RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
LIZIANE SANTOS MATOS 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
6º SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
Castanhal/Pará 
2022 
 
LIZIANE SANTOS MATOS 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
Universidade Paulista - UNIP, como requisito 
para cumprimento da disciplina Estágio 
Supervisionado Obrigatório. Supervisor 
Acadêmico: Profº. Jagno Ferreira da Silva. 
 
 
 
 
 
Castanhal/Pará 
2022 
 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO 
 
Universidade Paulista - UNIP 
Curso de Pedagogia 
Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna Liziane 
Santos Matos, matrícula UP19218350, no 6º semestre, foi realizado na área da educação 
infantil no Colégio Maanaim, no período de 19/04/2022 a 31/05/2022. 
 
Parecer do Orientador na Empresa: 
Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que a estagiária 
Liziane Santos Matos realizou em nossa empresa. 
 
Castanhal/Pa, 15 de junho de 2022. 
Supervisor/ Orientador da Empresa 
 
 
Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio: 
Certifico que a aluna Liziane Santos Matos cumpriu as 120 horas de estágio 
supervisionado obrigatório, tendo obtido a nota final do relatório de estágio 
supervisionado obrigatório na educação infantil. 
 
 
Castanhal/Pa, 15de junho de 2022 
Supervisor (a) Acadêmico (a) UNIP 
SUMÁRIO 
 
 
APRESENTAÇÃO 5 
1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO 6 
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO IRÁ ESTAGIAR: 6 
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: 6 
4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 7 
5) RECURSOS HUMANOS: 7 
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA: 8 
7) TURNOS: . 8 
8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 8 
9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: 8 
10) EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 23 
5 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o estágio 
curricular supervisionado, realizado no turno da manhã na série Jardim I no Colégio 
Maanaim, localizado na cidade Castanhal, Pa. 
O estágio obrigatório foi realizado no período de 19 de abril a 31 de maio de 
2022, totalizando 120 horas sob a supervisão do professor Jagno ferreira. 
O Curso de Pedagogia potencializa no educando a base primordial para que esse 
profissional exerça com exatidão e plenitude sua função, pois é notório que o curso 
disponibiliza a aquisição do conhecimento necessário que servirá de suporte para o 
pedagogo colocar em prática no mercado de trabalho, seja em uma sala de aula ou em 
qualquer outro ambiente dos quais o curso dispõe. 
O estágio possibilita ao pedagogo sua primeira experiência, ou seja, é nessa etapa 
do curso que o formando tem contato diretamente com os atores que compõe essa 
profissão, sendo capaz de realizar um olhar mais transparente de tudo que acontece 
dentro de uma sala de aula, dessa forma o discente consegue ratificar as teorias 
estudadas na academia com uma visão macro no que tange a atuação do profissional na 
educação, assim como a aprendizagem do aluno e a metodologia utilizada pelo 
professor. 
Inadequado seria esquecer da importância do estágio para o concluinte, pois o 
mesmo visa ultrapassar a teoria e adentrar à prática, proporcionando utilizar conceitos 
adquiridos na vida acadêmica e agora em sala de aula. Vale ressaltar que o estágio 
molda o discente, preparando esse profissional para desenvolver com primor sua 
profissão, nesse sentido, a prática adquirida em sala de aula durante o estágio é de 
grande valia, pois além de capacitar o educando na aquisição de experiência, mostra a 
realidade da escola, dos alunos e dos professores. 
Por derradeiro, cumpre dizer que, o estágio viabiliza os primeiros passos para que 
o acadêmico observe de perto o dia a dia dessa profissão que trilhará nos seus próximos 
passos, habilitado agora com o entendimento e conhecimento que somente essa etapa do 
curso possibilita, para que seja preenchida qualquer lacuna existente e para que de fato o 
6 
educando tenha essa vivência e experiência do curso, fortalecendo o mesmo para 
eventuais dificuldades encontradas durante sua carreira. 
1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO 
 
Nome completo: Liziane Santos Matos 
Matrícula: UP19218350 
( ) 3° período ( ) 4° período ( ) 5° período (x) 6° período 
Dias da semana: Segunda a Sexta-feira 
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO IRÁ ESTAGIAR: 
(x) Educação infantil 
( ) Ensino fundamental 
( ) Gestão escolar 
( ) Supervisão escolar 
( ) Orientação escolar 
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: 
Nome da Escola: Colégio Maanaim 
Endereço: Avenida Princesa Leopoldina, Quadra, Nº12 
Bairro: Imperador CEP: 68744-410 
Telefone(s): (91) 3711-4239 
Localização: (x) área urbana ( ) área rural 
Estado: Pará Município: Castanhal 
Início de funcionamento da Escola: 04 de março de 1991 
 
 
TABELA 01 – Colégio Maanaim 
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE 
UTILIZAÇÃO 
ADEQUADA INADEQUADA 
SALA DE AULA 14 Sim 
BIBLIOTECA OU SALA DE 
LEITURA 
 
1 
 
Sim 
 
SALA DE PROFESSORES 
 
 1 
 
Sim 
 
LABORATÓRIO 
 
1 
 
Sim 
 
SECRETARIA 
 
1 
 
Sim 
 
PÁTIO 
 
2 
 
Sim 
 
CANTINA 
 
1 
 
Sim 
 
7 
BANHEIRO 
 
7 
 
Sim 
 
Fonte: Colégio Maanaim 
4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 
 
Diretor(a): Eliete Eleres Brito 
Tempo de serviço: ( ) menos de 1 ano ( ) entre 1 e 4 anos ( x ) mais de 4 anos 
 
Professor(a): Nilcy Kleia Alves da Silva 
Tempo de serviço: ( ) menos de 1 ano (x) entre 1 e 4 anos ( ) mais de 4 anos 
5) RECURSOS HUMANOS: 
 
A – Pessoal Técnico: 
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DO COLÉGIO MAANAIM 
Cargo/ 
Função 
 Q
u
an
t.
 
Ensino 
Fundamental 
Ensino Médio Ensino Superior 
Habilitação 
Magistério Outra 
Habilitação 
Com Licenciatura Sem 
Licenciatura 
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta 
Diretor 
 
1 X 
Vice-Diretor 0 
Coordenador/ 
 Supervisor 
Pedagógico 
 2 X 
Professor 25 X 
Inspetor de aluno 0 
O
U
T
R
O
S
 
Merendeira 1 X 
Faxineira 2 X 
Copeira 0 
Psicopedagogo 0 
------------ 
------------ 
Fonte: Colégio Maanaim, 2022 
 
B - A escola oferece para os alunos: 
 
a) Merenda escolar? ( ) sim ( x) não 
b) Serviço médico? ( ) sim ( x) não 
8 
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( x) não 
d) Serviço odontológico? ( ) sim ( x) não 
e) Outros: 
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA: 
( x ) Educação pré-escolar 
( x ) ensino fundamental 1 - 1ª a 5ª série 
( x ) ensino fundamental 2 - 6ª a 7ª série 
( ) educação especial 
( x ) ensino médio 
( ) alfabetização de adultos 
( ) cursos supletivos 
7) TURNOS: ( x) matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( ) outros. 
8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 
 
 
I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, 
LANCHONETE, BIBLIOTECA, ETC). 
( x) Manhã - - de: 07:20..às 12:20 
( x) Tarde - - de: .13:.00 às.17:00 
( ) Noite - - de: ........:........às........:........ 
( ) Outro horário - - de: ........:........às........:.....… 
 
II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA: 
( x) Manhã - - de: 07:15 às 11:45 
( ) Tarde - - de: ------- às------------ 
( ) Noite - - de: ..........às........:........ 
( ) Outro horário - - de: ........:........às........:.....… 
9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: 
9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO 
ESTRUTURANTE DAS PRÁTICAS ESCOLARES. 
 
 
ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA 
DURANTE O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO. 
 
9.1.1 - Professor(a), você tem participado das seguintessituações que envolvem o 
processo ensino aprendizagem? 
 
(x) Planejamento 
(x) Gestão de sala de aula 
(x) Avaliação da aprendizagem 
9 
(x) Encontros formativos 
 
 
9.1.2 - Professor(a), você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os 
Programas e Ações do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo 
da Educação Especial? 
 
( ) Sim Quais? 
(x) Não 
 
 
 
9.1.3 - Professor(a), a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento 
do trabalho docente? 
 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.1.4 - Professor(a), a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional 
favorável para a realização das atividades escolares? 
 
(x) Sim ( ) Não 
 
 
 
9.1.5 - Professor(a), o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: 
(x) Atendimento Educacional Especializado 
(x) Respeito às diversidades 
( ) Ações de Acessibilidade 
( ) Outros. 
 
9.1.6 – Professor(a), a atuação do Colegiado Escolar é: 
 
(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na 
escola 
 
9.1.7 – Professor(a), a atuação do Grêmio Estudantil é: 
 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Grêmio na 
escola 
9.1.8 – Professor(a), a atuação do Conselho de Classe é: 
 
( ) Ótima ( x ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe 
Conselho de classe na escola 
 
9.1.9. – Professor(a), a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é: 
 
( ) Mensal ( x ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
10 
 
( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 
 
9.1.10 – Professor(a), qual a periodicidade das reuniões de pais? 
 
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( x ) Não existe período 
específico 
 
9.1.11 – Professor(a), você participa das reuniões de pais? 
 
( x ) Sim ( ) Não 
 
9.1.12 – Professor(a), a escola realiza anualmente eleição para representantes de 
turma? 
 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( x ) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.13 – Professor(a), você participa de reuniões com representantes de turma? 
 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( x) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de 
planejamento participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros 
da escola, levando em conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios 
da gestão pública e prestação de contas à comunidade? 
 
( ) Sim. Quais? 
( x) Não 
( ) Se existe, desconheço. 
 
9.1.15 – Professor(a), os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a 
comunidade escolar? 
 
( ) Sim ( x )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site 
da escola 
 
9.1.16 – Professor(a), a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada 
nos murais da escola? 
 
( ) Sim ( x )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site 
da escola 
9.2. CURRÍCULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO 
ESTRUTURANTE DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 
 
9.2.1 - Professor(a), o currículo como eixo estruturante do processo ensino 
aprendizagem atende as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e 
modalidades de ensino? 
11 
 
( x ) Sim ( ) Não 
 
9.2.2 – Professor(a), o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as 
propostas curriculares da rede de ensino? 
 
( x ) Sim ( ) Não 
 
9.2.3 – Professor(a), você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos 
previamente definidos através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 
disponibilizados pelo Ministério da Educação? 
 
( x ) Sim ( ) Não 
 
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala 
de aula, atualmente: 
( x ) Meio Ambiente, na aula de Natureza e Sociedade 
( x ) Saúde, na aula de Educação Nutricional e Alimentar 
( ) Sexualidade, na aula de Religião 
( ) Ética, na aula de Religião 
( ) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia 
( x ) Outros: desenho livre em Artes 
 
9.2.4 – Professor(a), a escola oferece o EJA? 
( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade 
( x ) Não 
 
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA. 
 
9.2.5 – Professor(a), o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e 
adultos dessa modalidade? 
 
( ) Sim ( ) Não 
 
9.2.6 – Professor(a), qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA 
de modo atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA? 
 
 
 
9.2.7 – Professor(a), as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão 
presentes: 
 
( x) No momento do planejamento 
( x) Em todas as atividades educativas da escola 
( x ) Na sala de aula. 
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola. 
 
12 
9.2.8 – Professor(a), o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor 
polivalente) é socializado com os alunos na primeira semana de aula? 
 
( x ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
 
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor 
polivalente) está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? 
 
( x ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
 
9.2.10 – Professor(a), a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você 
para discutir sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em 
prol da melhoria da aprendizagem do aluno? 
 
( x ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica. 
 
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO 
 
9.3.1 – Professor(a), o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão 
coletiva ocorre: 
 
( x) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. 
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam 
em horários disponíveis na jornada escolar. 
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho 
pedagógico individualmente. 
( ) Outros. Descreva como é o planejamento 
 
9.3.2 – Professor(a), há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na 
elaboração e execução do planejamento de ensino? 
 
( x) Não 
( )Sim. Mencione como é este assessoramento: 
 
9.3.3 – Professor(a), qual a periodicidade do planejamento de ensino? 
 
( x) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral ( ) Outro: 
 
9.3.4 – Professor(a), como ocorre o planejamento de ensino? 
 
( ) De acordo com o dia de planejamento do professor 
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola 
( ) Por área de conhecimento 
( x) Por disciplina 
( ) Outro: 
 
 
13 
9.3.5 - Professor(a), o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão 
Escolar? 
 
(x ) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na 
escola 
 
 
 
9.3.6 – Professor(a), como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do 
início do ano letivo? 
 
( x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola 
 
 
 
9.3.7 – Professor(a), o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica? 
 
( ) Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para 
comunidade escolar. 
( x) Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor 
( x) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino 
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em 
indicadores educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc) 
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração 
( ) Outros: 
 
9.3.8 – Professor(a), qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de 
ensino na escola? 
 
É sabido que é preciso estar sempre em busca de novos conhecimentos, dessa forma é 
imprescindível que a coordenação juntamente com os demais atores que compõemesse 
espaço escolar esteja presente, para que busquem uma melhor aquisição do saber e uma 
aprendizagem significativa para os alunos . 
 
 
9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO 
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO: 
 
 
9.4.1 – Professor(a), a sala de aula tem uma organização e estrutura física 
e pedagógica adequada? 
( x ) Sim 
( ) Não 
( ) Parcialmente. 
 
 
14 
9.4.2 – Professor(a), o espaço da escola foi planejado para atender alunos 
público alvo da Educação Especial? 
 
( x ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente. 
 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
 
9.4.3 – Professor(a), a escola têm efetiva participação do: 
 
(x) Gestor escolar 
(x) Equipe pedagógica da escola 
(x) Setor Administrativo 
( ) Psicopedagogo 
 
9.4.4 Professor(a), há turmas ou disciplinas sem professor na escola? 
 
( ) Sim ( x ) Não 
 
9.4.5 – Professor(a), a estratégia metodológica mais usada em sua sala de 
aula consiste em: 
 
(x) aula expositiva 
( ) trabalho em grupo 
( ) seminários 
(x) trabalhos individuais 
9.4.6 – Professor(a), os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados 
em sala de aula são: 
 
(x) quadro branco ( ) Data Show (x)Livro didático 
Outros: xérox no caderno do aluno 
 
9.4.7 – Professor(a), o uso do livro didático é realizado em articulação com 
as propostas curriculares da rede de ensino? 
 
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA: 
9.5.1 – Professor(a), a escola oferece programas e projetos para a participação dos 
alunos e da comunidade? 
 (x) Sim ( ) Não 
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua 
resposta seja NÃO sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 
9.5.3 deste relatório. 
 
15 
 
9.5.2 – Professor(a), existe algum projeto ou programa na escola que: 
( x) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. 
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. 
( x) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. 
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 
 
9.5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados 
na escola na atual administração caso a resposta do item 9.5.1 tiver sido SIM. 
Se a resposta item 9.5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou 
projetos preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto 
indicar: fator de eficácia, objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 
preenchida abaixo). 
TABELA 03 
Colégio Maanaim 
SALA: A TURNO: Manhã SÉRIE: JardimI 
NOME DO 
PROGRAMA OU 
PROJETO 
FATOR EFICÁCIA OBJETIVO COMO A ESCOLA 
IMPLANTOU E SE 
ORGANIZOU? 
 
Amor por ler 
Alcançou de forma 
ampla e positiva 
todos os atores 
envolvidos, obtendo 
retorno visível. 
Desenvolver no 
aluno o hábito 
pela leitura e 
aprimorar a 
linguagem do 
mesmo. 
Através de oficinas realizadas 
pelos professores, em 
culminância expositiva para 
toda a escola. 
Foram feitos trabalhos em 
sala com apresentações de 
pequenos livros infantis. 
Fonte: Colégio Maanaim 2022 
9.5.4 – Professor(a), o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas 
ou projetos em relação à situação anterior? 
a) a organização da escola? ( X) sim ( ) não 
b) as taxas de evasão e repetência? (x) sim ( ) não 
c) compromisso dos professores?(x) sim ( ) não 
 d) ambiente escolar? (x) sim ( ) não 
e) envolvimento dos pais? (x) sim ( ) não 
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x) sim ( ) não 
g) frequência dos alunos? (x ) sim ( ) não 
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR 
9.6.1 - Professor(a), em relação a sua formação continuada, você acredita ser 
importante para a melhoria e qualidade do seu trabalho? 
(x) Sim ( ) Não 
16 
 
9.6.2 – Professor(a), a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito 
a formação continuada? 
( ) Sim (x) Não 
 
9.6.3 – Professor(a), como você avalia a formação continuada em serviço que 
ocorre em sua escola? 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não existe 
 
9.6.4 – Professor(a), que temas você sugeriria para serem discutidos na formação 
continuada em serviço dentro ou fora da escola? 
( x) Metodologias de ensino inovadoras 
( ) Currículo 
( x) Tecnologias educacionais na sala de aula 
( )Avaliação da aprendizagem 
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc) 
( ) Oficinas de Elaboração de Itens 
( ) Oficina de Redação 
( x) Elaboração de Aulas em formato digital 
( ) Objetos Educacionais 
( ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina 
(x ) Atendimento Educacional Especializado 
( )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) 
( ) Outros: 
9.6.5 – Professor(a), qual a periodicidade que você sugere para a realização de 
encontros formativos? 
( )semanal ( ) mensal (x) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro 
9.6.6 – Professor(a), os docentes (profissionais) que atendem os alunos com 
deficiência receberam formação para trabalhar com esses alunos? 
( )Sim. Qual? ( x ) Não. 
 
9.6.7 - Professor(a), o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do 
aluno de sala de aula)? 
17 
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato. 
(x) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa 
do aluno em caso de sua ausência. 
( ) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno. 
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. 
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, 
promove as intervenções 
( ) Outros: 
 
9.6.8 - Professor(a), quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática 
pedagógica na escola e, sobretudo, em sala de aula? 
Um maior acompanhamento da coordenação e direção da escola para com o corpo 
docente, é visível que algumas professoras ainda se prendem nos métodos tradicionais 
de ensino, usando a repetição na tentativa de obter uma aprendizagem. Seria cabível 
fazer uma adequação nesse ensino, trazendo para as aulas o uso do lúdico. 
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER 
 
9.7.1 – Professor(a), a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade 
com a sistemática de avaliação da rede de ensino? 
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são 
discutidos entre professores e serviço pedagógico da escola? 
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.3 – Professor(a), os resultados do processo avaliativo são: 
( ) discutidos em sala de aula 
( ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola 
(x) são apresentados em reuniões de pais e mestres 
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados 
 
18 
9.7.4 – Professor(a), o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no 
processo de avaliação de aprendizagem do aluno? 
( )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( x) Não Existe Conselho de Classe na escola 
 
9.7.5 – Professor(a), como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações 
nacionais (Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)? 
( ) Em reuniões pedagógicas 
( ) Utilizando o site do INEP 
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola 
( x) Não se adota. 
( ) Outro: 
9.7.6 – Professor(a), os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para 
o planejamento pedagógico da escola? 
( x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica 
 
9.7.7 – Professor(a), a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores 
educacionais, construídas coletivamente? 
(x) Sim( ) Não ( ) Não se aplica. 
 
9.7.8 – Professor(a), quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala 
de aula? 
(x) Prova escrita ( ) Trabalho em grupo ( ) Trabalho individual ( ) Seminários 
(x) Relatórios 
( ) Outros 
 
9.7.9 – Professor(a), suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações 
externas? 
( ) Sim ( x) Não ( ) As vezes ( ) Preciso de formação para elaborar itens similares 
 
9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o 
professor da escola o Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você 
estagiou: 
19 
 Fonte: Colégio Maanaim, 2022 
 
9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto 
com o professor da escola as disciplinas críticas, isto é, disciplinas que 
possuem o baixo desempenho do aluno: 
 
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO 
Colégio Maanaim 
SALA: A TURNO: Manhã SÉRIE: JardimI 
Disciplinas 
Maior 
dificuldade 
Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
Linguagem 
Coordenação 
motora 
Jardim I Manhã - 
Matemática 
Escrita dos 
números 
Jardim I Manhã - 
 Fonte: Colégio Maanaim, 2022 
 
 
 
 
 
9.7.12 - Professor(a), as avaliações levam em consideração a presença de alunos 
público alvo da Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotado)? 
 
(x) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica 
 
9.7.13 – Professor(a), indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: 
 
É necessário que o aluno seja avaliado como um todo, levando em consideração a 
participação em grupo, na devolutiva de atividades propostas, no cuidado com os 
materiais entre outros. 
 
9.7.14 Prezado, aluno estagiário, descreva na tabela 06 a rotina de sala de aula em 
que você estagiou. 
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula 
SALA: A TURNO: Manhã 
Série: Jardim I 
Quantidade de 
alunos 
Número de alunos Matriculados na sala de aula quando do início do estágio 
supervisionado 
19 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado - 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 
supervisionado 
- 
Alunos aprovados - 
Alunos reprovados - 
 
20 
 
 
 
TABELA 06 – Colégio Maanaim 
SALA: A TURNO: Manhã SÉRIE: Jardim I 
 ROTINAS OBSERVADAS 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
1) Entrada 
em Sala de 
Aula 
07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila 
e entram em sala. 
2) Acolhida 
do Pro-
fessor em 
Sala de 
Aula 
 
 
07:40 
Conversa informal com os alunos. A aula começa com mú-
sicas já conhecidas, após a música a professora prossegue 
com uma historinha. 
Realiza a leitura das vogais. 
3) Atividade 
01 
 
 
08:00 
Nesse momento as crianças se preparam para um passeio 
no jardim da escola para apreciarem as árvores suas várias 
diferenças. A professora conversa e explica mais sobre 
caule, raiz, folhas e frutos. 
4) Hora do 
lanche 
10:00 Pausa para o recreio. 
5) Atividade 
02 
 
10:30 
Retornados do recreio se organizam para a próxima ativi-
dade no caso de matemática, revisando os números de 0 a 
05. 
6) Atididade 
03 
 
11:00 
Após atividade de matemática as crianças se preparam pa-
ra a educação física, todos devidamente uniformizados se 
preparam para ir ao campinho jogam diversos jogos com 
bolas, bambolê, cabo de guerra, morto e vivo etc. 
7) Despedida 
11:30 
A professora pede que todos organizem seus materiais, en-
trem em fila indiana e se dirijam ao banco do pátio da esco-
la. 
 
Fonte: Colégio Maanaim 2022 
 
9.7.15. - A rotina adotada na sala de aula possibilita a compreensão e a 
consequente apreensão dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? 
 
 Sim, as crianças matriculas na série do Jardim I conseguem absorver de forma 
notável os assuntos trabalhados pela professora, pois ela leva em consideração cada 
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história de vida de seus alunos, o que é de suma importância para que haja essa 
aquisição do conhecimento por parte dos mesmos. 
É necessário conhecer cada particularidade que envolve esses sujeitos, dando 
ênfase nas dinâmicas, didáticas e metodologias utilizadas pela professora, a mesma 
desenvolve sua aula de maneira plena no que tange a desenvoltura na explicação, nas 
atividades propostas, bem como no uso adequado do livro e da ludicidade dentro da sala 
de aula e fora dela. Sua rotina organizada e suas atividades trabalhadas nos tempos 
cabíveis e adaptadas para alcançar todas as crianças de sua turma, corroboram para que 
ocorra a compreensão dos alunos, assim também, a apreensão dos conceitos de tempo e 
de espaço pelos mesmos, as crianças aprendem sobre a hora de cada momento, da 
acolhida, da roda de conversa, da hora da historinha, da higienização, do lanche, da 
atividade entre outras. 
Quando a professora adota recursos visuais para trabalhar determinada atividade 
tudo se torna mais divertido e prazeroso para o aluno, favorecendo uma aprendizagem 
eficaz que contribuirá para momentos futuros de sua vida, pois é sabido que essa fase da 
criança marca de forma pertinente a sua vida adulta. Dessa forma, fica claro que a rotina 
adotada na sala de aula do Jardim I, possibilita a compreensão e apreensão dos 
conceitos de tempo e espaço. 
9.7.16. - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e 
ciências são bem explorados em sala de aula? (Escrever mais de 20 linhas) 
 
Sim, os conteúdos são trabalhados em sala de aula por meio dos livros didáticos e 
por xerox que a professora elabora, coincidente com a tabela 06 a professora expõe de 
forma clara, objetiva e lúdica os assuntos explorados em cada disciplina. A educadora 
sempre leva exemplos que fazem parte do cotidiano das crianças, partindo assim do 
conhecimento que cada criança já possui. 
Em matemática a professora desenvolveu sua aula tendo como suporte para uma 
melhor aprendizagem blocos de montar, onde as crianças montaram seus brinquedos 
preferidos e em seguida contaram as peças usadas, o que possibilitou melhor 
assimilação das mesmas para com os números estudados, já em português (linguagem), 
ela usou imagens coloridas como a Abelha, o Elefante, o Índio, o Ovo e a Uva, ou seja, 
figuras iniciadas com as vogais, facilitando a aprendizagem dos sujeitos. 
22 
Em história e geografia (natureza e sociedade), a aula foi bem proveitosa e 
significativa para as crianças, pois a professora proporcionou aos alunos uma aula 
lúdica, usando recursos visuais como forma de aquisição do conhecimento de seus 
sujeitos como figuras ilustrativas que colou no quadro, as quais ensinavam de forma 
divertida a maneira adequada de higienizar a boca, mostrando a maneira correta de 
escovar e cuidar dos dentinhos. 
Na disciplina de ciências (Educação Nutricional e Alimentar) a professora levou 
uma atividade impressa onde explicou para as crianças sobre o pé de goiaba, abordando 
cada parte da árvore onde as crianças pintaram nas cores correspondentes o tronco, as 
folhas e os frutos, nessa aula a professora levou várias goiabas e distribuiu pequenos 
pedaços para as crianças degustarem, foi visível o quanto as crianças gostaram e se 
interessaram pela aula. 
Concluindo assim que, os assuntos de matemática, história e geografia e também 
de ciências foram bastante explorados em sala de aula. 
10) EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio 
supervisionado obrigatório. 
 
 A minha experiência é visivelmente excepcional, o estágio me propiciou muitas 
experiências, as quais irão contribuir para um êxito profissional e até mesmo humano. 
Nesses cinco dias de estágio vivenciei aprendizagens magnificas na convivência diária 
com as crianças e com a professora, foi minha primeira oportunidade de estar 
diretamente com esses sujeitos que por sua vez farão parte do meu cotidianoquando 
iniciar essa linda jornada que é ser pedagoga. 
 Desde o primeiro dia de contato com os alunos pude perceber e sentir o real 
significado e sentido de professorar, possuindo agora o conhecimento na prática a partir 
desse momento que exercer essa profissão é, bem além de saber fazer, é também querer 
fazer com dedicação, amor e carinho, pois ser professora exige um desdobramento 
enorme quando se faz da forma correta. 
É sabido que não existe uma receita pronta de como ser um professor nota 10, mas 
existem meios para que se consiga alcançar os objetivos que se faz necessário para que 
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o aluno consiga absorver o conhecimento, cada professor tem sua maneira de ensinar, e 
isso se nota justamente no estágio onde conseguimos ter uma aproximação da prática 
exercida no dia a dia do professor. 
 O estágio me proporcionou um olhar macro no que tange à postura do educador em 
sala de aula, podendo notar a atenção do profissional com cada criança desde a recepção 
em sala de aula até na elaboração das atividades propostas em sala e para casa. Ficou 
claro que o uso da ludicidade corrobora e muito na aprendizagem significativa do aluno. 
Na sala do Jardim I onde estagiei, tive também minha primeira experiência com um 
aluno autista, observei como a professora trabalha com ele e no amor com o qual ela 
exerce essa profissão que nos oferece tamanho desafio, ser professora é sair da sua 
“zona de conforto’’ e aceitar o desafio que é abrir caminhos para o futuro de inúmeras 
crianças”. 
 Dessa forma, concluo que o estágio me oportunizou momentos fundamentais e 
prazerosos com as crianças, cada abraço, cada desenho carinhoso que recebi, me 
motivou ainda mais à seguir com essa linda e desafiadora profissão que escolhi.