AOL3-tentativa 1 - Literatura Infantil - corrigida.pdf

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Atividade de Autoaprendizagem 3
Raquel Ximenes da Costa dos Santos Oliveira
Pergunta 1 -- /0
Há diferentes textos, na medida em que há perfis diferentes de leitores, acostumados cada vez mais a um 
texto que lhes seja, em dado momento, significativo. Por isso, a literatura infantil continua se reinventando, 
pois tem o potencial de se adaptar aos novos perfis de leitores.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e leitores, pode-se afirmar que:
a literatura infantil é indicada para quem deseja uma leitura passageira e com pouco teor crítico.
um conto de fadas é recomendado para leitores iniciantes, de maneira que para leitores mais 
experientes recomenda-se a leitura de obras adultas.
um leitor de literatura infantil está limitado a tecer críticas sobre textos de literatura infantil.
um texto busca atingir todos os tipos de leitores, independentemente de suas características.
R t t
Nota final
Última tentativa com nota
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Tentativa 1 Enviado em: 15/06/22 15:52 (BRT)
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Resposta correta
o professor que desenvolve atividades de com textos infantis pode auxiliar os 
alunos a se tornarem competentes na leitura de gêneros textuais diferentes.
Pergunta 2 -- /0
Leia o trecho a seguir:
“As relações entre a expansão da escrita e da sociedade capitalista são notáveis, e George Thomson, 
estudioso da cultura helênica, chama a atenção para a circunstância de a fixação do alfabeto grego, no 
século VII a. C., ter-se dado simultaneamente à aceitação da moeda como fator de circulação dos produtos 
comerciais. Dinheiro e escrita podem não ter nascido ao mesmo tempo, mas passaram a infância juntos, e 
sua expansão tem ocorrido em sociedades avançadas do ponto de vista econômico.” 
Fonte: ZILBERMAN, R. A leitura no Brasil: sua história e suas instituições. Campinas, [s. d.]. Disponível em: 
<https://www.unicamp.br/iel/memoria/projetos/ensaios/ensaio32.html>. Acesso em: 24 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da leitura e da literatura na 
escola, pode-se afirmar que o texto afirma que:
Resposta correta
há visões pedagógicas que abordam ensino de leitura e escrita por um viés 
tecnicista.
há visões pedagógicas que abordam ensino de leitura e escrita por um olhar libertador.
Incorreta: há visões pedagógicas que abordam ensino de leitura e escrita por um viés dialógico.
há visões pedagógicas que abordam ensino de leitura e escrita por um olhar emancipador.
há visões pedagógicas que abordam ensino de leitura e escrita por um olhar desconstrutivista.
Pergunta 3 -- /0
Um bom projeto pedagógico voltado para práticas de leitura deve ir além da escolha de determinadas 
obras literárias a serem utilizadas. Deve ser capaz de desenvolver atividades que levem em conta o 
acesso que os alunos terão a determinados livros, uma vez que há diferentes questões que interferem o 
acesso a obras literárias fora da escola, como a falta de bibliotecas, além de problemas financeiros.
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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a responsabilidade da escola em 
desenvolver atividades que podem ser exercidas por diferentes perfis de alunos, analise as afirmativas a 
seguir.
I. Entre tais atividades, está inclusa a ciranda literária, na qual há troca de livros que os estudantes 
trouxeram de casa.
II. Entre tais atividades, está inclusa a criação de contos virtuais, publicados nas redes sociais dos 
estudantes.
III. Entre tais atividades, está inclusa a escolha de um livro na biblioteca, para uma leitura coletiva em sala 
de aula.
IV. Entre tais atividades, está inclusa a escolha de livro pelo professor, para se debater como são 
representadas as questões cotidianas.
V. Entre tais atividades, está inclusa a impressão de contos infantis – que estão em domínio público – para 
atividades de leitura em sala de aula.
Está correto o que se afirma em:
I, II e IV.
III e IV
Resposta corretaIII, IV e V.
I e V.
I e III.
Pergunta 4 -- /0
Leia o trecho a seguir:
“A aplicabilidade da leitura em sala de aula ainda é uma busca incessante de educadores em levar a 
literatura aos pequenos. Essa intenção é a de enriquecê-los com a cultura e a informação e, por 
conseguinte, transformá-los em adultos que cultivem o hábito de ler. Deste modo, não se pode deixar de 
sublinhar que escola é um espaço privilegiado para o grande encontro entre o autor, o leitor e o livro, 
fundamental para que se formem leitores cidadãos competentes.”
Fonte: QUINTAL, L. C. O processo de leitura a partir da intertextualidade em A turma da Mônica. [s. l.], 
2011. Disponível em: <http://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_3/186.pdf>. Acesso em: 06 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre estratégias de leitura em sala de aula, 
pode-se afirmar que práticas de leitura em sala de aula devem ser direcionadas para a criação de espaços:
em prol da experiência da descoberta de antigos saberes.
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direcionados para a prática precoce da pesquisa científica.
pensados para a prática de atividades de instrução.
Resposta corretanos quais são desenvolvidas atividades lúdicas.
com o propósito de descontrair os estudantes.
Pergunta 5 -- /0
Há toda uma proposta desenvolvida com base no acesso da criança ao livro, bem como forma de capturar 
e criar imagens verbais por meio da contação de histórias. Essa proposta visa implementar metodologias 
que dialogam com a percepção do universal infantil pelos olhos da própria criança.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, ordene as etapas a seguir de acordo com a 
relação entre o contato com a literatura infantil e a forma como a criança gradativamente dá significado a 
esse tipo de texto:
( ) Organizar a magia.
( ) Fantasiar.
( ) Imagens visuais.
( ) Estímulo à imaginação.
( ) Recriação de histórias. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta correta2, 1, 3, 4, 5.
2, 3, 1, 5, 4.
1, 4, 2, 3, 5.
4, 3, 1, 2, 5.
4, 3, 5, 1, 2.
Pergunta 6 -- /0
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É fundamental que instituições de ensino e professores atuem em conjunto em prol de estratégias de 
leitura em sala de aula. Essa prática visa, dentre uma série de objetivos, que a escola assuma seu papel 
de desenvolvedora de competências de leitura, não o limitando ao ambiente familiar do estudante.
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da leitura e da literatura na 
escola, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino da leitura se limita ao domínio do código escrito.
II. O leitor competente consegue transitar por diferentes tipos de linguagem.
III. A leitura praticada em sala de aula aborda a variedade verbal da língua.
IV. A prática de leitura agrega ao aluno um conjunto limitado de saberes.
V. O domínio da leitura propicia um desenvolvimento formativo mais amplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
IV e V.
I e III.III e IV.
I e II.
Resposta corretaII e V.
Pergunta 7 -- /0
Leia o trecho a seguir:
“Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente com a literatura, 
pois está se constitui em material indispensável, que aflora a criatividade infantil e desperta a veia artística 
da criança. [...] A literatura infantil tem uma tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade em 
transformação: a de servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio leitor/livro, seja no 
diálogo leitor/texto estimulado pela escola.”
Fonte: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p. 15. 
(Adaptado).
Se a literatura infantil contemporânea tem uma função, ela não é a mesma daquela almejada em épocas 
anteriores, quando possui, por exemplo, caráter mais doutrinário. Considerando essas informações e o 
conteúdo estudado sobre brincadeira com as palavras, sons e imagens, analise as afirmativas a seguir.
I. Enquanto espaço de transmissão de saberes, é função da escola desenvolver atividades que venham a 
contribuir como práticas de leitura.
II. O diálogo leitor/texto envolve os modos de transmissão tradicionais, como livros de papel.
III. Basta à escola criar espaços de leitura como bibliotecas, para incentivar práticas de leitura na escola.
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IV. Os saberes presentes no texto escrito precedem o próprio texto, e a escola pode, assim, atuar como 
espaço de negociação desses conhecimentos.
Está correto apenas o que se afirma em:
Incorreta: I, II e III.
II e III.
Resposta corretaI e IV.
II e IV.
III e IV. 
Pergunta 8 -- /0
Ao considerar a sala de aula como um espaço de construção de saberes, torna-se inviável o 
desenvolvimento de atividades lúdicas na qual a opinião do professor seja única e soberana. No entanto, 
essa constatação só foi atingida após um longo período de discussões e confrontos pedagógicos, de modo 
que diferentes estratégias voltadas para o incentivo da leitura foram aplicadas até se atingir a percepção do 
estudante como protagonista do desenvolvimento da sua habilidade de leitura.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sala de aula enquanto espaço de 
construção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) No modelo construtivista, cabe ao professor guiar o aluno para as possibilidades da leitura, por meio 
da interação dos saberes.
II. ( )Trabalhar leituras transversais em sala de aula significa promover maior diálogo entre diferentes 
saberes, a exemplo de trabalhar “Emília no País da Gramática” com o ensino da norma culta.
III. ( ) O modelo pedagógico “processo-produto” avaliaria um professor como “eficiente” à medida em que 
este conseguisse que seus alunos decorassem a história de uma narrativa.
IV. ( ) A abordagem do ensino da literatura infantil por um viés etnográfico daria ênfase à nossa herança 
cultural, com contos de fadas europeus.
V. ( ) A escolha dos livros para um projeto pedagógico envolve certo nível de desinteresse por parte do 
professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, V, F, V.
Resposta corretaV, V, V, F, F.
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F, F, F, V, V.
F, F, V, V, F.
V, V, F, F, V.
Pergunta 9 -- /0
Trabalhar com literatura infantil também é uma experiência didática, principalmente quando podemos 
evidenciar como vários textos refletem os valores permitidos e repelidos de sua respectiva época. Mesmo 
nos dias de hoje, tal literatura não perdeu seu caráter didático, uma vez que não se desassociaram de seu 
caráter formativo: os modernos contos de fadas buscam carregar essa marca, como herdeiros de uma 
tradição ancestral.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a didática da literatura infantil, analise as 
afirmativas a seguir com relação a como a literatura educa as crianças pela forma como pune os atos 
negativos nas narrativas contadas.
I. A recompensa recebida por Cinderela ao sair do baile após as doze badaladas do relógio.
II. Pinóquio, que falta à aula para passear, recebe como uma das punições ser vendido para um circo.
III. João e Maria são expulsos de casa pela mãe/madrasta após fazerem bagunça, desarrumarem a casa e 
derrubarem uma torta no chão.
IV. Prático, o mais velho dos três porquinhos, constrói uma casa mais resistente com mais esforço, sendo 
logo derrubada.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
II e IV.
III e IV.
Resposta corretaII e III. 
Incorreta: I e II.
Pergunta 10 -- /0
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Um dos principais problemas do ensino da literatura, nos dias atuais, é a sua abordagem no Ensino Médio. 
Como se estruturado para transmitir toda uma lista de autores no curto tempo da permanência do aluno 
nesse ciclo educacional, em muitos casos, os alunos o completam sem uma leitura profunda das obras 
mais significativas da literatura brasileira.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ensino de literatura, pode-se afirmar que:
os textos infantis recebem destaque no Ensino Médio pelo fato dos alunos já terem desenvolvido 
uma capacidade de leitura mais amadurecida.
os alunos estudam a evolução literária de cada escritor, em detrimento do período no qual este 
está inserido.
Resposta correta
os alunos decoram nome de obras, escritores e períodos literários, em 
detrimento da leitura e interpretação dos textos.
o Ensino Médio é o espaço por excelência para a abordagem da Literatura Brasileira, pois os 
alunos já estudaram história no Ensino Fundamental.
Incorreta: 
os alunos se detêm mais à leitura dos textos e sua contextualização do que às suas 
características estéticas.