Avaliação On-line 3 (AOL 3) - Literatura Infantil

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Conteúdo do exercício
Pergunta 1
1
Há diferentes textos, na medida em que há perfis diferentes de leitores, acostumados cada
vez mais a um texto que lhes seja, em dado momento, significativo. Por isso, a literatura
infantil continua se reinventando, pois tem o potencial de se adaptar aos novos perfis de
leitores.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e leitores, pode-se
afirmar que:
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um texto busca atingir todos os tipos de leitores, independentemente de suas
características.
um leitor de literatura infantil está limitado a tecer críticas sobre textos de literatura infantil.
a literatura infantil é indicada para quem deseja uma leitura passageira e com pouco teor
crítico.
um conto de fadas é recomendado para leitores iniciantes, de maneira que para leitores
mais experientes recomenda-se a leitura de obras adultas.
o professor que desenvolve atividades de com textos infantis pode auxiliar os alunos a se
tornarem competentes na leitura de gêneros textuais diferentes.
Correta
Pergunta 2
1
Durante boa parte do século XX, os governos desenvolveram políticas públicas em prol de
processos de alfabetização, tendo como carro-chefe, em muitas situações, o incentivo à
leitura. Embora nos dias atuais haja poucos projetos realmente voltados para essa causa,
nos últimos tempos, a literatura infantil foi uma das bases para o desenvolvimento de
projetos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre literatura e
amadurecimento, pode-se afirmar que:
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a utilização da literatura infantil nas séries iniciais tem sido fundamental para o
desenvolvimento de atividades recreativas.
a utilização da literatura infantil nas séries iniciais tem sido fundamental para a prática de
estratégias e desenvolvimento da leitura.
Correta
A utilização da literatura infantil nas séries iniciais tem sido fundamental para a doutrinação
ideológica dos alunos.
a utilização da literatura infantil nas séries iniciais tem sido fundamental para a transmissões
dos valores socialmente aceitos pela maioria.
a utilização da literatura infantil nas séries iniciais tem sido fundamental para a
complementação da carga horária escolar.
Pergunta 3
1
Leia o trecho a seguir:
“Preservar as relações entre a literatura e a escola, ou o uso do livro em sala de aula,
decorre de ambas compartilharem um aspecto em comum: a natureza formativa. De fato,
tanto a obra de ficção como a instituição do ensino estão voltadas à formação do individuo
ao qual se dirigem”.
Fonte: ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003, p. 25.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a didática da literatura
infantil, pode-se afirmar que:
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o que caracteriza um bom projeto de leitura na escola é a possibilidade de trabalhar a
autonomia do aluno na prática de leitura.
Correta
o que caracteriza um bom projeto de leitura na escola é o desenvolvimento de atividades
homogêneas para os estudantes.
o que caracteriza um bom projeto de leitura na escola é a presença de alunos previamente
letrados.
o que caracteriza um bom projeto de leitura na escola é o investimento público.
o que caracteriza um bom projeto de leitura na escola é a presença de uma biblioteca com
livros interessantes
Pergunta 4
1
Um bom projeto pedagógico voltado para práticas de leitura deve ir além da escolha de
determinadas obras literárias a serem utilizadas. Deve ser capaz de desenvolver atividades
que levem em conta o acesso que os alunos terão a determinados livros, uma vez que há
diferentes questões que interferem o acesso a obras literárias fora da escola, como a falta
de bibliotecas, além de problemas financeiros.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a responsabilidade da
escola em desenvolver atividades que podem ser exercidas por diferentes perfis de alunos,
analise as afirmativas a seguir.
I. Entre tais atividades, está inclusa a ciranda literária, na qual há troca de livros que os
estudantes trouxeram de casa.
II. Entre tais atividades, está inclusa a criação de contos virtuais, publicados nas redes
sociais dos estudantes.
III. Entre tais atividades, está inclusa a escolha de um livro na biblioteca, para uma leitura
coletiva em sala de aula.
IV. Entre tais atividades, está inclusa a escolha de livro pelo professor, para se debater
como são representadas as questões cotidianas.
V. Entre tais atividades, está inclusa a impressão de contos infantis – que estão em domínio
público – para atividades de leitura em sala de aula.
Está correto o que se afirma em:
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I, II e IV.
III, IV e V.
Correta
I e V.
III e IV
I e III.
Pergunta 5
1
É fundamental que instituições de ensino e professores atuem em conjunto em prol de
estratégias de leitura em sala de aula. Essa prática visa, dentre uma série de objetivos, que
a escola assuma seu papel de desenvolvedora de competências de leitura, não o limitando
ao ambiente familiar do estudante.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da leitura e da
literatura na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino da leitura se limita ao domínio do código escrito.
II. O leitor competente consegue transitar por diferentes tipos de linguagem.
III. A leitura praticada em sala de aula aborda a variedade verbal da língua.
IV. A prática de leitura agrega ao aluno um conjunto limitado de saberes.
V. O domínio da leitura propicia um desenvolvimento formativo mais amplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta
IV e V.
I e II.
II e V.
Correta
III e IV.
I e III.
Pergunta 6
1
Leia o trecho a seguir:
“Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente
com a literatura, pois está se constitui em material indispensável, que aflora a criatividade
infantil e desperta a veia artística da criança. [...] A literatura infantil tem uma tarefa
fundamental a cumprir nesta sociedade em transformação: a de servir como agente de
formação, seja no espontâneo convívio leitor/livro, seja no diálogo leitor/texto estimulado
pela escola.”
Fonte: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna,
2000, p. 15. (Adaptado).
Se a literatura infantil contemporânea tem uma função, ela não é a mesma daquela
almejada em épocas anteriores, quando possui, por exemplo, caráter mais doutrinário.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre brincadeira com as
palavras, sons e imagens, analise as afirmativas a seguir.
I. Enquanto espaço de transmissão de saberes, é função da escola desenvolver atividades
que venham a contribuir como práticas de leitura.
II. O diálogo leitor/texto envolve os modos de transmissão tradicionais, como livros de papel.
III. Basta à escola criar espaços de leitura como bibliotecas, para incentivar práticas de
leitura na escola.
IV. Os saberes presentes no texto escrito precedem o próprio texto, e a escola pode, assim,
atuar como espaço de negociação desses conhecimentos.
Está correto apenas o que se afirma em:
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I e IV.
Correta
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
II e III.
Pergunta 7
0
Todo texto é produzido em uma relação dialógica, em resposta a textos anteriores ou ao
universo sociocultural do autor. Porém, enquanto desenvolve sua prática de leitura, muitas
vezes o aluno não percebe que os textos que lê fazem parte de uma tradição, como uma
sequência de outros textos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre estratégias de leitura em
sala de aula, é possível afirmar que:
Ocultar opções de resposta
as atividades que promovem o dialogo entre textos intergeracionais prejudicam a
capacidade do aluno de entender a cultura que o cerca.
o professor deve estar disposto a propor atividades que deixe mais explícita essa
negociação, utilizando textos mais recentes, por exemplo.
o estudante nos dias de hoje é capaz de realizar as conexões entre diferentestextos por
sua própria autonomia, sem a mediação docente.
o aluno deve ignorar os textos mais clássicos da literatura e se dedicar aos textos mais
contemporâneos.
o aluno tem a obrigação de buscar a leitura dos textos clássicos para complementar sua
função escolar, mesmo com suas dificuldades.
Pergunta 8
1
Um dos principais problemas do ensino da literatura, nos dias atuais, é a sua abordagem no
Ensino Médio. Como se estruturado para transmitir toda uma lista de autores no curto
tempo da permanência do aluno nesse ciclo educacional, em muitos casos, os alunos o
completam sem uma leitura profunda das obras mais significativas da literatura brasileira.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ensino de literatura,
pode-se afirmar que:
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os alunos decoram nome de obras, escritores e períodos literários, em detrimento da leitura
e interpretação dos textos.
Correta
os textos infantis recebem destaque no Ensino Médio pelo fato dos alunos já terem
desenvolvido uma capacidade de leitura mais amadurecida.
o Ensino Médio é o espaço por excelência para a abordagem da Literatura Brasileira, pois
os alunos já estudaram história no Ensino Fundamental.
os alunos estudam a evolução literária de cada escritor, em detrimento do período no qual
este está inserido.
os alunos se detêm mais à leitura dos textos e sua contextualização do que às suas
características estéticas.
Pergunta 9
1
Leia o trecho a seguir:
“A aplicabilidade da leitura em sala de aula ainda é uma busca incessante de educadores
em levar a literatura aos pequenos. Essa intenção é a de enriquecê-los com a cultura e a
informação e, por conseguinte, transformá-los em adultos que cultivem o hábito de ler.
Deste modo, não se pode deixar de sublinhar que escola é um espaço privilegiado para o
grande encontro entre o autor, o leitor e o livro, fundamental para que se formem leitores
cidadãos competentes.”
Fonte: QUINTAL, L. C. O processo de leitura a partir da intertextualidade em A turma da
Mônica. [s. l.], 2011. Disponível em: <http://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_3/186.pdf>.
Acesso em: 06 out. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre estratégias de leitura em
sala de aula, pode-se afirmar que práticas de leitura em sala de aula devem ser
direcionadas para a criação de espaços:
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com o propósito de descontrair os estudantes.
direcionados para a prática precoce da pesquisa científica.
em prol da experiência da descoberta de antigos saberes.
pensados para a prática de atividades de instrução.
nos quais são desenvolvidas atividades lúdicas.
Correta
Pergunta 10
1
Leia o trecho a seguir:
“O fantástico mistério de Feiurinha [...] explora o humor, a intertextualidade e, mediante à
metalinguagem, intercala heroínas com plena consciência de que são personagens e que
suas vidas dependem da ação dos leitores no que diz respeito à atualização das obras.”
Fonte: LUIZ, F. T. Desvendando o mistério de Feiurinha: uma proposta de leitura para a
narrativa de Pedro Bandeira. Marechal Cândido Rondon, Paraná, 2015. Disponível em:
<http://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/11160/7988>. Acesso em: 06 out.
2020. (Adaptado).
Há uma temática muito atual nas narrativas infantis contemporâneas que é a noção de
“quebra da quarta parede”, visto que personagens se dão conta de que são seres da ficção.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre estratégias de leitura em
sala de aula, pode-se afirmar que:
Ocultar opções de resposta
Bandeira aborda como a atualização de uma obra significa manter seu formato em outras
formas de transmissão de narrativas.
as personagens de Bandeira têm vida própria, portanto, existem nos livros,
independentemente dos leitores.
a crítica feita à Bandeira se refere aos textos que se limitam a atender a um nicho
mercadológico e nesse contexto, personagens que imitam pessoas reais.
Bandeira critica a forma como as mesmas histórias são contadas em todas as épocas por
leituras iguais.
na obra de Bandeira, há uma mistura de conhecidos contos de fadas com a história de
Feiurinha, personagem criada pelo escritor.
Correta