Avaliação diagnóstica I 7 ano 2014 (1)

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA 
Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG 
(31) 3557-9030/ 9068 
www.mariana.mg.gov.br 
Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO. 
 
 
1 – Este CADERNO é composto por 15 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA, baseadas 
no CBC (Conteúdo Básico Comum). 
 
2 – Após a conferência deste caderno, escreva seu nome nos espaços próprios do 
CARTÃO-RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta. 
 
3 – Não dobre, não amasse e não rasure tanto o CADERNO DE QUESTÕES quanto o 
CARTÃO-RESPOSTA. 
 
4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho. 
 
5 – Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTÃO-RESPOSTA. 
 
6 – Marque apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou 
deixar todos os campos em branco sua questão será anulada. 
 
7 – Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identificadas pelas 
letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questão. 
 
8 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas). 
 
9 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA. 
 
10 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação. 
 
 
MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO 
http://www.mariana.mg.gov.br/
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ano 
 
Escola Municipal: Data: ____/____/ ___ 
 
Professor Aplicador: 
 
Professor Regente: 
 
Nome do Aluno: 
 
Leia o texto: 
 
QUESTÃO 01 
A finalidade desse texto é : 
(A) divulgar o Centro de Cultura Amélio Amorim, de Feira de Santana. 
(B) homenagear o Rei do Baião pelos seus 100 anos. 
(C) convidar para o lançamento de um folheto sobre os 100 anos de nascimento do Rei do Baião. 
(D) celebrar a cultura do sertão no Centro de Cultura Amélio Amorim , em Feira de Santana. 
 
 
 
QUESTAO 02 
O convite tem uma linguagem informal e regional ,observada claramente na expressão: 
(A)’’um dedim de prosa’’. 
(B)’’um fraterno abraço’’. 
(C)’’querida Feira de Santana’’. 
(D)’’estarei lançando folheto’’. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 3,4 e 5. 
 
QUESTÃO 03 
Ao descrever os etês o texto faz referência: 
(A)à própria pessoa que o escreve. 
(B)ao planeta Terra. 
(C )aos homens de espaço outro espaço sideral. 
(D)às pessoas pobres do Brasil. 
 
 
QUESTÃO 04 
A linguagem que os poderosos não entendem é: 
(A) a linguagem da pobreza. 
(B) a linguagem dos etês. 
(C) a linguagem das crianças. 
(D) a linguagem sideral. 
 
 
QUESTÃO 05 
 A finalidade desse poema é : 
(A) descrever como é a linguagem dos brasileiros. 
(B) descrever algumas doenças existentes no Brasil. 
(C) fazer uma crítica político-social da realidade brasileira. 
(D) retratar a vida dos poderosos. 
 
 
 
Pobreza sideral 
Nasci em um país de etês. 
Grandes olhos de glaucoma, 
Finas mãozinhas desnutridas, 
Bicho de pé, 
Barrigas d’água, 
E uma linguagem de outro planeta 
Que os poderosos não entendem. 
Ulisses Tavares. (Viva poesia viva 9ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.p.58) 
Leia os textos e responda às questões 6 e 7. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO II 
 
 
QUESTÃO 06 
Os textos abordam como 
assunto principal: 
 
(A) o trabalho infantil. 
(B) a violência policial. 
(C ) falta de controle de 
natalidade. 
(D) o menor abandonado. 
 
 
QUESTÃO 07 
O trabalho infantil retratado 
no texto II é uma 
consequência de um fato 
apresentado no texto I.Esse 
fato diz respeito: 
 
(A)ao abandono de 
crianças nas ruas. 
(B)a falta de mão de obra 
nas cidades. 
(C)à violência dos policiais. 
(D)a realidade vivida pelas 
crianças nas cidades. 
 
TEXTO I 
Menor abandonado 
São tantos menores 
Abandonados pelas calçadas 
Que um dia os maiores 
Acabam tropeçando neles 
E param de fingir 
Que ainda não notaram. 
 (Ulisses Tavares. Viva a poesia viva. São Paulo : Saraiva p. 59.) 
QUESTÃO 08 
Leia o texto. 
 
A opinião do autor em relação ao fato comentado está em: 
(A)’’ os mandacarus se erguem’’ 
(B)’’ aroeiras expõem seus galhos’’ 
(C)’’Sinais de seca brava, terrível!’’ 
(D)’’Toque de saída. Toque de entrada.’’ 
 
QUESTÃO 09 
Leia a tirinha 
 
 
 
 
 
 
 
No 3º quadrinho, os pontos de exclamação reforçam a ideia de: 
(A) comoção. 
(B) contentamento. 
(C) desinteresse. 
(D) surpresa. 
 
 
 
 
No mundo dos sinais 
Sob o sol de fogo, os mandacarus se erguem , cheios de espinhos .Mulungus e aroeiras expõem 
seus galhos queimados e retorcidos , sem folhas, sem flores, sem frutos. 
Sinais da seca brava, terrível! 
Clareia o dia . O boiadeiro toca berrante, chamando os companheiros e o gado. 
Toque de saída. Toque de entrada. 
Lá vão eles, deixando no estradão as marcas de sua passagem. 
 (Jornal do Telecurso.TV Cultura.) 
 
QUESTÃO 10 
Leia a tirinha 
 
O que torna o texto engraçado é que: 
(A) a aluna é uma formiga. 
(B) a aluna faz uma pechincha. 
(C) a professora dá um castigo. 
(D) a professora fala “xis” e “cê agá”. 
 
 
QUESTÃO 11 
 
Leia o texto 
 
No texto “Animais no espaço", uma das informações principais é: 
(A) “A cadela Laika [...] foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço.” 
(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiências”. 
(C) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”. 
(D) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”. 
 
Animais no espaço 
 Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas. Os russos já usaram cachorros em 
suas experiências . Eles têm o sistema cardíaco parecido com o dos seres humanos . Estudando 
o que acontece com eles , os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as 
pessoas .A cadela Laika , tripulante da Sputinik-2 ,foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em 
novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro, o astronauta Gagarin. Os norte-americanos 
gostam de fazer experiências científicas com macacos, pois o corpo deles se parece com o 
humano. O chimpanzé é o preferido porque é inteligente e convive melhor com o homem do que 
as outras espécies de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com 
a roupa espacial. Além disso os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como 
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por exemplo. 
Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a bordo da nave 
Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e salvo, depois de ter 
trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido depressa as pastilhas de banana durante as 
refeições. 
(Folha de São Paulo, 26/1/1996) 
Leia o texto e responda às questões 12,13,14 e 15. 
 
QUESTÃO 12 
Ao fazer a pergunta “Quem é o rei dos Animais?” para os bichos, o leão tinha a intenção de: 
(A) amedrontar os animais pelo seu tamanho e força e confirmar pelas respostas deles o título que 
recebera. 
(B) chamar a atenção de todos os bichos da floresta e garantir sua eleição como o rei dos animais. 
(C) conversar com os animais e obter informações sobre quem era o rei dos animais. 
(D) ser simpático com todos os bichos a fim de que o elegessem como rei dos animais. 
 
 
QUESTÃO 13 
 
O leão não enfrentou o elefante por que: 
(A) O elefante demonstrou ter poder sobre todos os animais. 
(B) O elefante foi mais esperto do todos osoutros animais. 
(C) O elefante mostrou-se maior e mais forte do que ele. 
(D) O elefante não soube responder à pergunta dele. 
 
 
 
 
QUESTÃO 14 
 
Ao dar a resposta “Pô... se não sabe a resposta, não precisa ficar nervoso”, infere-se que o leão: 
 
(A) Agrada o elefante. 
(B) Chateia o elefante. 
(C) Não explicita que o mais forte era ele próprio. 
(D) Não reconhece que o elefante era o mais forte. 
 
 
 
 
O leão chega perto do tigre e pergunta pra ele: 
- Quem é o Rei dos Animais? 
- Claro que é você! – diz o tigre, que não tá aqui pra enfrentar um leão daquele tamanho. 
E lá vai o leão perguntando o mesmo pra tudo quanto é bicho, e todos dizendo: “Claro que 
é você!”. Até que chega a vez do elefante. O leão chega pra ele e faz a mesma pergunta: 
- Quem é o Reis dos Animais? 
O elefante, sem responder, levanta o leão pela tromba, dá uma volta com ele no ar e joga 
o bichão com a maior força contra a árvore. O leão se levanta, sacode a poeira e diz: 
- Pô... se não sabe a resposta, não precisa ficar nervoso! 
(Ziraldo. Rolando de rir. São Paulo: Melhoramentos, 2001. p. 88) 
QUESTÃO 15 
A finalidade desse texto é: 
 
(A) Divertir. 
(B) Informar. 
(C) Instruir. 
(D) Vender um produto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Nenhuma grande vitória é possível sem que tenha sido precedida de pequenas vitórias sobre nós mesmos” 
(L. M. Leonov) 
 
 
 
 
 
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DESCRITORES, HABILIDADES E GABARITO- 7º ANO. 
 
QUESTÃO DESCRITOR HABILIDADE GABARITO 
 
QUESTÃO 01 DO7-Identificar o gênero de um 
texto. 
H1.7-Reconhecer o objetivo 
comunicativo (finalidade ou função 
sociocomunicativa)de um texto ou 
gênero textual. 
 
C 
QUESTÃO 02 D13-Identificar marcas linguísticas 
que evidenciam o locutor e o 
interlocutor de um texto. 
H19.4-Identificar fatores 
relacionados às variedades 
linguísticas de textos 
apresentados. 
 
A 
QUESTÃO 03 D03-Inferir informações implícitas 
em um texto. 
H3.5-Inferir informações 
(dados,fatos,argumentos, 
conclusões...)implícitas em um 
texto. 
 
D 
QUESTÃO 04 D28-Reconhecer o efeito de 
sentido decorrente da escolha de 
uma determinada palavra ou 
expressão. 
H4.1-Inferir o significado de 
palavras e expressões usadas em 
um texto. 
 
A 
QUESTÃO 05 DO7-Identificar a função de textos 
de diferentes gêneros. 
H1.7-Reconhecer o objetivo 
comunicativo (finalidade ou função 
sociocomunicativa)de um texto ou 
gênero textual. 
 
C 
QUESTÃO 06 D20-Reconhecer diferentes formas 
de abordar uma informação ao 
comparar textos que tratam do 
mesmo tema. 
H3.10-Comparar textos que falem 
de um mesmo tema quanto ao 
tratamento desse tema. 
 
D 
QUESTÃO 07 D05-Inferir o sentido de uma 
palavra ou expressão. 
H4.1-Inferir o significado de 
palavras e expressões usadas em 
um texto. 
 
A 
QUESTÃO 08 D14-Distinguir um fato da opinião 
relativa a esse fato. 
H9.2-Distinguir fato de opinião em 
um texto ou sequência de relato. 
 
C 
QUESTÃO 09 D21-Reconhecer o efeito de 
sentido decorrente da pontuação e 
de outras notações. 
H24.4-Relacionar mudanças de 
sentido, focalização e 
intencionalidade a mudanças 
formais operadas em uma 
frase:pontuação[...] 
 
C 
QUESTÃO 10 D23-Identificar efeitos de ironia ou 
humor em textos. 
H4.2-Reconhecer recursos lexicais 
e semânticos usados em um texto 
e seus efeitos de sentido. 
B 
QUESTÃO 11 D27-Diferenciar as partes 
principais das secundárias em um 
texto. 
 H3.3-Reconhecer a organização 
temática de um texto, 
identificando:[...]o tópico (tema) e 
os subtópicos discursivos do texto. 
 
 
D 
QUESTÃO 12 D19-Identificar o conflito gerador 
do enredo e os elementos que 
compõem a narrativa 
H8.1-Reconhecer e usar as fases 
ou etapas da narração em um texto 
ou sequência narrativa. 
 
A 
QUESTÃO 13 D03-Inferir informações implícitas H3.5-Inferir informações 
http://www.mariana.mg.gov.br/
 
 
 
em um texto. (dados,fatos,argumentos, 
conclusões...)implícitas em um 
texto. 
C 
QUESTÃO 14 D03-Inferir informações implícitas 
em um texto. 
H3.5-Inferir informações 
(dados,fatos,argumentos, 
conclusões...)implícitas em um 
texto. 
 
 
D 
QUESTÃO 15 DO7-Identificar a função de textos 
de diferentes gêneros. 
H1.7-Reconhecer o objetivo 
comunicativo (finalidade ou função 
sociocomunicativa)de um texto ou 
gênero textual. 
A