Av - Subst 2 - Fundamentos dos Movimentos Básicos

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Av - Subst. 2 - Fundamentos dos Movimentos Básicos
RESPOSTAS.
1 - E) I, II, III e IV.
2 - E)I, II, III e IV, apenas
3 - C I, II e III, apenas.
4 - A I e II, apenas.
5 - A Código Internacional de Pontuação.
1)
A palavra ginástica é originada no grego gymnastiké que tem relação com a arte e com a ação de movimentar-se para que o corpo fique forte. A Ginástica Artística (GA) é uma modalidade de ginástica que no Brasil ficou conhecida por muitos anos como Ginástica Olímpica e foi somente em 1951 que a modalidade ficou oficializada e reconhecida.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Desde a primeira edição dos Jogos Olímpicos em Atenas no ano de 1896 a Ginástica Artística é uma modalidade olímpica.
II. A Ginástica Artística apresenta duas modalidades de competição: A Ginástica Artística Feminina e a Ginástica Artística Masculina.
III. O duplo twist carpado é um movimento acrobático realizado pela atleta brasileira, Daiane dos Santos que ficou popularmente conhecido a partir de 2003.
IV. Entre alguns dos fundamentos básicos da Ginástica Artística estão as aterrissagens, as posições estáticas, saltos e balanços.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II, III e IV, apenas.
· b)
I, III e IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
· d)
I, II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
Alternativa assinalada
2)
A Ginástica Rítmica Popular é uma classificação da modalidade que repensa a aplicação da GR em diferentes ambientes e para diversas faixas etárias, como um campo de ação e vivência social para ambos os sexos e que contempla princípios para sua manifestação.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. As brincadeiras populares e a cultura corporal do movimento são recursos indissociáveis para a criação, a variação e ampliação do aporte motor enfatizada pela Ginástica Rítmica Popular.
II. Criar, modificar e substituir objetos no sentido de promover novas oportunidades de manipulação e manejo alargam as possibilidades da Ginástica Rítmica Popular.
III. Explorar as habilidades básicas de movimento recriando possibilidades de se locomover mudando a base de apoio, o sentido, a direção, caracterizam a Ginástica Rítmica Popular.
IV. A inclusão está para a democratização do esporte, assim como a Ginástica Rítmica Popular está para as crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II, III e IV, apenas.
· b)
I, III, IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
· d)
I, II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV, apenas
Alternativa assinalada
3)
A Ginástica Artística é uma modalidade esportiva que requer muito treinamento e dedicação do treinador e do aspirante à ginasta. A técnica, precisão e detalhe de cada movimento é importante e deve estar em constante aprimoramento para que se execute um movimento o mais próximo possível da perfeição. O fenótipo e o biótipo do atleta podem interferir diretamente em seu desempenho o que afunila, em grande escala, a seleção de talentos para uma carreira promissora no esporte.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. As competições da Ginástica Artística é composta por apresentações solo e salto sobre a mesa para homens e mulheres. O cavalo com alças, argolas, barra fixa e barras paralelas simétricas são da categoria masculina, enquanto a trave de equilíbrio, barras paralelas assimétricas pertencem, exclusivamente, à categoria feminina.
II. A prática da Ginástica Artística promove no desenvolvimento infantil a tomada e consciência de suas possibilidades, além de desenvolver aptidões e colocar em teste as potencialidades individuais. Com o passar do tempo os movimentos antes desconhecidos, passam a ser familiares e conhecidos.
III. Sentir prazer e motivação no processo de aprendizagem dos movimentos que contemplam a Ginástica Artística são fatores que auxiliam positivamente a assimilação do conteúdo e da execução dos fundamentos desta modalidade contribuindo, inclusive, para o prolongamento da adesão na modalidade.
IV. A Ginástica Artística é um esporte individual o que, de certa forma, prejudica aspectos voltados aos relacionamentos permanentes que exercem influências na conduta de cada indivíduo, neste sentido, sugere-se que o aluno faça uma modalidade esportiva coletiva em conjunto com a Ginástica Artística.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II, III e IV, apenas.
· b)
I, III e IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
I, II e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
4)
As composições coreográficas da Ginástica Rítmica podem ser consideradas uma ótima estratégia tática para a ginasta se destacar em uma competição. É por meio da coreografia que o trabalho técnico se expressa quando a atleta executa bem os fundamentos da modalidade em seus saltos, giros e equilíbrios realizados juntamente com o manejo de aparelhos como a corda, arco, bola, maças e fita como se fossem uma extensão do próprio corpo. Todos esses elementos devem, juntamente com a expressão corporal, espelhar o caráter, a ideia guia e a linguagem musical escolhida para a apresentação. Para tanto, é necessário que o Professor e/ou Profissional da Educação Física tenha conhecimentos específicos para então compor a coreografia que irá beneficiar o seu atleta e/ou aluno.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O Professor e/ou Profissional de Educação Física deverá apresentar conhecimento musical para enriquecer suas composições coreográficas. O caráter musical e seu ritmo bem interpretado auxilia no posicionamento dos elementos corporais, no manejo de aparelhos e nos passos de dança que abrilhantarão a apresentação se sincronizados com as nuances, acentos e encadeamento de uma frase musical, portanto as atividades que envolvem ritmo precisam ser promovidas nas aulas de Ginástica Rítmica.
II. O Professor e/ou Profissional de Educação Física deverá apresentar conhecimento sobre as fases de desenvolvimento humano e habilidades motoras, para não exigir de seu atleta e/ou aluno, habilidades que não condizem com a faixa etária da criança.  Oportunizar a vivência e o aprimoramento das habilidades básicas como o da locomoção, estabilização e manipulação e suas variações, ensinando movimentos dos mais simples para os mais complexos, permitirá ao profissional acompanhar a evolução de seus alunos.
III. O Professor e/ou Profissional de Educação Física que já foi atleta da Ginástica Rítmica, não precisa estar em constante aprendizado e aprimoramento, pois o mesmo vivenciou boa parte da sua infância, adolescência e juventude todos os aspectos e fatores que envolvem a modalidade. Sua experiência é o bastante para ensinar o que aprendeu quando era atleta e, para que seu trabalho seja bem sucedido, poderá replicar exatamente o que aprendeu, se apropriando inclusive, do mesmo formato de treinamento a que foi submetido.
IV. O Professor e/ou Profissional de Educação Física que nunca vivenciou, ao longo de sua história, qualquer modalidade de ginástica tão pouco poderá ensiná-la. Os conhecimentos práticos e teóricos explorados na graduação juntamente com uma pós-graduação, mesmo específica da Ginástica Rítmica, não são suficientes para submeter indivíduos em diferentes faixa etárias a aprender fundamentos, manejos de aparelhos que inclusive podem colocar a segurança e a integridade em risco. Neste caso o profissional, em seu campo de atuação, deverá ensinar outro esporte.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I e II, apenas.
Alternativa assinalada
· b)
III e IV, apenas.
· c)
II e III, apenas.
· d)
I e IV, apenas.
· e)
II e IV, apenas.
5)
A Federação Internacional de Ginástica é responsável pela organização e elaboração de um conjunto de regras que governam, por exemplo, a Ginástica Rítmica (GR) estas regras são registradas e atualizadasde quatro em quatro anos, de forma a acompanhar a evolução da GR tendo como relação, os quadriênios olímpicos. Todas as regras da Ginástica Rítmica podem ser consultadas no instrumento que regulamenta e sustenta a GR em suas generalidades, exercícios individuais e de conjuntos, símbolos e tabelas.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do instrumento utilizado para consultar a regulamentação da Ginástica Rítmica
Alternativas:
· a)
Código Internacional de Pontuação.
Alternativa assinalada
· b)
Código Municipal de Pontuação.
· c)
Código Estadual de Pontuação.
· d)
Código Federal de Pontuação.
· e)
Código Nacional de Pontuação.