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CENTROUNIVERSITÁRIOLEONARDODAVINCI–UNIASSELVI
Acadêmicos1
TutorExterno2
MUSICALIZAÇÃONAEDUCAÇÃOINFANTIL
RESUMO
Estepresentetrabalhotem comofinalidademostraramusicalidadenaeducaçãoinfantil,
mostrandooquantoámúsicaeimportanteparaodesenvolvimentodossereshumanos,
principalmenteparaascriançasnafasedaprimeirainfância.Emsuaintroduçãoestãocontidas
asapresentaçõessobreatemáticaescolhida,ondemostraosbenefíciosqueamúsicasendo
ouvidanovolumeadequadopodeproporcionarnodesenvolvimentodacriançaaindanoventre
materno,alémdissomostratambémosbenefíciosqueamúsicaproporcionaascriançasda
primeirainfânciaenapré-escola.Nafundamentaçãoteóricaapresentatrechoseargumentos
deautoresrenomadosnaáreadamusicalidade,ondepode-secompreenderdeforma
satisfatóriadecomoamusicalidadeatuanodesenvolvimentoinfantil,obtendobonsresultados.
Naconclusãodestetrabalhoapresentam-setodosconhecimentosobtidosdurantetodo
processodeestudossobreatemáticaescolhida.Contudo,ficandotodoempenhonarealização
dessapesquisasobremusicalidadenaeducaçãoinfantil.
Palavras-chave:Linguagens;Musicalização;EducaçãoInfantil.
1AlmirCardoso;LucieneMonteirodaSilva;JucelmaMariadaCruz;VitóriaRégiaFerreira
Aragão.
2LucianaValériaOliveiraSilvaFerreira;Disciplina:PráticaInterdisciplinarIV;Turma:PED2129.
25/06/2019
1.Introdução
Ainfânciaéumafasedodesenvolvimentohumanoondetudoestáem
formação motora e cognitiva,para isso o indivíduo utiliza de múltiplas
linguagensparaconseguirsedesenvolverdemodoadequado.Ecomissoa
músicaéumaliadomuitoimportantenesseprocessodedesenvolvimento.
Amúsicaéumaartequeultrapassouotempo,existindodesdeos
primórdiosdahistóriadahumanidade,sendoassim amúsica(dogrego
μουσικήτέχνη-musikétéchne,aartedasmusas),ondecompõesucessõesde
sonsesilenciodeformaorganizada.Essaartetemumagrandeimportânciano
desenvolvimentohumano,poisobom usodelapodeacarretarem grandes
benefíciosantesmesmodonascimentodoindivíduo.
Dessaforma,aoserintroduzidadaformaadequadaaindanagestação,
amúsicaproporcionaumaboaformaçãofetal,poisessecontatomusicalajuda
acriançaasedesenvolverdemaneiramaistranquila.Apósonascimentoas
criançascomotemumamemóriabastanteaguçada,elaconseguilembrardas
cançõesqueamãeescutavaduranteagestação,com issofacilitandoa
ativaçãodecerebral.
Comisso,ficandobastanteevidenteoquantoamúsicapodeauxiliara
criançanesseprocessodeevolução,poisalinguagem musicalajudanas
questõespsicomotoras,cognitivas,interacionais,dentreoutrosfatoresque
viabilizamaformaçãodecadaindivíduo.Aoserintroduzidanafaseescolarou
sejanaeducaçãoinfantilamusicalizaçãopodecontribuirdemodosatisfatório
naaprendizagem doestudante,poiselapodefacilitaraassimilaçãodos
conteúdosenamemorizaçãodatemáticautilizadapeloprofessor.
Amúsicasendovivenciadanaescolademodocorreto,podeserde
grandeimportâncianoprocessodeensino-aprendizagem,umavezqueela
permiteabuscapeloconhecimentoeodesenvolvimentodaludicidade,do
sentimentoedapercepção.Poisamusicalização,geraumacapacidade
criadoraefacilitadora,assim,tornando-seumaimportantesoluçãoeducativa
principalmentenaeducaçãoinfantil.
2-MusicalidadenaEducaçãoInfantil
A musicalizaçãoéconsideradacomoprocessodeconstruçãodo
conhecimentomusical,ondeoobjetivoedespertaredesenvolverogostopela
música,umavezque,podecontribuirparaodesenvolvimentodoserhumano
demodoglobalizado,poissegundoTecaBrito(2003,p.17):Amúsicaéuma
linguagemuniversal.Tudooqueoouvidopercebesobaformademovimentos
vibratórios.
Ossonsquenoscercam sãoexpressõesdavida,daenergia,do
universoemmovimentoeindicamsituações,ambientes,paisagenssonoras:a
natureza,osanimais,ossereshumanostraduzemsuapresença,integrando-se
aotodoorgânicoevivodesteplaneta(TecaBrito,2003,p.17).
Comisso,pode-seperceberqueamúsicaéumaartequeultrapassa
osmoldesdadiversão,sendoelaéumpropulsordodesenvolvimentohumano,
eaoserinseridonaescolaeprincipalmentenaeducaçãoinfantil,como
finalidadeconstruirindivíduoscomgrandeshabilidades,poisaoserutilizadade
formalúdicaamúsicatem opoderdedesenvolverapercepçõesauditiva,
concentração,socializaçãodentreoutrosbenefícios.Sendoassim,deacordo
comFerreira(etal,2007):
Alinguagem musicaldeveestarpresentenocontextoeducativo,
envolvendoatividadesesituaçõesdesafiadorasesignificativasque
favoreçam a exploração,a descoberta e a apropriação de
conhecimento.Aludicidadeevidenciadanasatividadesdesalade
aulaouatédeEducaçãoFísicapossibilitaqueoprofessoroportunize
acriançaum programadeatividadesmotoras.(FERREIRAetal,
2007)
ConformePENNA(2014,p.21),osinstrumentosdepercepçãosão
imprescindíveisparaafetuosidadedoindivíduocom àmúsica,apreendê-la,
recebendoomaterialsonoro/musicalcomosignificativo.Amusicalizaçãoéum
processoem queaspotencialidadesdecadaindivíduosãotrabalhadase
preparadasdemodoareagiraoestímulomusical.
Dessaforma,alinguagemmusicalumadasáreasdeconhecimentomais
extraordináriasaseremutilizadasnaeducaçãoinfantil,emconjuntocomalinguagem
oraleescrita,raciocíniológico-matemático,artescênicas,dentreoutrasformasde
linguagensexistentes.
3-MétodoseRecursos
Osmétodosutilizadosnodesenvolvimentodesteestudoforamosmais
diversos,foram realizadaspesquisasem sitese leiturasde artigosde
especialistasdaáreadamusicalidadeeobservaçõesemturmasdaeducação
infantil.Contudo,osrecursosutilizadosparaesseestudoforamlivros,revistas
einternet.
4-Resultados
Osresultadosobtidosapósosestudosrealizadosem torno da
musicalidadenaeducaçãoinfantil,forambastantesatisfatórios,poisaoinserir
amúsicadentroeforadoambienteescolar,proporcionaumdesenvolvimento
completo,umavezqueamúsicaajudatantonofísicocomonocognitivodas
crianças.
Comisso,osanexosmostramoquantoéessencialapraticadeutilizar
a música como recurso para o processo de ensino-aprendizagem.
I
magenscedidaspelaEscolaMunicipalFerreiradosPrazeres.
5-ConsideraçõesFinais.
Aoterminodosestudosepesquisassobreamusicalizaçãona
educaçãoinfantil,ficouevidenteoquantoalinguagemmusicalpodebeneficiar
nodesenvolvimentodascrianças,poispercebe-sequecomamusicalizaçãoa
criança pode desempenharagilidade de raciocínio,equilíbrio emocional
interaçãosocialentreoutrosbenefícios.
Outro ponto a serlevado em consideração é o auxílio que a
musicalizaçãopodeproporcionarestádirecionadoparasocialização,pois
atravésdasbrincadeirasondesãoutilizadasasmúsicasascriançasinteragem
com maisfacilidade,jáqueesserecursoaguçaosentimentodealegriae
descontraçãoentreelas.
Noquedizrespeitoaoprocesso-aprendizagem,aoutilizaralinguagem
musicalcomorecurso,ofereceaosestudantesumaformamaissimplificadade
compreendereassimilarosconteúdospreparadospelooprofessorpara
aquelemomento,dessaformapossibilitandoumaprendizado,principalmente
seestamúsicaforusadaemformadeparódia.
Contudo,amúsicasendoutilizadacorretamentedesdeagestaçãoe
seguindoduranteaprimeirainfânciatem opoderdeformarindivíduoscom
grandecapacidadedeabsorvertodososconteúdoscommaisfacilidade,poisa
linguagemmusicalfazcomqueoindivíduosedesenvolvacommaisfacilidade.
6-ReferenciasBibliográficas
BRITO,TecaAlencarde.Músicanaeducaçãoinfantil.SãoPaulo;Petrópolis,
2003.
PENNA,Maura.Música(s)eseuensino.2ªEd.PortoAlegre:Sulina,2014.
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-musicana-
educacao-infantil.htm http:/primeiros1000dias.com.bracesso:05/05/2019ás
23:42
http:/direcionaescolas.com.br/musicalização acesso:07/02/2019 ás 21:47
http//www.cpt.com.br/cursos-educação-infantil-importancia-da¬-musica.Acesso:
07/02/2019ás21:47.
https://googleweblight.com/i?u=https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/ar
tigos/psicologia/linguagem-musical-na-educacao-infantil/56086&hl=pt-BR#.
Acesso:24/06/2019ás15:00.