Prática Interdisciplinar Cultura do Movimento iv(LEF109)

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Educação Física nos dias atuais como atividade física, seus benefícios e sua evolução quanto um movimento cultural
Ronei Luã Oliveira da Rosa¹
Rosana Patrícia Mattos da Silva Cardoso ²
	
RESUMO
A cultura do movimento é entendida como um critério organizador do conhecimento em educação física. Dada a relevância desse conceito para o campo, procuramos ampliar reflexões sobre as relações entre corpo, natureza e cultura por meio de abordagens epistemológicas entre estudos que problematizam contradições irreconciliáveis na leitura desses fenômenos. Diante das análises realizadas, destacou-se que a cultura do movimento, entendida a partir do entrelaçamento corpo, natureza e cultura, pode provocar debates teóricos e intervenções na educação física que articulem as práticas, modos de ser, agir e viver de. diferentes realidades históricas e sociais.
Palavras-chave: Atividade Física, Cultura Corporal, Educação Física, Qualidade de Vida
1. INTRODUÇÃO
Na história a cultura da prática da educação física já havia sido datada desde a antiguidade com os nossos ancestrais, refletindo assim a presença constante do ato de uma atividade física, pois o desenvolvimento de certas habilidades está relacionado com as capacidades físicas necessárias para a sobrevivência humana tais atividades que eram relacionadas para se alimentar e/ou para a sua defesa. Ao decorrer do tempo que passou as práticas da educação física foi se adaptando, juntamente com os avanços da tecnológicos de cada época, suprindo as necessidades que cada indivíduo buscava para si ou para um grupo coletivo exemplo desta época eram as sociedades antigas como a China, Egito, Grécia e Roma, que utilizavam as atividades de educação física para meios de treinamento militares em seus exércitos. Também as alterações ao longo do tempo, a cultura do ato de praticar as atividades de educação física, tinham motivos específicos um significado de busca diferente em cada época pois as atividades eram praticadas para vários tipos de benefícios tais como para valorizar a estrutura corporal do ser humano, exibindo uma boa aparência de seu físico, lado do bem estar social e intelectual.
Hoje em dia a sociedade vem enfrentando várias questões morais, éticas, sociais e de bem estar saudável, tais questões que envolve uma vida sedentária que traz problemas sérios para a saúde como por exemplo: Obesidade - Perda de massa muscular - Fadiga - Baixa resistência imunitária - Problemas cardíacos - Hipertensão - Alterações dos níveis de stress - Problemas posturais.
Isso faz com que na idade contemporânea as atividades físicas vêm sendo cada vez mais buscado por motivos para o bem estar pessoal, onde ter um corpo saudável é a busca de muitas pessoas na atualidade.
Praticar atividades físicas não é somente um simples sinônimo de ter um corpo saudável, mas sim envolve vários fatores importantes tais como desenvolver a coordenação motora, melhora o estilo de vida da pessoa, na educação escolar ajuda os indivíduos a ter um conhecimento melhor das práticas de educação física no seu cotidiano, ou seja, engloba vários fatores benéficos para a sociedade em todo.
Identificar o que leva a esses fatores de riscos é fundamental para buscar uma solução para trazer benefícios para a sociedade e ter uma vida saudável. Como por exemplo: Mudança de hábitos - Prática de atividade física, recomendando a realização de pelo menos 30’ diários ou 10.000 passos/dia.
Mas vale lembrar que o indivíduo é o protagonista de sua própria construção do conhecimento, adaptando-se e aprendendo a ser um indivíduo com a mente sã e corpo são.
Segundo a educadora física do Einstein e docente do Centro Einstein de Esportes e Bem-Estar (CEEBE), Carla Montenegro (2020), que juntamente com os demais profissionais que estuda a associação entre a saúde mental e o bom preparo do corpo, nos garante que a atividade física regular é uma boa dica para jovens e adultos que levam uma vida repleta de tarefas no cotidiano.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Sem dúvida, a atividade física é fundamental para melhorar nossa qualidade de vida. Numerosos estudos mostram com que frequência a atividade física previne doenças e até melhora nossa disposição para realizar nossas atividades diárias. Mas é necessário analisar e pesquisar profundamente, para se ter um melhor conhecimento de qual atividade é melhor para o indivíduo. De acordo com Perovano (2016), a revisão permite a identificação de questões e temas, bem como a verificação de assuntos ainda não pesquisados. 
Ter um estilo de vida fisicamente ativo reduz o risco de diversas doenças crônicas incluindo hipertensão, doenças cardíacas, diabetes tipo II, ansiedade, depressão, bem como, estimula a formação e retarda a perda de massa óssea - quando a atividade envolve impacto sobre o esqueleto -, além de diminuir a incidência de quedas e fraturas associadas.
A prática de atividades físicas pode ser de diversas maneiras como por exemplo: em campo, na praia, na quadra, entre outros lugares de recriação para esse ato, que é tão benéfico ao corpo humano. Um corpo saudável, é ter um conhecimento amplo e sustentável, conhecendo todos os benefícios e malefícios que podem ser trazidos em conjunto com a pratica de atividades físicas. Tais praticas podem ser implementadas no cotidiano como ida a academia, praticar atividades físicas como o voleibol, entre outros. Segundo o professor de educação física da Ufes, Otávio Guimarães Tavares, “o vôlei é um ótimo exercício, pois tem uma interação mais controlada, e as chances de problemas físicos durante a sua prática podem ser menores”, explica. Entre outros estudos se destaca um importante assunto em relação a benefícios para a saúde, que é melhora na circulação sanguínea, na atividade cardiovascular e na parte metabólica junto a saúde mental dos praticantes. Atividades cotidianas vêm melhorando coordenação motora, flexibilidade, força, resistência aeróbica e anaeróbica.
	Segundo Camargo (apud Soares, 2007, p.03) contribui com sua concepção esclarecendo que, “hoje a Educação Física busca no movimento corporal uma forma de libertação do homem [...]”.
De acordo com o médico fisiatra, Walace Gomes da Fonseca, aponta uma dica que serve como um importante alerta “Pessoas que querem começar uma modalidade ou a praticarem de vez em quando devem passar por uma avaliação médica, para ver se estão em condições de fazer o exercício físico, e isso varia de acordo com a idade, condição física e o sexo”.
A cultura atualmente da atividade física tem se ligado muito com benefícios em se ter uma vida saudável, mais prolongada cheia de plenitude, isso faz com que uma busca por conhecimentos adequados com relação à educação física seja alta. Já que contribui com a redução ou controle de peso e ajudar no equilíbrio das taxas de gordura na corrente sanguínea, a importância da atividade física para a saúde também se dá pelo auxílio na diminuição de ingestão de medicamentos que servem para problemas relacionados a diabetes tipo 2, pressão alta e níveis de triglicerídeos.
	O profissional de educação física não atua sobre o corpo ou com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos, historicamente definidas como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão na dinâmica cultural específica do contexto onde se realiza (DAOLIO, 2004, p.2).
O ato de se exercitar, fazer alguma atividade física ou até mesmo pequenos movimentos que envolvem as articulações, já traz um grande benefício para o corpo humano. De acordo com a psicopedagoga Cristiane Guedes quando iniciado um hábito de praticar atividades físicas desde criança durante um simples ato de brincar, obtém-se um bom desenvolvimento completo do corpo assim como as articulações, os membros superiores e inferiores, e juntamente auxilia um desempenho positivona coordenação motora. Nesse momento, a criança lida com suas reais habilidades e competências, apurando sua capacidade de análise, de exploração do mundo e de conhecimento de si.
	De acordo com Cristiane Guedes (2019) nesta linha de jogos é importante conhecer um pouco sobre a atividade física regular, pois estimula o desenvolvimento holístico da criança e consequentemente do adulto, facilita o processo de socialização, autoestima, prevenção de doenças e, acima de tudo,” cria bem-estar ". Complementar esta prática comum sugere uma melhor forma de lidar com a possibilidade de transformação, adaptação, criação, interação e integração, as crianças assim aprendem desde pequeno uma cultura de desenvolver suas reflexões e estratégias de forma a aumentar positivamente a experiência de relacionamento no grupo.
Segundo estudos, além de trabalhar as habilidades sociais, os exercícios ajudam muito no aprendizado, pois promovem a estimulação das células nervosas do hipocampo, responsáveis por armazenar a memória e o humor. “E é sem dúvida importante na prevenção de doenças físicas ou mentais como depressão e ansiedade. A prática esportiva contribui não apenas para os movimentos corporais, mas também para o desenvolvimento da linguagem, ao trabalhar com criatividade situações do dia a dia, é um grande aliado do desenvolvimento global para o indivíduo”, garante o especialista.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Na construção deste trabalho acadêmico utilizaram-se artigos, sites de pesquisa confiáveis, livros para a realização deste trabalho. Incluindo até mesmo algumas práticas pedagógicas, por assim dizermos que devem ser de interações e brincadeiras que permitem todos os indivíduos de todas as idades desde crianças a idosos por terem experiências que mostre uma aprendizagem que eles jamais esquecerão, pois essas experiências ficam marcadas na sua vida.
Onde muitos acham que “brincadeiras” de praticar movimentos não educam ou até mesmo que não possam contribuir para uma vida mais saudável, estão por cometem um erro, pois todos aprendem não importa a faixa etária.
Mas vale ressaltar que se faz necessário ter se um acompanhamento especializado na prática cultural das atividades físicas, assim como um educador físico ou um médico responsável que pode dar tais informações para facilitar e ajudar as pessoas em suas atividades físicas. É necessário ter sensibilidade, de pensar nos resultados finais, para então levar a mesmo e comparar os benefícios ao seu desenvolvimento e suas potencialidades.
A aula de Educação Física é um local e um tempo de cultura porque nela as pessoas participam de um ritual e de uma manifestação simbólica, mesmo sem perceber. Você está em um lugar e um tempo que é um produto e um produtor de cultura porque as pessoas neles estão amarradas em uma espécie de teia de significados que compõem o corpo das práticas, e não param de produzi-las e ouvi-las reproduzir. O homem não é apenas o recipiente da cultura, ele é também o seu produtor. O esporte escolar, como forma de educação oficialmente institucionalizada em nosso país, é responsável por tratar dos saberes pedagógicos relacionados à cultura do movimento que está presente na sociedade sob todas as influências. Se, por um lado, a Educação Física se materializa em sua prática pedagógica, então, por outro, essa prática não se justifica por si mesma. Tem que haver um diálogo com a sociedade na qual ela está envolvida. imagine-se examinando sua tradição.
Sobre a cultura organizacional e sua relação com os valores culturais podemos afirmar que:
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida através de seus elementos básicos tais como: valores. Crenças, rituais, estória e mitos, tabus e normas. Existem diferentes visões e compreensões com relação à cultura organizacional. O mesmo se dá em função das diferentes construções teóricas serem resultantes de opções de diferentes pesquisadores, opções estas que se recordam realidade detendo-se em aspectos específicos. (Freitas,2012 p.37).
FIGURA 1: Exemplo de cultura do movimento educação física no cotidiano.
FONTE: http://efinaescola.blogspot.com/2011/06/quatro-manifestacoes-da-cultura.html
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Durante a realização deste trabalho pode-se observar que as atividades físicas fazem parte do nosso cotidiano muitas das vezes sem nós mesmo percebermos,
Que o ato de possuir uma vida mais saudável está relacionado à uma series de relevantes assuntos que são de tal importância significativa para o bem da sociedade toda, como por exemplo a cultura em praticar educação física que está por trás dos mais diversos movimentos corporais, sejam eles para fins educativos, bem-estar social, ou até mesmo envolvendo num contexto histórico onde ter um corpo saudável é sinônimo de status social a ser admirado e seguido por outros.
Fonte: https://www.fef.unicamp.br/fef/noticias/2006/congresso-cbce
Estamos cientes da importância dessas práticas físicas na sociedade atual, pois têm um significado original dependendo de onde ocorreram e podem mudar dependendo do novo contexto e interpretação das pessoas que as vivenciam ou apreciam. Nesse sentido, o simbolismo das técnicas corporais varia de acordo com o treinamento, diferentes experiências e trocas culturais, em um local a postura física pode ser permitida e em outro, como enfatiza Mauss (1974).
FONTE: https://image.slidesharecdn.com/ativfsicaexercfsicoesportesrubens-150427182223-conversion-gate02/95/ativ-fsica-exerc-fsico-esportes-rubens-2-638.jpg?cb=1430159009
No quadro a seguir temos uma representação em relação da educação física com mais diferentes tipos de atividades físicas dentro do contexto cultural.
 		 ...FONTE: https://www.efdeportes.com/efd171/educacao-fisica-escolar-valores-e-atitudes.htm
Na tabela a seguir, Soares (1996) apresenta o movimento do pensamento na educação física desde o movimento da ginástica europeia até a atualidade. Segundo ele, a educação física no início do século 19 envolvia exercícios militares, esgrima, dança, passeios a cavalo. Seu conteúdo. e cante. Poucos anos depois, por volta de 1940, surgiu o movimento esportivo que incorporou o esporte como objeto da disciplina. Então, em 1970, Le Bouch inspirou um pensamento denominado habilidades psicomotoras que valorizava o conhecimento cognitivo e, assim, o conteúdo é manipulado através dos canais motores.
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Os resultados apresentados, por meio da pesquisa qualitativa, comprovam como os dados serão tratados; os esclarecimentos; as observações; as explicações; descrições dos termos, conceitos e variáveis (PEROVANO, 2016). Portanto, após as explicações sobre a apresentação dos resultados na metodologia quantitativa e qualitativa, é possível perceber a diferença de escrita e análise entre ambas, bem como a importância de apresentar os resultados e discussões encontrados no estudo realizado.
5. CONCLUSÃO
Podemos concluir que numa aula de Educação Física é um ótimo local para iniciar o ato de atividades físicas e de desenvolver um contexto para aprender mais sobre o hábito de se as praticar. Sendo também um “status” onde tempo de cultural porque nela as pessoas participam de um ritual e de uma manifestação simbólica, mesmo sem perceber. Você está em um lugar e um tempo que é um produto e um produtor de cultura porque as pessoas neles estão amarradas em uma espécie de teia de significados que compõem o corpo das práticas, e não param de produzi-las e ouvi-las reproduzir. O homem não é apenas o recipiente da cultura, ele é também o seu produtor. O esporte escolar, como forma de educação oficialmente institucionalizada em nosso país, é responsável por tratar dos saberes pedagógicos relacionados à cultura do movimento que está presente na sociedade sob todas as influências. Se, por um lado, a Educação Física se materializa em sua prática pedagógica, então, por outro, essa prática não se justifica por si mesma. Tem que haver um diálogo com a sociedade na qual ela está envolvida. 
Segundo o autor Jocimar Daolio (2004), o modelo adotado pela região na educação físicatradicional é basicamente baseado nas ciências naturais, a partir das quais o corpo é visto como uma estrutura para ossos e músculos e o esporte é visto como um hobby ou esporte... Nesse modelo, as explicações sociais, culturais e políticas são excluídas das análises da educação física.
As relações entre a prática educacional libertadora do educador Paulo Freire e o movimento histórico da educação física nas escolas estão diretamente alinhadas, uma vez que ambos buscaram transformar a sociedade tradicional em um modelo humanizador e incorporar valores e atitudes no desenvolvimento das aulas. Embora essas considerações já estejam estabelecidas, os resultados do presente estudo, infelizmente, mostram uma inadequação do conteúdo veiculado. Diante da literatura utilizada na elaboração deste artigo, percebem-se dois fatores que ameaçam o real contexto do esporte escolar. Trata-se da atualização não profissional de quem trabalha na área, o que implica despreparo. O outro fator diz respeito à imprudência dos profissionais que atuam na área formal e não aderem ao mínimo estabelecido no currículo dessa disciplina, que integra o ensino fundamental. À semelhança dos estudos apresentados neste estudo, pode-se verificar que entre os fatores que afetam o papel da Educação Física na escola, todos apontam a intervenção do professor ao longo da aula como fator determinante no desenvolvimento da humanização dos valores. E o despertar de atitudes que moldam a personalidade. Assim, este estudo confirma para os autores que é preciso e perfeitamente justificável que a intervenção do professor em sala de aula é importante, pois é o principal motor da mudança. Para isso é necessário e importante desenvolver estudos que contribuam para o verdadeiro significado da educação física quanto praticado como movimento de uma atividade física, seja ela como simples ou mais avançada, sendo também importante incluir informações como no currículo da escola como um ambiente educacional que molda valores e atitudes, e também colocando mais informações a disposições da sociedade tornando os assuntos acessível. 
REFERÊNCIAS
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1 Nome do acadêmico
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Bacharel em Educação Física (BEF0556) – Prática Interdisciplinar: Cultura do Movimento (LEF109) 20/05/20201