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Disciplina: 101294 - EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Considerando a presença da criatividade e da inovação no contexto educacional, assinale a alternativa
correta.
 
a )
Saber que criatividade e inovação existem fornece subsídios para definir o quão criativa e inovadora é uma
pessoa somente por sua forma de falar.
 
b )
Ter o conhecimento da existência da criatividade e da inovação faz com que usemos nossa criatividade para
inovar.
 
c )
Criatividade e inovação são conteúdos presentes na maior parte dos currículos escolares.
 
d )
A inovação está presente dentro de nós, basta colocar em prática nossas ideias.
 
e )
A criatividade sempre existiu, mesmo quando não se falava dela. No entanto, a formação dentro dos padrões
sociais realizada pela escola por muitas vezes limitou o potencial criativo dos sujeitos.
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
A criatividade sempre existiu, mesmo quando não se falava dela. No entanto, a formação dentro dos padrões
sociais realizada pela escola por muitas vezes limitou o potencial criativo dos sujeitos ao ponto de eles não se
considerarem mais criativos.
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Infelizmente algumas práticas de transmissão do conhecimento descaracterizam a forma de pensar e
interpretar o mundo de alguns alunos. Durante muito tempo, desenhar um sol que não fosse amarelo ou uma
árvore verde sem maçãs vermelhas era visto com maus olhos.
Conhecer sobre um assunto não nos habilita automaticamente a realizá-lo. Por exemplo, posso conhecer
detalhadamente o processo para pousar um avião, mas nunca fiz essa ação na prática. Você considera que eu
saiba pousar o avião? Para desenvolver uma habilidade, precisamos praticá-la.
É possível falar sobre inovação sem de fato ter atitudes inovadoras e criativas. É importante lembrar que esse
é um grande problema, pois como um professor com baixa propensão à inovação e com práticas pouco
inovadoras pode ensinar estudantes a desenvolverem seu potencial de inovação?
Por fim, boa parte dos currículos escolares e até mesmo universitários, principalmente os das áreas de
licenciatura, não trabalha esses conteúdos, com exceção de cursos na área de gestão e marketing.
QUESTÃO 2
Desde a década de 1980, o Brasil vem dando sinais da importância que têm a ciência, a inovação e a
tecnologia. Foram várias as iniciativas realizadas pelo poder público para fomentar essas áreas. Com base
nessa premissa, analise o quadro a seguir e assinale a alternativa correta.
a )
A educação é o eixo principal para o desenvolvimento de tecnologias e, por esse motivo, na década de 1980,
já tínhamos leis que incentivavam o desenvolvimento de iniciativas educacionais, com vistas à inovação, à
ciência e à tecnologia.
b )
Os programas educacionais criados não contribuem com o desenvolvimento de tecnologias, em especial o
Pronatec, pois seu objetivo é preparar jovens para o desenvolvimento de competências vinculadas ao
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mercado de trabalho.
c )
O Brasil, a passos muito lentos, vem criando programas e ações que fomentam a ciência, a inovação e o
desenvolvimento de tecnologias. A Lei de Inovação, junto com outros programas educacionais, reforça o
compromisso do país com esse fim.
d )
O programa Ciências sem Fronteiras não tem relação com a inovação no Brasil, pois é um programa de
internacionalização.
e )
Com base no quadro, podemos dizer que o Brasil vem investindo muito em inovação e em uma velocidade
muito rápida.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Apesar de haver, no Brasil, investimento e incentivo para a inovação, essas iniciativas são modestas e
acontecem a passos lentos, em especial aquelas relacionadas aos processos formativos.
Na década de 1980, a iniciativa estava relacionada a uma resolução executiva da CNPq, mas não existia nada
contundente e com direcionamentos evidentes para que as práticas fossem incentivadas e implementadas no
contexto educacional.
Foram necessários 20 anos da Resolução Executiva de 1984 para que fosse criada a Lei de Inovação e mais
12 anos para que ela fosse alterada. As iniciativas educacionais também aconteceram de maneira tímida e
com pouca formação para os docentes que fizeram parte desses programas.
Os programas educacionais bem estruturados, pensados de modo intencional e com profissionais
capacitados, são fundamentais para o desenvolvimento de uma cultura de inovação e criação de tecnologias.
Além disso, programas como o Pronatec, pelo menos no papel, tinham o objetivo de desenvolver
competências para o mundo do trabalho. Essas competências foram mapeadas pela ONU e correspondem ao
modelo de sujeito que a sociedade contemporânea precisa.
Por fim, o programa Ciências sem Fronteiras veio justamente para aumentar a competitividade, promover a
consolidação e a internacionalização da ciência, da tecnologia, da inovação, aumentando a competitividade
do Brasil.
QUESTÃO 3
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Organizar os processos pedagógicos com base em um modelo de gestão permite maior alinhamento entre o
que é pensado, o que é planejado e a forma com que é implementado e avaliado. 
Considerando as partes que compõem o framework de gestão das práticas pedagógicas, assinale V para
verdadeiro ou F para falso os itens a seguir:
( ) O framework não é um fim nele mesmo, mas representa um caminho possível para o desenvolvimento da
qualidade da educação, alinhando as práticas pedagógicas com as reais demandas para viver em sociedade e
tornando o processo de aprendizagem mais significativo e intencional.
( ) A parte 2 do framework corresponde ao planejamento e contempla sete etapas. O potencial de inovação
das práticas pode ser percebido na estrutura do planejamento.
( ) O reconhecimento do contexto escolar, que é a parte 1 do framework, refere-se à infraestrutura física,
tecnológica e de pessoas.
( ) É no reconhecimento do contexto que os empreendedores educacionais (professores, pedagogos ou
gestores educacionais) buscam conhecer as leis, diretrizes e documentos orientativos que direcionarão o seu
trabalho nas demais etapas do modelo de gestão das práticas pedagógicas.
( ) A avaliação deve ser ampla, considerandotodo o processo educativo, incluindo a aprendizagem dos
estudantes e a análise das práticas pedagógicas.
( ) A mediação deve considerar os critérios universais de mediação. 
( ) Entre as premissas para implementação do framework está na relação existente entre as dimensões da
Orientação Empreendedora Educacional (OEE) com os critérios de mediação.
Assinale a alternativa correta:
a )
V - V - F - V - V - V - F.
b )
F - V - F - V - V - F - V.
c )
V - F - F - F - V - V - V.
d )
V - V - F - V - V - V - V.
e )
V - V - V - V - V - V - V. 
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O framework não é um fim nele mesmo, mas representa um caminho possível para o desenvolvimento da
qualidade da educação, alinhando as práticas pedagógicas com as reais demandas para viver em sociedade e
tornando o processo de aprendizagem mais significativo e intencional.
A parte 2 do framework corresponde ao planejamento e contempla sete etapas. O potencial de inovação das
práticas pode ser percebido na estrutura do planejamento. Criar estratégias para atender objetivos, buscando
recursos que potencializem a aprendizagem, no contexto do planejamento indicam o potencial de inovação
presente no planejamento.
O reconhecimento do contexto refere-se ao reconhecimento das leis, diretrizes e documentos legais que
direcionam as práticas dentro da escola, não à infraestrutura física, tecnológica e de pessoas.
É no reconhecimento do contexto que os empreendedores educacionais (professores, pedagogos ou gestores
educacionais) buscam conhecer as leis, diretrizes e documentos orientativos que direcionarão o seu trabalho
nas demais etapas do modelo de gestão das práticas pedagógicas.
Não há possibilidade de criar práticas contextualizadas, intencionais e significativas se as partes não
conhecem os direcionamentos legais, que orientam as práticas dentro das escolas.
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A avaliação deve ser ampla, considerando todo o processo educativo, incluindo a aprendizagem dos
estudantes e a análise das práticas pedagógicas.
Entre as premissas para implementação do framework está a relação existente entre as dimensões da
Orientação Empreendedora Educacional (OEE) com os critérios de mediação.
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QUESTÃO 4
No início do século passado, um simples corte no pé poderia ser sinônimo de morte. Em 1928, o cientista
Alexander Flemming deixou acidentalmente uma cultura de bactérias em uma placa de vidro em cima de sua
bancada antes de sair de férias. Após 30 dias, quando voltou ao laboratório, percebeu que havia se formado
um mofo na placa de bactérias e que, onde o mofo estava presente, as bactérias haviam "desaparecido". Ao
analisar o mofo, percebeu que se tratava do fungo Penicilium notatum. Considerando os estudos relacionados
à inovação, a que se refere esse acidente ocasionado de modo não proposital pelo cientista?
a )
Inovação.
b )
Empreendedor.
c )
Empreendedorismo.
d )
Invenção.
e )
Descoberta.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A descoberta pode ser com ou sem intenção. Como o fungo não é criado pelo homem, mas na realidade está
presente na natureza, ele corresponde a uma descoberta.
Já a invenção é criada pelo ser humano e, por se tratar de um fungo, que é algo presente na natureza, não
pode ser considerado uma invenção. A forma de isolar a penicilina do fungo pode ser considerada uma
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invenção.
A inovação muda de maneira significativa a forma de os sujeitos se relacionarem com o mundo. A
descoberta do fungo em si não mudou a forma de os sujeitos se relacionarem. Somente quando a penicilina
foi envasada e vendida como medicamento para tratar infecções é que ela pôde ser considerada uma
inovação. Afinal, muitas pessoas deixaram de morrer graças a esse medicamento.
No caso específico da criação de fungos, na cultura de bactérias, não há relação alguma com o
empreendedorismo ou com o empreendedor.
QUESTÃO 5
Leia atentamente o trecho a seguir e complete o texto com a terminologia adequada ao conceito.
A partir do momento em que esses mecanismos e habilidades forem mobilizados no contexto escolar, seja
para desenvolvimento do sistema educacional em um contexto mais amplo, seja para o desenvolvimento
intencional da cultura empreendedora no/pelo processo pedagógico, chamaremos de
________________________. Essa percepção vai ao encontro do desenvolvimento de sujeitos com potencial
empreendedor e complementa o empreendedorismo social, pois tem a intenção de, também, desenvolver os
sujeitos sob essa perspectiva.
a )
pedagogia empreendedora
b )
empreendedorismo
c )
empreendedorismo educacional
d )
inovação social
e )
educação empreendedora
Ver justificativa da resposta
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Justificativa
O empreendedorismo, é importante lembrar, refere-se ao resultado das práticas empreendedoras.
A terminologia adequada é empreendedorismo educacional, corrente definida pela pedagoga e pesquisadora
da área educacional Nágila Hinckel e que tem como objetivo promover o empoderamento dos sujeitos e o
desenvolvimento do potencial empreendedor na prática e pela prática pedagógica.
A pedagogia empreendedora foi criada pelo estudioso em administração e empreendedorismo Fernando
Dolabela. Essa corrente não se atenta ao processo pedagógico, mas ao desenvolvimento de empreendedores,
por meio de uma metodologia sem relação específica com o processo pedagógico.
Já a educação empreendedora foi criada pelo Sebrae e tem como principal foco a criação de empreendedores
para a geração de negócios.
Por fim, a inovação social é a criação de estratégias para enfrentar os desafios do mundo atual relacionados
ao empreendedorismo social.
QUESTÃO 6
Considerando a estrutura apontada pelo framework sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.
a )
Os instrumentos avaliativos devem ser construídos pelo docente em colaboração com os estudantes,
inclusive, com base nas necessidades as quais eles apontam ao longo de sua trajetória de aprendizagem.
b )
A avaliação deve ser concebida como uma oportunidade de avaliação dos conhecimentos dos estudantes com
relação aos objetivos traçados e para reflexão sobre o alinhamento das práticas desenvolvidas pelos docentes.
c )
Os resultados obtidos na avaliação da aprendizagem nunca têm relação com a prática pedagógica, pois são
atividades que são realizadas pelos alunos.
d )
A avaliação diagnóstica acontece ao longo do caminho percorrido pelo professor e pelo estudante, por meio
de atividades de/para aprendizagem.
e )
A avaliação acontece ao final do processo pedagógico, garantindo, assim, que todo o conteúdo já tenha sido
trabalhado.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação deve ser concebida como uma oportunidade de avaliação dos conhecimentos dos estudantes com
relação aos objetivos traçados e, também, para reflexão sobre o alinhamento das práticas desenvolvidas pelos
docentes.
A avaliação deve ser diagnóstica, processual e somativa, considerando mediador e mediados. Ela acontece
durante todo o processo pedagógico, desde o momento do planejamento até o fechamento da
disciplina/curso, não somente ao final do processo pedagógico.
Os instrumentos avaliativos podem ser construídos com a colaboração dos estudantes, mas devem sempre
estar alinhados com os objetivos traçados no momento do planejamento e com as práticas desenvolvidas ao
longo do processo de aprendizagem.
A avaliação diagnóstica acontece ao longo do caminho percorrido pelo professor e pelo estudante, por meio
de atividades de/para aprendizagem.
Além disso, antecede as práticas pedagógicas, geralmente ocorrendo no momento do planejamento.
QUESTÃO 7
Considerando oempreendedorismo social, leia as afirmativas a seguir.
I.A terminologia empreendedorismo social foi atribuída às práticas de empreendedores que tinham como
foco o desenvolvimento social.
II.O termo empreendedor social foi atribuído pelo fundador da Ashoka, Bill Drayton.
III.Tanto a criação de negócios de impacto quanto a de negócios sociais são considerados meios de se
empreender socialmente.
IV.No negócio de impacto o foco é gerar impacto social e, portanto, não há distribuição de lucros entre os
acionistas.
V.O negócio social é um negócio como outro qualquer, mas o lucro gerado é reinvestido na missão da
empresa para que ela atinja seus objetivos de impacto social, não havendo distribuição entre os acionistas.
Assinale a alternativa correta.
a )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
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b )
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
e )
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A terminologia empreendedorismo social foi atribuída às práticas de empreendedores que tinham como foco
o desenvolvimento social. A própria terminologia já apontava o foco do processo de empreender, que estava
na geração de melhorias para a sociedade.
O termo empreendedor social foi atribuído pelo fundador da Ashoka, Bill Drayton. Essa ação foi
denominada na década de 1980, muito embora as práticas já tivessem sido identificadas uma década antes.
Tanto a criação de negócios de impacto quanto a de negócios sociais são considerados meios de se
empreender socialmente. Ambas as formas têm o mesmo objetivo, sendo a diferença entre elas basicamente a
distribuição dos lucros.
No negócio de impacto há distribuição de lucro entre os acionistas.
Por fim, o que diferencia um negócio social de um negócio de impacto é que o primeiro não distribui lucros
entre os acionistas.
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QUESTÃO 8
Sobre a mediação em Vygotsky, leia as afirmativas a seguir:
I. Vygotsky foi contemporâneo de Piaget, e, por meio da análise dessa teoria, desenvolveu a teoria
sociointeracionista, a qual fala sobre o papel do contexto social e da mediação no desenvolvimento dos
sujeitos.
II. A mediação é fator determinante para que as ações presentes na zona de desenvolvimento potencial
possam ser atingidas pelos sujeitos.
III. Sem a mediação, as funções psicológicas elementares ficam comprometidas.
IV. As funções psicológicas superiores são o resultado das relações estabelecidas entre o sujeito e o contexto
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social, histórico e cultural que o sujeito está inserido. Estas ações demandam a presença de um mediador, que
atua na zona de desenvolvimento real, para que o sujeito possa atingir a zona de desenvolvimento proximal.
V. A mediação é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
Considerando os itens anteriores, indique a alternativa correta:
a )
I, II, III, IV e V.
b )
II, III e IV.
c )
I, II e V.
d )
Apenas I.
e )
I, II, III e V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em um processo dialético, Vygotsky contrapõe a perspectiva biológica de desenvolvimento, criando a teoria
sociointeracionista, que prevê a ação do meio (sócio-histórico-cultural) no desenvolvimento pleno do ser
humano.
Sem a mediação, o sujeito sozinho não consegue atingir determinadas funções psicológicas superiores, como
a leitura e a escrita. Já as funções psicológicas elementares são naturais, instintivas e não precisam ser
mediadas.
As funções psicológicas superiores realmente precisam da mediação para se desenvolverem. No entanto, o
mediador atua na zona de desenvolvimento proximal para atingir habilidades que estão na zona de
desenvolvimento potencial.
Por fim, as funções psicológicas superiores só se efetivam pela mediação.
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