DIDÁTICA 5

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O plano de aula é a organização diária sequencial e reflexiva de tudo o que será desenvolvido pelo professor. Considere o que é verdadeiro nas afirmativas abaixo;
Elaborar o plano de aula deve ir além do preenchimento de formulários para cumprir burocracia.
Os objetivos estabelecidos para a aula não devem ser considerados durante todo o tempo de elaboração das atividades.
O plano de aula não deve ser flexível.
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino que deverá ser seguido independente do contexto.
Se o professor tem muita experiência o plano de aula é dispensável.
Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA:
trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
legitimar os diversos saberes através da mediação
	
De acordo com Libâneo, a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, unindo meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Neste sentido,
O ensino deve ser planejado a partir do diagnóstico da turma e levando em consideração os saberes prévios dos alunos, ampliando seus conhecimentos.
As questões de ordem social sempre prevalecem sobre as de ordem pedagógica.
Os planejamentos indicam a necessidade de serem neutros e escolarizados.
Os conteúdos devem ser trabalhados de forma acrítica e inflexível para não intervir no produto.
Os estudantes são vistos enquanto seres passivos, daí porque a facilidade de aprendizagem.
O planejamento participativo é um processo reflexivo pelo qual se identificam as necessidades da população, da clientela (DEMO, 1988). Nesse sentido, a participação é fundamental para garantir a gestão democrática, pois é assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas decisões e construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Essa proposta busca:
Interferir na realidade e transformá-la
Garantir a manutenção da estrutura social
Reproduzir o modelo dominante
Centralizar as decisões na direção da escola
Manter o status quo
Podemos compreender que "prever os conhecimentos a serem trabalhados e organizar as atividades e experiências de ensino aprendizagem consideradas mais adequadas para o alcance dos objetivos, de acordo com a realidade dos alunos, necessidade e interesse" (Haydt, 2006 ) seja um bom conceito para o sentido de _____________.
Planejar
Metodologia
Improvisar
Estratégias
Criar atividade
	
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública
Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA
reproduzir modelos teóricos alheios
partir da realidade vivida e construir a realidade desejada
abrir espaço para que a comunidade escolar participe
construir ideias e tomar decisões
romper com o apriorismo técnico
(SESI-SP, 2004). No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é mais suficiente para guiar o trabalho. Sendo, assim, para planejar uma boa aula é preciso:
considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo de aprendizagem
planejar um curso a partir das exigências apontadas em cada área do conhecimento
trabalhar o conteúdo previsto no livro didático na sequência da primeira à última unidade
procurar uma metodologia de ensino adequada às características de cada aluno
ensinar o professor a preparar suas aulas a partir de uma referência metodológica.