menos que três jogadores na quadra de jogo.
III. O número máximo de jogadores reservas, para substituições, é de nove.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Somente a II é correta.
	
	
	Somente a III é correta.
	
	
	Apenas I e II estão corretas.
	
	
	Somente a I é correta.
	
	
	Estão corretas a I, II e III.
	
Explicação:
A regra 3 do Futsal estabelece que:
I. É vedado o início da partida sem que as equipes tenham, no mínimo, três jogadores.
II. Uma partida não poderá ter sua continuidade se uma equipe ou ambas ficar reduzida a menos que três jogadores na quadra de jogo.
III. O número máximo de jogadores reservas, para substituições, é de nove.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Após a execução de um arremesso de meta , em qual momento o goleiro poderá tocar com os pés novamente na bola, estando o mesmo na sua meia quadra defensiva?
	
	
	
	Após tocar em um adversário e ultrapassar o meio da quadra.
	
	
	Após tocar num adversário ou a bola ultrapassar a meia quadra.
	
	
	Somente após tocar num adversário.
	
	
	Em nenhum momento.
	
	
	Em qualquer momento.
	
Explicação:
Após a bola ser arremessadaa pelo goleiro, a mesma só poderá retorar a este depois que for tocada ou dominada por um atleta adversário.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	As metas devem estar estabelecidas para se trabalhar eficientemente, lembre-se que antes de tudo, antes mesmo da vitória busque a diversão e o crescimento pessoal em suas ações. Lembre-se de que o desafio e o prazer do esporte são experimentados através do esforço para vencer e não através da vitória em si.
	
	
	Imprescindível que o professor conheça as regras, táticas e técnicas do esporte, estes são elementos básicos que devem ser associados aos meios apropriados de treinamento e segurança.
	
	
	Outra ferramenta vital que você deverá ter no seu repertório é a preocupação sincera com os jovens que você treina, isso envolve gostar de crianças, desejar dividir com elas seu amor e conhecimento do esporte, além da paciência e compreensão que permitem a cada indivíduo que joga com você crescer com seu envolvimento no esporte.
	
	
	Definitivamente, não existe qualquer similaridade entre as experiências dos jovens no esporte e outras atividades em suas vidas.
	
	
	Professores de sucesso têm uma real preocupação com a saúde e o bem-estar de seus jogadores. Eles cuidam para que cada criança de seu time tenha uma experiência agradável e de sucesso.
	
Explicação:
Há similaridades entre as experiências dos jovens no esporte e outras atividades em suas vidas eencorajam seus jogadores a se esforçarem para aprender com essas experiências, a fim de tornarem-se indivíduos bem-resolvidos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O humor é uma ferramenta esquecida muitas vezes, significa ter a capacidade de rir de si mesmo e com seus jogadores durante jogos e treinos. Nada ajuda mais a equilibrar o tom sério de uma aula que uma ou mais risadas, portanto, não se aborreça com cada erro que seus alunos cometerão, nem responda negativamente aos jogadores que tiverem errado.
	
	
	Comunicar-se envolve somente instruir seus jogadores para fazer algo através de comandos verbais.
	
	
	Sempre reflita sobre suas próprias atitudes a respeito da ética, você precisa evitar fazer comentários estereotipados sobre os outros e deixe suas palavras e ações mostrarem a seus alunos que cada indivíduo é importante e ensinará uma valiosa lição sobre respeitar e aceitar as diferenças individuais.
	
	
	Ter bom caráter significa adotar comportamentos apropriados no esporte e na vida e isso quer dizer muito mais do que falar as coisas certas, neste sentido, o que você diz e o que você faz devem ser a mesma coisa.
	
	
	As crianças e os jovens aprendem ouvindo o que os adultos dizem, mas eles aprendem ainda mais observando o comportamento das pessoas importantes e você como professor provavelmente será observado.
	
Explicação:
Os professores costumam acreditar que comunicar-se envolve somente instruir seus jogadores para fazer algo, mas os comandos verbais são uma pequena parte do processo de comunicação, mais da metade do que é comunicado é não-verbal, por isso, lembre-se que ações falam mais alto do que palavras.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Após a execução de um arremesso de meta , em qual momento o goleiro poderá tocar com os pés novamente na bola?
	
	
	
	Após tocar num adversário ou a bola ultrapassar a meia quadra.
	
	
	Após tocar num adversário ou ele estiver na meia quadra ofensiva.
	
	
	Em qualquer momento.
	
	
	Somente após tocar num adversário.
	
	
	Somente após ele ultrapassar o meio da quadra.
	
Explicação:
É preciso que a bola toque no adversário para que o goleiro possa recebê-la de volta.
Na quadra ofensiva, o goleiro se torna um jogador de linha como outro qualquer.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O modo como recebemos as mensagens dos outros, talvez mais do que qualquer coisa que fazemos, demonstra o quanto nos importamos com o transmissor e com o que a pessoa tem para nos dizer. Se você pouco se importa com os seus jogadores ou tem pouco respeito pelo que eles têm a dizer, isso ficará visível na maneira como presta atenção e como os escuta.
	
	
	Durante uma conversa não exista da troca de funções, quer dizer, uma pessoa inicia a comunicação transmitindo uma mensagem para outra pessoa sempre será a transmissora enquanto a outra sempre será a receptora.
	
	
	Você deve ter atenção, deve querer ouvir o que os outros têm para lhe comunicar. Nem sempre é fácil quando se está ocupado treinando e há muitas coisas competindo pela sua atenção, mas, em reuniões individuais ou coletivas com os jogadores você deve se concentrar no que eles estão dizendo, verbal e não-verbalmente.
	
	
	O contato físico também pode ser um uso muito importante da linguagem corporal. Um aperto de mão, um afago na cabeça, um abraço são maneiras efetivas de mostrar aprovação, interesse, afeição e contentamento aos seus jogadores.
	
	
	As exigências para receber mensagens são mais simples, mas as habilidades receptoras talvez sejam menos satisfatórias e, portanto, pouco desenvolvidas comparadas com as habilidades transmissoras. As pessoas parecem naturalmente apreciar mais ouvir a si próprias do que aos outros.
	
Explicação:
Todos sabemos que transmissores e receptores mudam de papéis muitas vezes durante uma interação. Uma pessoa inicia a comunicação transmitindo uma mensagem para outra pessoa, que então a recebe. Depois o receptor troca de papel e torna-se transmissor respondendo à pessoa que transmitiu a mensagem inicial.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Os pais de um jogador precisam se certificar de que seu filho ou filha está sob a direção de um técnico conhecedor do esporte e preocupado com o bem-estar do jovem. Você pode minimizar suas preocupações fazendo uma reunião pré-temporada para orientação dos pais, quando descreverá sua experiência e abordagem como técnico.
	
	
	Ao dar instruções mantenha as informações concisas, use demonstrações para fornecer feedback e direcione os jogadores através da técnica ou use uma demonstração em câmera lenta se eles estiverem tendo problemas de aprendizagem.
	
	
	Ao corrigir um erro use o máximo de críticas negativas, tal estratégia é fundamental para deixar claro a sua posição, uma vez que demonstrará diretamente seu descontentamento.
	
	
	Faça um esforço para conversar como técnico da equipe adversária antes do jogo. Durante a partida, não entre em uma disputa pessoal com o técnico adversário e lembre-se, os alunos, não os técnicos estão competindo.
	
	
	O modo como você se comunica com os árbitros terá grande influência na maneira como os seus jogadores se comportarão em relação a eles. Portanto, você precisa dar o exemplo. Cumprimente os árbitros com um aperto de mão, uma apresentação e talvez alguma conversa casual sobre o jogo. Mostre seu respeito por eles antes, durante e depois do jogo.
	
Explicação:
Ao corrigir erro use apenas o mínimo de críticas negativas, mantenha a calma e sempre dê um feedback positivo.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Mensagens positivas e honestas são boas, mas somente se expressas diretamente em palavras que seus jogadores entendam.
	
	
	A comunicação em sua forma mais simples envolve duas pessoas: o transmissor e o receptor. O transmissor envia a mensagem verbalmente, através da expressão facial e pela linguagem corporal, então, depois que mensagem é enviada, o receptor deve assimilá-la eficientemente. Um receptor que falhar ao prestar atenção ou ouvir perderá partes, se não o todo da mensagem.
	
	
	Da mesma forma que você precisa ser coerente no tom de voz e nas palavras que usa, deve manter suas mensagens verbais e não-verbais coerentes. Um exemplo extremo de falha ao fazer isso é balançar a cabeça indicando desaprovação e ao mesmo tempo dizer ao jogador "Boa tentativa".
	
	
	Crianças e jovens têm pouco entendimento das regras e das técnicas e, provavelmente, até menos confiança para jogar, portanto, necessitam de precisão, compreensão e mensagens de apoio para ajudá-los, esse é o motivo das mensagens verbais e não-verbais serem tão importantes.
	
	
	Sua expressão facial é a única forma de enviar mensagens não-verbalmente.
	
Explicação:
Mensagens podem ser enviadas não-verbalmente de várias formas, expressões faciais e linguagem corporal são apenas duas das mais óbvias formas de sinais não-verbais que podem ajudá-lo quando estiver treinando.
		A cortada é um tipo de ataque realizado em que a bola é golpeada com potência em direção à quadra adversária com o objetivo de vencer o rally. É o principal fundamento de ataque, exigindo domínio, força, velocidade e precisão. Para o ensino é necessário entender as fases da execução da cortada. Neste sentido, marque a opção que não faz relação com as fases da cortada.
	
	
	
	Salto;
	
	
	Aproximação;
	
	
	Fase Aérea;
	
	
	Batida na bola;
	
	
	Aterrissagem ou queda.
	
Explicação:
As fases de execução da cortada são:
Deslocamentos ou passadas;
Salto;
Fase Aérea;
Batida na bola e;
Aterrissagem ou queda.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Treinar não significa apenas transmitir e receber mensagens e fornecer feedback adequado para os jogadores, mas também interagir com pais, torcedores, árbitros e técnicos adversários.
	
	
	Se os pais entrarem em contato com um problema durante a temporada, escute-os atentamentee tente oferecer soluções positivas. Caso você precise se comunicar com eles, reúna-os depois do treino, dê-lhes um telefonema. A mensagens enviadas aos pais por intermédio das crianças são frequentemente perdidas, mal interpretadas ou esquecidas.
	
	
	Você pode minimizar suas preocupações fazendo uma reunião pré-temporada para orientação dos pais, quando descreverá sua experiência e abordagem como técnico.
	
	
	Diferente da posição exercida pelo professor, os jogadores têm todo direito de responder a uma crítica recebida durante a partida, lembrando que esta atitude é completamente justificável haja visto o "calor da partida".
	
	
	Quando você ouvir alguma coisa sobre o trabalho que está fazendo, não responda, mantenha a calma, considere se a mensagem tem algum valor, caso contrário esqueça-a. Responder a críticas e comentários sem justificativa de um torcedor durante o jogo somente encorajará outros a expressar suas opiniões.
	
Explicação:
Prepare seus jogadores para as críticas dos torcedores, diga a eles que é a você que eles devem escutar. Se você notar que um dos seus jogadores ficou perturbado pelo comentário de um torcedor, reassegure a ele que sua avaliação é mais objetiva e favorável e a única que conta.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	As crianças e os jovens aprendem ouvindo o que os adultos dizem, mas eles aprendem ainda mais observando o comportamento das pessoas importantes e você como professor provavelmente será observado.
	
	
	O humor é uma ferramenta esquecida muitas vezes, significa ter a capacidade de rir de si mesmo e com seus jogadores durante jogos e treinos. Nada ajuda mais a equilibrar o tom sério de uma aula que uma ou mais risadas, portanto, não se aborreça com cada erro que seus alunos cometerão, nem responda negativamente aos jogadores que tiverem errado.
	
	
	Sempre reflita sobre suas próprias atitudes a respeito da ética, você precisa evitar fazer comentários estereotipados sobre os outros e deixe suas palavras e ações mostrarem a seus alunos que cada indivíduo é importante e ensinará uma valiosa lição sobre respeitar e aceitar as diferenças individuais.
	
	
	Ter bom caráter significa adotar comportamentos apropriados no esporte e na vida e isso quer dizer muito mais do que falar as coisas certas, neste sentido, o que você diz e o que você faz devem ser a mesma coisa.
	
	
	Comunicar-se envolve somente instruir seus jogadores para fazer algo através de comandos verbais.
	
Explicação:
Os professores costumam acreditar que comunicar-se envolve somente instruir seus jogadores para fazer algo, mas os comandos verbais são uma pequena parte do processo de comunicação, mais da metade do que é comunicado é não-verbal, por isso, lembre-se que ações falam mais alto do que palavras.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Após a execução de um arremesso de meta , em qual momento o goleiro poderá tocar com os pés novamente na bola?
	
	
	
	Somente após ele ultrapassar o meio da quadra.
	
	
	Após tocar num adversário ou ele estiver na meia quadra ofensiva.
	
	
	Em qualquer momento.
	
	
	Somente após tocar num adversário.
	
	
	Após tocar num adversário ou a bola ultrapassar a meia quadra.
	
Explicação:
É preciso que a bola toque no adversário para que o goleiro possa recebê-la de volta.
Na quadra ofensiva, o goleiro se torna um jogador de linha como outro qualquer.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O modo como recebemos as mensagens dos outros, talvez mais do que qualquer coisa que fazemos, demonstra o quanto nos importamos com o transmissor e com o que a pessoa tem para nos dizer. Se você pouco se importa com os seus jogadores ou tem pouco respeito pelo que eles têm a dizer, isso ficará visível na maneira como presta atenção e como os escuta.
	
	
	O contato físico também pode ser um uso muito importante da linguagem corporal. Um aperto de mão, um afago na cabeça, um abraço são maneiras efetivas de mostrar aprovação, interesse, afeição e contentamento aos seus jogadores.
	
	
	Durante uma conversa não exista da troca de funções, quer dizer, uma pessoa inicia a comunicação transmitindo uma mensagem para outra pessoa sempre será a transmissora enquanto a outra sempre será a receptora.
	
	
	Você deve ter atenção, deve querer ouvir o que os outros têm para lhe comunicar. Nem sempre é fácil quando se está ocupado treinando e há muitas coisas competindo pela sua atenção, mas, em reuniões individuais ou coletivas com os jogadores você deve se concentrar no que eles estão dizendo, verbal e não-verbalmente.
	
	
	As exigências para receber mensagens são mais simples, mas as habilidades receptoras talvez sejam menos satisfatórias e, portanto, pouco desenvolvidas comparadas com as habilidades transmissoras. As pessoas parecem naturalmente apreciar mais ouvir a si próprias do que aos outros.
	
Explicação:
Todos sabemos que transmissores e receptores mudam de papéis muitas vezes durante uma interação. Uma pessoa inicia a comunicação transmitindo uma mensagem para outra pessoa, que então a recebe. Depois o receptor troca de papel e torna-se transmissor respondendo à pessoa que transmitiu a mensagem inicial.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Faça um esforço para conversar como técnico da equipe adversária antes do jogo. Durante a partida, não entre em uma disputa pessoal com o técnico adversário e lembre-se, os alunos, não os técnicos estão competindo.
	
	
	Ao dar instruções mantenha as informações concisas, use demonstrações para fornecer feedback e direcione os jogadores através da técnica ou use uma demonstração em câmera lenta se eles estiverem tendo problemas de aprendizagem.
	
	
	Os pais de um jogador precisam se certificar de que seu filho ou filha está sob a direção de um técnico conhecedor do esporte e preocupado com o bem-estar do jovem. Você pode minimizar suas preocupações fazendo uma reunião pré-temporada para orientação dos pais, quando descreverá sua experiência e abordagem como técnico.
	
	
	O modo como você se comunica com os árbitros terá grande influência na maneira como os seus jogadores se comportarão em relação a eles. Portanto, você precisa dar o exemplo. Cumprimente os árbitros com um aperto de mão, uma apresentação e talvez alguma conversa casual sobre o jogo. Mostre seu respeito por eles antes, durante e depois do jogo.
	
	
	Ao corrigir um erro use o máximo de críticas negativas, tal estratégia é fundamental para deixar claro a sua posição, uma vez que demonstrará diretamente seu descontentamento.
	
Explicação:
Ao corrigir erro use apenas o mínimo de críticas negativas, mantenha a calma e sempre dê um feedback positivo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A comunicação em sua forma mais simples envolve duas pessoas: o transmissor e o receptor. O transmissor envia a mensagem verbalmente, através da expressão facial e pela linguagem corporal, então, depois que mensagem é enviada, o receptor deve assimilá-la eficientemente. Um receptor que falhar ao prestar atenção ou ouvir perderá partes, se não o todo da mensagem.
	
	
	Mensagens positivas e honestas são boas, mas somente se expressas diretamente em palavras que seus jogadores entendam.
	
	
	Sua expressão facial é a única forma de enviar mensagens não-verbalmente.
	
	
	Da mesma forma que você precisa ser coerente no tom de voz e nas palavras que usa, deve manter suas mensagens verbais e não-verbais coerentes. Um exemplo extremo de falha ao fazer isso é balançar a cabeça indicando desaprovação e ao mesmo tempo dizer ao jogador "Boa tentativa".
	
	
	Crianças e jovens têm pouco entendimento das regras e das técnicas e, provavelmente, até menos confiança para jogar, portanto, necessitam de precisão, compreensão e mensagens de apoio para ajudá-los, esse é o motivo das mensagens verbais e não-verbais serem tão importantes.
	
Explicação:
Mensagens podem ser enviadas não-verbalmente de várias formas, expressõesfaciais e linguagem corporal são apenas duas das mais óbvias formas de sinais não-verbais que podem ajudá-lo quando estiver treinando.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	As metas devem estar estabelecidas para se trabalhar eficientemente, lembre-se que antes de tudo, antes mesmo da vitória busque a diversão e o crescimento pessoal em suas ações. Lembre-se de que o desafio e o prazer do esporte são experimentados através do esforço para vencer e não através da vitória em si.
	
	
	Professores de sucesso têm uma real preocupação com a saúde e o bem-estar de seus jogadores. Eles cuidam para que cada criança de seu time tenha uma experiência agradável e de sucesso.
	
	
	Definitivamente, não existe qualquer similaridade entre as experiências dos jovens no esporte e outras atividades em suas vidas.
	
	
	Imprescindível que o professor conheça as regras, táticas e técnicas do esporte, estes são elementos básicos que devem ser associados aos meios apropriados de treinamento e segurança.
	
	
	Outra ferramenta vital que você deverá ter no seu repertório é a preocupação sincera com os jovens que você treina, isso envolve gostar de crianças, desejar dividir com elas seu amor e conhecimento do esporte, além da paciência e compreensão que permitem a cada indivíduo que joga com você crescer com seu envolvimento no esporte.
	
Explicação:
Há similaridades entre as experiências dos jovens no esporte e outras atividades em suas vidas e encorajam seus jogadores a se esforçarem para aprender com essas experiências, a fim de tornarem-se indivíduos bem-resolvidos.
		"Jogar o jogo em si com todas suas regras e formas é a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir." Esta é uma característica do método:
	
	
	
	Confrontação
	
	
	Participação ativa
	
	
	Parcial
	
	
	Recreativo
	
	
	Global
	
Explicação:
No método da confrontação, nesse método, "o jogo se aprende jogando". Jogar o jogo em si com todas suas regras e formas é a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir.
Como vantagens, temos:
- Proporciona uma grande socialização e motivação por parte dos praticantes, pois aproxima rapidamente do objetivo final a aprendizagem, que é a prática do jogo em si;
- Conhecimento da técnica do jogo e vivência do mesmo aprendidos ao mesmo tempo;
- Organização mais fácil das aulas por parte dos professores: essa é a metodologia do "rola a bola".
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"De forma fracionada ou através de jogos, as atividades realizadas devem ter o caráter lúdico, graus de dificuldade adequados e serem prazerosas para o aluno". Esta é uma característica do método:
	
	
	
	Misto
	
	
	Divertido
	
	
	Recreativo
	
	
	Lúdico
	
	
	Competitivo
	
	
	 
		
	
		3.
		Você, como professor de Educação Física de uma escola, precisou elaborar um plano de ensino de futsal para um determinado período do ano. Neste sentido, quais os fundamentos técnicos que você utilizou?
	
	
	
	Chute, passe, recepção, condução, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Passe, chute, recepção, condução, drible/finta, bandeja, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Condução, passe, recepção, chute, saque, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Recepção, condução, chute, passe, drible/finta, cabeceio, enterrada, técnica do goleiro.
	
	
	Chute, passe, recepção, cortada, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
Explicação:
.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O _________________ procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real, em virtude do condicionamento do praticante para a seleção de uma resposta motora adequada e cada vez mais rápida às diferentes situações observadas no jogo.
	
	
	
	Método fundamental
	
	
	Método global
	
	
	Método fracionado
	
	
	Método parcial
	
	
	Método de progressão
	
Explicação:
O método global procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real, em virtude do condicionamento do praticante para a seleção de uma resposta motora adequada e cada vez mais rápida às diferentes situações observadas no jogo.
Não devemos esquecer que mesmo em uma realidade mais abrangente a complexidade do basquete deve ser simplificada e as situações trabalhadas, tendo em vista o contexto do jogo, devem ser ajustadas às características táticas, técnicas, físicas e psicológicas do praticante.
Este método prioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática, por fim, o desempenho motor não é apresentado como um aspecto isolado e o praticante é levado a aprender jogando, propiciando uma aula mais criativa, com comportamentos contextualizados e não estereotipados.
Para que o método tenha êxito, as experimentações devem ser mais simples do que o jogo propriamente dito, mediante jogos de fácil compreensão, o professor deve apresentar as regras de forma clara, concisa e linguagem acessível.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Atividades mais complexas geram desmotivação em indivíduos que não apresentam requisitos mínimos.
	
	
	A carência de recursos materiais será o único motivo plausível para não se realizar uma boa aula.
	
	
	Atividades mais simples com o passar do tempo geram desmotivação basicamente pela perda do desafio em busca da descoberta.
	
	
	De um modo geral, atividades que envolvem um único fundamento são mais fáceis de serem fixadas pelos atletas e controladas pelos professores.
	
	
	As atividades mais complexas exigem mais da cognição dos jogadores, sendo necessária maior intervenção do professor em caso de dificuldade na solução dos problemas.
	
Explicação:
A carência de recursos materiais não pode ser impedimento para se realizar uma boa aula. Não são raras as vezes que o professor desenvolve os conteúdos em filas demasiadamente longas, pelo simples fato de ter poucas bolas disponíveis. Nesta situação específica, propor uma aula em circuito com estações sem bola, desenvolvendo fundamentos como: controle do corpo, postura de marcação e fintas resolveria facilmente esta questão.
		"Jogar o jogo em si com todas suas regras e formas é a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir." Esta é uma característica do método:
	
	
	
	Participação ativa
	
	
	Parcial
	
	
	Global
	
	
	Confrontação
	
	
	Recreativo
	
Explicação:
No método da confrontação, nesse método, "o jogo se aprende jogando". Jogar o jogo em si com todas suas regras e formas é a principal maneira de aprender o jogo. O jogo não deve ser dividido em etapas ou tarefas a serem aprendidas, pois, se isso ocorrer, a ideia do todo deixaria de existir.
Como vantagens, temos:
- Proporciona uma grande socialização e motivação por parte dos praticantes, pois aproxima rapidamente do objetivo final a aprendizagem, que é a prática do jogo em si;
- Conhecimento da técnica do jogo e vivência do mesmo aprendidos ao mesmo tempo;
- Organização mais fácil das aulas por parte dos professores: essa é a metodologia do "rola a bola".
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"De forma fracionada ou através de jogos, as atividades realizadas devem ter o caráter lúdico, graus de dificuldade adequados e serem prazerosas para o aluno". Esta é uma característica do método:
	
	
	
	Lúdico
	
	
	Misto
	
	
	Recreativo
	
	
	Competitivo
	
	
	Divertido
	
Explicação:
O método recreativo possui grande semelhança com o método global, pois utiliza muitas vezes séries de jogos com diferentes formas e que, dependendo do objetivo, permitema aula/treinamento de uma maneira recreativa.
O conceito recreativo do jogo esportivo destaca alguns valores dos métodos global e parcial, como a prática constante do jogo e sua construção através da seriação por partes de diferentes aspectos do jogo.
De forma fracionada ou através de jogos, as atividades realizadas devem ter o caráter lúdico, graus de dificuldade adequados e serem prazerosas para o aluno.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Você, como professor de Educação Física de uma escola, precisou elaborar um plano de ensino de futsal para um determinado período do ano. Neste sentido, quais os fundamentos técnicos que você utilizou?
	
	
	
	Passe, chute, recepção, condução, drible/finta, bandeja, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Condução, passe, recepção, chute, saque, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Chute, passe, recepção, cortada, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
	
	Recepção, condução, chute, passe, drible/finta, cabeceio, enterrada, técnica do goleiro.
	
	
	Chute, passe, recepção, condução, drible/finta, cabeceio, retomada de bola, técnica do goleiro.
	
Explicação:
.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O _________________ procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real, em virtude do condicionamento do praticante para a seleção de uma resposta motora adequada e cada vez mais rápida às diferentes situações observadas no jogo.
	
	
	
	Método fracionado
	
	
	Método global
	
	
	Método de progressão
	
	
	Método fundamental
	
	
	Método parcial
	
Explicação:
O método global procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real, em virtude do condicionamento do praticante para a seleção de uma resposta motora adequada e cada vez mais rápida às diferentes situações observadas no jogo.
Não devemos esquecer que mesmo em uma realidade mais abrangente a complexidade do basquete deve ser simplificada e as situações trabalhadas, tendo em vista o contexto do jogo, devem ser ajustadas às características táticas, técnicas, físicas e psicológicas do praticante.
Este método prioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática, por fim, o desempenho motor não é apresentado como um aspecto isolado e o praticante é levado a aprender jogando, propiciando uma aula mais criativa, com comportamentos contextualizados e não estereotipados.
Para que o método tenha êxito, as experimentações devem ser mais simples do que o jogo propriamente dito, mediante jogos de fácil compreensão, o professor deve apresentar as regras de forma clara, concisa e linguagem acessível.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A carência de recursos materiais será o único motivo plausível para não se realizar uma boa aula.
	
	
	De um modo geral, atividades que envolvem um único fundamento são mais fáceis de serem fixadas pelos atletas e controladas pelos professores.
	
	
	Atividades mais simples com o passar do tempo geram desmotivação basicamente pela perda do desafio em busca da descoberta.
	
	
	Atividades mais complexas geram desmotivação em indivíduos que não apresentam requisitos mínimos.
	
	
	As atividades mais complexas exigem mais da cognição dos jogadores, sendo necessária maior intervenção do professor em caso de dificuldade na solução dos problemas.
	
Explicação:
A carência de recursos materiais não pode ser impedimento para se realizar uma boa aula. Não são raras as vezes que o professor desenvolve os conteúdos em filas demasiadamente longas, pelo simples fato de ter poucas bolas disponíveis. Nesta situação específica, propor uma aula em circuito com estações sem bola, desenvolvendo fundamentos como: controle do corpo, postura de marcação e fintas resolveria facilmente esta questão.
		
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Pergunte aos seus jogadores se eles entenderam a sua descrição, em seguida, peça para o time repetir a sua explicação e faça questionamentos a fim de observar olhares de confusão ou incerteza
	
	
	Gaste o tempo que for necessário para as explicações, mesmo que isso demande muitos minutos entre a introdução, a demonstração e a explicação das fases.
	
	
	Os jogadores aprendem mais efetivamente quando é dada uma pequena explicação da técnica em conjunto com a demonstração
	
	
	Use termos simples e, se possível, relacione a técnica com outras previamente aprendidas
	
	
	Se possível, use palavras distintas para que seus jogadores tenham a chance de tentar entender de uma perspectiva diferente
	
Explicação:
Técnicas mais complexas são geralmente mais bem entendidas quando são explicadas em partes mais fáceis de controlar. Além disso, entenda que jovens têm curtos períodos de atenção e uma longa demonstração ou explicação da técnica irá tirá-los do foco. Por isso, não gaste mais que uns poucos minutos entre a introdução, a demonstração e a explicação das fases. Depois, mantenha os jogadores ativos na tentativa de executar a técnica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre as dicas para elaborar um bom treino, marque o item incorreto:
	
	
	
	Desenvolva gradualmente as habilidades dos seus jogadores dando-lhes algo novo para praticar em cada sessão de treinamento. Você tem diversas estratégias diferentes para ensinar as técnicas.
	
	
	Um bom planejamento torna a preparação dos treinos muito mais fácil. Faça com que os jogadores trabalhem em objetivos mais importantes e menos difíceis nas sessões de treinamento do início da temporada e com que aperfeiçoem as técnicas básicas antes de passar para as mais avançadas.
	
	
	A competição entre os membros do time durante os treinamentos prepara os jogadores para o jogo real e informa os jovens atletas sobre como estão suas habilidades em comparação com seus colegas. Os jovens também parecem se divertir mais em atividades competitivas.
	
	
	Reserve parte de cada treino para que os jogadores trabalhem nas técnicas básicas que já conhecem. Mas lembre-se, os alunos gostam de variedade. Portanto, você deve organizar e modificar os exercícios de forma que todos estejam envolvidos e continuem interessados.
	
	
	Não utilize o final do treino revendo o quanto atingiu os objetivos que havia estabelecido. Este momento serve exclusivamente para realizar alongamentos e/ou exercícios de baixa intensidade.
	
Explicação:
Relaxe: Cada treino deve terminar com períodos de 5-10 minutos de exercícios leves, incluindo trote, execução de técnicas simples e um pouco de alongamento. A volta à calma permite que o corpo volte ao estado de repouso, além de dar oportunidade de rever o treino.
Avalie: No final do treino, gaste alguns minutos com seus jogadores revendo o quanto atingiu os objetivos que havia estabelecido. Mesmo que sua avaliação seja negativa, mostre otimismo com relação aos treinos futuros. Simplesmente conhecer estes componentes de um treinamento não é suficiente. Você deve ser capaz de arranjar tais componentes em uma progressão lógica e adaptá-los a um tempo programado. Agora, usando seus objetivos como guia para selecionar quais técnicas os seus jogadores terão que trabalhar, tente planejar vários treinamentos que você poderia conduzir.
 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A escolha das atividades durante a temporada deve ser baseada em se elas ajudarão seus jogadores a desenvolver habilidades físicas e mentais, o conhecimento das regras e das táticas do jogo, o comportamento esportivo e o amor pelo esporte.
	
	
	Provavelmente seus jogadores terão dificuldades de aprender determinada técnica ou tática, reserve algum tempo extra até que eles sejam capazes de dominá-la, mesmo que isso signifique retroceder no seu planejamento.
	
	
	Em termos das técnicas e táticas, você deve ensinar primeiro o básico e ir para as atividades mais complexas somente quando eles tiverem aperfeiçoado as técnicas e estratégiasmais fáceis.
	
	
	Se seus jogadores não forem capazes de executar técnicas básicas, nunca executarão as mais complexas que você planejou para eles e não se divertirão tentando.
	
	
	O que você planeja fazer durante a temporada deve ser compatível somente com seu planejamento anual, sem considerar o do nível de habilidade dos jogadores, uma vez que eles terão que aprender estas técnicas de qualquer forma.
	
Explicação:
A escolha das atividades durante a temporada deve ser baseada em se elas ajudarão seus jogadores a desenvolver habilidades físicas e mentais, o conhecimento das regras e das táticas do jogo, o comportamento esportivo e o amor pelo esporte. O que você planeja fazer durante a temporada deve ser compatível com a maturidade e do nível de habilidade dos seus jogadores. Em termos das técnicas e táticas, você deve ensinar primeiro o básico e ir para as atividades mais complexas somente quando eles tiverem aperfeiçoado as técnicas e estratégias mais fáceis.
Depois de ter definido as técnicas e táticas que deseja que seus jogadores aprendam durante a temporada, pode planejar como ensiná-las nos treinos. Provavelmente seus jogadores terão dificuldades de aprender determinada técnica ou tática, reserve algum tempo extra até que eles sejam capazes de dominá-la, mesmo que isso signifique retroceder no seu planejamento. Se seus jogadores não forem capazes de executar técnicas básicas, nunca executarão as mais complexas que você planejou para eles e não se divertirão tentando.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Use termos simples e, se possível, relacione a técnica com outras previamente aprendidas
	
	
	Os jogadores aprendem mais efetivamente quando é dada uma pequena explicação da técnica em conjunto com a demonstração
	
	
	Se possível, use palavras distintas para que seus jogadores tenham a chance de tentar entender de uma perspectiva diferente
	
	
	Gaste o tempo que for necessário para as explicações, mesmo que isso demande muitos minutos entre a introdução, a demonstração e a explicação das fases.
	
	
	Pergunte aos seus jogadores se eles entenderam a sua descrição, em seguida, peça para o time repetir a sua explicação e faça questionamentos a fim de observar olhares de confusão ou incerteza
	
Explicação:
Técnicas mais complexas são geralmente mais bem entendidas quando são explicadas em partes mais fáceis de controlar. Além disso, entenda que jovens têm curtos períodos de atenção e uma longa demonstração ou explicação da técnica irá tirá-los do foco. Por isso, não gaste mais que uns poucos minutos entre a introdução, a demonstração e a explicação das fases. Depois, mantenha os jogadores ativos na tentativa de executar a técnica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre as dicas para elaborar um bom treino, marque o item incorreto:
	
	
	
	Um bom planejamento torna a preparação dos treinos muito mais fácil. Faça com que os jogadores trabalhem em objetivos mais importantes e menos difíceis nas sessões de treinamento do início da temporada e com que aperfeiçoem as técnicas básicas antes de passar para as mais avançadas.
	
	
	A competição entre os membros do time durante os treinamentos prepara os jogadores para o jogo real e informa os jovens atletas sobre como estão suas habilidades em comparação com seus colegas. Os jovens também parecem se divertir mais em atividades competitivas.
	
	
	Não utilize o final do treino revendo o quanto atingiu os objetivos que havia estabelecido. Este momento serve exclusivamente para realizar alongamentos e/ou exercícios de baixa intensidade.
	
	
	Reserve parte de cada treino para que os jogadores trabalhem nas técnicas básicas que já conhecem. Mas lembre-se, os alunos gostam de variedade. Portanto, você deve organizar e modificar os exercícios de forma que todos estejam envolvidos e continuem interessados.
	
	
	Desenvolva gradualmente as habilidades dos seus jogadores dando-lhes algo novo para praticar em cada sessão de treinamento. Você tem diversas estratégias diferentes para ensinar as técnicas.
	
Explicação:
Relaxe: Cada treino deve terminar com períodos de 5-10 minutos de exercícios leves, incluindo trote, execução de técnicas simples e um pouco de alongamento. A volta à calma permite que o corpo volte ao estado de repouso, além de dar oportunidade de rever o treino.
Avalie: No final do treino, gaste alguns minutos com seus jogadores revendo o quanto atingiu os objetivos que havia estabelecido. Mesmo que sua avaliação seja negativa, mostre otimismo com relação aos treinos futuros. Simplesmente conhecer estes componentes de um treinamento não é suficiente. Você deve ser capaz de arranjar tais componentes em uma progressão lógica e adaptá-los a um tempo programado. Agora, usando seus objetivos como guia para selecionar quais técnicas os seus jogadores terão que trabalhar, tente planejar vários treinamentos que você poderia conduzir.
 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A escolha das atividades durante a temporada deve ser baseada em se elas ajudarão seus jogadores a desenvolver habilidades físicas e mentais, o conhecimento das regras e das táticas do jogo, o comportamento esportivo e o amor pelo esporte.
	
	
	Em termos das técnicas e táticas, você deve ensinar primeiro o básico e ir para as atividades mais complexas somente quando eles tiverem aperfeiçoado as técnicas e estratégias mais fáceis.
	
	
	Provavelmente seus jogadores terão dificuldades de aprender determinada técnica ou tática, reserve algum tempo extra até que eles sejam capazes de dominá-la, mesmo que isso signifique retroceder no seu planejamento.
	
	
	O que você planeja fazer durante a temporada deve ser compatível somente com seu planejamento anual, sem considerar o do nível de habilidade dos jogadores, uma vez que eles terão que aprender estas técnicas de qualquer forma.
	
	
	Se seus jogadores não forem capazes de executar técnicas básicas, nunca executarão as mais complexas que você planejou para eles e não se divertirão tentando.
	
Explicação:
A escolha das atividades durante a temporada deve ser baseada em se elas ajudarão seus jogadores a desenvolver habilidades físicas e mentais, o conhecimento das regras e das táticas do jogo, o comportamento esportivo e o amor pelo esporte. O que você planeja fazer durante a temporada deve ser compatível com a maturidade e do nível de habilidade dos seus jogadores. Em termos das técnicas e táticas, você deve ensinar primeiro o básico e ir para as atividades mais complexas somente quando eles tiverem aperfeiçoado as técnicas e estratégias mais fáceis.
Depois de ter definido as técnicas e táticas que deseja que seus jogadores aprendam durante a temporada, pode planejar como ensiná-las nos treinos. Provavelmente seus jogadores terão dificuldades de aprender determinada técnica ou tática, reserve algum tempo extra até que eles sejam capazes de dominá-la, mesmo que isso signifique retroceder no seu planejamento. Se seus jogadores não forem capazes de executar técnicas básicas, nunca executarão as mais complexas que você planejou para eles e não se divertirão tentando.
		Zakharov (1992), divide a tática desportiva, em tática individual, e coletiva (de grupo ou equipe). Quanto a chamada tática de grupo, no Futebol ou Futsal, podemos dizer que:
	
	
	
	são regras específicas de uma determinada modalidade esportiva, e que devem ser adequadamente treinadas, como no caso do Futebol e do Futsal.
	
	
	são ações de dois ou três jogadores, unindo e combinando um sequencial de técnicas individuais diferentes, como meio para chegar a obter uma vantagem na situação de jogo. Exemplo: tabela, ultrapassagem, dobra.
	
	
	é o comportamento de um jogador que efetua uma ação com um objetivo determinado. A ação deverá ser a execução de uma técnica aplicada em cada situação de jogo com um objetivo definido. Exemplo: decisão de passar ou driblar.
	
	
	é a ação simultânea de quatro ou mais jogadores, no caso do Futebol, estabelecida previamente, conforme um determinado plano de ação.Exemplos: Marcação alta (na linha 1), marcação no próprio campo, etc
	
	
	 
abrange regras gerais, que são comuns a diversas modalidades esportivas.
 
 
	
Explicação:
A ação simultânea de quatro ou mais jogadores, no caso do Futebol, estabelecida previamente, conforme um determinado plano de ação é a chamada tática coletiva.
Já o comportamento de um jogador que efetua uma ação com um objetivo determinado. A ação deverá ser a execução de uma técnica aplicada em cada situação de jogo com um objetivo definido: tática individual.
Tática geral é aquela que abrange regras gerais, que são comuns a diversas modalidades esportivas. Enquanto as regras específicas de uma determinada modalidade esportiva, e que devem ser adequadamente treinadas são chamadas de táticas específicas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Leia os seguintes conceitos, em relação ao Futebol:
I. Tem um sentido mais amplo, envolve todo o trabalho de preparação da equipe antes e durante uma partida. Ex: antes de uma partida o treinador, em seu plano de jogo, determina que estratégia utilizará: marcação sob pressão (linha 1). Se fizer um gol, marcar na linha 3. Nos últimos 10 minutos, voltar a marcar de forma mais intensa, com a intenção de surpreender o adversário.
II. Variações do sistema de jogo, previamente treinadas, que poderão ser usadas durante a partida, com a intenção de surpreender o adversário, no momento em que o treinador achar conveniente. (Ex: Em um sistema 4x5x1, o adversário de posse de bola, coloca-se apenas um atacante à frente, no momento em que se recupera a posse de bola, a equipe se posiciona com 3 ou 4 mais adiantados.
III. São ações de ataque e defesa, que se desenvolvem durante uma partida para surpreender ou contrapor as ações adversárias. Pode-se dizer que: distribuição dos jogadores em campo/quadra (sistema) + diferentes movimentações de uma equipe (esquema).
IV. Distribuição dos jogadores dentro do campo/quadra de jogo, retrata o posicionamento inicial dos jogadores (Ex: 4x4x2, 3x5x2, 3.1.1,etc). Este pode ser alterado durante a partida, em função dos diferentes esquemas.
Assinale a sequência CORRETA, de acordo com o exposto acima:
	
	
	
	I)Estratégia de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	
	
	I) Tática de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Estratégia de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	
	
	I)Sistema de jogo. II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo. IV) Estratégia de jogo.
	
	
	I) Esquema de jogo.  II) Estratégia de jogo. III) Tática de jogo.  IV) Modelo de jogo.
	
	
	I) Estratégia de jogo.  II) Tática de jogo.  III) Esquema de jogo.  IV) Modelo de jogo.
	
Explicação:
A sequência correta, letra B, corresponde aos conceitos corretos em relação a Estratégia, Esquema, Tática e Sistema de jogo.
Além disso, Modelo de jogo é a forma como a sua equipe vai atuar dentro dos quatro momentos cíclicos de um jogo de Futebol: organização ofensiva, transição defensiva, organização defensiva e transição ofensiva.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Mesmo com todo conhecimento do potencial atlético individual através de teste laboratoriais, com equipamentos cada vez mais modernos e por métodos científicos não é possível criar a possibilidade de uma individualização acentuada dos processos de preparação.
	
	
	A recuperação do atleta depois de uma atividade, a sua preparação psicológica e sua nutrição, sempre fundamentados à luz de evidências científicas, ocupam um lugar importante no treinamento de alto rendimento.
	
	
	O interesse manifestado pelos governos no fenômeno desportivo se materializa numa série de medidas tomadas a fim de criar condições cada vez melhores de preparação para os envolvidos na atividade esportiva.
	
	
	A organização das bases científicas da preparação desportiva aliou-se a necessidade de uma nova organização do processo de treinamento desportivo. Assim, uma metodologia criou a possibilidade do aproveitamento mais eficaz dos meios, o que teve como resultado natural um aumento no rendimento no processo de preparação.
	
	
	A especial importância concedida ao movimento desportivo constitui um dos fatores primordiais que elevaram, mesmo que indiretamente, ao aumento do desempenho esportivo.
	
Explicação:
A recuperação do atleta depois de uma atividade, a sua preparação psicológica e sua nutrição, sempre fundamentados à luz de evidências científicas, ocupam um lugar importante no treinamento de alto rendimento. O conhecimento do potencial atlético individual através de teste laboratoriais, com equipamentos cada vez mais modernos e por métodos científicos cria a possibilidade de uma individualização acentuada dos processos de preparação, como resultado direto do aumento do investimento com repercussão sobre os resultados.
Tudo isto está em uma relação diretamente proporcional com a base material, que se refere às condições necessárias a um crescimento qualitativo do desempenho esportivo. Neste sentido, pode-se incluir nesta base material os campos, quadras, laboratórios e equipamentos, qualitativa e quantitativamente superiores há alguns anos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Basicamente, a manipulação da intensidade, duração e frequência constituem a base da periodização.
	
	
	O microciclo geralmente dura 1 semana, e constitui um conjunto de sessões de treinamento que deverá ser elaborado permitindo a recuperação completa do corpo de uma sessão para a outra, ou mesmo de forma que não haja influência negativa de uma variável sobre a outra.
	
	
	Periodizar o treinamento é condição sine qua non na preparação de atletas de alto rendimento.
	
	
	A periodização do treinamento seguirá a dinâmica da preparação específica para a preparação geral.
	
	
	Cada ciclo de treinamento estará associado à melhoria das possibilidades funcionais do corpo mediante a atuação coordenada de órgãos e sistemas.
	
Explicação:
A periodização do treinamento seguirá a seguinte dinâmica:
- Do Volume para a Intensidade
- Da Preparação Geral para a Preparação Específica
- Do treino Analítico para o treino Sintético
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	Um planejamento se constitui num processo contínuo. O resultado desse processo pode dar origem a um plano, que pode ser definido como o resumo inicial das ideias resultantes do processo mental de planejar, podendo configurar-se ou não sob a forma escrita.
	
	
	Na preparação de uma equipe, visando o alto rendimento, o elo fundamental é representado pela preparação técnico-tática, amparada tanto na formação física como também na psicológica.
	
	
	O planejamento pode ser definido como um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão.
	
	
	Os fatores envolvidos no treino estão numa estreita interdependência e o peso concedido a cada um deles é variável, sendo determinado em primeira análise pela etapa da preparação.
	
	
	A finalidade do treinamento é o alcance do máximo rendimento, sendo este determinado exclusivamente pelo nível de desenvolvimento físico e técnico.
	
Explicação:
O resultado desportivo, dentre uma série de fatores, está condicionado à eficácia do treinamento. A finalidade do treinamento é o alcance do máximo rendimento, sendo este determinado pelo nível de desenvolvimento físico, técnico, tático e psicológico.
Existem diversas definições e conceitos, mas entende-se Treinamento Desportivo como sendo o conjunto de meios e métodos que visam a preparação física, técnica, tática e psicológica do indivíduo.
		Zakharov (1992), divide a tática desportiva, em tática individual, e coletiva (de grupo ou equipe). Quanto a chamada tática de grupo, no Futebol ou Futsal, podemos dizer que:
	
	
	
	é o comportamento de um jogador que efetua uma ação com um objetivo determinado. A ação deverá ser a execução de uma técnica aplicada em cada situação de jogo com um objetivo definido. Exemplo: decisão de passar ou driblar.
	
	
	são regras específicas de uma determinada modalidadeesportiva, e que devem ser adequadamente treinadas, como no caso do Futebol e do Futsal.
	
	
	é a ação simultânea de quatro ou mais jogadores, no caso do Futebol, estabelecida previamente, conforme um determinado plano de ação. Exemplos: Marcação alta (na linha 1), marcação no próprio campo, etc
	
	
	 
abrange regras gerais, que são comuns a diversas modalidades esportivas.
 
 
	
	
	são ações de dois ou três jogadores, unindo e combinando um sequencial de técnicas individuais diferentes, como meio para chegar a obter uma vantagem na situação de jogo. Exemplo: tabela, ultrapassagem, dobra.
	
Explicação:
A ação simultânea de quatro ou mais jogadores, no caso do Futebol, estabelecida previamente, conforme um determinado plano de ação é a chamada tática coletiva.
Já o comportamento de um jogador que efetua uma ação com um objetivo determinado. A ação deverá ser a execução de uma técnica aplicada em cada situação de jogo com um objetivo definido: tática individual.
Tática geral é aquela que abrange regras gerais, que são comuns a diversas modalidades esportivas. Enquanto as regras específicas de uma determinada modalidade esportiva, e que devem ser adequadamente treinadas são chamadas de táticas específicas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Leia os seguintes conceitos, em relação ao Futebol:
I. Tem um sentido mais amplo, envolve todo o trabalho de preparação da equipe antes e durante uma partida. Ex: antes de uma partida o treinador, em seu plano de jogo, determina que estratégia utilizará: marcação sob pressão (linha 1). Se fizer um gol, marcar na linha 3. Nos últimos 10 minutos, voltar a marcar de forma mais intensa, com a intenção de surpreender o adversário.
II. Variações do sistema de jogo, previamente treinadas, que poderão ser usadas durante a partida, com a intenção de surpreender o adversário, no momento em que o treinador achar conveniente. (Ex: Em um sistema 4x5x1, o adversário de posse de bola, coloca-se apenas um atacante à frente, no momento em que se recupera a posse de bola, a equipe se posiciona com 3 ou 4 mais adiantados.
III. São ações de ataque e defesa, que se desenvolvem durante uma partida para surpreender ou contrapor as ações adversárias. Pode-se dizer que: distribuição dos jogadores em campo/quadra (sistema) + diferentes movimentações de uma equipe (esquema).
IV. Distribuição dos jogadores dentro do campo/quadra de jogo, retrata o posicionamento inicial dos jogadores (Ex: 4x4x2, 3x5x2, 3.1.1,etc). Este pode ser alterado durante a partida, em função dos diferentes esquemas.
Assinale a sequência CORRETA, de acordo com o exposto acima:
	
	
	
	I)Sistema de jogo. II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo. IV) Estratégia de jogo.
	
	
	I) Estratégia de jogo.  II) Tática de jogo.  III) Esquema de jogo.  IV) Modelo de jogo.
	
	
	I) Esquema de jogo.  II) Estratégia de jogo. III) Tática de jogo.  IV) Modelo de jogo.
	
	
	I) Tática de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Estratégia de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	
	
	I)Estratégia de jogo.  II) Esquema de jogo.  III) Tática de jogo.  IV) Sistema de jogo.
	
Explicação:
A sequência correta, letra B, corresponde aos conceitos corretos em relação a Estratégia, Esquema, Tática e Sistema de jogo.
Além disso, Modelo de jogo é a forma como a sua equipe vai atuar dentro dos quatro momentos cíclicos de um jogo de Futebol: organização ofensiva, transição defensiva, organização defensiva e transição ofensiva.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A recuperação do atleta depois de uma atividade, a sua preparação psicológica e sua nutrição, sempre fundamentados à luz de evidências científicas, ocupam um lugar importante no treinamento de alto rendimento.
	
	
	O interesse manifestado pelos governos no fenômeno desportivo se materializa numa série de medidas tomadas a fim de criar condições cada vez melhores de preparação para os envolvidos na atividade esportiva.
	
	
	A organização das bases científicas da preparação desportiva aliou-se a necessidade de uma nova organização do processo de treinamento desportivo. Assim, uma metodologia criou a possibilidade do aproveitamento mais eficaz dos meios, o que teve como resultado natural um aumento no rendimento no processo de preparação.
	
	
	A especial importância concedida ao movimento desportivo constitui um dos fatores primordiais que elevaram, mesmo que indiretamente, ao aumento do desempenho esportivo.
	
	
	Mesmo com todo conhecimento do potencial atlético individual através de teste laboratoriais, com equipamentos cada vez mais modernos e por métodos científicos não é possível criar a possibilidade de uma individualização acentuada dos processos de preparação.
	
Explicação:
A recuperação do atleta depois de uma atividade, a sua preparação psicológica e sua nutrição, sempre fundamentados à luz de evidências científicas, ocupam um lugar importante no treinamento de alto rendimento. O conhecimento do potencial atlético individual através de teste laboratoriais, com equipamentos cada vez mais modernos e por métodos científicos cria a possibilidade de uma individualização acentuada dos processos de preparação, como resultado direto do aumento do investimento com repercussão sobre os resultados.
Tudo isto está em uma relação diretamente proporcional com a base material, que se refere às condições necessárias a um crescimento qualitativo do desempenho esportivo. Neste sentido, pode-se incluir nesta base material os campos, quadras, laboratórios e equipamentos, qualitativa e quantitativamente superiores há alguns anos.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	A periodização do treinamento seguirá a dinâmica da preparação específica para a preparação geral.
	
	
	Periodizar o treinamento é condição sine qua non na preparação de atletas de alto rendimento.
	
	
	O microciclo geralmente dura 1 semana, e constitui um conjunto de sessões de treinamento que deverá ser elaborado permitindo a recuperação completa do corpo de uma sessão para a outra, ou mesmo de forma que não haja influência negativa de uma variável sobre a outra.
	
	
	Cada ciclo de treinamento estará associado à melhoria das possibilidades funcionais do corpo mediante a atuação coordenada de órgãos e sistemas.
	
	
	Basicamente, a manipulação da intensidade, duração e frequência constituem a base da periodização.
	
Explicação:
A periodização do treinamento seguirá a seguinte dinâmica:
- Do Volume para a Intensidade
- Da Preparação Geral para a Preparação Específica
- Do treino Analítico para o treino Sintético
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque o item incorreto:
	
	
	
	O planejamento pode ser definido como um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão.
	
	
	Os fatores envolvidos no treino estão numa estreita interdependência e o peso concedido a cada um deles é variável, sendo determinado em primeira análise pela etapa da preparação.
	
	
	Um planejamento se constitui num processo contínuo. O resultado desse processo pode dar origem a um plano, que pode ser definido como o resumo inicial das ideias resultantes do processo mental de planejar, podendo configurar-se ou não sob a forma escrita.
	
	
	Na preparação de uma equipe, visando o alto rendimento, o elo fundamental é representado pela preparação técnico-tática, amparada tanto na formação física como também na psicológica.
	
	
	A finalidade do treinamento é o alcance do máximo rendimento, sendo este determinado exclusivamente pelo nível de desenvolvimento físico e técnico.
	
Explicação:
O resultado desportivo, dentre uma série de fatores, está condicionado à eficácia do treinamento. A finalidade do treinamento é o alcance do máximo rendimento, sendo este determinado pelo nível de desenvolvimento físico, técnico, tático e psicológico.
Existem diversas definições e conceitos, mas entende-se Treinamento Desportivo como sendo o conjunto de meios e métodos que visam a preparação física, técnica, tática e psicológica do indivíduo.
		O sistema defensivo