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GRUPO SER EDUCACIONAL
“NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
NOME DO ALUNO
ELIANA SERRAO DE SOUZA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
LImoeiro do ajuru\pa
2022
NOME DO ALUNO
ELIANA SERRAO DE SOUZA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório Final apresentado ao Curso de
Graduação em Pedagogia da UNAMA
como requisito para aprovação na
disciplina de Estágio Supervisionado II.
LIMOEIRO DO AJURU\PA
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................4
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO.......................................................................4
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE............................5
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1.......................................................5
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2.......................................................5
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3.......................................................5
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4.......................................................5
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5........................................................5
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE ...................................5
5.1 REGÊNCIA 1................................................................................................6
5.2 REGÊNCIA 2................................................................................................6
5.3 REGÊNCIA 3................................................................................................6
5.4 REGÊNCIA 4................................................................................................6
5.5 REGÊNCIA 5................................................................................................6
6 ENTREVISTA COM O PROFESSOR SUPERVISOR DE ESTÁGIO.................7
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................9
8 REFERÊNCIAS...................................................................................................9
9 ANEXO ...............................................................................................................10
10 APÊNDICE........................................................................................................10
1 INTRODUÇÃO: O presente relato de Estágio do Ensino Fundamental referente a Investigação do
Contexto Escolar e Observação e participação nas aulas, sendo do curso de pedagogia , do centro
universitário Unama, na modalidade a EAD, sob orientação da professora Elizangela Marques e da
tutora Deyse Alves Xavier,o que foi realizado na Escola Municipal do Ensino Fundamental Leonor
Alves Vasconcelo em Limoeiro do ajuru\Pa.
.A Escola Municipal de Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo,foi fundada no dia 15\06\2008
recebeu o nome em homenagem a primeira professora da localidade Leonor Alves Vasconcelo.Sua
localização fica no Município de Limoeiro do Ajuru\ pa, no rio Turuçu zona rural, prédio próprio,
construída de madeira , cobertura de telha de cerâmica e piso de tábua, sendo assim , a Escola
possui uma autorização,para o ensino Fundamental.
A referida instituição possui 5 salas de aula, uma sala de direção, uma cozinha, dois banheiros, um
masculino e um ferminino, um bebedouro com duas torneiras, no momento não tem biblioteca nem
espaço para a realização de atividade física.
A escola trabalha com dois turnos:matutino e vespertino. Nesta Escola , é realizada anualmente no
mẽs de maio a comemoração ao dia das mães, no mẽs de junho é comemorado o dia de são joão
com danças de quadrilhas e feito fogueiras,mas não vem sendo realizado desde o começo da
pandemia por motivo de segurança da saúde pública.
A Escola tem dez professores no total, quatros são efetivados e seis são temporários, cinco dão aula
no turno da manhã e cinco no turno da tarde,cada componente curricular é ministrado por um
professor.
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A LDB 9.394\96 regulamenta a obrigatoriedade dos estabelecimentos de
Ensino desenvolverem seus Projetos Político-pedagógicos com a participação de
toda comunidade. A Escola tem dez professores no total, quatros são efetivados e
seis são temporários, cinco dão aula no turno da manhã e cinco no turno da
tarde,cada componente curricular é ministrado por um professor. escolar, assim
como assegurar a autonomia das escolas para a sua elaboração, garantindo que
esse projetos sejam coerentes com a realidade socioeconômica do local em que a
escola está inserida,podendo proporcionar uma melhor condição de aprendizagem
para os seus alunos.
A instituição tem como princípio propor a participação de toda a comunidade
escolar nas sugestões das ações de gestão e na execução do plano de ação e
proposta pedagógica; trabalha por uma gestão democrática, igualitária e que
descentralizada , objetivando oferecer uma educação de qualidade, igualitária e que
garanta o processo de ensino aprendizagem, colaborando para a formação
autônoma de cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar com competência,
dignidade responsabilidade na sociedade em que vivem. Dessa forma valorizar
muito o PPP - Projeto Político Pedagógico, por compreender que através dele, a
instituição norteia suas práticas e visibiliza seus valores socioculturais buscando a
formação de uma sociedade mais justa, humana, fraterna e democrática com
homens críticos, politizados, de ampla visão do mundo, capazes de superar os
preconceitos sociais, uma sociedade em que todos usufruam dos direitos e deveres
presentes na Constituição Brasileira.
3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Componente Curricular:
Letramento e alfabetização linguística.
Autor: Isabela Felix de Melo.
Título da obra; Porta aberta.
Ano escolar; 1 ano
Editora:FTD
Edição: 2020
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Durante as observações feitas na escola Leonor Alves Vasconcelos percebi que a
metodologia utilizada pela professora Regente é simples e objetiva, trata-se de
rotina que geralmente vemos em sala de aula. A leitura das atividades e correção
individual, no entanto era uma turma do 1º ano necessita de uma atenção maior
individualizado, cada um dos estudantes têm um grau de dificuldade maior pois são
crianças que não sabem ler, o desenvolvimento diferenciadas o que dificulta
ineficiência desse tipo de didático mais geral que detalhada.
A professora Tatiane parece ser uma pessoa bastante tranquila e coerente,
profissionalmente ela possui as seguintes informações( pedagogia e letras) a turma
tem 11 alunos matriculados todos frequentam as aulas de maneira a sigla, todos os
alunos são crianças com seis anos todos moram no mesmo município, às margens
do rio turuçu.
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1
Segunda feira dia 18 de abril de 2022 turno da tarde, na sala do 1 ano, da
professora Tatiane.
A sala de aula, tem uma iluminação boa, as mesas e cadeiras ficam em fileiras de
10 em 10 uma atrás da outra, a professora Tatiane fica em uma cadeira em frente a
mesa, bem ao lado da lousa de giz.Tem vários cartazes pregados na sala com as
letras do alfabeto e vários com números de 0 até 10, tem tambem varios desenhos
pintados na parede da sala de aula,Neste dia estavam presente 6 alunos pois são
10 alunos que compõem a turma, a aula começa a 1.15 da tarde e termina por volta
da 4.15.
O componente curricular trabalhado na aula foi de portuguẽs, o conteúdo vivenciado
foi as vogais a professora Tatiane iniciou a aula apresentando aos alunos, uma
atividade impressa,tirada do livro didático adotado por ela,fala sobre a vogal "A''.logo
em seguida a professora explica como fazer a atividade ela fala aos alunos que é só
pra pintar a vogal'A' entre as outras. Na segunda parte da atividade tem vários
desenhos que cuja o nome começa com a vogal 'A', a professora pede aos alunos
para circular somente a vogal 'A' nos nomes dos desenhos, depois ela pede para
escreverem o seu nome no final da atividade. Na atividade pede para encontrar
todas as letras (A) pois elas tão misturadas a outras letras, nesse momento começa
a minha participação nessa aula, eu ajudo os alunos a identificarem a vogal (A) e
explico como fazer o restante da atividade, sempre tirando as dúvidas do aluno.
As 3 horas toca o sino para o intervalo da aula, todos os alunos saem para
merendar, depois de 15 minutos de intervalo, volta a tocar o sino para os aluno
retornarem a aula, a professora Tatiane da continuidade na aula.Todos os alunos
vão à mesa da professora um de cada vez entregar sua atividade,Logo em seguida
a professora Tatiane se levanta as atividades dos alunos e se faz várias perguntas
aos alunos, como qual foi a vogal que eles pintaram,se eles circulam todos os
A.Quando ela terminar de perguntar, ela chama um de cada vez para ler, ela usa o
Livro Porta Aberta, e abre na página 12, que está o alfabeto, o aluno começa a falar
as letras com a ajuda da professora, no término da leitura a professora entrega os
cadernos para cada um aluno,com a atividade para fazer em casa, todos guardam
seus materiais nas mochilas,logo em seguida toca o sino para a saída, já são 4,15
da tarde.
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2
TERÇA FEIRA 19 ABRIL DE 2022
A segunda observação aconteceu no dia 19 de abril, a professora Tatiane começa
aula fazendo uma chamada de frequência escolar,na lista de frequência ela marca
presença e marca falta aos alunos que não participaram da aula.LOgo em seguida a
professora chama por ordem alfabética os nomes dos alunos para fazerem uma
lição no livro ela abre na página 12 do livro onde ta as letras do alfabeto, em seguida
o aluno começar a falar as letras,quando ele não sabe a professora ajuda
pronunciando a letra, assim em diante todos vem fazer a leitura. Logo em seguida
ela dá continuidade na aula, hoje ela vai esta ensinando a vogal ‘’E’’ ela escreve a
vogal E maiúscula e a minúscula na lousa, e pergunta qual é a vogal maiúscula e
qual a minúscula, alguns alunos sabem outros não,depois a professora dá uma
atividade impressa sobre a vogal ‘E’, nessa atividade se pede para pintar a vogal E
que está nos quadrinhos, também pede para pintar os desenhos que o nome
começa com a vogal (E), tem também um texto lá pede para circularem somente a
letra (E), logo em seguida os alunos começam a trabalhar na atividade, eu começo a
auxiliar a professora, ajudando os aluno na atividade, como fazer a atividade, como
pintar, depois de alguns minutos o sino toca já e 3 horas, horas de sai pra merendar,
depois de uns 15 minutos volta a tocar o sino para retornarem a sala de aula, todos
entram e sentam em seu lugar, e voltam a fazer a atividade. Quando os aluno
terminam de fazer a atividade eles entregam pra professora, ela fala aos alunos para
identificarem os desenhos falando os nomes,e depois pergunta qual é a vogal que
está sendo trabalhada. depois de todos interagirem na dinâmica ela pede pra cada o
seu caderno para fazer uma atividade pra fazer em casa,enquanto ela escreve os
alunos ficam brincando de amarelinha de pintar, uns brincam de andoteta,uns ficam
andando de um lado para o outro.Por volta das 4.15 da tarde toca o sino pra saída
.4.3 OBSERVAÇÃO\COPARTICIPAÇÃO 3
QUARTA FEIRA DIA 20 DE ABRIL de 2022
A aula do dia 20 de abril de 2022 começa a professora pedindo os cadernos para
verificar a atividade que ela fez para fazer em casa, ela corrige as atividade e logo
em seguida ela devolve os cadernos dos alunos, logo após a professora entrega a
cada um dos alunos uma atividade impressa sobre a vogal ’I’, ela começa a explicar
que hoje vamos trabalhar sobre a vogal i, que e pra eles pintarem somente o
quadrinho que está a vogal, depois pra pintar uns desenhos que o nome comece
com a vogal,na atividade também tem um texto, a professora pede aos alunos para
circular somente a letra i. Os alunos começam a fazer as atividades e eu começo a
ajudar eles explicando como fazer a atividade. Logo após a professora pede aos
alunos os cadernos para que ela faça uma atividade , para quando terminarem a
primeira fazerem. Logo em seguida o sino toca já é 3 horas, hora da saída para
merenda, depois de 15 minutos volta a tocar o sino e todos os alunos voltam a sala,
para continuarem a aula.Logo em seguida os alunos terminam a atividade, eles
levam até a professora a atividade impressa para que ela corrija, Logo após a
professora anuncia que e hora da lição, ela chama um aluno de cada vez, ela usa o
livro PORTA ABERTA, começam lendo o alfabeto alguns alunos tem um pouco de
dificuldade, mais a professora ajuda, ela também ensina como formar as sílabas,
depois de todos lerem a professora entrega os cadernos aos alunos, e fala tragam
amanhã esse dever pronto, Fala também aos alunos que podem brincarem, eles
ficam brincando na sala uns com os outros, depois de alguns minutos toca o sino
para a saída, já e 4.15 da tarde.
4.4 OBSERVAÇÃO\PARTICIPAÇÃO
QUINTA FEIRA DIA 21 DE 2022.
Hoje dia 21 de abril de 2022 a aula começa da seguinte maneira a professora
Tatiane começa a chamando, um aluno de cada vez para fazer a leitura do alfabeto,
e de como se formar as sílabas, o restante da turma ficam só observando, logo em
seguida professora perde os cadernos para verificar quem fez o dever de casa.
Quando a professora termina de dar lição para todos os alunos ela começa uma
atividade na lousa sobre as consoantes B e C. Logo começa a minha participação
na aula ajudando os alunos a fazer a atividade, como desenhar e como fazer as
letras.
E assim por diante. Logo em seguida toca o sino já é 3:15 hora de sair pra merenda
depois de 15 minutos volta tocar o sino os alunos retornam à aula é professora da
continuidade,quando os aluno retornam a professora dá uma atividade impressa
para cada um, e para circular e pintar, os desenhos que o nome começa com a
letra b e c. Logo após começarem a fase atividade a professora pega os cadernos
para fazer o dever de casa de cada um. Depois de alguns minutos tocou o sino 4:15
da tarde hora de todos os alunos voltarem para suas casas.
4.5 OBSERVAÇÃO\ PARTICIPAÇÃO 5
SEXTA FEIRA DIA 22 DE ABRIL DE 2022
Aula do dia 22 de abril de 2022, começa com a professora fazendo chama dos
alunos presentes na aula ,professora Tatiane começa chamando um aluno de cada
vez para fazer uma breve leitura no livro didático, O aluno começa lendo o Alfabeto e
depois a professora ajuda o aluno a forma as sílaba, o restante da turma ficam
sentadinhos cada um no seu lugar pintando um desenho que a professora deu a
eles. Logo em seguida a professora Tatiane entrega a cada aluno uma atividade da
vogal (U) para circular e pintar as figuras que o nome começa com a vogal (U), eu
comecei participando da aula, ajudando os alunos a identificar a vogal (U)e a pintar
os desenhos, tinha um urubu grandão para pintar.Os alunos pedem minha ajuda
para identificar a vogal,que a professora pediu para circular. Logo em seguida toca o
sino 3:15 hora de sair para merendar depois de 15 minutos volta a tocar o sino para
os alunos voltarem a alma, a professora dá continuidade na aula, quando todos
terminam vão até a mesa da professora entregar as suas atividades. Logo em
seguida ela se levanta, vai fica em frente dos alunos e dá uma breve explanação
da atividade fazendo várias perguntas aos alunos, quando ela terminar explanação
ela pega os cadernos de cada aluno para fazer atividade para casa. Enquanto isso
os alunos ficam brincando na sala depois de alguns minutos tocando o sino 4 15 da
tarde, horas de todos voltarem para suas casas.
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE
1 regência do dia 06\06\2022 na sala 1 ano,da professora Tatiane na Escola
Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelono período das 1h15 às
4h10.A aula foi muito produtiva, Comecei escrevendo no quadro o alfabeto, dei
continuidade pedindo que eles falassem as letras um de cada vez,logo em seguida
dei a cada aluno uma atividade com o alfabeto, para fazer por baixo, para ligar as
letrinhas e com vários desenhos para colorir, no final da aula também tivemos uma
breve leitura no livro didático, terminei a aula dando um dever para casa.
2 regência do dia 07\06\2022 na turma do 1 da professora Tatiane na Escola
Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo,no período da tarde
1h15 as 4.10.A aula de foi muito proveitosa, começamos a aula, fazendo um ditado
das letrinhas do alfabeto, falamos também um pouco sobre a aula do dia
anterior,sobre as letras maiúscula e as minúsculas e onde usamos elas, no final do
ditado, entreguei a cada aluno uma atividade impressa, na atividade usei várias
letras maiuscula e minuscula para ligar e cobrir, no final dessa atividade pedi para os
alunos assinarem seus nomes, pois pude perceber que nem todos os alunos
conseguiam escrever seus próprios nomes,mais no final da aula uns já conseguiram
escrever seu nome.
3 regência do dia 08\06\2022 na turma do 1 da professora Tatiane na Escola
Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo, no período da tarde às
1h15 às 4h10. A aula do dia de hoje foi muito proveitosa,nossa aula teve o tema
sinal, comecei escrevendo no quadro algumas frases, e mostrei os pontos que
estavam no final dessas frase, com o ponto de exclamação e interrogação e o ponto
final,depois escrevi outras frases e pedir aos alunos que lermos juntos para
descobrir qual ponto seria usado nas frases,a aula foi muito proveitosa pois pode
perceber que eles entenderam o que ensinei,depois distribuir uma atividade
impressa para cada um,para fazer por baixo as frases.
4 regência do dia 09\06\2022 na turma do 1 ano da professora Tatiane na Escola
Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo, no período da tarde das
1.15 as 4.10.A aula foi de Matemática, com o tema, regras de jogo, comecei falando
que teremos brincadeira na aula de hoje,todos ficaram muito animados,então vamos
aprender as regras do jogo da forca,distribuir para cada aluno uma folha de papel
impresso com as regras do jogo,logo em seguida peço para que me acompanhe na
leitura das regras, e peço que prestem bastante atenção, para podermos aprender a
jogar o jogo,antes de terminar a aula dividi em grupos para poderem jogar.
5 regência foi no dia 10\06\2022 na turma do 1 ano da professora Tatiane na Escola
Municipal do Ensino Fundamental Leonor Alves Vasconcelo. no turno da tarde às
1h15 às 4.30. A aula foi de matemática, com o tema os números de 1 a 10,comecei
escrevendo no quadro os números, depois convidei os alunos para contarmos os
números,fez vários desenhos para contar, e escrever o resultado total, quando
terminaram de escrever, expliquei como era pra fazer as contagem dos
desenhos,todos fizeram as contagem e trouxeram pra mim corrigir.Logo depois dei
pra cada aluno uma atividade impressa,pedir na atividade que copiase de 1 até 10,
também que contasse os galos que fugiram.No final da aula tivemos leitura no livro
didatico.
Nos dias que tive atuando como professor, pode observar, as dificuldades que a
professora Tatiane enfrenta todos os dias, em sala de aula,com falta de materiais
que a escola não tem, como TV,DVD,COMPUTADOR,não tem internet,tem poucos
livros, falta de merenda escolar, por isso as aulas são prejudicadas, falta de material
para enriquecer o aprendizado dos alunos.A professora improvisa cantinhos para as
brincadeiras, pois a escola não tem uma sala adequada.Não tem sala de leitura, pois
os poucos livros que tem na escola, fica, na sala da diretoria. Não tem ventiladores,
por isso é muito quente dentro das salas.
Infelizmente essa é a realidade da escola Leonor Alves Vasconcelos, que fica
localizada no rio turuçu, no município de Limoeiro do Ajuru\PA.
5.1 REGÊNCIA:
PLANO DE AULA DE PORTUGUES
Conteúdo: Alfabeto
Objetivos:Conhecimento das diversas gráficas do alfabeto.
Metodologia: O professor mostra aos alunos e deixa que eles peguem e observem
os seguintes materiais;Livros;Revistas;Jornais e outros, escritos em letras cursivas
como cartão de aniversário.
Após falar sobre as suas diferenças e onde costumam ser usados, o professor
distribui uma folha de atividade de gráfica para cada aluno para praticar o que
acabou de aprender (abaixo).
HABILIDADE;(EF01LP11) conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
imprensa e cursiva,maiúscula e minúscula.
DURAÇÃO; aproximadamente 1 hora.
MATERIAL DIDÁTICO; Livros que vêm sendo trabalhados nas aulas;cadernos
lápis caneta e borracha.
Avaliação:
Participação e esforço dos alunos na correção da atividade.
Referências:
https;\\todamateria.com.br\planos-de-aula-portugues-
REGÊNCIA DO DIA 06 DE JUNHO DE 2022:
A aula do dia 6 de junho de 2022,começa à 1h.30 da tarde.
Com o seguinte tema o alfabeto, Começo escrevendo no quadro o alfabeto em
letras maiúscula e minúscula, pesso aos aluno que copie em seu caderno,logo em
seguida mostro aos alunos várias letras do alfabeto, mostro também livros revistas e
mostro como e a escrita em letras cursivas. Logo depois convidou os alunos para
lermos junto o alfabeto, também pergunto a cada aluno uma letra diferente.Logo em
seguida toca o sino 3.15 da tarde, hora da merenda, depois de 15 minutos toca o
sino novamente, hora de voltar pra aula, damos continuidade a aula, eu distribuo
uma folha de papel impressa com uma atividade, Sobre o alfabeto,todos fazem sua
atividade,no final da aula convido um de cada vez a ler o alfabeto no livro.4.10 toca o
sino final da aula.
5.2 REGÊNCIA;2
PLANO DE AULA DE PORTUGUES
CONTEÚDO; Alfabeto
OBJETIVO;Conhecimento das diversas gráficas do alfabeto.
METODOLOGIA;No primeiro momento, o professor faz um ditado de palavras que
façam parte do vocabulário de um livro que tem sido trabalhado nas aulas.
De seguida, o professor expõe vários cartazes-cada um com uma das palavras
que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma -e conversar um
pouco sobre elas e sobre as maiores dúvidas ortográficas que as pessoas têm.
vendo os cartazes e conversando, o professor orienta que os próprios alunos
corrijam as suas tarefas
HABILIDADE;(EF01LP11) Conhecer,diferenciar e relacionar letras em formato
imprensa e cursiva,maiúsculas e minúsculas.
RECURSOS DIDÁTICOS; Folhas de atividade,livros,revistas,jornais,listas de
compras,recado ou cartão de aniversário em letras cursivas.
DURAÇÃO: Em torno de 1horas.
AVALIAÇÃO: A avaliação vai ser observativa e participativa.
https;\\todamateria.com.br\planos-de-aula-portugues-
REGENCIA:
A aula do dia 7 de junho de 2022 começa à 1h.30 da tarde.
Começamos a aula novamente, falando sobre a aula do dia anterior, sobre o
alfabeto, mais hoje vamos escrever de forma ditada, então eu começo falando aos
alunos que peguem seus cadernos e lápis de escrever, para podermos começar o
ditado,antes de começarmos eu coloco preso no quadro alguns cartazes, com
algumas palavras, para o aluno ter noção do que iremos aprender na aula de hoje.
Logo em seguida começou a ditar, as letras do alfabeto, todos começam a
escrever,depois de alguns minutos toca o sino 3.15 da tarde hora dos alunos
saírem, para merendar, depois de 15 minutos volta a tocar o sino, todos os alunos
voltam pra sala de aula, continuamos a aula terminando o ditado.Depois distribuir
uma folha de atividade impressa para cada aluno, a atividade e sobre o alfabeto,
para cobrir e para fazer por baixo, as letras são maiuscula e minuscula,tem alguns
desenhos para colorir na atividade. conforme os alunos vão terminando a atividade
eu chamo, para uma breve leitura no livro. Depois toca o sino 4.10 da tarde hora de
todos irem para casa.
5.3 REGÊNCIA;3
PLANO DE AULA DE PORTUGUES
CONTEÚDO: Pontuação
OBJETIVO: Identificar o ponto final, de interrogação e exclamação.
METODOLOGIA:Depois de ter explicado,emaula anterior,como cada ponto é
utilizado,nesta aula,o professor escreverá dez frases no papel pardo e, em conjunto
com os alunos, fará sua pontuação colando as folhas dos pontos ilustrados com
massinha adesiva.
É importante ler cada frase sem a pontuação e depois de pontuada,para que os
alunos percebam as diferenças nas entonação.
HABILIDADE:(EF01LP14) identificar outros sinais no texto além das letras, como
pontos finais,de interrogação e exclamação,e seus efeitos na entonação.
MATERIAL DIDÁTICO: Cinco folhas as cincos plastificadas, com ilustração do ponto
final,três folhas com pontos de interrogação e três folhas com pontos de
exclamação; folhas de papel pardo, massinha adesiva e caneta.
DURAÇÃO; Em torno de 1.30 horas.
AVALIAÇÃO:Participação e esforços dos alunos.
REFERÊNCIA:
https;\\todamateria.com.br\planos-de-aula-portugues-
REGÊNCIA:
A aula do dia 8 de junho de 2022 começa à 1.15.
O tema da aula de hoje é a pontuação.
Começo a aula falando aos alunos que vamos trabalhar os pontos, com ponto final,
de exclamação e interrogação, a mostrando a eles, os pontos que já tenho
impresso um de cada vez, pergunto se eles conhecem algum. depois de alguns
minutos toca o sino e 2.15 da tarde, um breve intervalo,para os alunos tomarem
água, pois hoje não tem mais a merenda escolar,já terminou o que veio pra
escola.Depois de 5 minutos volta a tocar o sino todos voltam a aula, então eu
começo a escrever algumas frases no quadro, convido os alunos para lermos,para
poderem pontuar, em cada frase eu convido um aluno para pontuar, depois de
termos acabado de pontuar, logo em seguida toca o sino,já é 3.30 fim de aula.
Hoje a aula foi curta, por motivo de não ter merenda.
5.4 REGÊNCIA:4
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA
CONTEÚDO: Regras de jogo
OBJETIVO:Entender como brinca com um jogo novo, mediante leitura e a escuta
das suas regras.
METODOLOGIA:O professor surpreende os alunos dizendo que naquela aula eles
brincaram.Assim diz que fará um jogo novo e, para tanto, tem que aprender as suas
regras.
SUGESTÃO:Jogo da forca
O professor distribui folhas com as regras a todos, pedindo que cada um leia junto
com o professor, e tente perceber como jogar,A medida que entendam as regras,os
alunos devem partilhar com os colegas, enquanto o professor vai escrevendo no
quadro como joga. Finalize a aula brincando como o prometido.
HABILIDADE:(EF12LP04)Ler e compreender,em colaboração com os colegas e
com ajuda do professor ou já com certa autonomia,listas, agendas,
calendário,avisos, convites,receitas,instruções de montagem (digitais ou impresso)
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiano considerando a situação
comunicativa e o tema\ assunto do texto relacionado sua forma de organização a
sua finalidade.
MATERIAL DIDÁTICO: Folhas com regras de jogo para cada aluno.
sugestão; Jogo da forca.
Para esse jogo precisamos de algumas folhas em branco e caneta para cada equipe
jogar.
DURAÇÃO: Em torno de 1 .30 horas
Avaliação; Avaliar a colaboração e a participação no jogo.
REFERÊNCIA:
https;\\todamateria.com.br\planos-de-aula-portugues-
Aula do dia 9 de junho de 2022 começa 1h.15
A aula de hoje tem o tema regras de jogo.
Começou a aula falando que hoje vai ter brincadeira na nossa aula, todos ficaram
muito felizes. Começo falando que é um jogo novo,o jogo é conhecido como jogo da
forca,pergunto se eles conhecem, mas eles respondem que não, continuo falando
que hoje vamos aprender sobre ele, e as regras do jogo dele, distribuir com todos
eles uma folha de papel impressa com as regras do jogo, convido a eles para lermos
juntos as regras, logo em seguida toca o sino 2.15 da tarde, um breve intervalo
somente para os alunos tomarem um pouco de água, depois de 5 minutos, volta
tocar o sino, todos voltam para sala de aula, em seguida demos continuidade a
aula,escrevo no quadro as regras e peço para que copie também em seus cadernos,
quando todos terminam de escrever, dividimos em equipes, para jogar o jogo, como
prometido no começo da aula. depois de alguns minutos de jogo toca o sino, já é
3,30 da tarde, hora de voltar pra casa.
5.5 REGÊNCIA:5
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA
CONTEÚDO: Números
OBJETIVO: Reconhecer os números de 1 até 10 escrito em algarismo, fazer
contagem de 1 até 10.
METODOLOGIA: Nesta atividade, apresentamos uma parlenda que envolve
números e contagem.
Inicialmente,proponha a observação e leitura da imagem com algumas questões:
-onde vocês acham que a cena se passa;por quẽ.
-Que elementos (animais \pessoas\objetos) aparecem nesta cena;
-Vocês já viram um galo;
Em seguida, leia a parlenda para os alunos,verifique se eles reconhecem a escrita
dos números de 1 até 10 em algarismo e peça-lhe que marque, com lápis de cor, os
números no texto.
Acompanhe como os alunos contam os desenhos dos galos que fugiram pelo
portão.
solicite a contagem até 10 ou até quantos os alunos souberem.
HABILIDADE; (EF01MA01)utilizar números naturais como indicador de quantidade
ou de ordem em diferente quantidade e reconhecer situações em que os números
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
MATERIAL DIDÁTICO: Parlendas,material impresso.
AVALIAÇÃO: diagnóstico:
REGÊNCIA:
AULA DO DIA 10 DE JUNHO DE 2022 COMEÇA ÀS 1h15 DA TARDE
Começo a aula falando aos alunos, que hoje será a minha última aula com eles,eles
reclamam falando pra mim voltar, mas explico que já é o final do meu estágio, mas
quem sabe nos anos seguintes, não sou a professora deles.
Logo em seguida, dou continuidade na aula, falando que nossa aula terá o tema os
números,apresento uma parlenda quem tem os números para contar,logo em
seguida peço aos alunos que peguem seus cadernos, vamos escrever os número de
1 até 10, quando todos terminam de escrever,convido os alunos a contarem os
números,Logo em seguida toca o sino já são 2h15, um breve intervalo para os
alunos tomarem água, depois de 5 minutos volta a tocar o sino, todos os alunos
voltam para a sala de aula, damos continuidade a aula começou distribuindo uma
atividade impressa, para cada aluno, dou uma explanação do assunto da atividade e
todos começam a fazer, é uma atividade que tem os números para cobrir e fazer por
baixo,tem uns desenhos de uns galos para contar os que fogem de uma cerca, e
para colorir os desenhos, quando terminam chamo um de cada vez para lermos os
números, em ordem crescente e decrescente, logo em seguida toca o sino já é 3h30
da tarde, hora de voltar para casa, por não ter merenda a aula termina um pouco
mais cedo.
Perguntas ao professor supervisor de estágio:
Formação Inicial __________________________________________
Formação Continuada ______________________________________
Tempo de experiência na educação __________________________
Turno que trabalha _______________________________________
ELIANA; Você possui formação para atender alunos com deficiência? Se sim,
qual?
TATIANE: Sim. Então minha formação inicial se deu em 2001, e foi pedagogia, e
2009, foi de licenciatura( Língua portuguesa).
ELIANA: Você teve em sua graduação alguma disciplina sobre educação
inclusiva voltada para pessoas com deficiência?
TATIANE: Sim!
ELIANA: Se sim, como ela foi conduzida?
TATIANE:A disciplina de educação inclusiva, foi uma disciplina do curso de
pedagogia. A avaliação da disciplina seguiu previsto no regimento da UNINASSAU e
MIDD, sendo necessário para aprovação a obtenção de conceito maior ou igual a
7,0 obtido através da média da AV1 e AV2 caso o aluno não atinja o conceito
necessário, o aluno terá direito a realização de avaliação final.
ELIANA: Quais os desafios que você encontraria para ensinar estudantes com
deficiência?
TATIANE: O maior desafio seria ensinar os alunos com necessidades especiais, em
uma escola que não tem estrutura nem uma, para receber crianças com
necessidades especiais, não tem rampa,não tem livros em braile.
A nossa escola precisa construir rampas de acesso que permitam que o aluno
chegue até as salas de aula. As portas da instituição também precisam ser
adaptadas paragarantir a passagem de uma cadeira de rodas,por exemplo.
ELIANA:Quais estratégias você utilizaria para atendê-los?
TATIANE: Eu como educadora penso nos meus alunos,quero o melhor para eles,
então gostaria que nossa escola tivesse espaço adequado para esses alunos. A
escola não deve ser um ambiente de discrinação e de exclusão, mas sim um
ambiente acolhedor, portanto, é desejável que os professores e colaboradores
ofereçam atividades,incentivar as noções de respeito ao próximo e compreender que
todos têm o mesmo valor importância.
A família tem que contribuir para o engajamento das crianças na escola.O diálogo
entre instituição e os familiares deve permanecer aberto,proporcionando
oportunidade de detectar o que está funcionando e as dificuldades no processo
educacional.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
DURANTE O ESTÁGIO FOI POSSÍVEL REALIZAR A APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS
OBTIDOS DURANTE O CURSO, FOI UMA OPORTUNIDADE PARA MIM FUTURA PROFESSORA
EXERCITAR OS PRINCÍPIOS DE CIDADANIA E DE RESPONSABILIDADE SOCIAL, PARA QUE TODAS AS
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS SEJAM DESENVOLVIDAS DE FORMA COERENTE, AS AULAS DURANTE O
CURSO FOI DE PERMITIDO CONHECER AS REALIDADES DOS ALUNOS.POR MEIO DESSA
EXPERIÊNCIA ADQUIRIR HABILIDADES E CONHECIMENTOS QUE IRÃO FAVORECER FUTUROS
TRABALHOS DESSE PORTE, POIS COM ESSA PRÁTICA DE CONHECIMENTO AS AULAS TEÓRICAS
SÃO DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA.COMPREENDI QUE O OBJETIVO DO ESTÁGIO FOI
ALCANÇADO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DESENVOLVIDA NA ESCOLA MUNICIPAL DO ENCINO
FUNDAMENTAL LEONOR ALVES VASCONCELO, MESMO QUE POR POUCO TEMPO QUE ESTIVE EM
CONTATO COM OS ALUNOS,ACREDITO QUE CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO, A
MATURAÇÃO, E CRESCIMENTO DE UM SER HUMANO, ADQUIRINDO CONHECIMENTO RICOS PARA A
SUA FORMAÇÃO.ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS CONCLUO QUE , FOI DE GRANDE
RELEVÂNCIA POIS FOI POSSÍVEL CONTRIBUIR E APRENDER DE FORMA PRAZEROSA DA REALIDADE
QUE NOS ENVOLVE.
8 REFERÊNCIAS
TEIXEIRA,Lúcia Helena G. EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA:qualidade para quem
e para quem.Coleção Veredas- Formação Superior de professores:módulo 2-
volume 2 Belo Horizonte: SEE-MG,2002.P.139-165.
VEIGA, Ilma PASSOS A. (Org) Projeto político pedagógico da escola: uma
construção pós TEIXEIRA,Lúcia Helena G. EDUCAÇÃO E
DEMOCRACIA:qualidade parik olha quem e para quem.Coleção Veredas-
Formação Superior de professores:módulo 2- volume 2 Belo Horizonte:
SEE-MG,2002.P.139-165.
https://www.unicef.org/brasil/comunicados-de-impresa/dois_terços-
GANDIN,Danilo.A posição do planejamento participativo entre as ferramentas
de intervenção na Realidade. disponível em:
https://www.curriculosemfronteiras.org/vol1iss1articles/gandin.pdf
https;\\todamateria.com.br\planos-de-aula-portugues-
8 ANEXOS
9 APÊNDICES