Comunicação e Informática na EAD

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Na bibliografia consultada de Belloni (1999); Primo (2003); Santaella (2004), identifica-se que as discussões em termos de interatividade, apresentam ao mesmo tempo definições diferentes, semelhantes e híbridas, mas pode-se afirmar que um processo de interatividade tem em sua base:
A interação;
O pensamento.
A máquina;
A virtualidade;
Para os professores, a educação a distância pressupõe que o estudante possua autonomia, que ele aprenda de acordo com a sua organização. No entanto, um processo de aprendizagem autônoma só é possível quando o estudante tem a liberdade para gerir seus estudos a partir de suas próprias regras e necessidades de aprender, o que exigirá de um professor de EAD o desenvolvimento de ações didáticas específicas que orientem tal aprendizagem, por meio de uma metodologia de trabalho que a promova. Ao questionarmos os professores a respeito de haver uma metodologia específica para a atuação na EAD, estes evidenciaram que a diferença entre o ensino na EAD e no presencial, e, nessa direção, também de metodologia didática, é, EXCETO:
Não existe esse modelo de didática, portanto, deve-se utilizar da metodologia presencial.
A necessidade de capacitação para trabalhar com as mídias disponíveis nesse processo, as novas TIC.
A constante análise dos acontecimentos nessa área, haja vista, a constante construção, pelas diversas possibilidades criativas que as mídias possibilitam, e devido às inovações que a modalidade representa, advindas das TIC.
O deslocamento do foco no ensino para a aprendizagem autônoma, com a possibilidade do uso criativo das diversas mídias que estão disponíveis, mas não fica claro se eles estão tratando da capacidade de ensinar com as mídias, ou de aprender com elas.
Outras classificações são encontradas, porém, uma perspectiva plausível para essa relação homem-máquina é a apresentada por Santaella. Para ela, esses níveis são, EXCETO:
o nível motor;
o nível muscular-motor;
o nível sensório;
o nível cerebral.
Belloni (1999) diz que interatividade e interação são termos sociológicos com significados diferentes, mas que se complementam. Segundo a autora, a interação é a ação recíproca entre sujeitos e pode ser mediatizada por diferentes meios. E quanto ao conceito de interatividade, a autora pontua a existência de várias formas de entendê-la, pois o conceito pode significar:
a potencialidade técnica oferecida por algum meio tecnológico, tais como jogos, CDs, e AVA, e a compreensão da atividade humana de usar e agir sobre a máquina, e a modificação que a máquina pode permitir ao usuário;
a deficiência técnica oferecida por algum meio tecnológico, tais como jogos, CDs, e AVA
nenhuma das alternativas.
a compreensão da atividade humana de usar e agir sobre a máquina, e a modificação que a máquina pode permitir ao usuário;
Analise as afirmativas abaixo e assinale a incorreta:
Criar, aceitar, conhecer e incorporar os novos recursos da comunicação e informação na educação é a única garantia da criação de uma nova educação, em uma nova escola, para o futuro que se faz presente.
É preciso haver uma integração mais efetiva e atuante entre a educação e a comunicação moderna e até mesmo contemporânea, e isso se fará quando esses novos meios de comunicação estiverem presentes nas práticas educacionais das escolas como fundamento desta nova educação a ser criada.
É preciso que o velho sistema educacional brasileiro, assuma uma outra nova postura, haja vista que, países como o Brasil, com tantos problemas sociais a serem enfrentados, depara-se com este novo desafio: construir uma escola que forme o profissional do novo milênio que viverá neste novo milênio, impregnado de comunicação e informações, num mercado de trabalho em constante e rápida transformação em todos os níveis e em todos os espaços.
As crianças e os jovens, que já vivem plenamente este mundo alucinado, uma vez que convivem mais intimamente com computadores, televisores, mp3, celulares, ipod, videogames, iphones, terminam trazendo para dentro da escola este mesmo mundo regado de imaginação impregnada nele, além de emoção, de raciocínios rápidos e velozes, introduzindo esses novos elementos, mais presentes no dia-a-dia e mais determinantes do seu universo cultural, para o interior da escola.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta:
I - As redes são sinônimo de poder, pelas quais encontram-se informação, mercadoria, velocidade e conectividade global.
II - Cabe à escola simplesmente aderir às tecnologias e aos novos paradigmas do mundo contemporâneo, pois a ela não resta outra opção.
III - É preciso pensar na dimensão social da ciência e da técnica e, com isso, superar a concepção de ser apenas consumidora dessas tecnologias e sim entende-las como fruto de uma produção social. O uso que pode ser dado a essas tecnologias vai depender do tipo de sociedade que se tem e, principalmente, do tipo de sociedade que se quer ter.
Apenas a afirmativa II está incorreta
Todas as afirmativas estão corretas
Apenas a afirmativa II e III estão corretas
Apenas a afirmativa I está incorreta
A relação do ser humano com as máquinas é um dos primeiros aspectos que exige uma reflexão. É preciso pensar historicamente sobre essa relação para que se possa compreender melhor algumas das dificuldades que se encontra, atualmente, no uso das TIC na educação e em outras áreas do conhecimento. Num primeiro momento, é possível associar a palavra techné, do grego, à palavra arte. A arte do fazer, aliada à capacidade do homem e dependente de suas habilidades no ato de fazer. Como parte do desenvolvimento histórico da humanidade e com o surgimento da ciência moderna, a técnica é associada ao logos e não mais ao como fazer, ou seja, com a razão do fazer. Nesse sentido, surge a tecnologia como:
ferramenta e extensão dos sentidos do homem;
substituta da mente no armazenamento do conhecimento;
n.d.a. (nenhumas das alternativas)
perigo para o homem, que corre o risco de ser substituído pelas máquinas;
Na visão de Pretto (2007) e Arroyo (2004), o currículo se faz:
na escola, por aqueles que fazem o cotidiano escolar;
na escola, pelo professor.
nas comunidades, pelos componentes dela;
nos governos, pelos agentes educacionais;
São muitas as ferramentas projetadas para permitir CSCW. Qual deles é o mais popular e o mais usado?
Correio eletrônico
Chats
Videoconferências
Bulletin boards
De acordo com primo (2005), não pode-se deixar de lado a importância da comunicação, do diálogo, da interação e da interatividade no processo de ensino-aprendizagem. E, sob o ponto de vista dos professores, são dois elementos fundamentais para a educação e estão altamente relacionados, que seriam esse diálogo, essa disposição de trocar informações, pois o aluno que está a distância, precisa de apoio, de esclarecimentos, de outros dados, visto que precisa de uma série de questões que só se resolvem na base da conversa. Para que essa comunicação e diálogo aconteçam a distância, é necessária a ocorrência de dois aspectos fundamentais em um processo de EAD, a saber:
a interação e a interatividade;
a interatividade e o presencial;
a interação e a ação;
a interação e a aprendizagem.
Analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas, em seguida marque a sequência correta:
( ) O crescimento na utilização da rede, pelos internautas, leva a inúmeras pesquisas na área, porém, essas não são passíveis de atualização pelo mesmo motivo: a rapidez nas mudanças e no aumento diário do número de usuários a utilizarem a rede.
( ) A Internet tende a se tornar a maior biblioteca de todo o conhecimento humano já produzido, embora mantendo aquela mesma maneira de concentração na preparação e produção do conhecimento, bem como, na divulgação de informações e comunicações dos chamados tradicionais meios de comunicação de massa, TV, rádio, jornal, revista, entre outros.
( ) O mundo da novas tecnologias está intimamente ligado ao mundo das artes e da subjetividade criativa humana, e, em sendo, a tecnologia não é limpa e asséptica e a exigida competênciatécnica, de certa forma, é um engajamento quase político que controla e reforça o coletivo social em um imbróglio interativo.
V-V-V
V-V-F
V-F-V
F-V-V
Esse é, hoje, um dos pontos mais debatidos e fortificados como requisitos para que a inclusão digital ocorra. Faz-se necessário um maciço investimento na resolução de questões consideradas básicas, tais como a universalização do acesso às TIC e a preparação dos indivíduos para fazerem uso delas, como preparação do ambiente onde o setor econômico poderá desenvolver-se. Além da inclusão, é necessário discutir também:
a alfabetização digital;
a continuidade do uso do quadro negro.
a compra de computadores para as escolas;
a utilização de computadores pelos professores;
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta:
O surgimento e desenvolvimento das Tecnologias de Comunicação e Informação, bem como, a informática e seu desenvolvimento, trouxeram consigo desafios apenas para a sua incorporação na Educação presencial e não na educação a distância.
O ser humano tem capacidade de se expressar, produzir conhecimento e ciência, ser crítico e criativo na produção e geração de informação, com ou sem as TIC. No entanto, as TIC possibilitam a potencialização dessas capacidades e permitem a abertura de espaços para o surgimento de outras, independentemente das pessoas terem ou não um curso especializado na área ou afins.
A partir do contexto histórico, pode-se afirmar vivência contemporânea de um processo de informatização da sociedade, enormemente articulado com todos os sistemas de mídias de comunicação e informação, que não se fortalecem como se fossem, meramente, mais uma atualização e/ou modernização dos meios de comunicação tradicionais, além dos meios de informação, também tradicionais, variadas formas de envio de dados, de sons, vídeos e imagens; mas, constituem-se nos elementos que estruturam uma nova forma de ser, pensar e viver da humanidade.
O governo e demais instituições, entre elas as ONGs, devem fazer uma escolha entre oferecer à população alfabetização digital ou alfabetização ampla e fluência nas TIC, estabelecendo uma ligação entre a cidadania plena e sua aplicação e relacionamento entre os indivíduos através delas, porém, oferecer estes ou qualquer outro conhecimento ou habilidade que esteja relacionado à educação, é apenas uma decisão política.
Segundo Gutiérrez e Prieto (2005, p.62) ela é "o tratamento de conteúdos e das formas de expressão dos diferentes temas, a fim de tornar possível o ato educativo dentro do horizonte de uma educação concebida como participação, criatividade, expressividade e relacionalidade". Dessa forma, possui três dimensões: o tratamento com base no tema, com base na aprendizagem e por fim, com base na forma. Em cada um dos três tratamentos, existem ações específicas que devem ser observadas na criação e produção de materiais didáticos. 
O TEXTO REFERE-SE A:
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA;
MEDIAÇÃO COMPUTACIONAL;
MEDIAÇÃO POR COMPUTADOR;
MEDIAÇÃO ESCOLAR.
Um dos acontecimentos mais emblemáticos da relação dos seres humanos com as máquinas ocorreu na metade do século XIX. O acontecimento iniciado em Manchester na Inglaterra, constitui-se numa manifestação de trabalhadores têxteis desempregados, um movimento de resistência às tecnologias daquela época, com diferentes versões para o próprio nome do movimento. Em alguns compêndios e Livros de História e em diversas pesquisas sobre o tema, consta que o nome tenha sido dado ao movimento em função de um dos seus líderes ter sido Midlands Ned Ludd, que atacara, com um martelo, um tear, não em ato consciente de resistência, mas com raiva por ter sido espancado por um patrão. Esse movimento é conhecido como:
Movimento Ludista;
Movimento nedista;
Movimento contra as máquinas.
Movimento de quebra máquinas;