Avaliação Final (objetiva)-Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

Prévia do material em texto

Avaliação Final (Objetiva) - Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
 
1 Existem planejamentos no nível micro e macro, ambos exigem uma organização prévia. Esses 
planejamentos têm fatores que interferirão na execução e concretização do que se objetiva. 
Sobre planejamento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O planejamento do currículo precisa traçar seu caminho, desde uma ótica processual. 
II- O primeiro nível de planejamento é algo mais restrito, pensando em ações micro, que 
podemos encontrar na legislação educacional. 
III- O planejamento curricular é de nível intermediário, pois sua preocupação permeia a 
seleção de conteúdos e sua aprendizagem, como também as condições, aplicação e integração 
desses conteúdos. 
IV- O plano de ensino é considerado em nível micro, ou seja, está mais próximo do cotidiano 
escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2 O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de 
ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o 
surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação 
da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3 A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de 
sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão 
como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na 
escola. Há a necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores 
iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão 
de professor. 
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de 
desenvolvimento profissional. 
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação 
inicial. 
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, 
iniciante e como professor de turma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
D) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4 A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu no final 
do século XIX, tendo como principais teóricos Edmund Husserl, Martin Heidegger e Maurice 
Merleau-Ponty. Sobre a fenomenologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Afirma que o objeto só existe perante um sujeito que projeta significado sobre ele. 
( ) Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito. 
( ) Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente. 
( ) Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F - V. 
B) V - V - F - V. 
C) F - F - V - V. 
D) V - F - V - F. 
 
5 O professor deve estar em constante reflexão sobre sua prática. Dessa forma, ele constrói e 
reconstrói um rol de saberes que constituem sua identidade profissional. Sobre formação de 
professores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Deve estimular uma perspectiva científica, que forneça aos professores os meios de uma 
formação técnica e voltada para o mercado. 
II- Não poderá ocorrer sucesso em reformas educativas, nem inovação pedagógica sem uma 
adequada formação de professores. 
III- A formação docente foi alterando-se com o tempo. A prática no currículo da formação 
docente a partir da década de 1980, foi algo indispensável para aproximar o futuro professor 
do ambiente profissional. 
IV- Não há necessidade de formação docente continuada quando o docente já possui uma 
licenciatura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença IV está correta. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6 A ação de planejar não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle 
administrativo, é antes de tudo uma atividade consciente da previsão das ações político-
pedagógicas. Libâneo (1994), a partir da importância do planejamento escolar, define algumas 
funções principais para este documento. Sobre as funções desse documento, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Este documento não tem o compromisso de esclarecer sobre os princípios, diretrizes e 
procedimentos do trabalho docente. 
II- Este documento não tem o compromisso de esclarecer sobre o posicionamento filosófico, 
político-pedagógico e profissional na sala de aula. 
III- Pretende garantir a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, 
voltado para um ensino de qualidade, evitando a improvisação e a rotina. 
IV- Define objetivos, conteúdos e métodos a partir do contexto social, de modo a contemplar a 
comunidade e os alunos nas suas individualidades. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. 
 
A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença IV está correta. 
D) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
7 (ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho 
pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-
metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação 
da escola. 
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 
4. ed. Campinas: Papirus, 1998. 
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações: 
 
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de 
organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da 
escola. 
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com 
a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado. 
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos 
funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. 
 
É correto o que se afirma em: 
A) I, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) II e III, apenas. 
D) III, apenas. 
 
8 (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e 
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e 
Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. No entanto, 
do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o 
reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e 
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a 
realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, 
consagrados na legislaçãouniversal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições 
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do 
indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
A) Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
B) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
C) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
D) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 
9 Tyler não só se alinha, como também expande e inclui fontes que não tinham sido 
contempladas por Bobbitt. 
Sobre o que incluía o modelo de Tyler, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Estudos sobre a vida contemporânea fora da escola; sugestões dos especialistas das 
diferentes disciplinas; a Psicologia e as disciplinas jurídicas. 
 
B) Estudos sobre os próprios aprendizes; estudos sobre a vida contemporânea fora da escola; 
sugestões dos especialistas das diferentes disciplinas; a Psicologia e as disciplinas acadêmicas. 
 
C) Estudos sobre os próprios aprendizes; sugestões dos especialistas das diferentes matrizes 
curriculares; a Psicologia e as disciplinas acadêmicas. 
 
D) Estudos sobre os próprios aprendizes; estudos sobre a vida contemporânea dentro da 
escola; sugestões dos especialistas das diferentes disciplinas; a Psicologia e as disciplinas 
acadêmicas. 
 
 
10 Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e 
objetivos, fundamentados em importantes documentos. Ao se referirem especialmente aos 
documentos, no caso dos materiais curriculares de base comum, autores ou até mesmo 
professores utilizam siglas comumente utilizadas e reconhecidas nos meios educacionais. 
Acerca do significado destas siglas, analise as seguintes opções: 
 
I- MEC- Ministério do Ensino Curricular. 
II- PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais. 
III- RCNEI- Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
IV- PCNEM- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ENEM. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As opções II, III e IV estão corretas. 
B) Somente a opção I está correta. 
C) As opções I, II e IV estão corretas. 
D) As opções II e III estão corretas. 
 
11 A reforma necessária do pensamento é aquela que gera um pensamento do contexto e do 
complexo. O pensamento contextual busca sempre a relação de inseparabilidade e as inter-
retroações entre qualquer fenômeno e seu contexto, e deste com o contexto planetário. O 
complexo requer um pensamento que capte relações, inter-relações, implicações mútuas, 
fenômenos multidimensionais, realidades que são simultaneamente solidárias e conflitivas 
(como a própria democracia, que é o sistema que se nutre de antagonismos e que, 
simultaneamente, os regula), que respeite a diversidade, ao mesmo tempo que a unidade, um 
pensamento organizador que conceba a relação recíproca entre todas as partes (MORIN, 
2005). Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A perspectiva interdisciplinar emergiu para superar a fragmentação e a especialização do 
conhecimento, advindos da epistemologia positivista. 
II- Encontra-se articulada com o processo de ensino e aprendizagem, mas desvinculada da 
organização curricular e opções metodológicas educativas. 
III- Apresenta uma relação de cooperação entre os especialistas que integram as disciplinas no 
mesmo projeto de trabalho educativo. 
IV- Objetiva a recuperação da concepção de cultura, papel da escola e do homem, enquanto 
sujeitos atuantes no processo de ensino e aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
FONTE: MORIN, Edgar. Educação e complexidade, os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: 
Cortez, 2005. 
 
A) II e III. 
B) I. 
C) I, III e IV. 
D) II, III e IV. 
 
12 O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último século. 
As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que se refere à 
perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, 
desvalorizando a cultura do aluno. 
( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a descentralização de 
poder. 
( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma 
cultura em detrimento à outra. 
( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. 
( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as igualmente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - F - V. 
B) V - F - V - V - F. 
C) V - V - F - V - F. 
D) F - V - F - F - V.