AO 02 questionario

Prévia do material em texto

1- A Lei Nº 11.769 sancionada no dia 18 de agosto de 2008 estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam para a abertura de espaço para que os alunos possam se expressar, se comunicar, bem como promover experiências de apreciação e abordagem em seus vários contextos culturais e históricos. No contexto escolar, qual a influência da música para a construção da aprendizagem?
No contexto escolar, a música ensina o indivíduo a ouvir e a escutar de maneira ativa e refletida, pois ela tem um grande poder de interação e desde de muito cedo adquire grande relevância na vida de uma criança despertando sensações diversas, tornando-se uma das formas de linguagem muito apreciada por facilitar a aprendizagem e instiga a memória das pessoas. Não significa que a música se torne o único recurso de ensino, mas de que forma pode facilitá-lo, pois o aluno convive com ela desde muito pequeno. A música como auxilio para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e convívio social é incontestável. Quando bem trabalhada é capaz de facilitar o processo de ensino aprendizagem, pois ela chama à atenção das crianças, promovendo um ambiente agradável e satisfatório a aprendizagem do educando. A musicalização abraça aspectos importantes com propósitos educacionais, e é um apetrecho que assessora o educador a cumprir bem o seu papel, visto que educar exige doses de emoção, alegria, compromisso, além de trazer experiências que enriquecem a relação entre professor e alunos. Existe uma forte correlação entre a educação da música e o desenvolvimento das habilidades que as crianças necessitam para se tornarem bem sucedidas na vida. Autodisciplina, paciência, sensibilidade, coordenação, e a capacidade de memorização e de concentração são valorizadas com o estudo da música. Podemos dizer ainda a importância do papel da música na educação, não apenas como estética, mas também como facilitadora do processo de ensino-aprendizagem e como instrumento que tem um grande poder de tornar a escola um ambiente mais receptivo e alegre que façam com que os alunos desejem estar neste ambiente e dediquem-se ainda mais as suas atividades, pois estarão envolvidos emocionalmente com todo o espaço, tanto físico quanto emocional da escola.
2-No âmbito das atividades corporais, o corpo tem sido estudado tanto na esfera da Educação Física quanto em outras disciplinas. Como é vislumbrado o ensino da Educação Física no que se refere ao desenvolvimento do corpo e expressividade?
Na Educação Física, enquanto objeto de investigação, vislumbra no movimento corporal, motricidade humana, a sua área de estudo e os indicativos de uma cultura corporal de movimento ou, simplesmente, cultura de movimento. A Educação Física na escola é entendida como uma área que trata da cultura corporal e que tem como meta introduzir e integrar o aluno nessa esfera, para propiciar a formação de um cidadão autônomo. Neste contexto o aluno estará sendo capacitado para usufruir de jogos, esporte, danças, lutas, ginásticas e de todo tipo de atividade para o seu desenvolvimento em busca de bem-estar e crescimento saudável. Sendo assim a educação física tem como expectativa de objetivo no âmbito escolar criar uma reflexão crítica sobre a cultura corporal, desenvolvendo esta reflexão pedagógica sobre valores como solidariedade, cooperação e expressão de movimentos.
3-No âmbito dos estudos escolares, considerando o planejamento curricular, na década de 80, uma equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard, coordenada por Howard Gardner (1994), sobre a ‘Teoria das Inteligências Múltiplas’, assinalou que, de modo geral, o ensino tem se apoiado nas inteligências lógico-matemática, linguística, musical, espacial, corporal sinestésica, interpessoal e intrapessoal. Descreva qual a característica e importância de trabalhar as inteligências múltiplas segundo Gardner.
Lógico-matemática: muito utilizada no raciocínio dedutivo (conhecimento científico) 
Linguística: habilidade para lidar criativamente com as palavras nos seus diferentes níveis - linguagem, sintaxe (muito utilizada por poetas, escritores, jornalistas, publicitários, oradores, vendedores, etc.)
Musical: aquela que permite a alguém organizar sons de maneira criativa (músicos, cantores).
Espacial: vista como a capacidade de formal um modelo mental preciso de uma situação espacial e utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou transformar as características de um determinado espaço (é especialmente desenvolvida e utilizada por arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgiões, engenheiros, escultores)
Corporal-sinestésica: restrita à especial habilidade para utilizar o próprio corpo de diversas maneiras, envolvendo tanto o auto-conhecimento quanto a destreza para manipular objetos, além da cinestesia, sentido pelo qual percebemos os movimentos musculares, o peso e a posição dos membros (muito utilizado por atletas, dançarinos, malabaristas, mímicos)
Interpessoal: esta circunscrita à capacidade de uma pessoa dar-se bem com as demais, compreendendo-as, percebendo suas motivações ou inibições e sabendo como satisfazer suas expectativas emocionais (é muito comum em pessoas de fácil relacionamento pessoal, como líderes de grupo, políticos, terapeutas, professores, animadores de espetáculos)
Intrapessoal: relaciona-se à capacidade que uma pessoa tem para conhecer-se e estar bem consigo mesma, administrando seus sentimentos e emoções a favor de seus projetos.