TEMPLATE - RELATO DE EXPERIENCIA DE ESTAGIO INSTITUCIONAL (1)

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TÍTULO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA: 
SUBTÍTULO (se houver)
(14 pts. – Arial – negrito – centralizado – caixa alta)
Nome completo do aluno[footnoteRef:2] [2: Pós-Graduanda em Neuropsicopedagogia no Centro Universitário Adventista de São Paulo. E-mail: xxxxxxxxxxxxxxxx] 
Andressa Jackeline O. M. Paiva[footnoteRef:3] [3: O próprio orientador preencherá] 
Resumo: FAZER NO FINAL DE TUDO (na língua original – 12 pts. – Arial – negrito – justificado), contendo de 150 a 250 palavras. O resumo não deverá ser redigido na primeira pessoa e deverá conter a situação-problema analisada, o objetivo do estágio, os procedimentos metodológicos e as contribuições. (12 pts. – Arial – justificado)
Palavras-chave: FAZER NO FINAL DE TUDO primeira palavra; segunda palavra; terceira palavra. (12 pts. – Arial – justificado)
Abstract: FAZER NO FINAL DE TUDO
Keywords: FAZER NO FINAL DE TUDO
[ETAPA 1 VER REFERÊNCIAS NO FINAL E FAZER AS LEITURAS ANTES DE IR PARA A ESCOLA FAZER A OBSERVAÇÃO] 
NÃO TEM UM NÚMERO EXATO DE PÁGINAS, VOCÊ PODE FICAR ENTRE 12 À 20 PÁGINAS NO MÁXIMO.
Introdução 	 
	
[ETAPA 3 - A INTRODUÇÃO VOCÊ SÓ CONSEGUIRÁ FAZER DEPOIS DO ESTÁGIO NA ESCOLA] 
O presente relato de experiência é fruto do estágio supervisionado do curso de pós-graduação em Neuropsicopedagogia que se propôs a investigar os possíveis problemas de aprendizagem que se apresentam na dinâmica educativa da escola tal........... Para tanto, buscamos em diferentes autores, subsídios para a análise da seguinte problemática encontrada na escola em que foi feita a observação.... (este trecho é apenas um exemplo)
Na introdução do Relato de Experiência vinda do Estágio supervisionado Institucional deve constar a fundamentação teórica do seu trabalho, a problemática encontrada na escola, a hipótese de resposta para esta problemática; os objetivos deste relato, a justificativa da importância e relevância deste relato e por fim a metodologia seguida (a observação na escola, a revisão bibliográfica, a análise da problema e a proposta de intervenção neuropsicopedagógica. Por exemplo:
	PROBLEMA: Redigir a problemática norteadora do projeto de estágio, esclarecendo qual é a principal queixa, que gerou o problema de aprendizagem que você investigará. HIPÓTESE: qual a possível causa do problema? No máximo 2 hipóteses, a serem confirmadas ou não. OBJETIVOS: Esclarecer qual será o Objetivo Geral e os Específicos, que posteriormente serão os norteadores dos procedimentos, usando frases curtas e objetivas, que se iniciam com verbos, e são possíveis de se verificar seu cumprimento ou não, seja por observação ou resultados de testes.
JUSTIFICATIVA: Deverá ser coerente com objetivos e procedimentos. Faça as seguintes perguntas: Qual a justificativa pessoal? (Por que é relevante para você, pesquisar e atuar neste tema); Qual a justificativa profissional? Porque é relevante para a profissão de Neuropsicopedagogo pesquisar e intervir neste tema? 
METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, acompanhada de uma pesquisa de campo com observação da dinâmica de uma escola no interior de São Paulo, etc. (caso haja mais alguma característica, somada a pesquisa bibliográfica, explicar). Este relato se apresenta em tantas partes, sendo elas: ........., ........, ....... (descrever quais os temas/partes do projeto).
Quando citar ideias de autores, de forma indireta, deverá referenciar da seguinte forma: colocar o autor e o ano, exemplo: lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut vulputate tincidunt turpis at tincidunt. Suspendisse aliquam venenatis ipsum (FULANO, 2020).
	As citações devem seguir as normas da ABNT. Citações diretas curtas (até três linhas) devem ser colocadas entre aspas duplas, “[...] lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut vulputate tincidunt turpis at tincidunt. Suspendisse aliquam venenatis ipsum” (FULANO, 2020, p. xx), antecedidas ou seguidas de referenciação da fonte, de acordo com a regra acima, juntamente com a(s) página(s) das quais foram retiradas. Em caso de citações longas:
Exemplo de uma citação longa, composta por mais de três linhas. O texto deve estar configurado em Arial, 10 pts, justificado, espaçamento simples, com recuo de 4cm em todo o parágrafo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut vulputate tincidunt turpis at tincidunt (FULANO, 2020, p. 34).
Não termine as seções com citações. O mais importante em uma pesquisa não é a quantidade de autores citados, se são muitos ou poucos, e sim se os autores citados foram bem estudados e bem aproveitados. Todas as obras citadas no corpo do projeto devem constar nas referências no final.
Relato da observação e descrição da unidade institucional
[faz parte da ETAPA 1] 
Esta parte deve conter a exposição do que foi observado na instituição. Deve-se conduzir da teoria à prática. Pode ser descrita como a experiência foi vivenciada, incluindo o local, os sujeitos envolvidos, o período e os procedimentos que foram desenvolvidos. 
Durante o desenvolvimento do relato, é enriquecedor contextualizar a experiência com os achados na literatura sobre o tema; usar recursos ilustrativos sempre acompanhados de uma análise que indique sua relevância, vantagens e possíveis limitações.
Aqui deve-se descrever em forma de texto o relato da observação na escola, como: mês e duração da observação, colocar o nível atendido pela escola, Tempo de existência da Escola. O Perfil Institucional: Descrever a comunidade onde está inserida a escola; o fator cultural e social; etnias; aspectos gerais relacionados ao estado de conservação da escola..., O Perfil Estrutural (corpo docente, corpo discente, corpo administrativo, corpo auxiliar): Observar e Descrever como seus agentes se relacionam; sua hierarquia; como funcionam suas relações de poder; como se articulam as regras; normas e procedimentos; funções e papéis de cada agente escolar; etc.
		Falar sobre os processos Institucionais: Investigar e descrever como e de que forma o saber é socializado; quais foram e estão sendo as dificuldades de adaptação à pandemia e às aulas remotas; em que nível de desenvolvimento a escola se encontra; dimensão pedagógica: verificar o PPP da escola, planejamentos de professores, objetivos e metas da escola, metodologias utilizadas, concepções de avaliação dos professores, etc.
		Falar do Programas de acompanhamento Institucionais: Apontar os programas que a instituição dispõe para o acompanhamento da vida escolar do aluno, como é feita a devolutiva aos pais, como se dá o processo de avaliação do programa (relacionar com o contexto da pandemia).
		Falar dos problemas de aprendizagem mais recorrentes: Investigar quais problemas de aprendizagem se caracterizam como os mais comuns? Das queixas expressas pela equipe pedagógica e dos docentes, quais as mais recorrentes; quais as mais graves, e quais as mais viáveis para uma abordagem/intervenção psicopedagógica. Levar em consideração estas três ênfases, para definir o Projeto Neuropsicopedagógico a ser proposto para a escola em questão (embora não será aplicado durante o estágio).
	[em caso de fazer estágio na empresa segue o roteiro sugestivo] 
	Descrever em forma de texto o relato da observação na empresa, como: Data e duração da observação, Nome da Empresa, Tempo de existência da Empresa, Perfil Institucional: Descrever a comunidade onde está inserida; o fator cultural e social dos trabalhadores; etnias; aspectos gerais relacionados ao estado de conservação da empresa; etc.
	Falar do perfil Estrutural (corpo administrativo, trabalhadores, cooperadores): Observar e Descrever como empregado e empregador se relacionam; sua hierarquia; como funcionam suas relações de poder; como se articulam as regras; normas e procedimentos; funções e papéis de cada agente dentro da empresa; etc.
	Falar dos Processos Institucionais: Investigar e descrever como se daria a necessidade de um psicopedagogo no contexto de uma empresa; quais são as dificuldades dos trabalhadores ou da empresa em aprimorar os processos de desenvolvimento e aprendizagemdos funcionários.
	Falar dos Programas de acompanhamento Institucionais: Apontar os programas que a empresa dispõe para atender os trabalhadores em necessidades físicas, sociais, de lazer, saúde, etc.
	Falar dos Problemas de aprendizagem no ambiente de trabalho: Investigar quais problemas de aprendizagem se caracterizam como os mais comuns neste contexto? 
[em caso de fazer estágio na empresa segue o roteiro sugestivo]
	Descrever em forma de texto o relato da observação no hospital, como: Data e duração da observação, Nome do Hospital, Endereço, Tempo de existência do Hospital, Perfil Institucional: Descrever a comunidade onde está inserida; o fator cultural e social dos trabalhadores; etnias; aspectos gerais relacionados ao estado de conservação do hospital; etc., Perfil Estrutural (corpo administrativo, corpo auxiliar, médicos, pacientes): 
	Observar e Descrever como seus agentes se relacionam; sua hierarquia; como funcionam suas relações de poder; como se articulam as regras; normas e procedimentos; funções e papéis de cada um; etc.
	Falar dos Processos Institucionais: Investigar e descrever como se daria a necessidade de um psicopedagogo no contexto hospitalar.
	Falar dos Problemas de aprendizagem mais recorrentes: Investigar quais problemas de aprendizagem se caracterizam como os mais comuns neste contexto? 
Nunca termine uma seção com ilustrações, gráficos ou tabelas. Procure continuar com o texto de forma a estabelecer uma ligação com o item/seção seguinte. Seguindo essa orientação, as ilustrações não ficam ‘soltas’ no texto.
Indicação de intervenções neuropsicopedagógicas
	
[parte da ETAPA 2] 
	Com base nas aulas do curso, nas leituras feitas e nas discussões em sala de aula, você deve refletir, escolher e descrever os procedimentos neuropsicopedagógicos a serem sugeridos para a escola, que poderão ser múltiplos inclusive, para propor o que você entende ser o melhor para intervir na problemática que você levantou.
	Além disso, você também deve propor um Cronograma de ações neuropsicopedagógicas para atender a problemática levantada. Exemplos: 
· Entrevista com o pessoal administrativo, docente, discente, familiar, propor as perguntas necessárias (indicar a necessidade de colher o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE), etc.
· Registro das observações do aluno em sala de aula, do professor, do corpo administrativo; 
· Testes (lembrando que neste caso é necessário o TCLE);
· Dinâmicas de grupo (lembrando que neste caso é necessário o TCLE);
· Análise dos projetos curriculares da instituição; dentre outros.
Em caso de estágio hospitalar, o neuropsicopedagogo pode, por exemplo, planejar intervenções envolvendo a reabilitação cognitiva, como em casos de pessoas com Alzheimer ou que sofreram AVC (Acidente Vascular Cerebral), com objetivo de oferecer ao paciente uma vida com mais autonomia e bem-estar. O projeto de intervenção é sempre individual, pois depende das necessidades de cada paciente e da área cerebral afetada. 
	
Considerações finais
[parte da ETAPA 3] 
Terminado o desenvolvimento, é hora de fechar o relato fazendo um apanhado geral de tudo o que foi discutido, deixando claro qual é a suma de tudo. Nesse momento é interessante realizar uma interface entre a expectativa e o vivenciado, bem como quais as descobertas, facilidades, dificuldades e recomendações. Lembrando, na conclusão inclui comentários, opiniões pessoais, aprendizados, dificuldades, etc. referentes a todo o desenvolvimento do estágio. Você pode, por exemplo, começar com um breve resumo do tema, explicando a importância dele e retomando a problemática levantada. Retome o(s) objetivo(s), apontando em que medida eles foram ou não atingidos. 
Referências 
(12 pts. – Arial – negrito – alinhado à esquerda)
Configuração do texto: 12 pts., Arial, alinhamento à esquerda, espaçamento simples entre cada referência. Todas as referências citadas no trabalho devem estar devidamente referenciadas aqui, seguindo a ordem alfabética do sobrenome do primeiro autor. 
Além destas colocar as demais referências, de todas as obras consultadas e citadas (livros, revistas, sites, vídeos, podcast, etc.).
Sugestão de leitura e de referências
CARLBERG, S. Psicopedagogia institucional: uma práxis em construção. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v.19, n.51, p.16-19, 2000. Disponível em: https://docplayer.com.br/15780737-Psicopedagogia-institucional-uma-praxis-em-construcao-simone-carlberg-resumo.html
OKANO, Cynthia B.; LOUREIRO, Sonia R. Suporte psicopedagógico na escola: estudo de seguimento com escolares. Psic.: Teor. e Pesq. vol.24 no.3 Brasília July/Sept. 2008. Disponível em: 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722008000300004&lang=pt)
ROLFSEN, Andréia B.; MARTINEZ, Cláudia M. S. Programa de intervenção para pais de crianças com dificuldades de aprendizagem: um estudo preliminar. Paidéia (Ribeirão Preto) vol.18 no.39 Ribeirão Preto, 2008. Disponível em: (https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2008000100016&lang=pt) 
VITORINO, Stephânia C.; LINHARES, Maria B. M.; MINARDI, Maria R. F. L. Interações entre crianças hospitalizadas e uma psicóloga, durante atendimento psicopedagógico em enfermaria de pediatria. Estud. psicol. (Natal) vol.10 no.2 Natal May/Aug. 2005. Disponível em: (https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200014&lang=pt)
LIMA, Michelle C. C.; NATEL, Maria C. A psicopedagogia e o atendimento pedagógico hospitalar. Rev. psicopedag. vol.27 no.82 São Paulo, 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000100013
RODRIGUES, Vanusa dos R. C. O psicopedagogo nas organizações: a aprendizagem como estratégia competitiv. Rev. psicopedag. vol.29 no.90 São Paulo, 2012. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862012000300009