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Avaliação Digital AVD
Avaliação do crédito digital valendo 10,0 pontos no critério de
avaliação da disciplina.
Aluno(a): JEAN CARLOS MATIAS
Acertos: 6,3 de 10,0 (Finaliz.)
 
 
É o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em o
métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. LIBÂNEO, José Carlos. Didá
O conceito exposto se refere a:
Avaliação
 Didática
Prática Educativa
Instrução
Educação Escolar
 
 
Ao pensarmos em uma escola em que as crianças são respeitadas como seres humanos dotados de inteligência, aptidões, sentimentos e limites, onde a  educação não é vista como um castigo e crianças p
de ensino.  Porém, essas e outras ideias já eram defendidas em pleno século 17 por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco que é considerado o primeiro grande nome da moderna história da educação.  A
início da sistematização da pedagogia e da didática no Ocidente. Comênio. Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/7215/comenio#:~:text=Quando%20se%20fala%20de%20uma,em%20concep%C3%A7%C3%B5es%20modernas%20de%20ensino.&text=A%20pr%C3%A1tica%20escolar%2
Acesso em: 27 Apr. 2021.
 Considerando  os questionamentos, apontamentos e afirmações Comenianos, a escola deveria.
Começar o processo de ensino e aprendizagem pelas coisas mais fáceis e só depois incluir as difíceis, procedendo de maneira rápida e dinâmica, sem perder tempo, dando ênfase prioritariamente a
Conectar conteúdo com o cotidiano, dialogando mais, onde são consideradas as experiências dos alunos, valorizando por exemplo a utilização do Latim, nos textos escritos, em detrimento a língua 
Imitar os processos da natureza. A organização do tempo e do currículo levando em conta os limites do corpo e a necessidade, apenas dos alunos.
 Estimular a troca de experiências entre professor e aluno onde o aluno sai da condição de agente passivo e pode interagir com o professor, que também, nessa troca de experiências, aprende com o 
Ensinar "tudo a todos", aí incluídos os portadores de deficiência e as meninas. Os professores deveriam ensinar mais conteúdos teóricos,  independente da realidade do aluno.
 
 
O processo cognitivista parte de uma metodologia criada pelo professor na qual a aprendizagem do aluno se desenvolve em um contexto que privilegia a liberdade para aprender. As correntes d
 behaviorista e tradicional.
tradicional, behaviorista e sociointeracionista.
construtivista, sociointeracionista e tradicional.
 construtivista, sociointeracionista e significativa.
construtivista, sociointeracionista e behaviorista.
 
 
Leia o texto, a seguir:
Ferreiro e Teberosky fundamentaram-se em Piaget para buscar a explicação sobre como a criança conquista a escrita. Para essas pesquisadoras, o sujeito cognoscente definido por Piaget é conceito
da escrita.
MARTINS, Lígia Marcia. As perspectivas construtivista e histórico-crítica sobre o desenvolvimento da Escrita. Campinas, SP: Autores Associados, 2015. p. 34.
Considerando esse texto e as bases teóricas do construtivismo acerca da concepção do sujeito que aprende, avalie as afirmações a seguir:
I - O sujeito que aprende, na teoria de Piaget é o que procura ativamente compreender o mundo a sua volta, elabora conjecturas e trata de responder as interrogações que este mundo provoca.
II - É um sujeito que espera alguém que possui um conhecimento lhe transmita, por um ato de benevolência. Há predomínio de uma perspectiva passiva e receptiva da aprendizagem.
III - É um sujeito que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo, elabora as próprias categorias de pensamento e, neste processo desafiador, organiza seu 
Está correto o que se afirma em:
II, apenas.
III, apenas
I, II e III.
I e II apenas
 I e III apenas
 
 Questão1
 Questão2
 Questão3
 Questão4
VoltarJEAN CARLOS MATIAS
202008655099  /  ARA0447
 
A Teoria Cognitivista Significativa possui seus estudos baseados no autor David Paul Ausubel, responsável pela elaboração do conceito de aprendizagem significativa. Sua percepção de Abordag
¿70, mas deixa traços significativos, especialmente entre os pesquisadores da área.
A partir dessa teoria da aprendizagem, considere as afirmativas a seguir:
I - Para Ausubel, a estrutura cognitiva refere-se ao conteúdo total das informações, aos fatos, aos conceitos e aos princípios organizados pela pessoa.
II - Os indivíduos apresentam uma organização cognitiva interna baseada em conhecimentos de caráter conceitual, sendo que a sua complexidade depende muito mais das relações que eles es
presentes.
III - As ideias de Ausubel também se caracterizam por uma reflexão específica sobre a aprendizagem escolar e o ensino, em vez de tentar somente generalizar e lhes transferir conceitos ou princ
contextos de aprendizagem.
IV - O processo de ensino-aprendizagem é uma mudança comportamental do sujeito resultante das práticas vividas e reforçadas pelo professor. Por isso a metodologia do ensino precisa aplica
Das afirmativas acima:
I, II e IV são verdadeiras.
Somente II e III são verdadeiras.
Somente I e IV são verdadeiras.
 Somente I e III são verdadeiras.
 I, II e III são verdadeiras.
 
 
A Teoria Cognitivista Construtivista tem com sua principal indagação a forma como o sujeito conhece o mundo. Uma das principais preocupações de Jean Piaget era compreender quais e como 
especialmente a partir da infância, para compreender o ambiente a sua volta.  Para ele, as interações sociais são muito importantes, pois elas transmitem as informações características do mei
assimilação do conhecimento pelo sujeito.
É uma característica ESPECÍFICA dessa Abordagem:
Para que haja aprendizagem, são necessárias duas condições básicas: a predisposição do aluno para este aprendizado e o conteúdo a ser aprendido deve ser significativo para os alun
O sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas, pois o comportamento humano é compreendido como o resultado de influências sociais.
Para que o professor atinja todos os alunos, apesar e a partir da individualidade de cada um, são necessárias posturas específicas em sala, como: apresentação de situação-problema e
 Cada informação do meio social é processada na mente do sujeito a partir dos elementos que lhe são oferecidos. Cada pessoa reestrutura de maneira única esse conhecimento e o inte
A cultura é o foco da abordagem cognitivista construtivista, por isso a linguagem é um instrumento de mediação da aprendizagem para criar situações concretas de produção, reflexão,
 
 
A didática é uma ciência que é estudada há séculos. Vários autores contribuíram para a sua evolução. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o autor que é considerado O PAI DA
Henrique Pestalozzi.
 Johannes Amos Comenius.
John Dewey.
Johann Friedrich Herbart.
Jean Jacques Rousseau.
 
 
O processo ensino aprendizagem é o objeto de estudo da Didática. A partir dessa afirmativa,  avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O primeiro passo para a atuação didática do docente, é definir estratégias pensando conteúdos, métodos e técnicas. O passo seguinte, é adaptar as estratégias à realidade do aluno.
PORQUE
II. A competência didática do professor está no conhecimento de técnicas e métodos de ensino, mas também na ação prática reflexiva para que a aprendizagem seja de qualidade.
Assinale a alternativa correta. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
As asserções I e II são proposições  falsas
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
 
 
 Questão5Questão6
 Questão7
 Questão8
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