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AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL II

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Questões resolvidas

Desde o início e, apesar da importância das avaliações externas em larga escala, observou-se algumas limitações no subsídio da elaboração e do controle social das políticas educacionais no que se refere à uma visão geral da escola. Isso acontece por quê:
a. As avaliações externas apontam resultados contraditórios em comparação com as diretrizes curriculares.
b. As avaliações externas não conseguem medir e comparar corretamente o desempenho dos estudantes, pois o currículo é variável nas unidades escolares.
c. As avaliações externas são elaboradas considerando as diferenças de infraestrutura das unidades escolares.
d. As avaliações externas demandam muitos recursos financeiros e logísticos, tanto para o Estado quanto para as unidades escolares.
e. As avaliações externas indicam resultados de aprendizagem, mas não alcançam fatores ligados ao próprio ensino, às relações, à infraestrutura e à dinâmica das unidades escolares.

Houve, no Brasil, um período em que as escolas não tinham autonomia para definir seus conteúdos e assumiam uma postura de passividade em relação às questões educacionais mais abrangentes.
Qual contexto histórico teve essa característica na educação brasileira?
a. Segunda Guerra Mundial.
b. Ditadura Militar.
c. Século XIX.
d. Colonial.
e. Pós-Revolução Industrial.

A partir de qual momento a educação básica passa a contar com dispositivos orientadores para a institucionalização do projeto político-pedagógico em todos os seus níveis e sistemas, o que também permitiu a consolidação de um sistema de avaliação das políticas públicas?
a. Quando da promulgação da Constituição de 1988.
b. Quando da promulgação da LDB/71.
c. Quando do PNE/90.
d. Quando da elaboração do Plano Decenal de Educação.
e. Quando da promulgação da LDB/96.

A avaliação das instituições de ensino superior tem por objetivo: melhorar a ________________ do ensino superior, orientar quanto à expansão de sua oferta, ampliar constantemente a ________________ institucional e eficácia acadêmica e social, além de aprofundar os compromissos e as responsabilidades das IES valorizando sua missão _________________, promovendo valores democráticos, respeito à diferença e à diversidade e afirmando a _____________ e identidade das instituições.
A alternativa que melhor completa a descrição é:
a. Qualidade, eficácia, particular, autonomia.
b. Qualidade, eficácia, pública, autonomia.
c. Qualidade, eficácia, pública, qualidade.
d. Realidade, eficácia, pública, autonomia.

O projeto político-pedagógico precisa se configurar como um produto da coletividade, da comunidade escolar.
Para tanto, é importante um olhar e uma escuta atentos ao que a escola e seus atores necessitam, o que inclui:
a. Esclarecer assuntos pertinentes aos espaços da unidade escolar.
b. Atuar nas questões que envolvem apenas a sala de aula.
c. Atender aos pedidos dos professores.
d. Considerar as questões que os mobilizam e instigam.
e. Verificar as situações urgentes da comunidade escolar.

Complete: O ________________ precisa ser entendido como instrumento orientador do trabalho pedagógico, a sistematização das propostas de trabalho por área ou disciplina. Qual é o instrumento indicado?
a. Projeto.
b. Currículo.
c. Objetivo.
d. Plano.
e. Planejamento.

O PPP consiste no planejamento das ações e intervenções necessárias a uma determinada realidade escolar, com o envolvimento de toda a comunidade.
Esse trabalho coletivo, grande desafio para a escola, pode ser construído no contexto da gestão democrática a partir de três momentos ou atos, que são:
a. O ato situacional, o ato qualitativo, o ato operacional.
b. O ato contextual, o ato qualitativo, o ato operacional.
c. O ato situacional, o ato conceitual, o ato avaliativo.
d. O ato contextual, o ato conceitual, o ato operacional.
e. O ato situacional, o ato conceitual, o ato operacional.

Em relação às avaliações externas, nos últimos anos, o INEP buscou alternativas para evitar distorções na compreensão dos resultados obtidos a respeito dos indicadores de aprendizagem e desempenho. Uma das preocupações que se destacam do INEP é:
a. Organizar a destinação dos recursos públicos a partir dos resultados.
b. Evitar o escalonamento de unidades na realização das avaliações.
c. Favorecer a avaliação comparativa entre as unidades escolares.
d. Minimizar a ideia de “ranqueamento”.
e. Evitar a divulgação dos resultados ao grande público.

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Questões resolvidas

Desde o início e, apesar da importância das avaliações externas em larga escala, observou-se algumas limitações no subsídio da elaboração e do controle social das políticas educacionais no que se refere à uma visão geral da escola. Isso acontece por quê:
a. As avaliações externas apontam resultados contraditórios em comparação com as diretrizes curriculares.
b. As avaliações externas não conseguem medir e comparar corretamente o desempenho dos estudantes, pois o currículo é variável nas unidades escolares.
c. As avaliações externas são elaboradas considerando as diferenças de infraestrutura das unidades escolares.
d. As avaliações externas demandam muitos recursos financeiros e logísticos, tanto para o Estado quanto para as unidades escolares.
e. As avaliações externas indicam resultados de aprendizagem, mas não alcançam fatores ligados ao próprio ensino, às relações, à infraestrutura e à dinâmica das unidades escolares.

Houve, no Brasil, um período em que as escolas não tinham autonomia para definir seus conteúdos e assumiam uma postura de passividade em relação às questões educacionais mais abrangentes.
Qual contexto histórico teve essa característica na educação brasileira?
a. Segunda Guerra Mundial.
b. Ditadura Militar.
c. Século XIX.
d. Colonial.
e. Pós-Revolução Industrial.

A partir de qual momento a educação básica passa a contar com dispositivos orientadores para a institucionalização do projeto político-pedagógico em todos os seus níveis e sistemas, o que também permitiu a consolidação de um sistema de avaliação das políticas públicas?
a. Quando da promulgação da Constituição de 1988.
b. Quando da promulgação da LDB/71.
c. Quando do PNE/90.
d. Quando da elaboração do Plano Decenal de Educação.
e. Quando da promulgação da LDB/96.

A avaliação das instituições de ensino superior tem por objetivo: melhorar a ________________ do ensino superior, orientar quanto à expansão de sua oferta, ampliar constantemente a ________________ institucional e eficácia acadêmica e social, além de aprofundar os compromissos e as responsabilidades das IES valorizando sua missão _________________, promovendo valores democráticos, respeito à diferença e à diversidade e afirmando a _____________ e identidade das instituições.
A alternativa que melhor completa a descrição é:
a. Qualidade, eficácia, particular, autonomia.
b. Qualidade, eficácia, pública, autonomia.
c. Qualidade, eficácia, pública, qualidade.
d. Realidade, eficácia, pública, autonomia.

O projeto político-pedagógico precisa se configurar como um produto da coletividade, da comunidade escolar.
Para tanto, é importante um olhar e uma escuta atentos ao que a escola e seus atores necessitam, o que inclui:
a. Esclarecer assuntos pertinentes aos espaços da unidade escolar.
b. Atuar nas questões que envolvem apenas a sala de aula.
c. Atender aos pedidos dos professores.
d. Considerar as questões que os mobilizam e instigam.
e. Verificar as situações urgentes da comunidade escolar.

Complete: O ________________ precisa ser entendido como instrumento orientador do trabalho pedagógico, a sistematização das propostas de trabalho por área ou disciplina. Qual é o instrumento indicado?
a. Projeto.
b. Currículo.
c. Objetivo.
d. Plano.
e. Planejamento.

O PPP consiste no planejamento das ações e intervenções necessárias a uma determinada realidade escolar, com o envolvimento de toda a comunidade.
Esse trabalho coletivo, grande desafio para a escola, pode ser construído no contexto da gestão democrática a partir de três momentos ou atos, que são:
a. O ato situacional, o ato qualitativo, o ato operacional.
b. O ato contextual, o ato qualitativo, o ato operacional.
c. O ato situacional, o ato conceitual, o ato avaliativo.
d. O ato contextual, o ato conceitual, o ato operacional.
e. O ato situacional, o ato conceitual, o ato operacional.

Em relação às avaliações externas, nos últimos anos, o INEP buscou alternativas para evitar distorções na compreensão dos resultados obtidos a respeito dos indicadores de aprendizagem e desempenho. Uma das preocupações que se destacam do INEP é:
a. Organizar a destinação dos recursos públicos a partir dos resultados.
b. Evitar o escalonamento de unidades na realização das avaliações.
c. Favorecer a avaliação comparativa entre as unidades escolares.
d. Minimizar a ideia de “ranqueamento”.
e. Evitar a divulgação dos resultados ao grande público.

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Planejamento Pedagógico e Avaliação Institucional
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	sexta, 17 Jun 2022, 23:25
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	sexta, 17 Jun 2022, 23:43
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Desde o início e, apesar da importância das avaliações externas em larga escala, observou-se algumas limitações no subsídio da elaboração e do controle social das políticas educacionais no que se refere à uma visão geral da escola. Isso acontece por quê:
Escolha uma opção:
a.
As avaliações externas não conseguem medir e comparar corretamente o desempenho dos estudantes, pois o currículo é variável nas unidades escolares.
b.
As avaliações externas apontam resultados contraditórios em comparação com as diretrizes curriculares.
c.
As avaliações externas são elaboradas considerando as diferenças de infraestrutura das unidades escolares.
d.
As avaliações externas indicam resultados de aprendizagem, mas não alcançam fatores ligados ao próprio ensino, às relações, à infraestrutura e à dinâmica das unidades escolares.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois as avaliações externas não relacionam as questões das unidades escolares na elaboração e na consideração dos resultados dos estudantes.RESPOSTA: A resposta está na página 22 do ebook.
e.
As avaliações externas demandam muitos recursos financeiros e logísticos, tanto para o Estado quanto para as unidades escolares.
Feedback
A resposta correta é: As avaliações externas indicam resultados de aprendizagem, mas não alcançam fatores ligados ao próprio ensino, às relações, à infraestrutura e à dinâmica das unidades escolares.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Houve, no Brasil, um período em que as escolas não tinham autonomia para definir seus conteúdos e assumiam uma postura de passividade em relação às questões educacionais mais abrangentes. Qual contexto histórico teve essa característica na educação brasileira?
Escolha uma opção:
a.
Colonial.
b.
Século XIX.
c.
Segunda Guerra Mundial.
d.
Ditadura Militar.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois, durante a Ditadura Militar, não havia liberdade de expressão e participação popular.RESPOSTA: A resposta está na página 16 do ebook.
e.
Pós-Revolução Industrial.
Feedback
A resposta correta é: Ditadura Militar.
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A partir de qual momento a educação básica passa a contar com dispositivos orientadores para a institucionalização do projeto político-pedagógico em todos os seus níveis e sistemas, o que também permitiu a consolidação de um sistema de avaliação das políticas públicas?
Escolha uma opção:
a.
Quando da promulgação da Constituição de 1988.
b.
Quando da promulgação da LDB/71.
c.
Quando do PNE/90.
d.
Quando da elaboração do Plano Decenal de Educação.
e.
Quando da promulgação da LDB/96.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois a LDB/96 deu início à construção de um sistema generalizado de avaliação para um diagnóstico que subsidiasse as políticas públicas educacionais para a melhoria da qualidade do ensino.RESPOSTA: A resposta está na página 22 do ebook.
Feedback
A resposta correta é: Quando da promulgação da LDB/96.
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação das instituições de ensino superior tem por objetivo: melhorar a _______________do ensino superior, orientar quanto à expansão de sua oferta, ampliar constantemente a ________________ institucional e eficácia acadêmica e social, além de aprofundar os compromissos e as responsabilidades das IES valorizando sua missão _________________, promovendo valores democráticos, respeito à diferença e à diversidade e afirmando a _____________e identidade das instituições. A alternativa que melhor completa a descrição é:
Escolha uma opção:
a.
Qualidade, eficácia, particular, autonomia.
b.
Qualidade, eficácia, pública, autonomia.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois a avaliação realizada pelas CPAs e avaliações externas objetivam a qualidade e a eficácia do ensino, preservando a autonomia e a identidade das ISES.RESPOSTA: A resposta está na página 28 do ebook.
c.
Qualidade, eficácia, pública, qualidade.
d.
Realidade, eficácia, pública, autonomia.
Feedback
A resposta correta é: Qualidade, eficácia, pública, autonomia.
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O projeto político-pedagógico precisa se configurar como um produto da coletividade, da comunidade escolar. Para tanto, é importante um olhar e uma escuta atentos ao que a escola e seus atores necessitam, o que inclui:
Escolha uma opção:
a.
Considerar as questões que os mobilizam e instigam.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois o PPP precisa considerar os aspectos relevantes para sua realidade local.RESPOSTA: A resposta está na página 17 do ebook.
b.
Atuar nas questões que envolvem apenas a sala de aula.
c.
Atender aos pedidos dos professores.
d.
Verificar as situações urgentes da comunidade escolar.
e.
Esclarecer assuntos pertinentes aos espaços da unidade escolar.
Feedback
A resposta correta é: Considerar as questões que os mobilizam e instigam.
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Complete: O ________________ precisa ser entendido como instrumento orientador do trabalho pedagógico, a sistematização das propostas de trabalho por área ou disciplina. Qual é o instrumento indicado?
Escolha uma opção:
a.
Planejamento.
b.
Currículo.
c.
Objetivo.
d.
Plano.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois o plano representa a materialidade, o documento de registro que confere a ampla visão do processo e, por essa razão, é o orientador do trabalho.RESPOSTA: A resposta está na página 5 do ebook.
e.
Projeto.
Feedback
A resposta correta é: Plano.
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação institucional é interna e permanente. Ela deve ocorrer com o envolvimento de todos os segmentos: mães/pais, estudantes, gestores, professores e demais profissionais da educação. Qual dos momentos seguintes não é propício para a avaliação institucional?
Escolha uma opção:
a.
Reunião de assembleia escolar.
b.
Reuniões de pais.
c.
Efetivação da matrícula do aluno.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois esse é um momento inicial que não conta, ainda, com a participação do aluno na rotina acadêmica.RESPOSTA: A resposta está na página 26 do ebook.
d.
Conselho de classe.
e.
Avaliação pedagógica prevista em calendário.
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A resposta correta é: Efetivação da matrícula do aluno.
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O caminho percorrido pelo currículo dentro do que se prevê na organização pedagógica do sistema educacional brasileiro, desde o macrocontexto até o microcontexto, forma uma espécie de sequência em relação aos seus produtos e instrumentos, que são, respectivamente:
Escolha uma opção:
a.
Base Nacional Curricular; orientações curriculares; projeto político-pedagógico; planos de ensino.
b.
Base Nacional Curricular; orientações curriculares; planos de ensino; avaliação.
c.
Base Nacional Curricular; projeto político-pedagógico; planos de ensino; complementação curricular; avaliação.
d.
Base Nacional Curricular; orientações curriculares; projeto político-pedagógico; planos de ensino; avaliação.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois o currículo inicia na proposta nacional, passa por orientações regionais, é organizado na unidade escolar a partir de seu projeto político-pedagógico, materializa-se nos planos de ensino das disciplinas e culmina no processo avaliativo.RESPOSTA: A resposta está nas páginas 12 e 13 do ebook.
e.
Orientações curriculares; projeto político-pedagógico; planos de ensino; avaliação.
Feedback
A resposta correta é: Base Nacional Curricular; orientações curriculares; projeto político-pedagógico; planos de ensino; avaliação.
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O PPP consiste no planejamento das ações e intervenções necessárias a uma determinada realidade escolar,com o envolvimento de toda a comunidade. Esse trabalho coletivo, grande desafio para a escola, pode ser construído no contexto da gestão democrática a partir de três momentos ou atos, que são:
Escolha uma opção:
a.
O ato situacional, o ato qualitativo, o ato operacional.
b.
O ato situacional, o ato conceitual, o ato avaliativo.
c.
O ato contextual, o ato conceitual, o ato operacional.
d.
O ato situacional, o ato conceitual, o ato operacional.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois os três atos apontados compreendem, respectivamente, o diagnóstico, as definições e as ações; todos necessários para a concretização do planejamento.RESPOSTA: A resposta está na página 14 do ebook.
e.
O ato contextual, o ato qualitativo, o ato operacional.
Feedback
A resposta correta é: O ato situacional, o ato conceitual, o ato operacional.
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Em relação às avaliações externas, nos últimos anos, o INEP buscou alternativas para evitar distorções na compreensão dos resultados obtidos a respeito dos indicadores de aprendizagem e desempenho. Uma das preocupações que se destacam do INEP é:
Escolha uma opção:
a.
Evitar o escalonamento de unidades na realização das avaliações.
b.
Evitar a divulgação dos resultados ao grande público.
c.
Minimizar a ideia de “ranqueamento”.
COMENTÁRIO: A resposta está correta, pois o INEP pretende impedir a comparação entre as unidades escolares. RESPOSTA: A resposta está na página 22 do ebook.
d.
Organizar a destinação dos recursos públicos a partir dos resultados.
e.
Favorecer a avaliação comparativa entre as unidades escolares.
Feedback
A resposta correta é: Minimizar a ideia de “ranqueamento”.
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