MICRO AULA VOGAIS

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Avenida Getúlio Vargas, 01 – Monte Castelo – São Luís - MA 
CEP 65030-005 e-mail: certec@ifma.edu.br 
 Contatos: 3215-1880/1881 
 
 
 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO. 
CAMPUS CAXIAS 
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
TEMA ABORDADO 
FIGURAS PLANAS: Representação e as suas aplicabilidades 
 
ORGANIZAÇÃO DA TURMA 
 
Turma mista (Homens e Mulheres) de 50 alunos que será direcionada a sala de 
multimídias, na sala estarão dispostos em círculo formado por cadeiras e no centro 
se encontraram o professor. 
 
CONTEÚDO 
 
 Identificando as vogais. 
 Grafia e sonoridade das vogais 
 Ordem das vogais. 
 Distinção entre vogais maiúsculas e minúsculas; 
 
MICRO AULAS 
 
Disciplina: LINGUA PORTUGUESA. 
 
 
Série: EDUCAÇÃO INFANTIL - 1º ANO 
 
 
Facilitadores: VINICIUS TRINDADE FARIAS, GEIZIANE FONSECA LOPES e 
HELIA MARIA NUNES GOUDINHO 
 
Duração total: 75 minutos 
 
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INTERVENÇÃO METODOLOGICA 
 
CADA MICRO AULA PERFAZERAO TEMPO DE DURAÇÃO DE 20 MINUTOS 
Aula I – 19 de agosto de 2019 
Acolhida da turma desejando boas-vindas a cada um. Iniciar atividade com 
apresentação da vogal “A”, seu som, grafia e classificação quanto à: maiúscula ou 
minúscula. Apresentação com aula dialogada, demonstrada em quadro branco, e 
jogos em EVA, leitura simultânea, seguida do treino de sua escrita, cobrindo letras 
pontilhadas, em atividade xerocopiada. Identificação de animal ou objeto, cujo nome 
inicia-se com a vogal. Ao término da aula, o aluno poderá pintar a letra e imagem 
correspondente em atividade xerocopiada. 
Aula II – 20 de agosto de 2019 
Acolhida da turma desejando boas-vindas, recordação da vogal “A”, com leitura da 
representação na parede. Apresentação da vogal “E”, seu som, grafia e 
classificação quanto à: maiúscula ou minúscula. Apresentação com aula dialogada, 
demonstrada em quadro branco, e jogos em EVA, leitura simultânea, seguida do 
treino de sua escrita, cobrindo letras pontilhadas, em atividade xerocopiada. 
Identificação de animal ou objeto, cujo nome inicia-se com a vogal. Para finalizar o 
aluno deverá ligar as letras correspondente a imagem/figura em atividade 
xerocopiada. 
Aula III – 21 de agosto de 2019 
Acolhida da turma com a música bom dia coleguinhas como vai, depois de todos 
sentados, recordação das vogais “A” e “E”, com leitura da representação na parede. 
Apresentação da vogal “I”, seu som, grafia e classificação quanto à: maiúscula ou 
minúscula. Apresentação com aula dialogada, demonstrada em quadro branco e 
jogos de EVA, leitura simultânea, seguida do treino de sua escrita, cobrindo letras 
pontilhadas, em atividade xerocopiada. Identificação de animal ou objeto, cujo 
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nome inicia-se com a vogal. Para finalizar a aula o aluno poderá pintar a letra e 
imagem correspondente em atividade xerocopiada. 
 
Aula IV – 21 de agosto de 2019 
Acolhida da turma com a música bom dia amiguinho, recordação das vogais “A”, 
“E” e “I”, com leitura da representação na parede. Apresentação da vogal “O”, seu 
som, grafia e classificação quanto à: maiúscula ou minúscula. Apresentação com 
aula dialogada, demonstrada em quadro branco, leitura simultânea, seguida do 
treino de sua escrita, cobrindo letras pontilhadas, em atividade xerocopiada. 
Identificação de animal ou objeto, cujo nome inicia-se com a vogal. Ao término da 
aula, o aluno poderá pintar a letra e imagem correspondente em atividade 
xerocopiada. 
Aula V – 22 de agosto de 2019 
Acolhida da turma com a música bom dia coleguinhas como vai, depois iniciará a 
aula com a recordação das vogais “A”, “E”, “I” e “O”, com leitura da representação 
na parede. Apresentação da vogal “U”, seu som, grafia e classificação quanto à: 
maiúscula ou minúscula. Apresentação com aula dialogada, demonstrada em 
quadro branco e jogos de EVA, leitura simultânea, seguida do treino de sua escrita, 
cobrindo letras pontilhadas, em atividade xerocopiada. Para finalizar a aula e 
semana assistiremos o vídeo das vogais com Patati e Patatá. 
 
 
RECURSOS 
 
 MATERIAS: 
 Figuras (imagem) iniciadas com as vogais; 
 Figuras de animais e/ou objetos iniciados pelas vogais, e que tenham 
suas iniciais destacadas; 
 Jogo de vogais (alfabeto móvel e, em EVA); 
 Vogais em material emborrachado 
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 Atividade xerocopiada; 
 Lápis, giz de cera ou lápis de cor; 
 Quadro branco, pincel para quadro branco e apagador; 
 Data show; 
 Computador. 
 
 HUMANOS: 
 Professores. 
 Alunos. 
 
AVALIAÇÃO 
 
 Debates em Sala de Aula; 
 Atividade sobre as vogais; 
 Testes de ordem oral e escrito. 
 Superação das dificuldades de cada aluno e seu avanço na aprendizagem. 
 
 
RESULTADOS ALMEJADOS 
 
Por meio dessa micro aula os alunos terá acesso aos conteúdos programados para 
o ano letivo vigente. 
Junto com o aprendizado formal, eles vislumbrará uma educação interdisciplinar, 
pois ensino de língua portuguesa receberá o apoio de outras disciplinas 
proporcionado aos alunos um conhecimento politécnico. 
Os alunos absorveram os conteúdos de vogais de uma forma integral onde 
conceitos (teorias) e práticas serão agregado de forma indissociáveis valorizando a 
práxis da educação. 
Por meio do ensino progressista que será adotado como procedimento didático os 
alunos estará aptos a realizar a correlação entre ensino e prática social. 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
 Básica: Abaurre, Maria luiza, Coleção Buriti: contexto, interação e sentido/ 
Absurre, Maria Berbadete M – São Paulo: Moderna,2019. 
 Complementar: 
 https://br.pinterest.com/pin/612982199252586916 
 https://alunosonline.uol.com.br/portugues/vogais.html 
 https://www.guiaestudo.com.br/geometria-plana 
 
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https://alunosonline.uol.com.br/portugues/vogais.html