AVALIACAO EDUCACAO ESPECIAL

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1a Questão (Ref.: 202003529388)
A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a
criança com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem
essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua
condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa,
podemos concluir que:
a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do
preconceito.
a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social
sobre a deficiência.
o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o
grupo.
2a Questão (Ref.: 202003529265)
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se
tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego".
Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito
vivenciada em qual período histórico?
Idade Moderna
Antiguidade
Idade Média
Primeira metade da Idade Moderna
Idade Contemporânea
3a Questão (Ref.: 202003529273)
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de
Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma
INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse
receber alunos com deficiências na rede regular.
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede
regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo
de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as
questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os
alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com
necessidades especiais.
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de
segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas
não é recomendado.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes
para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o
aprendizado de todos os alunos.
4a Questão (Ref.: 202003529433)
No contexto da educação inclusiva, o professor tem papel central nos processos de inclusão. Ao
pensar sobre a inclusão de um aluno com deficiência física na escola regular, é correto afirmar que:
O educador deverá orientar a família a contratar um funcionário de apoio para só depois
matricular o aluno na escola.
O educador deverá oferecer recursos de tecnologia assistiva para o educando incluindo o Braile.
O educador deverá realizar uma avaliação inicial e encaminhar o aluno para a escola especial.
O educador deverá criar adaptações no currículo e de acesso ao currículo que poderão incluir a
comunicação aumentativa e/ou alternativa.
O educador deverá mediar o processo de ensino-aprendizado numa escola especial.
5a Questão (Ref.: 202003529306)
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da
linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
é um código de leitura e escrita viso-gestual.
é uma língua gestual.
é uma língua de sinais.
6a Questão (Ref.: 202003537515)
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola
oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores
especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas
aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma
professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de
matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está:
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de
conhecimento.
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no
campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos.
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de
recursos no mesmo turno das aulas.
incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes
Plásticas e Educação Física junto com a turma.
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da
grade curricular.
7a Questão (Ref.: 202003528822)
Deficiência auditiva é a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
Assinale a única questão que NÂO podemos considerar como fator de risco para deficiência
auditiva:
Meningite, principalmente a bacteriana.
Asfixia severa no nascimento.
Rubéola materna nos primeiros meses de gestação.
Falta de estabilidade emocional entre os genitores.
Alcoolismo ou uso de drogas pelos pais, antes e durante a gestação.
8a Questão (Ref.: 202003529003)
Ana é professora de Ricardo que aos 5 anos de idade apresenta um comportamento bastante
diferente das demais crianças em sua faixa etária.Desde que entrou no colégio com 2 anos de
idade, Ricardo quase não fala, não se relaciona bem com os amigos, fica sempre nos cantinhos da
sala fazendo movimentos repetitivos que não têm um objetivo claro, não olha nos olhos de quem se
aproxima e sente muito por qualquer mudança feita em sua rotina de escola. Ricardo apresenta
características comuns a qual dos Transtornos Globais do Desenvolvimento?
Síndrome de Rett
Esquizofrenia
Autismo Clássico
Psicose
Síndrome de Asperger
9a Questão (Ref.: 202003537500)
Paulo é um aluno com altas habilidades e foi matriculado numa escola regular, no início do ano
letivo. A professora responsável pela turma conheceu o grupo e elaborou o planejamento das aulas.
Para a adequação desta proposta de trabalho pedagógico, será preciso considerar que o aluno com
altas habilidades:
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade na área específica da
lógica-matemática.
apresenta elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades que resultam no seu alto
desempenho em uma ou mais áreas de atividade.
apresentará sempre alto desempenho em uma área específica e dificuldades nas interações
sociais.
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade em apenas uma área
determinada e isolada de atividade.
apresentará sempre rendimento inferior à média dos educandos.
10a Questão (Ref.: 202003732796)
Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na
perspectiva inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que
exploram:
o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de
interação e comunicação.
o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e
o dinheiro retornará para a escola.
a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão
educacional e social.
a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno
especial.
a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetospara o
público.