Metodologia e Práticas de História Ativ IV

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Relativizando a ideia de que os filmes formam opiniões e produzem 
comportamentos onde acreditava-se que o espectador era alguém que recebia 
passivamente os conteúdos transmitidos pela mídia, Duarte (2002) mostra que os 
estudos voltados para a recepção começaram a questionar essa concepção, 
alegando que, por trás do chamado receptor: 
a. 
Implica em respeito aos direitos humanos, repúdio à discriminação de qualquer 
tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relações interpessoais, 
públicas e privadas. 
b. 
Existe um sujeito social dotado de valores, crenças, saberes e informações 
próprias de sua cultura. 
c. 
Existe um sujeito socializado de valores e informações próprias de sua cultura. 
d. 
Existe um sujeito antissocial dotado de valores, crenças, saberes e informações 
impróprias de diversas culturas. 
e. 
Existe um sujeito dotado de valores, pensamentos e informações de sua cultura. 
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A resposta correta é: Existe um sujeito social dotado de valores, crenças, saberes 
e informações próprias de sua cultura. 
Questão 2 
Completo 
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Texto da questão 
Para a humanidade contar história é uma boa maneira de transmitir conhecimentos 
e ensinar valores aos mais jovens, usando essa mesma formula o cinema em: 
a. 
Suas reflexões, por meio de documentários e aventuras, transmitem 
ensinamentos, percebidos com facilidade. 
b. 
Suas analises, sejam por meio de dramas e/ou comédias, deixam de transmitir 
ensinamentos morais, percebidos com uma parcial facilidade. 
c. 
Suas narrativas, sejam por meio de dramas e/ou comédias, não deixam de 
transmitir ensinamentos morais, percebidos com uma relativa facilidade. 
d. 
Como resultado de histórias de grupos sociais, sendo, nesse processo, construída 
por vários tipos de direitos e instituições. 
e. 
Suas narrativas, sejam por meio de dramas e/ou comédias, não transmitem 
ensinamentos morais, percebidos com certa dificuldade. 
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A resposta correta é: Suas narrativas, sejam por meio de dramas e/ou comédias, 
não deixam de transmitir ensinamentos morais, percebidos com uma relativa 
facilidade. 
Questão 3 
Completo 
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Texto da questão 
A narrativa fílmica é compreendida como pertencente ao processo cultural que 
estabelece os sistemas simbólicos que definem as identidades individuais e 
coletivas, representações que explicam: 
a. 
O que o sujeito é, o que poderia ser, o que ele quer ser, assim como os lugares e 
as posições de onde pode falar. 
b. 
O que o sujeito não é, o que será, o que ele projeta ser, assim como os lugares 
onde pode falar. 
c. 
O que a sociedade espera do sujeito, o que poderia acrescentar, o que ele quer 
fazer, e o que pode falar. 
d. 
Que somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a 
visão europeia é estudada desde a sua base histórica, anterior ao século XV e 
também dentro das representações históricas brasileiras. 
e. 
O que o sujeito deve ser, o que seria, o que ele pode ser, e as posições de onde 
pode falar. 
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A resposta correta é: O que o sujeito é, o que poderia ser, o que ele quer ser, 
assim como os lugares e as posições de onde pode falar. 
Questão 4 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Devido complexidade no ensino de história na atualidade, se faz necessário ir além 
da discrição factual e linear pois: 
a. 
Busca explicar as diferentes formações sociais, quanto às diferenças que se 
formam das ações humanas. 
b. 
Busca ensinar as formações sociais, quanto às rupturas que se constituem no 
embate das ações humanas. 
c. 
Busca explicar tanto as uniformidades das formações sociais, quanto às rupturas e 
diferenças que se constituem no embate das ações humanas. 
d. 
Busca ilustrar tanto as conformidades das ações sociais, às conjunturas e 
semelhanças que se constituem no embate das ações humanas. 
e. 
Para a distinção dos objetos de ensino de Química e Física, adicionadas com forte 
“tempero” de moral e civismo na fusão “Ciências”, apresentada nos livros didáticos. 
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A resposta correta é: Busca explicar tanto as uniformidades das formações sociais, 
quanto às rupturas e diferenças que se constituem no embate das ações humanas. 
Questão 5 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Utilizar as narrativas fílmicas nas salas de aula de história nos interessa pensar a 
constituição das identidades, a minha e da outro. O nosso eu se projeta no outro 
por meio das imagens, e nos faz vivenciar os sentimentos e emoções do outro, 
percebendo suas dores e seus amores, se fazendo necessário pensar o cinema na 
educação como: 
a. 
Um meio de representação de algo, a produção de alguma coisa, situação ou 
cena, sendo necessário como objeto capaz de mudar o nosso olhar. 
b. 
Um objeto que vai além da representação de algo, a replicação de alguma coisa, 
pessoa, situação ou cena, é preciso pensar o cinema como objeto capaz de 
sensibilizar o nosso olhar. 
c. 
Uma forma que vai além da representação de algo, a mudança de alguma situação 
ou cena, sendo desnecessário pensar o cinema como ferramenta capaz de 
sensibilizar o nosso olhar. 
d. 
Um objeto que representa algo, que reproduz alguma coisa ou cena, um objeto 
capaz de mudar o nosso olhar. 
e. 
A existência do afro-brasileiro e seus ancestrais, sua trajetória na vida brasileira e 
na condição de sujeitos que contribuíram para a construção da sociedade. 
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A resposta correta é: Um objeto que vai além da representação de algo, a 
replicação de alguma coisa, pessoa, situação ou cena, é preciso pensar o cinema 
como objeto capaz de sensibilizar o nosso olhar. 
Questão 6 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
O modo de endereçamento era entendido como algo que está no texto fílmico e 
que age de alguma forma nos seus espectadores imaginados, porem compreender 
o modo de endereçamento de um filme é considerar que o espectador e a 
espectadora nunca é, apenas quem o filme pensa que ele ou ela é, deste modo a 
experiência do modo de endereçamento: 
a. 
Independe da distância entre a quem o filme se direciona e quem gostaríamos de 
ser. Essa experiência se relaciona de quanto o filme consegue atingir o seu alvo. 
b. 
Um meio impresso, a estruturar o processo de aprendizagem, com o fim de lhe 
aprimoramento. 
c. 
Depende da distância entre a quem o filme se direciona e quem somos nós 
realmente. Essa experiência depende do quanto o filme consegue atingir o seu 
alvo. 
d. 
Independe da distância entre a quem o filme vai se direcionar e quem achamos 
realmente que somos. Essa experiência depende do quanto o filme consegue 
sensibilizar o seu alvo. 
e. 
Depende da proximidade entre a o filme e quem somos realmente. Essa 
experiência independe do quanto o filme consegue atingir o seu alvo. 
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A resposta correta é: Depende da distância entre a quem o filme se direciona e 
quem somos nós realmente. Essa experiência depende do quanto o filme 
consegue atingir o seu alvo. 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Com a influência da Historiografia Social Inglesa no Brasil explicitou nas produções 
acadêmicas a luta dos grupos sociais populares pela historiografia brasileira, 
evidenciando luta reconhecimento social na história do Brasil, ocorrendo profundas 
na escola brasileira destacando-se a inserção: 
a. 
De crianças, jovens e adultos oriundos de setores populares, antes marginalizados 
da instituição escolar. 
b. 
De crianças, jovens e adultos oriundos de setores elitizados, que já participavam 
da instituição escolar. 
c. 
De professores, intelectuais e pensadores oriundos de diversos setores populares, 
para conduzir as instituições escolares. 
d. 
Ter profissionais da educação, especialmente professores devidamente 
preparados, que sejam capacitados e habilitados a realizarem uma releitura da 
História. 
e.De trabalhadores rurais e operários, excluídos da instituição escolar. 
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A resposta correta é: De crianças, jovens e adultos oriundos de setores populares, 
antes marginalizados da instituição escolar. 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
O endereçamento de um texto é um evento poderoso, mas paradoxal, este poder 
advém da diferença entre endereçamento e resposta que esta: 
a. 
No espaço social, nas conjunturas de poder e diferença social, como nas 
previsíveis atividades do inconsciente, incapaz de escapar à vigilância. 
b. 
No espaço social, nas conjunturas históricas de poder e da diferença social, como 
nas imprevisíveis atividades do inconsciente, que o torna capaz de escapar à 
vigilância e ao controle. 
c. 
No espaço antissocial, nas considerações históricas e da diferença social, como 
nas previsíveis atividades do inconsciente, que o torna incapaz de escapar à 
vigilância e ao controle. 
d. 
No espaço social, nas conjunturas contemporâneas de poder e da indiferença 
social, como nas imprevisíveis atividades do consciente, capaz de escapar à 
vigilância e ao controle. 
e. 
Um instrumento de educação sociológica, sendo caracterizado o Estado como 
incentivador no uso desse material didático. 
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A resposta correta é: No espaço social, nas conjunturas históricas de poder e da 
diferença social, como nas imprevisíveis atividades do inconsciente, que o torna 
capaz de escapar à vigilância e ao controle. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Um filme é uma representação da realidade mesmo abordando fatos reais, nunca 
poderia conter a verdade plena sobre um acontecimento histórico, ou recuperar a 
história tal como ela aconteceu fazendo com que o sujeito social: 
a. 
Deve entender que a fonte fílmica não pretende abordar a totalidade da vida social, 
e contará um ponto de vista e um posicionamento dos fatos, abrindo um espaço 
para que o sujeito possa se posicionar diante daquela narrativa. 
b. 
Deve quase sempre perceber que a fonte fílmica vai abordar a totalidade da vida 
social, sendo uma obra que contará a visão e um posicionamento sobre os fatos, 
abrindo um espaço para que o sujeito se posicione diante daquela narrativa. 
c. 
Uma forma de educação ideológica e agregadora, idealizada pelo Estado como 
fomentador no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos 
livros a partir daí se iniciava o processo de ensino. 
d. 
Deve perceber que a fonte fílmica tem a pretensão de abordar a vida social, sendo 
uma obra que contará fatos e posicionamento sobre os fatos, não abrindo um 
espaço para que o sujeito se posicione diante daquela narrativa. 
e. 
Deve sempre perceber que a fonte fílmica não tem a pretensão de abordar a 
totalidade da vida social, sendo sempre uma obra que contará um ponto de vista e 
um posicionamento sobre os fatos, abrindo um espaço para que o sujeito se 
posicione diante daquela narrativa. 
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A resposta correta é: Deve sempre perceber que a fonte fílmica não tem a 
pretensão de abordar a totalidade da vida social, sendo sempre uma obra que 
contará um ponto de vista e um posicionamento sobre os fatos, abrindo um espaço 
para que o sujeito se posicione diante daquela narrativa. 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 0,05 de 0,05 
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Texto da questão 
Mesmo estando no universo escolar o cinema ainda não é visto nos meios 
educacionais como um material didático-pedagógico que exige uma metodologia 
específica na prática docente, os professores faz uso dos filmes como um recurso 
de segunda ordem para: 
a. 
Dar aos alunos uma outra forma de experiências os ensinamos dos livros. 
b. 
Auxiliar e ilustrar, de forma atraente, o saber contido em fontes mais confiáveis 
c. 
O ensino preocupado em reproduzir uma narrativa histórica que servia ao 
propósito da construção da identidade nacional e da manutenção de determinado 
grupo no poder. 
d. 
Prender a atenção dos alunos ao conteúdo ensinado. 
e. 
Ilustrar, de forma lúdica e atraente, o saber que acreditamos estar contido em 
fontes mais confiáveis. 
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A resposta correta é: Ilustrar, de forma lúdica e atraente, o saber que acreditamos 
estar contido em fontes mais confiáveis.