RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA
DISCIPLINA ESTÁGIO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
202008668115
Isabelle Gonçalves de Oliveira
Sindicato dos Docentes da Universidade Regional do Cariri - Rua Coronel Antônio Luiz, 1161 - Sala 113 - Pimenta - Crato, CE - 63105-000 - Brasil
Crato/CE
2022
1. INTRODUÇÃO
De acordo com a Lei n° 11.788, de 25 de setembro de 2008 o estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
Este relatório tem como objetivo descrever os acontecimentos do Estágio da disciplina Estágio em Organizações Não Escolares, realizado no Sindicato dos Docentes da Universidade Regional do Cariri – SINDURCA – situado na Rua Coronel Antônio Luiz, 1161 - Sala 113 - Pimenta - Crato, CE - 63105-000 – Brasil
2. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O estágio ocorreu entre os dias 04/05/2022 a 30/06/2022, pois segundo o Manual De Estágio não devemos nos dirigir ao campo antes do deferimento pela Estácio, no meu caso há disparidade entre a data acertada no plano de atividades e a data de início real das atividades por conta da demora do SIA em finalizar o processo de liberar as atividades.
O plano de atividades do estágio incluiu conhecer a estrutura e funcionamento da organização, conhecer as formas de gestão de pessoas, analisar as formas de gestão de pessoas confrontando teoria e prática e auxiliar nas atividades propostas pela equipe gestora, oferecendo suporte nas atividades com os profissionais. 
De acordo com o Projeto Político Pedagógico, apresentam-se como objetivos do eixo da práxis educativa: ... oportunizar a prática dos alunos na realidade social, portanto em instituições escolares e não escolares; suscitar momentos de reflexão avaliativa constante sobre os efeitos da ação na prática pedagógica; gerar uma atitude cientifica e didática do aluno e do professor, contribuindo para que o processo de formação de formação seja marcado pela experiência de pesquisa. Ampliar a concepção de Educação; oportunizar a reconstrução dos saberes acadêmicos, possibilitando um questionamento e reflexão contínuos sobre a prática pedagógica de um modo mais articulado; propiciar estudos e reflexões prática pedagógica interdisciplinar com diversas áreas de conhecimento que compõem o currículo do curso. 
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA
Como bem disse Paulo Freire, não basta saber ler que 'Eva viu a uva'. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho. E é sob essa perspectiva que o trabalho sindical além da garantia de direitos, trabalha a dimensão educativa entre seus afiliados.
	Através de momentos de imersão coletiva, como palestras, rodas de conversa, formação tanto profissional como pessoal, atividades junto a sociedade em geral que se insere o trabalho pedagógico na educação dos trabalhadores no contexto da sociabilidade do capital em crise e colocar a importância dessas organizações para a luta dos trabalhadores, que mesmo muitas vezes servindo à classe dominante, para conformá-los à exploração, podem, em certas circunstâncias, converter-se em um dos instrumentos na educação/organização e mobilização com o objetivo de transformar a sociedade rumo a uma sociabilidade emancipada.
	No período que estive in loco pude observar e participar das atividades de rotina como acolhida e atendimento de afiliados e público em geral, tarefas mais burocráticas como serviços de atendimento individual para demandas como criação de senha e login no sistema utilizado, manuseio de documentos e tratamento deles, arquivamento, produção de atas e relatórios, envio de e-mails institucionais, idas a cartório e correios. Também pude participar de atividades lúdicas, educativas e coletivas como reuniões de assembleia para tomada de decisões, manifestações em praça pública sobre direitos dos docentes, planejamento e organização do evento FORRÓCRACIA, que uniu os tradicionais festejos junino a um momento em prol da defesa da democracia.
4. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE
O SINDURCA dispõe de sala climatizada e confortável para atendimentos em pequenos grupos. Material de escritório, internet, computadores, impressora e arquivos para serem utilizados nas atividades diárias. Além de parcerias com universidades locais, plano de saúde, SESC que servem de apoio e benefícios para todos que dele participam.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é um meio fundamental de aprendizado onde se tem a oportunidade de conhecer na prática o funcionamento de uma instituição não escolar e a sua importância na área da pedagogia. Desta forma a disciplina nos oportuniza acompanhar a prática do pedagogo para além da sala e aula e descobrir a inserção desse profissional, bem como suas intervenções em diferentes espaços ocupacionais e a quebra do paradigma de que o pedagogo só pode estar presente no ambiente escolar.
6. REFERÊNCIAS
Estácio, Regulamento De Estágio Supervisionado Das Licenciaturas.
BRASIL. LEI Nº 11.788, DE  25 DE SETEMBRO DE 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória  no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974