FundamentosDoDesign_A4_2022

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UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI 
FUNDAMENTOS DO DESIGN – A4 
2022 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A construção do grid consiste basicamente na demarcação do formato para a criação 
de colunas ou módulos, a serem preenchidas com linhas de texto e imagens. O 
refinamento mútuo entre formato, margens, número de colunas e tipografia é uma das 
questões centrais na definição do grid. No impresso, a publicação pode ser projetada 
de fora para dentro, partindo-se da seleção do formato para depois configurar as 
margens, colunas e tipografia. Também é possível fazer o inverso, partindo-se da 
tipografia, passando pelo número de colunas e pela configuração das margens, para 
posteriormente chegar ao formato final. No entanto, em ambos os casos se tem um 
controle preciso sobre o material que chegará às mãos do leitor”. 
 
ARAUJO, G.; MAGER, G. Layout no editorial digital: uma releitura de conceitos 
clássicos de tipografia e grid para um projeto digital. In: P&D DESIGN - CONGRESSO 
BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 11., Gramado, 
29/09-02/10/2014. Blucher Design Proceedings, Gramado, v. 1, n. 4, nov. 2014, p. 7. 
 
O texto citado e o material de estudo definem o que é grid. Nesse sentido, assinale 
com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas. 
 
( ) Trata-se de um processo da programação visual que utiliza de linhas para 
encontrar a melhor diagramação, sem mudar ou adaptar o layout. 
( ) O grid é um conjunto de linhas que são traçadas com o objetivo de gerar um 
padrão para a forma, comparando as linhas verticais com as horizontais. 
( ) Éum elemento formado por linhas horizontais, verticais ou diagonais que auxiliam a 
criação, alinhamento, espaçamento, distribuição e dimensão de uma forma. 
( ) É um conjunto de linhas que são traçadas com o único objetivo de guiar ou dar 
forma a um design, independentemente do processo. 
( ) É um suporte montado em linhas horizontais, verticais ou diagonais que pode 
provocar a distribuição e dimensão de uma forma, que auxiliam no alinhamento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
• 
F, F, V, V, F. 
• F, F, V, F, F. 
• V, V, F, V, F. 
• F, V, V, V, F. 
• V, F, V, F, V. 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A cor é compartilhada pela maioria das pessoas dentro da própria cultura, transmite 
informações e recebe significados simbólicos. Está estreitamente relacionada com as 
emoções, portanto tem a vantagem de ‘expressar e intensificar a informação visual’”. 
 
DONDIS, D. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 69. 
 
As cores desempenham um papel importante em nossa percepção visual, uma vez 
que influenciam nossas reações sobre o mundo que nos rodeia e podem provocar 
diversos efeitos como estimular áreas do cérebro, causando excitação. A imagem a 
seguir contextualiza um ambiente urbano com excesso de informações visuais: 
marcas, propagandas, produtos, cores etc. 
 
 
 Fonte: Songquan Deng, iStock.com, 2019. 
 
Em relação aos efeitos psicológicos das cores, considere as afirmações a seguir. 
 
1. As cores quentes e luminosas têm efeito excitante sobre o sistema nervoso. 
São elas: vermelho, amarelo e laranja. 
2. Colocadas sobre um mesmo plano, as cores frias dão impressão de distância, 
como a cor azul-escura. 
3. Os objetos claros parecem maiores que os objetos escuros. 
4. O verde é a mais envolvente de todas as cores. 
5. O contraste branco/preto se destaca entre todas as outras cores. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
 
• 
I, II, IV e V. 
• II, III, IV e V. 
• I, II e III. 
• I, III e V. 
• III, IV e V. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Os produtos globais tornaram-se um novo desafio para designers e fabricantes, ao 
mesmo tempo em que se transformaram em potencial estratégico de mercado para os 
países e suas respectivas indústrias. Por exemplo, a Finlândia, ao longo da história, 
destacou-se no design com o uso da madeira curvada em mobiliários, 
tradicionalmente reconhecidos pela sua inovação”. 
 
LANDIM, P. Design, empresa, sociedade. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, p. 
12. 
 
Nesse sentido, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) O experimento de um olhar diferente para coisas comuns faz parte do processo de 
criatividade, que pode levar à inovação. 
( ) Todos, inclusive os finlandeses, possuem a capacidade de ter ideias, pois a 
criatividade é uma habilidade que pode ser desenvolvida. 
( ) Para os designers, problemas podem gerar o potencial estratégico de mercado, 
conforme o objetivo dos países e respectivas indústrias. 
( ) O uso da madeira curvada em mobiliários é uma inovação pelo processo criativo 
dos finlandeses, que somente eles sabem fazer. 
( ) A criatividade é o primeiro passo para a inovação, que pode ser aplicada em 
quaisquer produtos de madeira, excluindo as curvas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
• 
F, V, F, F, V. 
• F, V, F, V, V. 
• V, F, F, V, V. 
• V, F, V, V, F. 
• V, V, F, F, F. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os métodos de design são procedimentos passíveis de serem ensinados/aprendidos, 
podem ser repetidos, são comunicáveis e auxiliam o designer no processo de design. 
Portanto, devem ser conhecidos e necessitam ser treinados no ensino de design para 
saber em que casos devem-se aplicar. Assim, os métodos devem ser entendidos 
como todos os procedimentos, técnicas, ajudas ou ferramentas para projetar. 
Representam as diversas ações que o designer utiliza e combina em um processo de 
design. O método mais comum do design é o desenho, porém, nos últimos anos tem 
havido um grande crescimento de novos procedimentos que fazem parte dos métodos 
de design”. 
PAZMINO, A. V. Como se cria: 40 métodos para design de produtos. São Paulo: 
Blucher, 2015, p. 11. 
 
Com base no exposto, avalie as proposições a seguir e a relação entre elas. 
 
I. O processo projetual é a realização de tarefas e também um processo criativo. 
Assim, os métodos de design não são o inimigo da criatividade, imaginação ou 
intuição. 
 
PORQUE 
 
II. As etapas do processo projetual conduzem a soluções inovadoras, sendo que 
alguns métodos são técnicas específicas para auxiliar o pensamento criativo. 
 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta. 
 
• 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
• A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
• As proposições I e II são verdadeiras, e a II não é justificativa da I. 
• As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
• As proposições I e II são falsas. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Os objetos biográficos são aqueles que representam as experiências humanas de 
construção afetiva do passado. Podem ser citadas as fotografias, uma santinha de 
cabeceira, uma caixinha de música, uma escova de cabelo, uma penteadeira, um 
castiçal, os vidros de perfume, ou seja, aqueles objetos guardados em um lugar de 
significação para a pessoa. O que diferencia esses objetos de tantos outros é o valor 
histórico e emocional destinado ao mesmo, contidos na memória familiar ou individual. 
São chamados objetos biográficos porque recordam pessoas ou momentos de suas 
vidas e fazem parte do contexto histórico de cada indivíduo, conforme Bosi (1979)”. 
 
OLIVEIRA, A. C. C.; MOURÃO, N. M. Design Social: objetos biográficos do cotidiano, 
memória social. Revista SUL Design -Anais VIII Sul Design Científico, Pelotas, v. 4, n. 
1, 2017. Disponível em: 
<https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/suldesign/article/view/12163>. Acesso 
em: 28/02/2019. 
 
Considerando a linha de pensamento das autoras, assinale a alternativa correta. 
 
• 
Objetos antigos como uma caixinha de música, penteadeira e castiçal, entre 
outros, não possuem valor histórico, são descartáveis e podem ser esquecidos 
com o tempo. 
• Os objetosbiográficos estão estabelecidos na origem nas coisas memoráveis 
associadas aos bens de consumo, por isso perdem seu significado com o tempo. 
• Objetos que trazem a felicidade para o ser humano são biográficos e só podem 
existir pelos laços afetivos do usuário com a família, devido a sua função 
estabelecida. 
• Os objetos biográficos são representantes de emoções, memórias e valores 
sentimentais, que fazem parte da vida do ser humano, constituídos de 
significados. 
• Associados aos eventos que ocorrerem na vida humana, objetos de memória não 
podem ser catalogados, por isso não ganham significados ou valores simbólicos. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A coleção Tapete Verde é de co-autoria de Nelly Cunha e Teresa Iara Palmini 
Fabretti, ambas de Porto Alegre/RS, e professoras primárias seguidoras das 
tendências pedagógicas da Escola Nova, que se expandiu no mundo no final do 
século XIX e início do século XX e que preconizava o ‘fim da educação tradicional’. [...] 
 
Páginas da coleção Tapete Verde - 1ª, 2ª, 3ª e 4ª série (da esquerda para a direita) 
Fonte: Acervo do grupo de pesquisa e acervo de Teresa Fabretti 
A figura [acima] contém páginas que exemplificam o uso das ilustrações e dos textos. 
Nota-se a modificação da tipografia, com o avanço das séries, de acordo com a 
capacidade de compreensão da criança, e toda a coleção contém ilustrações de 
personagens humanos e animais interagindo em cenas diversas. Percebe-se, porém, 
uma ruptura de identidade visual entre as ilustrações de todos os livros, pois as dos 
volumes da 4ª série foram feitas por outro ilustrador”. 
 
RAMIL, C. Do projeto à produção gráfica da coleção didática Tapete Verde (Editora 
Globo, década de 1970). In: SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA 
REGIÃO SUL, 9., Caxias do Sul, 2012. Anais... Caxias do Sul: UCS, 2012, p. 12. 
 
A diagramação pode ser encontrada nos jornais, revistas, livros, mídias digitais etc. 
Trata-se de uma arte, ou técnica, de distribuir os elementos gráficos de acordo com o 
espaço delimitado oferecido. 
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir. 
 
1. Em mídias digitais, a diagramação é a estruturação de forma por meio do 
layout. 
2. Nas mídias digitais, a diagramação pode ser mais ousada e criativa do que as 
impressas. 
3. Editores e diretores de arte executam a diagramação por meio de estudos 
particulares. 
4. A cada publicação, a análise dos conteúdos e a hierarquia da informação são 
funções do ilustrador. 
5. A diagramação, como um todo, é um trabalho coletivo, que não deve ser feito 
sozinho. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
• 
I, III e IV. 
• II e III. 
• II, IV e V. 
• I, apenas. 
• I, II e V. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“O designer gráfico durante o desenvolvimento do seu produto gráfico deve considerar 
os fatores que possam gerar impactos negativos no meio ambiente. Uma forma de 
evitar os problemas ambientais é através de pesquisa que procurem encontrar 
estratégicas para os problemas relacionados à escolha dos materiais que irão compor 
o material e o processo de impressão do produto verificando assim alternativas menos 
impactantes”. 
 
PEREIRA, R.; MOURÃO, N. Impactos Ambientais no Processo de Design 
Gráfico. Livro de Actas da 2ª CIDAG. Tomar-PT: Instituto Superior de Educação e 
Ciências, 2012, p. 135. 
 
A partir do que se apresenta no texto, assinale a alternativa correta. 
 
• 
As soluções ambientais, em comunicação visual, podem ser obtidas pelo método e 
pela prática projetual. Deve-e considerar a importância da escolha de material para 
impressão gráfica. 
• O problema é uma questão de método projetual em busca por soluções sem 
impactos ambientais, relacionado ao sistema de produção, que não é 
responsabilidade do design gráfico. 
• A comunicação visual é uma atividade com previsão para resolução de problemas 
sustentáveis. Os impactos ambientais são causados também pela escolha de 
material para impressão. 
• A busca por soluções em materiais é uma atividade inserida nos objetivos do 
designer gráfico, utilizando de estratégias como método projetual, que não afeta o 
meio ambiente. 
• O profissional de comunicação visual deve buscar por melhores soluções em 
produtos, utilizando materiais de forma sustentável, por meio de estratégias que 
evitem impactos ambientais. 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O modelo metodológico de Bonsiepe (1984) é dividido em cinco macroetapas: 
problematização, análise (subdividida em 7 etapas), definição do problema 
(subdividida em 3 etapas), anteprojeto/geração de alternativas e projeto. 
Para Bonsiepe (1984) o método é fruto do aperfeiçoamento de técnicas que integram 
um aparato metodológico projetual, o qual é constantemente ligado ao conceito teórico 
das técnicas de aplicação, validando assim, as etapas sequenciais que são abordadas 
no método, percebe-se então que as etapas projetuais propostas por Bonsiepe (1984), 
conferem-lhe o caráter de metodologia, pois é amparada pelo estudo que observa e 
legitima o uso de cada etapa”. 
Agora, confira a figura a seguir, que diz respeito ao modelo de processo de Bonsiepe. 
 
 
Modelo de processo de Bonsiepe. 
Fonte: Elaborado pelo autor, baseado em MEIRELLES; CELUPPI, 1984, p. 66. 
 
MEIRELLES, C. R. M.; CELUPPI, M. C. O método projetual de Bonsiepe (1984) e os 
encontros disciplinares no Brasil. Revista D, v. 10, n. 1, 2018, p. 66. 
 
De acordo com o modelo de processo de Bonsiepe, relacione as etapas a seguir com 
as respectivas descrições. 
 
(1) Problematização 
(2) Análise 
(3) Definição do problema 
(4) Anteprojeto/geração de alternativas 
(5) Projeto 
 
( ) Nesta 
etapa é feita uma síntese do problema, onde as questões devem ser estruturadas, 
fracionadas e hierarquizadas. É o momento em que se definem os requisitos e 
prioridades do problema para que possa dar início à formulação do projeto. 
( ) São traçadas as metas gerais do projeto e o estudo inicial da proposta. 
Apresentam-se os fatores e as influências do problema e as situações que devem ser 
melhoradas. 
( ) O 
objetivo dessa etapa consiste em preparar o campo de trabalho para, posteriormente, 
entrar na fase de design do produto; uma análise das informações que poderá ser 
relevante ao projeto. 
( ) Nessa etapa do projeto, após o protótipo, são executadas as avaliações dos 
materiais a serem utilizados, da produção do mercado e dos caminhos até o 
consumidor. 
( ) Após as alternativas, executa-se uma apresentação detalhada do projeto: 
desenhos técnicos com vistas e cortes, perspectivas, detalhamento das alternativas de 
encontros de peças, estruturas, Renderigns e demais variantes pertinentes ao projeto. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
• 
3, 1, 2, 5, 4. 
• 2, 1, 3, 4, 5. 
• 4, 3, 5, 1, 2. 
• 1, 3, 2, 4, 5. 
• 3, 2, 1, 5, 4. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“A técnica de brainstorming é aplicada em grupo, com objetivo de coletar ideias de 
todos os participantes, sem críticas ou julgamentos. Logo, destina-se ao recolhimento 
de ideias e sugestões viabilizadoras de soluções para determinados problemas ou 
situações de trabalho improdutivo”. 
 
NÓBREGA, M.; LOPES NETO, D.; SANTOS, S. Uso da técnica de brainstorming para 
tomada de decisões na equipe de enfermagem de Saúde Pública. Revista Brasileira 
de Enfermagem, Brasília, v. 50, n. 2, abr./jun. 1997, p. 249. 
 
A partir do texto apresentado, considere as afirmações a seguir. 
 
I. Durante o brainstorming, o grupo expõe inúmeros problemas e sugestões de 
resolutividade deles. Diante das situações apresentadas, estuda-se o planejamento 
para execução. 
II. Essa técnica possui forte potencial para ser utilizada como ferramenta na 
criação ou melhoria dos serviços de aplicação imediata das soluções geradas, com a 
participação da equipe. 
III. Além da geração de alternativas em si, a utilização de técnicas criativas 
promovem melhorintegração entre os componentes da equipe de criação, além de 
uniformizar a criatividade de todos. 
IV. A aplicação de técnicas de grupo, tais como brainstorming, permite que os 
funcionários demonstrem suas capacidades criativas, escolhendo quais ideias 
desejam trabalhar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
 
• 
I e III. 
• I, II e III. 
• II e IV. 
• II, III, IV. 
• I, II e IV. 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Neste estudo, que abrange a questão da cor como pigmento, devido ao aspecto de se 
partir de peças gráficas impressas, é adotada uma padronização com relação aos 
termos técnicos utilizados: matiz (para identificar as cores espectrais); claridade (para 
aludir à variação da atenuação ascendente e descendente, claro e escuro); e 
saturação (para situar a variação da expressão máxima da cor até o seu 
correspondente em tom de cinza)”. 
 
PIAIA, J.; PFUTZENREUTER, E. A cor como elemento gráfico: características no 
design de cartazes. Revista D.: Design, Educação, Sociedade e Sustentabilidade, v. 
5, 2014, p. 52. 
 
A partir do texto de Piaia e Pfutzenreutera, considere as seguintes afirmações: 
 
I. Matiz ou croma é a cor em seu contexto pleno. Existem mais de 100 entre os 
três matizes primários (amarelo, vermelho e azul) e as cores secundárias obtidas das 
misturas: laranja, verde e violeta. 
II. A cor em seu contexto pleno é denominada croma. Existem infinitas entre as 
três cores primárias (amarelo, vermelho e azul) e as secundárias obtidas sem os 
cromas: laranja, verde e violeta. 
III. Matiz e claridade são padronizações para aplicação em peças gráficas, que só 
podem ser utilizadas com as cores primárias (amarelo, vermelho e azul) e as 
secundárias que são muitas. 
IV. Existem mais de 100 cores entre as três matizes primárias (amarelo, vermelho e 
azul) e as secundárias das misturas: laranja, verde e violeta. Elas são denominadas 
croma de pigmentos naturais. 
V. A cor pigmento possui uma padronização com relação aos termos técnicos 
utilizados que são: matiz ou croma, claridade e saturação. As cores de pigmentos são 
denominadas primárias e secundárias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
 
• 
I, II e III. 
• I e III. 
• II, IV e V. 
• I e II. 
• I e V.