Avaliação II - Estratégias de Leitura (LEE27)

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:738865)
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Prova 47923957
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/2
Canceladas 2
Nota 8,00
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A sistematização de informações contribui para a realização de uma leitura compreensiva dos 
conteúdos, tornando-a mais eficiente e produtiva.
Sobre a finalidade da atividade de sistematização de informações, assinale a alternativa CORRETA:
A A elaboração de uma síntese.
B O planejamento da escrita do texto.
C A elaboração do resumo.
D A elaboração de mapas mentais.
Se analisarmos os conceitos de leitura, veremos que “ler” nasce do verbo latino legere, cujo 
significado é “percorrer com a vista (o que está escrito), proferindo ou não as palavras, mas 
conhecendo-as. Pode-se depreender que a leitura é um processo de compreensão do texto. A partir 
desse pressuposto, é possível entender que para a efetivação do processo utilizamos estratégias.
Sobre o significado de estratégias de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A Pressupõe uma leitura superficial, sendo fundamental efetuá-la mais de uma vez num mesmo
texto.
B São métodos e técnicas das quais se valem os leitores a fim de terem facilitado o processo de
compreensão do texto escrito.
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A+ Alterar modo de visualização
1
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C Requer uma concepção de linguagem como um meio de interação entre os envolvidos nesse
processo: autor, texto e leitor.
D Refere-se ao sentido do texto lido e, durante esse processo, o leitor deseja saber do que trata o
texto e qual a tipologia usada.
O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma 
que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de 
esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre 
outros. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos
está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais
rápido.
B Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser
compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
C A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito
longos, a esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
D
Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se
referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de
esquema não se adéqua.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A leitura pressupõe que o leitor lance mão de diversos tipos de conhecimento. Sobre a leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura não é simplesmente decodificação dos sinais escritos no papel, mas sim um ato 
interpretativo.
( ) A leitura deve extrapolar a simples decodificação de sílabas ou palavras isoladamente.
( ) A decodificação pressupõe uma leitura superficial, sendo fundamental efetuá-la mais de uma vez 
o mesmo texto.
( ) A leitura deve extrapolar a simples decodificação de sílabas ou palavras isoladamente, além de 
se atentar à interpretação e à retenção. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
3
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A
F - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - V - V.
A leitura crítica envolve a capacidade de entendimento das ideias contidas no texto; e o leitor, por sua 
vez, avalia e questiona os argumentos e as evidências.
Sobre as etapas de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira etapa faz referência ao sujeito, que interpreta uma sequência de ideias ou
acontecimentos explícitos ou implícitos.
B A primeira etapa faz referência à compreensão do que foi lido, pois a compreensão se refere ao
sentido do texto lido.
C A primeira etapa faz referência ao indivíduo, que retém as informações levantadas nas fases
anteriores.
D A primeira etapa faz referência à decodificação, pois pressupõe uma leitura superficial, sendo
fundamental efetuá-la mais de uma vez num mesmo texto.
A leitura é um processo que envolve como o leitor interage com o texto. 
Sobre a leitura pontual, assinale a alternativa INCORRETA:
A o processo de elitura pontual exige intervenção do professor.
B a leitura pontual permite o leitor avalaira o nível de compreensão do texto.
C a leitura pontual pode ser utilizada para identificar a informação contida no texto.
D a leitura pontual não deve ter finalidade específica.
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As etapas de leitura devem fazer parte do contexto escolar e poderiam ser adotadas como 
metodologia para a atividade de ler. É um fazer do professor mediador no sentido de levar a refletir, 
levantar hipóteses e se inteirar sobre o conteúdo do texto.
Sobre a primeira etapa da leitura, a decodificação, assinale a alternativa CORRETA:
A Refere-se ao sentido do texto lido e, durante esse processo, o leitor deseja saber do que trata o
texto e qual a tipologia usada.
B Pressupõe uma leitura superficial, sendo fundamental efetuá-la mais de uma vez num mesmo
texto.
C Nessa etapa o sujeito interpreta uma sequência de ideias ou acontecimentos explícitos ou
implícitos.
D Nessa etapa o sujeito é capaz de fazer analogias e comparações, além de reconhecer o sentido de
linguagens figuradas e as entrelinhas.
A leitura crítica envolve a capacidade de entendimento das ideias contidas no texto; e o leitor, por sua 
vez, avalia e questiona os argumentos e as evidências. Para efetuar esse tipo de leitura, é preciso que 
sejam desenvolvidas habilidades no sujeito, sendo ele capaz de interagir de maneira proficiente com 
os mais variados tipos de texto, como também estabelecer relações sobre a época passada e a 
realidade atual. Para tanto, se sugere a realização de uma leitura que extrapole a simples 
decodificação de sílabas ou palavras isoladamente.
Sobre as etapas da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA:
A Decodificação, compreensão, interpretação e participação.
B Decodificação, edição, interpretação e retenção.
C Decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
D Decodificação, edição, participação e retenção.
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A linguagem textual é carregada de significado, e dessa proposição decorre a importância da arte 
literária por ser capaz de situar o indivíduo diante do contexto social, favorecendo a percepção de 
pontos de vista e estimulando a criatividade. Nesse interim temos as estratégias diversificadas de 
leitura proporcionada pelo professor em sala de aula. Como uma das estratégias, o conhecimento 
prévio contribui para o aluno relacionar o que já sabe com o que vai ler. Importante, também, é 
buscar a interação entre este último e o texto, através da criação de expectativas, de previsões e 
antecipações sobre o que será lido.
Sobre o processo de previsão/antecipação, assinale a alternativa CORRETA:
A O processo de previsão/antecipação consiste na organização das ideias de acordo com as
características textuais de cada gênero.
B O processo de previsão/antecipação define um processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos
sinais gráficos para escrever, e os identifica através da leitura.
C O processo de previsão/antecipação consiste na formulação de hipóteses, como maneira de
compreender o que significa determinada palavra.
D O processo de previsão/antecipação consiste na formulação de hipóteses sobre algo que poderá
suceder no texto.
A leitura crítica envolve a capacidade de entendimento das ideias contidas no texto; e o leitor, por sua 
vez, avalia e questiona os argumentos e as evidências. Para efetuar esse tipo de leitura é preciso que 
sejam desenvolvidas habilidades no sujeito. Para tanto, se sugere a realização da leitura por etapas.
Sobre essas etapas, assinale a alternativa CORRETA:
A Decodificação, compreensão,interpretação e retenção.
B Codificação, classificação, interpretação e retenção.
C Codificação, compreensão, interpretação e retenção.
D Decodificação, compreensão, interpretação e classificação.
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