Prova de Metodologia Científica

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19/06/2022 13:04 EPS
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ALINE LEITE DOS SANTOS
202001333983
 
Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA AV
Aluno: ALINE LEITE DOS SANTOS 202001333983
Professor: RENATA BARATTA DOS PASSOS
 Turma: 9001
CEL0476_AV_202001333983 (AG) 22/05/2022 15:57:22 (F) 
Avaliação:
9,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA 
 
 1. Ref.: 227530 Pontos: 1,00 / 1,00
Considere a seguinte situação: De manhã levanto as 6 horas. Faço uma oração pedindo proteção para o dia. Percebo que
estou meio enjoado. Tomo um chá de boldo. Vou para o trabalho e aplico as fórmulas do balanço patrimonial nas rotinas
contábeis da minha empresa. No breve relato acima estão listados, respectivamente, quais tipos de conhecimento?
filosófico, senso comum e científico
 religioso, senso comum e científico
religioso, científico e científico
religioso, filosófico e senso comum
filosófico, científico e científico
 2. Ref.: 990367 Pontos: 1,00 / 1,00
O conhecimento científico jamais pode atingir a verdade absoluta ou definitiva, já que a ciência nos fornece apenas um
conhecimento provisório, em contínuo processo de retificação. Por essa razão, nenhuma teoria científica pode ser encarada
como verdade última ou como saber definitivo, pelo fato de que ela é sempre questionada e questionável. Fonte: Disponível
em: De acordo com o fragmento do texto Discussões sobre a Pluralidade Metodológica da Ciência Contemporânea de Maria de
Lourdes Ramos da Silva, mesmo que...
se trate de um conhecimento que procure compreender a realidade em seu contexto universal, deve ser percebido pelo
homem.
se trate de um conhecimento construído pela necessidade de se buscar resolver problemas imediatos, deve partir da
observação e da experiência popular.
se trate de um conhecimento que tenha sido obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o adquirido através de
ações não planejadas, deve ser permanente.
 se trate de um conhecimento científico que tenha sido aceito, ele deve permanecer em condições de ser refutado no
momento em que outra leitura da realidade possa superá-lo.
se trate de um conhecimento que busca constantemente soluções de justificação, de possibilidades, de interpretação a
respeito de tudo aquilo que envolve o homem, visa dar razão à nossa existência.
 3. Ref.: 10546 Pontos: 1,00 / 1,00
Do ponto de vista de seus objetivos Gil (1991), classifica as pesquisas em três categorias: exploratória, descritiva e
explicativa. A pesquisa descritiva visa
 descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis.
Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados como questionários e observação sistemática.
estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, identificando as relações históricas entre os
fenômenos investigados para poder compreender o presente.
proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. EnvolveEducational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado;
análise de exemplos que estimulem a compreensão.
investigar de forma empírica a ocorrência de um fenômeno, sempre no local onde ocorreu, podendo incluir entrevistas,
aplicação de questionários, testes e técnicas de observação
identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos, aprofundando o conhecimento da
realidade porque explica a razão, o ¿porquê¿ das coisas. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do
método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional.
 4. Ref.: 237010 Pontos: 1,00 / 1,00
O Resumo, como técnica de estudo, pode ser descrito como:
Uma síntese sob forma de redação expondo um juízo crítico da obra;
Uma síntese sob forma de redação explicando as características da obra citada.
Uma síntese crítica sob a forma de redação sobre o valor do livro;
 Uma síntese sob forma de redação ordenada com as idéias centrais do texto lido;
Uma síntese sob forma de redação com a utilização de citações do texto lido;
 5. Ref.: 237037 Pontos: 1,00 / 1,00
Para se iniciar a construção de um trabalho científico é necessário cumprir previamente duas etapas para traçar um caminho
mais eficiente na sua elaboração. Escolha nas alternativas abaixo aquela que está vinculada a esta definição:
Planejamento e monografia.
Planejamento e relatório da pesquisa;
Planejamento e comunicação científica sobre o tema;
 Planejamento e pesquisa sobre o tema;
 6. Ref.: 12909 Pontos: 1,00 / 1,00
Ao redigir um trabalho científico, é imperioso referenciar os autores utilizados. Assinale a opção em que a referência a uma
obra está de acordo com as regras da ABNT:
A cidade sustentável. M. ABRANCHES, 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar, 1999.
1999. ABRANCHES, M. A cidade sustentável. 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar.
Rio de Janeiro: 1999. ABRANCHES, M. A cidade sustentável. Livre Pensar
ABRANCHES, 1999. A Cidade sustentável, 2.ed. Livre Pensar, Rio de Janeiro, 1999.
 ABRANCHES, M. A cidade sustentável. 2.ed. Rio de Janeiro: Livre Pensar, 1999.
 7. Ref.: 227615 Pontos: 1,00 / 1,00
"Os termos pesquisa, trabalho científico, investigação científica são definidos como qualquer investigação metódica
desenvolvida para fornecer informações que possam solucionar um problema" (VICKERY, 1972, p.33). O fragmento de texto
acima expõe uma:
citação indireta
citação de citação
interpolação
supressão
 citação direta
 8. Ref.: 620623 Pontos: 0,00 / 1,00
A definição da ABNT que afirma ser um conjunto padronizado de informações onde é permitida a identificação de
documentos citados num trabalho acadêmico é conhecida por:
Bibliografia referenciada.
 Lista de obras acadêmicas.
Referências cruzadas.
 Referências. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Ficha acadêmica.
 9. Ref.: 566876 Pontos: 1,00 / 1,00
O ensino superior veiculado nas universidades e demais instituições educativas voltadas para esta formação tem por foco a
construção do pensamento crítico do estudante. Assinale as principais características deste tipo de ensino:. I. Implica no
compromisso com o pensamento autônomo. II. Estimula uma conduta proativa e criativa. III. Fornece condições para a
conscientização do que acontece na sociedade e no mundo. IV. Propicia a compreensão do processo de construção, expressão
e articulação do conhecimento..
Apenas as alternativas I e III estão corretas
Apenas as alternativas II e IV estão corretas
Todas as alternativas estão incorretas
 Todas as alternativas estão corretas
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
 10. Ref.: 569280 Pontos: 1,00 / 1,00
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com
vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógicoé um
documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
 Definição de princípios e diretrizes que constituem o planejamento da instituição de ensino.
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
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