Revisão de Simulado de História da Matemática

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27/05/2022 10:10:54 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SAMUEL FERREIRA DA SILVA BRITO
Disciplina:
História da Matemática
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Questão
001 O movimento de renovação do ensino de matemática teve diversos nomes importantes,
dentre os mais importantes deles está Christian Felix Klein, que ficou famoso por seu
Programa de Erlangen. Sobre as principais ideias de Klein para o ensino de matemática
afirma-se:
I - Klein defendia que o ensino de matemática deveria conter tanto a teoria quanto
atividades práticas.
II - Klein propôs que a matemática universitária fosse ensinada para todos os alunos de
medicina.
III - Klein defendeu a introdução do conceito de função ao ensino de matemática nas
escolas secundárias.
Estão corretas:
A) apenas a afirmação III.
X B) todas as afirmações.
C) apenas a afirmação I.
D) apenas as afirmações I e II.
E) apenas as afirmações I e III.
Questão
002 O ensino no Brasil teve origem ainda no período colonial, com a chegada dos jesuítas e
a implementação de suas escolas. Desde esse período, o modelo educacional brasileiro
passou por diversas mudanças, até a criação do Colégio Pedro II, que foi um marco
importantíssimo no desenvolvimento da educação brasileira. Sobre a evolução da
educação brasileira, assinale a alternativa correta.
A) Com as Aulas Régias, passaram a existir ainda menos conteúdos de matemática
ensinados.
B) Nenhuma das alternativas anteriores.
X C) A matemática era ensinada na maioria das escolas jesuítas.
D) A principal base do Movimento da Matemática Moderna foi a preocupação maior
centrada na matemática escolar.
E) O Movimento da Nova Escola impactou o ensino de Matemática no Brasil, pois a teoria
passou a ser mais ensinada do que a prática.
Questão
003 Um dos pontos centrais no desenvolvimento do ensino, em especial o ensino de
matemática, brasileiro foi a criação do Colégio Pedro II. O colégio foi um dos principais
responsáveis por apresentar propostas de modernização do ensino, por muitos anos
após sua criação. Sobre as reformas educacionais brasileiras feitas após a criação do
Colégio Pedro II, faz-se as seguintes afirmações. Assinale V para as verdadeiras e F para
as falsas.
( ) Com a reforma proposta por Euclides Roxo em 1928, a matemática passou a ser
ensinada em todas as séries do ensino fundamental.
( ) A Reforma Benjamin Constant contemplou apenas a matemática abstrata.
( ) No primeiro plano de ensino implementado pelo colégio Pedro II, a matemática não
fazia parte do ensino secundário.
( ) Com a proposta do Colégio Pedro II em 1928, as disciplinas de álgebra, aritmética e
geometria foram unificadas em uma única disciplina.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
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A) V-V-V-F
X B) F-V-F-V
C) V-F-F-V
D) F-F-F-V
E) V-F-V-F
Questão
004 A matemática esteve presente já nas primeiras civilizações, e com o avanço da
sociedade, a compreensão e o ensino de matemática se tornaram cada vez mais
essenciais. Sobre o ensino de matemática praticado nas civilizações egípcia e
babilônica afirma-se:
I. O ensino de matemática era divido em duas partes, uma parte mais avançada
ensinada a nobreza e uma parte bem básica ensinada aos camponeses.
II. O ensino de matemática era baseado na resolução detalhada de problemas.
III. Não existiam justificativas para o que era ensinado.
Estão corretas:
A) todas as afirmações.
B) apenas as afirmações II e III.
X C) apenas a afirmação I.
D) nenhuma das afirmações.
E) apenas as afirmações I e II.
Questão
005 Um dos pontos chaves para a modernização do ensino no Brasil foi a criação do Colégio
Pedro II. Desde o descobrimento até a criação do colégio o ensino no Brasil tinha pouca
organização e contemplava poucos assuntos. Assinale V para as afirmações verdadeiras
e F para as falsas.
( ) Eram poucas as escolas jesuítas que ensinavam conteúdos de matemática.
( ) A criação do colégio Pedro II teve grande importância nas discussões sobre a
educação brasileira a partir do século XVIII.
( ) Com as aulas régias passaram a ser ensinados ainda menos conteúdos de
matemática.
( ) No primeiro programa de ensino brasileiro o ensino foi dividido em séries e ao
completa-las o aluno podia prestar o vestibular para entrar na universidade.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) V-F-V-F.
B) V-V-V-F.
C) F-V-V-F.
D) V-F-F-V.
X E) V-V-F-F.
Questão
006 Um marco importante na modernização do ensino de matemática foi a criação da
Comissão Internacional de Educação Matemática, em 1908. Um dos principais
problemas tratados pela comissão foi a descontinuidade entre o ensino secundário e o
superior. Para resolver tal problema a comissão fez três sugestões para o ensino
secundário. Afirma-se que essas três sugestões são:
I. Dar ênfase às aplicações práticas da matemática.
II. Introduzir a geometria analítica e o cálculo diferencial no programa de estudos.
III. Mudar a organização dos assuntos para encontrar a fusão dos conteúdos.
Qual ou quais das afirmações são verdadeiras:
A) apenas II e III.
B) apenas uma delas é verdadeira.
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C) apenas I e III.
D) apenas I e II.
X E) todas são verdadeiras.
Questão
007 Entre a Idade Média e o Renascimento, o mundo passou por diversas transformações.
Essas transformações impactaram diretamente o desenvolvimento de diversas áreas,
no campo do ensino não foi diferente. Acerca do ensino no período da Renascença,
assinale a alternativa correta.
A) Nenhuma das alternativas.
B) No começo da Idade Média a matemática se desenvolveu tanto no oriente quanto na
Europa.
C) Com a reforma proposta por Alcuíno, o ensino de matemática recebeu um grande
empenho para a restauração de seu sentido prático.
D) Os abacistas ensinam nas escolas práticas apenas os conceitos de aritmética prática.
X E) Na Idade Média, a lógica de Aristóteles foi usada para fundamentar a fé cristã através
da razão.
Questão
008 A história do ensino de matemática, até a criação da Comissão Internacional para o
Ensino de Matemática, esteve diretamente ligada a história do ensino em geral. Nesses
muitos séculos, entre a origem do ensino e a sua modernização, o ensino de
matemática passou por diversas transformações, desde transformações extremamente
positivas até o seu quase desaparecimento. A seguir, apresentamos algumas
afirmações sobre esse percurso percorrido pelo ensino de matemática. Assinale V para
as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Um dos principais efeitos da Comissão Internacional para o Ensino de Matemática na
educação brasileira foi a inclusão da matemática em todas as séries do ensino
fundamental e secundário.
( ) Felix Klein, um dos principais nomes no desenvolvimento do ensino de matemática,
defendia que a matemática deveria ser ensinada de uma maneira mais viva e também
deveria ser considerado os fatores psicológicos.
( ) O início da Renascença marcou o surgimento dos abacistas, um novo grupo de
profissionais responsáveis por ensinar os filhos dos comerciantes a matemática
necessária para o comércio.
( ) Os sábios gregos não consideravam a matemática uma grande fonte de saber, pelo
contrário, acreditavam que a filosofia desempenhava um papel muito mais importante
na formação do ser humano.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) V-V-V-F
B) F-F-V-F
C) F-V-V-F
D) V-F-F-V
X E) F-F-F-V