PROVA 3

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VANESSA BARBOSA NASCIMENTO
Avaliação AVS
 
 
202002020326 POLO JATIÚCA - MACEIÓ - AL
 avalie seus conhecimentos
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Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2022.1 EAD (G) / AVS
Aluno: VANESSA BARBOSA NASCIMENTO Matrícula: 202002020326
Data: 22/06/2022 10:58:59 Turma: 9002
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202002064315)
Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as
crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento
convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e
melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência".
Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
a proposta de educação segregada.
a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.
os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.
a proposta do movimento de inclusão social.
 
 2a Questão (Ref.: 202002634429)
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
3 2 1
2 1 3
1 3 2
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22/06/2022 10:59 EPS
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1 2 3
3 1 2
 
 3a Questão (Ref.: 202002064187)
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca,
em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às
diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede
regular.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos,
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos
os alunos.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e
a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de
ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação
de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
 
 4a Questão (Ref.: 202002064347)
No contexto da educação inclusiva, o professor tem papel central nos processos de inclusão. Ao pensar sobre a
inclusão de um aluno com deficiência física na escola regular, é correto afirmar que:
 
O educador deverá orientar a família a contratar um funcionário de apoio para só depois matricular o aluno
na escola.
 
O educador deverá mediar o processo de ensino-aprendizado numa escola especial.
 
 
O educador deverá criar adaptações no currículo e de acesso ao currículo que poderão incluir a comunicação
aumentativa e/ou alternativa.
 
O educador deverá realizar uma avaliação inicial e encaminhar o aluno para a escola especial.
 
O educador deverá oferecer recursos de tecnologia assistiva para o educando incluindo o Braile.
 
 
 5a Questão (Ref.: 202002064220)
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
é uma língua de sinais.
é um código de leitura e escrita viso-gestual.
é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
é uma língua gestual.
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
 
 6a Questão (Ref.: 202002072429)
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Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos
alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas
vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada
para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar
suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de
atendimento criada pela escola está:
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e
Educação Física junto com a turma.
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade
curricular.
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da
leitura, escrita e cálculos matemáticos.
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no
mesmo turno das aulas.
 
 7a Questão (Ref.: 202002063736)
Deficiência auditiva é a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir. Assinale a única
questão que NÂO podemos considerar como fator de risco para deficiência auditiva:
Alcoolismo ou uso de drogas pelos pais, antes e durante a gestação.
Meningite, principalmente a bacteriana.
Asfixia severa no nascimento.
Rubéola materna nos primeiros meses de gestação.
Falta de estabilidade emocional entre os genitores.
 
 8a Questão (Ref.: 202002063917)
Ana é professora de Ricardo que aos 5 anos de idade apresenta um comportamento bastante diferente das
demais crianças em sua faixa etária.Desde que entrou no colégio com 2 anos de idade, Ricardo quase não fala,
não se relaciona bem com os amigos, fica sempre nos cantinhos da sala fazendo movimentos repetitivos que
não têm um objetivo claro, não olha nos olhos de quem se aproxima e sente muito por qualquer mudança feita
em sua rotina de escola. Ricardo apresenta características comuns a qual dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento?
Síndrome de Asperger
Esquizofrenia
Psicose
Autismo Clássico
Síndrome de Rett
 
 9a Questão (Ref.: 202002072414)
Paulo é um aluno com altas habilidades e foi matriculado numa escola regular, no início do ano letivo. A
professora responsável pelaturma conheceu o grupo e elaborou o planejamento das aulas. Para a adequação
desta proposta de trabalho pedagógico, será preciso considerar que o aluno com altas habilidades:
apresentará sempre rendimento inferior à média dos educandos.
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade na área específica da lógica-matemática.
apresentará sempre alto desempenho em uma área específica e dificuldades nas interações sociais.
apresenta elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades que resultam no seu alto desempenho
em uma ou mais áreas de atividade.
apresentará sempre notável desempenho e elevada potencialidade em apenas uma área determinada e
isolada de atividade.
 
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22/06/2022 10:59 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=223509132&user_cod=2615912&matr_integracao=202002020326 4/4
 10a Questão (Ref.: 202002267710)
Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva
inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram:
o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro
retornará para a escola.
o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e
comunicação.
a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e
social.
a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.
 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas.
QJYM Cód.: FINALIZAR
 
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que dificultam a gravação das
respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 17/06/2022 até 04/07/2022.
 
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