educação Ambiental (GAM13) facul av 3

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Peso da Avaliação4,00
Prova20704411
Qtd. de Questões2
Nota10,00
1As experiências cotidianas, consideradas muitas vezes insignificantes, como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face, fundamentam algumas das relações consigo mesmo e com o mundo. Nesse sentido, Moacir Gadotti (2005) descreve que a Ecopedagogia só terá sentido quando a preocupação não for apenas na preservação do meio ambiente (Ecologia Natural) ou no impacto nos ambientes naturais (Ecologia Social), mas num modelo que leve em conta a visão ecológica (Ecologia Integral) que implica uma mudança nas questões econômicas, sociais e culturais. Baseado nessas informações, disserte sobre a finalidade da ecopedagogia. FONTE: GADOTTI, M. Pedagogia da Terra e Cultura de Sustentabilidade. 2005. Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2015.
Resposta esperada
A ecopedagogia tem por finalidade mudar o olhar das pessoas, fazendo com que sejam capazes de desenvolver a atitude de observar e evitar as agressões ao meio ambiente, a evitar o desperdício, os diversos tipos de poluições. Em outras palavras, precisamos ter uma ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas no cotidiano.
Minha resposta
A ecopedagogia implica numa mudança radical de mentalidade em relação a qualidade de vida e ao meio ambiente, que está com os outros e com a natureza. a ecopedagogia não se dirige apenas aos educadores, mas a todos os cidadãos do planeta. ela está ligada ao projeto utópico de mudanças nas relações humanas, sociais e ambientais, promovendo a educação sustentável (eco educação) e ambiental com base no pensamento crítico e inovador em seus modos formal, não formal e informal, tendo como proposito a formação de cidadãos com consciência local e planetária que valorizem a auto determinação dos povos e a soberania das ações. a ecopedagogia tem por finalidade reeducar o olhar das pessoas, isto é, desenvolver a atitude de observar e evitar a presença de agressões ao meio ambiente e aos viventes o desperdício, a poluição sonora, visual, a poluição da água e do ar etc.para intervir no mundo no sentido de reeducar os habitantes do planeta e reverter a cultura do descartável. experiencias cotidianas aparentemente insignificante como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face fundamentaram as relações consigo mesmo e com o mundo. A tomada de consciência dessa realidade é profundamente formadora. Precisamos de uma eco formação para recuperar a consciência dessas experiencias cotidianas. no ânsia de dominar o mundo elas correm o risco de desaparecer do nosso campo de consciência sua relação que nos liga. A ecopedagogia propõe uma nova forma de governabilidade diante do ingovernabilidade do gigantismo dos sistemas de ensino propondo a decentralização e uma racionalidade baseadas na ação comunicativas na gestão democrática na autonomia, na participação, na ética e na adversidade cultural. Entendida dessa forma, a ecopedagogia se apresenta como uma nova pedagogia dos direitos que associa direitos humanos econômicos, culturais, políticos e ambientais e direitos planetários, impulsionando o resgate da cultura a da sabedoria popular. Ela desenvolve a capacidade de deslumbramento e de reverencia diante da complexidade do mundo da vinculação amorosa com a terra.
2A Educação Ambiental no Brasil se efetivou com a instituição da Política Nacional do Meio Ambiente, sendo em 2004 realizada a consulta pública para a construção do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA). O PRONEA apresentou diretrizes de orientação para os educadores, sendo elas: Transversalidade e Interdisciplinaridade, Sustentabilidade Sociambiental, Democracia e Participação social, Integração dos sistemas de ensino e Desenvolvimento e meio ambiente. Disserte sobre duas das diretrizes do PRONEA, relacionado-as com a educação ambiental.
Resposta esperada
A transversalidade e a interdisciplinaridade são importantes para propiciar o processo de internalização da educação ambiental no conjunto do governo, nas entidades privadas e no terceiro setor, ou seja, na sociedade como um todo, estimulando o diálogo interdisciplinar entre os setores. Sustentabilidade Socioambiental viabiliza a articulação e a melhoria social, propiciando um efeito multiplicador, com potencial de transformação e emancipação para a sociedade. Democracia e Participação Social para a universalização dos direitos e da inclusão social. Integração dos sistemas de ensino e desenvolvimento e meio ambiente, em que a prática de educação ambiental deve ir além da disponibilidade de informações, possibilitando a ecoformação. Deve-se buscar ainda os aproveitamentos adequados de espaços ociosos das universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa e outros.
Minha resposta
Trazendo o programa nacional de educação ambiental, na sua diretrizes a transversalidade e interdisciplinaridade tem como objetivo integrar ações governamentais, setor privado e sociedade, ligando essas ações por meio das diversas áreas (emprego, escola, laser naturais, culturais, história, social, econômico e politico) que compõe o cotidiano das pessoas para que possa ter uma recuperação e uma melhoria socioambiental para que sejam atendidos seus pressupostos é preciso que a educação ambiental tenha ligado a transversalidade e a interdisciplinaridade uma abordagem sistêmica que possibilite a inclusão de politicas públicas pautadas que atendam as demandas da problemática ambiental contemporânea. A descentralização espacial e institucional também precisa ser levada em consideração para que todos os níveis e instâncias do país tenham representatividade nas políticas, para tal é de extrema importância que os órgão públicos e privados sejam orientados sobre os objetivos e demandas socioambientais, para que assim possam ser solucionados as questões estruturais e que almeje uma sustentabilidade socioambiental em que todos os participantes da sociedade se sintam incluídos e responsáveis pelo meio ambiente ao qual está inserido, esse modelo pode ser alcançado quando se faz uma articulação com professores e técnicos ambientais em programas de formação. Sendo assim a democracia e a participação é uma generalização dos direitos e da inclusão social, a pratica da educação ambiental deve ir muito além de disponibilidade de informação e sim trazendo a possibilidade de eco formação aproveitando espaços das universidades publicas e privadas colocando laboratórios de pesquisas.