PROVA METODOLOGIA TRABALHO ACADEMICO COM RESPOSTAS

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IMPORTANTE
Data limite para aplicação 
desta prova: 25/06/2022 
UNIP EAD 
Código da Prova: 122293228986
Curso: SERVIÇO SOCIAL
Série: 5 Tipo: Disciplina - Exame
Aluno: 0538755 - FERNANDA DE FÁTIMA COSTA
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 20/06/2022 às 07h31
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Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.
9. Só assinale uma alternativa por questão.
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor
do polo presencial, devidamente assinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 538730 - METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO
Questão 1: Veja a charge a seguir:
Fonte:https://cdn.estuda.com/sis_questoes/posts/298359_pre.jpg?1530274357;acesso em: 03 dez. 2019.
A respeito da charge, podemos afirmar que:
A) Ela busca mostrar as diferenças entre o conhecimento com base na razão e o conhecimento com base nas crenças
e nas opiniões.
B) Ela busca evidenciar a subjetividade do pensamento racional.
C) Ela pretende mostrar a lógica e a consistência do senso comum.
D) Ela mostra que não há possibilidade de diálogo entre o conhecimento racional e o senso comum.
E) Ela comprova que não há diferença alguma entre o conhecimento racional e o senso comum.
Questão 2: Leia o trecho a seguir.
“As universidades têm procurado coibir a prática do plágio por meio de uma adequada formação discente e docente 
e com a oferta de softwares que identificam coincidências de texto publicados na internet” (LEME; SILVA, 2010, p. 32).
O trecho acima corresponde a:
A) Uma citação direta, com dois autores inseridos.
B) Uma citação direta, com dois autores não inseridos.
C) Uma citação indireta, com dois autores inseridos.
D) Uma citação indireta, com dois autores não inseridos.
E) Uma paráfrase, sem autores inseridos.
Questão 3: Veja a figura abaixo.
Fonte:https://scontent-frx5-1.cdninstagram.com/v/t51.2885-15/e35/78845186_1259711514221274_1132531248836874535_n.jpg?_nc_ht=scontent-
frx5-1.cdninstagram.com&_nc_cat=106&oh=63293fb873866cb9fb6fc915250129&oe=5E8B828C&ig_cache_key=MjE4NjM4NTQxMjE4ODg0MjAyMw%3D%3D.2;acesso 
em: 03 dez. 2019.
A charge acima busca
A) Mostrar como as normas ABNT não têm qualquer serventia para o aluno;
B) Mostrar como as normas ABNT são utilizadas apenas por pesquisadores amadores, não profissionais.
C) Mostrar como as normas ABNT têm apenas o objetivo de burocratizar o trabalho de produção acadêmica.
D) Mostrar como as normas ABNT têm apenas o objetivo de tornar o trabalho acadêmico esteticamente adequado.
E) Ironizar a dificuldade de os alunos utilizarem as normas ABNT.
Questão 4: Veja a charge a seguir.
Rose
Realce
Rose
Realce
Rose
Realce
Fonte:http://www.portaldotcc.com.br/wp-content/uploads/2016/11/livro-abnt.jpg;acesso em: 03 dez. 2019.
A charge acima busca
A) Mostrar como os alunos não utilizam as normas ABNT.
B) Mostrar como as normas ABNT podem auxiliar o aluno na difícil tarefa de realizar um trabalho acadêmico.
C) Evidenciar que as normas ABNT não têm qualquer utilidade.
D) Mostrar a falta de segurança dos alunos no uso das normas da ABNT.
E) Alertar para o fato de que as regras ABNT são antigas e inadequadas.
Questão 5: (UFSC 2017, com modificações)
Um físico atuante em renomado laboratório nacional resolveu dedicar-se exclusivamente a certa pesquisa 
experimental sobre a qual não havia qualquer conhecimento teórico anterior. Motivado apenas por sua criatividade e 
imaginação, queria verificar os efeitos de descargas elétricas no crescimento médio das árvores que havia no pátio da 
universidade. Seu experimento consistia na aplicação diária de duas descargas elétricas em um conjunto de três 
árvores. Após alguns meses, comparou o crescimento médio dessas árvores com o de outras que não haviam 
recebido as descargas. Seus colegas do laboratório criticaram a continuidade da pesquisa e utilizaram o seguinte 
argumento:
A) A pesquisa não tinha validade científica alguma, já que não havia conhecimento teórico anterior sobre o assunto.
B) O experimento só seria válido caso todas as árvores das universidades fossem objeto de investigação.
C) A criatividade e a imaginação, embora importantes para a produção de conhecimento, não justificam o início de
uma pesquisa.
D) O método experimental não é adequado para a produção de conhecimento.
E) O experimento só seria válido caso fosse realizado com árvores da mesma espécie, todas recebendo as mesmas
descargas elétricas.
Questão 6: (ENEM 2012, com modificações) 
TEXTO I
Experimentei algumas vezes que os sentidos eram enganosos, e é de prudência nunca se fiar inteiramente em quem 
já nos enganou uma vez.
DESCARTES, R. Meditações Metafísicas. São Paulo: Abril Cultural, 1979.
TEXTO II
Sempre que alimentarmos alguma suspeita de que uma ideia esteja sendo empregada sem nenhum significado, 
precisaremos apenas indagar: de que impressão deriva esta suposta ideia? E se for impossível atribuir-lhe qualquer 
impressão sensorial, isso servirá para confirmar nossa suspeita.
HUME, D. Uma investigação sobre o entendimento. 
São Paulo: Unesp, 2004 (adaptado).
Nos textos, ambos os autores se posicionam sobre a natureza do conhecimento humano. A comparação dos 
excertos permite assumir que Descartes e Hume:
A) Defendem os sentidos como critério originário para considerar um conhecimento legítimo.
Rose
Realce
Rose
Realce
B) Entendem que é desnecessário suspeitar do significado de uma ideia quando da reflexão filosófica e crítica.
C) Concordam quanto à gênese do conhecimento.
D) Concordam que conhecimento humano é impossível caso sua construção ocorra apenas tendo as ideias como
base.
E) Atribuem diferentes lugares ao papel dos sentidos no processo de obtenção do conhecimento.
Questão 7: Veja os textos a seguir:
Texto 1
As causas por trás do aumento da temperatura da superfície, dos oceanos e da atmosfera da Terra verificado nas 
últimas décadas são objeto de controvérsia entre os cientistas que estudam o clima. O ponto de vista predominante 
atribui o aquecimento global à ação humana, graças ao aumento da concentração na atmosfera dos gases
causadores do efeito estufa produzidos pela queima de combustíveis fósseis, pela agropecuária, pelo desmatamento 
e por outras atividades. Essa visão é defendida pela maioria das instituições científicas, encabeçadas pelo Painel 
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas ( IPCC ). A posição oposta e minoritária alega que o aumento da 
temperatura seria causado por variações na atividade solar e outros fatores naturais. 
(disponível em: https://www.13snhct.sbc.org.br/resources/anais/10/1345049187_ARQUIVO_Esteves&Cukierman_SBHC2012.pdf; acesso em: 25 nov. 
2019)
Texto 2
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-wsrI3j1B-Rc/Tch5E9Ulp4I/AAAAAAAALc/
m5WFjW5WsQE/s1600/aquecimento-global.jpg.
Acesso em: 25 nov. 2019.
Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas abaixo:
I. A ciência, há muito, tem se ocupado com as pesquisas sobreo aquecimento global; apesar dessa longa tradição, ela
não foi capaz de levantar quaisquer hipóteses que expliquem a origem do fenômeno.
II. Há controvérsia entre os cientistas sobre as causas do aquecimento global, conflito esse que se torna visível
quando consideradas as várias hipóteses utilizadas pelos cientistas na condução do trabalho de pesquisa.
III. Não há como, no campo da ciência, apreender as causas do aquecimento global, em função do número
significativo de variáveis envolvidas no fenômeno.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I.
B) II e III.
C) I e II.
D) II.
E) III.
DÚVIDA : EM TODAS AS PROVAS QUE VI A RESPOSTA É ESSA.
Rose
Realce
Rose
Realce
Rose
Realce
Questão 8: (UFRJ 2014, com modificações) O conhecimento científico distingue-se do conhecimento de senso 
comum sob muitos aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
A) A tradição e os costumes são as principais fontes do conhecimento confiável.
B) A obtenção de evidências empíricas é um método confiável para obtenção do conhecimento científico.
C) Todo o conhecimento confiável provém do conhecimento filosófico. Sem a colaboração do arsenal filosófico, não
há como realizar pesquisas, em especial as experimentais.
D) O conhecimento bem estabelecido em um dado momento não está sujeito a críticas.
E) No campo do conhecimento científico prevalece a existência de dogmas, isto é, verdades definitivas que podem,
mas não devem ser criticadas.
Questão 9: Em seu trabalho, o aluno Bastos Ferreira incluiu a citação a seguir:
"Em relação à teoria política, qual a natureza do Estado moderno segundo o Novo Desenvolvimentismo? Nos países 
ricos, ele começou absolutista, transformou-se no Estado liberal e no Estado liberal-democrático, à medida que seus 
povos conquistavam o direito ao sufrágio universal. Um pouco adiante, com a pressão popular por menor 
desigualdade, mudou novamente, transformando-se no Estado social"
(BRESSER-PEREIRA, 2016, p. 241).
Segundo a norma ABNT: 
A) O texto e a ideia são de autoria de Bastos Ferreira, autor citado por Bresser-Pereira.
B) Apenas a ideia é de Bresser-Pereira, sendo o texto de autoria de Bastos Ferreira.
C) Apenas o texto é de Bresser-Pereira, sendo a ideia de autoria de Bastos Ferreira.
D) O texto e a ideia são de Bresser-Pereira, autor citado por Bastos Ferreira.
E) Segundo as normas disponibilizadas pela ABNT, não há como identificar o autor da ideia, tampouco do texto
citado por Bastos Ferreira.
Questão 10: Veja os textos a seguir:
Texto 1
Boaventura de Souza Santos (1985), em seu Discurso sobre as Ciências, afirma que:
“A ciência pós-moderna sabe que nenhuma forma de conhecimento é, em si mesma, racional; só a configuração de 
todas elas é racional. Tenta, pois, dialogar com outras formas de conhecimento deixando-se penetrar por elas. A mais 
importante de todas é o conhecimento do senso comum, o conhecimento vulgar e prático com que no quotidiano 
orientamos as nossas ações e damos sentido à nossa vida. A ciência moderna construiu-se contra o senso comum 
que considerou superficial, ilusório e falso. A ciência pós-moderna procura reabilitar o senso comum por reconhecer 
nesta forma de conhecimento algumas virtualidades para enriquecer a nossa relação com o mundo. É certo que o 
conhecimento do senso comum tende a ser um conhecimento mistificado e mistificador, mas, apesar disso e apesar 
de ser conservador, tem uma dimensão utópica e libertadora que pode ser ampliada através do diálogo com o 
conhecimento científico”.
(disponível em:http://www.sistemasconsultoria.com.br/mem/artigos_livros_outros/
BOAVENTURA_de_SOUZA_SANTOS_Discurso_sobre_as_Ciencias.pdf. Acesso em:24 de março de 2012)
Texto 2
Rose
Realce
Rose
Realce
Disponível em:http://files.caminhodapsicologia.webnode.com.pt 
200000125-de0b8df055/SUPERS~1.JPG. 
Acesso em: 25 nov. 2019.
Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas abaixo:
I. O senso comum pode alimentar o espírito científico; em adição, o conhecimento científico quase sempre acaba por 
se tornar senso comum.
II. A ciência considera que o senso comum pode alcançar a realidade e sobre ela forjar explicações tão bem quanto 
qualquer outro saber que se julgue pretensamente científico.
III. O senso comum não comete os mesmos erros que a ciência, já que se baseia na tradição libertadora de perceber o 
mundo a partir de um ponto de vista dialógico.
Está correto apenas o que se afirma em:
A) I.
B) I e III.
C) II e III.
D) I e II.
E) III. 
Rose
Realce