COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

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Comunicação 
e Expressão 
 
Curso Técnico de Enfermagem 
Prof.ª Esp. Andréa Figueiredo 
 
 
2022 
 
2 
 
 
Apostila de Comunicação e Expressão 
Prof.ª Esp. Andréa Figueiredo 
 
 
 
É a harmonia de ideias, que estabelecem correlação entre os períodos e 
frases. Possibilitam a continuação de sentido, num texto, sem que aja 
quebras de compreensão. Usam a coesão para que as orações estejam 
completas, e, sem contradições. 
Exemplos de incoerências: (ideias contraditórias) 
Ex1: “As crianças estão morrendo de fome por causa da riqueza do país.” 
 
Ex2: “Adoro sanduíche 
 porque engorda.” 
A coerência textual é a 
relação lógica entre as 
ideias, pois essas 
 devem se 
complementar, assim, é o 
resultado da não contradição 
entre as partes do 
 texto. 
(CABRAL,EscolaBrasil, https://brasilescola.uol.com.br/reda cao/coerencia.htm) 
 
Coerência 
 
3 
 
 
 
 
Exemplos de coerências: 
Ex3: O Setor de enfermagem terá seu laboratório restaurado, e, só após 
voltará ao funcionamento normalizado. 
 
Ex4: Os procedimentos de enfermagem 
foram iniciados através da higienização 
da pele, e, portanto, terão 
minuciosas práticas. 
Atividade de Fixação 
1ª Leia o texto a seguir e corrija as incoerências, deixando adequado a 
língua portuguesa. (Use o caderno) 
 
O Culto AO Corpu 
 
A preucupação do homem com corpu [...] não e recente. A origen do culto 
ao corpo, remota à Antigüidade. Os gregos acreditava, á cerca de 2.500 
anos a.C., que a estética e o fízico é tão importantes quanto o intelectuo 
na busca pela perfeixão – pensamento tradusido na frase “mens sana in 
corpore sano” (menti saudáveu em corpo são) e na pópria 
Istória das Olinpíadas. Renata Firac. Revistaveja2005 
2ª Leia o texto mais uma vez e realize a correção da escrita; 
 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
 
4 
 
 
_________________________________________________________ 
Atenção A Imagem a seguir, respondendo o que se pede: 
 
3ª O personagem (filho) da charge acima escreveu o bilhete 
coerentemente? 
 
4ª Reescreva o bilhete, estruturando os elementos (as palavras) de modo 
a deixar o texto coerente; 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
5ª Leia o texto: Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e 
sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, 
instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão 
enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam 
aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma 
cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, 
 
5 
 
 
olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes 
que tinha na mão, não outras, mas essas apenas. LISPECTOR, C. 
Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. 
A autora emprega por duas vezes o conectivo “mas” no fragmento 
apresentado. Observando aspectos da organização, estruturação e 
funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas 
a) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no 
texto. 
b) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início 
da frase. 
c) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase. 
d) contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do 
leitor. 
e) assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso. 
 
Linguagem 
 
Toda linguagem é feita através de uma língua, que pode ser um idioma, 
ou uma representação de meios ou sinais que realizem a comunicação 
social. Exemplo: Tipos de Linguagem: Verbal. Não-verbal etc. 
 
Língua 
Sistema de signos, combinações e sons de caráter abstrato, empregados 
na Fala, pode ser um idioma na qual se estabelece a comunicação entre 
as pessoas. 
Exemplo: Língua Espanhola, Língua Inglesa etc. 
 
6 
 
 
Quais o tipo de linguagem? 
 
1. Verbal: linguagem que emprega palavras apenas, pode ser Oral, 
escrita, científica etc.; 
 Ex: Liquidação! Venham todos! 
 
2.Não-verbal: linguagem que se emprega apenas a imagem, som ou 
gestos que a represente; Foto, ícone, símbolo, cor, música, libras, 
mímica; 
Ex: 
 
 
3. Mista: une-se palavra a uma imagem, conectando-as na linguagem; 
Charges, história em quadrinho, anúncios e propagandas etc. 
Ex: 
 
 
Resumo: 
 
Linguagem Denotativa e Conotativa 
 
7 
 
 
 
A linguagem denotativa está diretamente ligada à significação, ou 
seja, ao seu sentido real, o sentido do dicionário. 
 
A linguagem conotativa, em oposição, trabalha com figurações, com 
uma extensão do sentido 
literal, denotativo, 
compreende a comparação ou 
figurada. 
 
 
Exemplo: 
1) Colhi uma flor do jardim. (denotativo) 
2) Sua filha é mesmo uma flor! (conotativo) 
 
A diferenciação das duas linguagens é essencial para que a comunicação 
a ser efetuada seja adequada. 
 
Linguagem Oral e Linguagem Escrita 
 
 
Separando elementos da oralidade de nossa escrita, deixamos esta mais 
clara e objetiva. 
Separando elementos da escrita da oralidade, temos uma fala menos 
formal e de tom pessoal. 
EXERCÍCIO 
 
8 
 
 
1. Conforme a coerência, a grafia das palavras a seguir deve ser 
adequada, assinale um (X) somente nos parênteses em que a palavra se 
encontra adequada, quanto à escrita de sua grafia: 
 
Proporsão ( ) Proporção ( ) Intelectuo ( ) Intelecto ( ) 
Utrasom ( ) Ultrassom ( ) Harmonia ( ) Armonia ( ) União 
( ) Uniãu ( ) Corporal ( ) Corporau 
( ) Crónico ( ) Crônico ( ) 
Razão( )Rasão( ) Equilíbrio( ) Equílibrio( ) 
Radiofrequência( ) Radio frequencia( ) 
Emagrecimento( ) Imagrecimento ( )Profissional ( ) Proficional ( ) 
Cosmético ( ) Cusmético ( ) Diagnóstico( ) Diaguinóstico ( ) 
 
2. A palavra em destaque no Trecho: “...apesar de esta ser uma 
imagem difundida em filmes e séries...”, NÃO pode ser substituída 
coerentemente para o Nível Culto pela expressão: 
 
a. “Propagada”; 
b. “Elaborada”; 
c. “Espalhada”; 
d. “Divulgada”; 
e. “Estendida”; 
 
– Comunicação Coerentemente: Lições para tornar 
a linguagem mais compreensível. 
 
Atenção, frases muito curtas causam monotonia... A frase fica 
melhor com o detalhamento e os elementos de transição. São 
palavras que colaboram com a fluência do texto: Empregue 
conjunções adequadas. Como: Assim - Por isso – Contudo – Todavia 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propor%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propor%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propor%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propor%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Harmonia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Harmonia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Harmonia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Harmonia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o
 
9 
 
 
– Anteriormente - Uma vez que – Embora – Mas – Já que - 
Entretanto 
 
Então evite: 
• Gírias; 
• Vícios de linguagem; 
• Erros de grafia; 
• Errosde concordância; 
• Chavões e clichês; 
Atividade de Fixação 
3. Leia a frase a seguir, preenchendo-a adequadamente: 
A análi___e foi feita atravé___ de uma pesqui___a. 
a) z – z – z 
b) s – s – s 
c) z – s – z 
d) s – z – s 
e) z – z – s 
 
4. Leia o trecho a seguir e corrija-o: 
pacienti x, 29 anos, parduo, com 79 kg, 1 metro, 75cm, xegou a 
emergensia, as 21 oras, reclamando de enchaqueca, friu, e desmaioo. 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
 
 
 
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Níveis de linguagem 
 
São forma com variações características que cada linguagem apresenta 
ao se identificar através de recursos figurativos, sonoros ou escritos. 
Considera-se para nível uma classificação específica. 
São elas: 
 
1 Nível Culto (Padrão da Língua): 
É o Nível mais solicitado na escrita e na fala mediante ao contexto que se 
apresenta, demonstra prestígio social e cultura. Este se dividi em três 
etapas: 
 
1.1. Nível Culto Profissional: Está ligada a profissão/Cargo, qualificado 
a partir do ensino superior, pois possui um jargão profissional exclusivo 
para sua comunicação entre os adeptos do referido Cargo. 
 
Exemplo: 
O psicólogo esclareceu que havia necessidade de terapia ao paciente, e, 
que com estas sessões, o quadro psicológico poderia alcançar melhoras. 
Exemplo: 
Os estudos analíticos sobre a frase traziam um paradoxo desconexo e 
relativamente repleto de anáforas. 
 
Exemplo: 
A geometria é uma ciência de todas as espécies possíveis de espaços. 
(Kant) 
 
Exemplo: "Podemos remarcar a audiência, excelência?” Se não, "Vamos 
recorrer" 
 
 
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1.2. Nível Culto Burocrático: 
É o nível que se relaciona a forma burocrática que se apresenta os 
documentos, leis, códigos e normas estabelecidas licitamente, além de 
desenvolver um comum acordo no entendimento e interpretação destas. 
Exemplo: 
“A jornada de 30 horas, para trabalhos como o da Enfermagem, é um 
preceito Constitucional. A Constituição Brasileira (1988), artigo 7o, inciso 
XIV, estabelece “a jornada de seis horas para o trabalho realizado em 
turnos ininterruptos de revezamento, salvo negociação coletiva” 
(portalcofen.gov.br) 
 
1.3. Nível Culto Técnico e Científico 
Específico das linguagens de qualificação técnica profissionalizante, 
oriunda dos termos técnicos que envolvam áreas afins. 
Exemplo: 
A sua cútis precisa de procedimentos estéticos que melhorem os aspectos 
físicos e proporcionem bem-estar. 
Exemplo: 
- Por favor, respire e segure por um minuto apenas. Pronto (após o 
exame) respire normal! 
Exemplo: 
- Seu catéter foi um sucesso, agora vamos apenas verificar sua p.a 
e temperatura. Obrigada! 
2. Nível Familiar 
Este nível se apresenta com a presença da gramática, no entanto sempre 
deixa muito livre a fala e a escrita, e alguma vezes usa expressões ou 
abreviações, considerando apenas o entendimento de quem recebe a 
informação. 
Exemplo: 
Os alunos brilhantes chegaram. (Culto) Eles 
tão aí. (Familiar) Exemplo: 
 
12 
 
 
Como estás? (Culto) 
Como cê tá? (familiar) 
3. Nível Popular 
Se apresenta sem o uso adequado da gramático, não constrói sentidos 
bem vindos pela norma culta, e possui duas classificações: 
Gíria social: 
Exemplo 
É top este vestido. 
Será um arraso! 
Eu entendi. Tipo assim, será 
8 ou 80... 
a) Gíria regional: 
Exemplo 
Ègua, mano. Vamo embora! 
Pai D’égua esta música! 
Pode ser considerado de baixo calão devido ao uso de palavras que são 
ofensivas ou denigrem a língua, como os palavrões e xingamentos. 
Atividade de Fixação 
Nas frases a seguir assinale a alternativa que apresenta conforme o 
comando: 
1. Selecione a frase de Nível Popular Regional: 
a) Pare com isso, vc vai me atrapalhar! 
b) Entra para dentro menino! 
c) Só o filé este açaí! 
d) Riquesa da Mãe, entra! 
e) Show de bola, este jogo! 
 
2. Selecione a frase de Nível Culto Burocrático: 
a) Os documentos chegaram hoje. 
b) Assine onde está o X... 
 
13 
 
 
c) Eu. Joana Flores, solteira e residente nesta cidade venho 
respeitosamente solicitar... 
d) O certificado está com erro. 
e) A lei não é ambígua. 
 
3. Selecione a frase de Nível Culto Técnico: 
 
a) A ressalva de dispensa da técnica está pronta. 
b) O salário de enfermagem aumentou. 
c) Seu curativo está seco e demonstra que logo poderás ter alta. 
d) Conte a ela que o médico fez tudo que pode. 
e) No hospital o atendimento precisa ser humanizado. 
 
4. Qual das frases a seguir é de nível Culto Profissional: 
 
a) O advogado avisou sobre o processo. 
b) Relaxe! Eu vou ir lá! 
c) Como assim? Cûma? 
d) Chega junto, daqui nus mandamos. 
e) O Esfigmomanômetro foi entregue hoje cedo. 
 
5. Qual das frases se apresenta o nível familiar? 
 
a) Antes só do que mal acompanhada. 
b) Tá aí assim, chegou neste tempo. 
c) Chama esta muleca! 
d) Ei, bora? 
e) Os espaços intercostais são tão importantes para a nossa saúde 
quanto os ossos. 
 
14 
 
 
 
6. Classifique o Nível de linguagem: Forma culta (científica, burocrática 
ou profissional), familiar e Popular 
 
A. Fizemos o reposicionamento de todo esse processo, em seis meses. 
De 140 metros cúbicos por segundo, o volume passou a serem 26 
metros cúbicos por segundo. 
________________________________________ 
 
B. A Adobe, empresa americana que faturou US$ 1,96 bilhão no ano 
passado e é uma das maiores produtoras de software do mundo, 
está de olho nos jovens para tornar ainda mais popular seu 
produto-chave: o 
Photoshop. ___________________ 
 
C. Tá, mãe, nada a vê esta coisa, que posto! 
_______________________ 
 
D. - Como tá indo com o relatório? - Tô terminando, só fechando umas 
bombas aqui. - OK, se precisar de ajuda, me liga. 
_______________________________ 
 
E. Estão dispensados de apresentar a Declaração Anual de Isentos 
2005: 1 - o cônjuge ou companheiro e o dependente, cujo número 
de inscrição no CPF tenha sido informado, na ficha de 
"Dependentes" da declaração, por contribuinte que apresentou a 
Declaração de Ajuste Anual do exercício de 2005, ano-calendário 
de 2004. 
______________________________________ 
 
 
15 
 
 
F. De acordo com João Bosco Medeiros (1995, p. 47), pensar antes de 
falar e refletir antes de escrever são regras fundamentais para a 
comunicação eficaz. 
________________________________________ 
 
 
7. A imagem acima, representa qual tipo de linguagem: 
a. Verbal e denotativa; 
b. Visual e conotativa; 
c. Mista e denotativa; 
d. Mista e conotativa 
e. Não verbal e denotativa. 
 
8ª. LEIA O TEXTO I A SEGUIR: 
Muita gente acredita que o depressivo é aquele ser triste, que vive isolado 
e tem vontade de passar o dia trancado em seu quarto. Mas é importante 
fazer um alerta: tristeza nem sempre é depressão e, apesar de esta ser 
uma imagem difundida em filmes e séries, a realidade nem sempre é bem 
assim quando se sofre da doença. Isso porque o processo de cada um é 
diferente. “O tratamento da depressão varia assim como as causas e os 
sintomas”, explica o psicólogo clínico Alessandro Vianna 
(revistaglamour.globo.com/Beleza/Saúde/noticia/2017/06/d) O Nível de 
linguagem apresentado no TEXTO I é: 
 
a. Nível Culto Profissional; 
b. Nível Culto Burocrático; 
c. Nível Culto Técnico e Cientifico e Profissional; 
d. Nível Familiar; 
e. Nível Técnico Científico;f. 
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
http://revistaglamour.globo.com/Beleza/Saude/noticia/2016/03/depressao-descubra-se-voce-tem-e-o-que-fazer.html
 
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9ª O texto emprega um TIPO DE LINGUAGEM, evidenciada pela: 
 
a. Apenas verbal; 
b. Apenas não verbal; 
c. Somente Mista; 
d. Denotativo e verbal; 
e. Somente Conotativa; 
LEIA O Texto II: 
O tabagismo é um dos principais vilões da saúde e, segundo dados da 
Organização Mundial da Saúde (OMS), todos os anos morrem cerca de 6 
milhões de pessoas por doenças relacionadas ao consumo do tabaco. Há 
ainda o grande impacto ambiental e social. No dia a dia, o cigarro também 
influencia na autoestima da mulher, já que está intimamente ligado ao 
envelhecimento precoce. Alguns sinais visíveis na estética até parecem 
inofensivos diante de algumas doenças, mas, no fundo, sinalizam que 
algo não vai bem. Que organismo poderia estar em dia se a pele aparenta 
um tom acinzentado e sem rubor? (http://manequim.uol.com.br/saude) 
10ª.O Nível de linguagem apresentado no TEXTO II é: 
a. Nível Culto Profissional; 
b. Nível Culto Burocrático; 
c. Nível Culto Técnico e Cientifico e Profissional; 
d. Nível Familiar; 
e. Nível Técnico Científico; 
 
11ª O texto II emprega um TIPO DE LINGUAGEM, evidenciada pela: 
a. Apenas verbal; 
b. Apenas não verbal; 
c. Somente Mista; 
d. Denotativo e verbal; 
e. Somente Conotativa; 
 
17 
 
 
 
12ª A palavra em destaque no Trecho: “...apesar de esta ser uma imagem 
difundida em filmes e séries...”, NÃO pode ser substituída 
coerentemente para o Nível Culto pela expressão: 
a. “Propagada”; 
b. “Elaborada”; 
c. “Espalhada”; 
d. “Divulgada”; 
e. “Estendida”; 
 
13ª. A imagem a seguir, representa qual Nível de linguagem: 
 
 
 
a. Familiar e Culta; 
b. Popular; 
c. Científica e profissional; 
d. Profissional; 
e. Culta Científica e Profissional 
 
14ª. Observe a imagem logo a seguir: 
 
A linguagem que se apresenta é: 
 
 
18 
 
 
a. Verbal e denotativa; 
b. Visual e conotativa; 
c. Mista e denotativa; 
d. Mista e conotativa; 
e. Não verbal e denotativa; 
 
15ª. A frase que representa o tipo de linguagem verbal é: 
 
a. um folder; 
b. Uma caneca com o coração escrito “I Love vou!”. 
c. Uma imagem; 
d. conversa em Libras; 
e. Uma Carta. 
 
16ª. A imagem a seguir, ajudará a assinalar a alternativa ADEQUADA 
quanto aos tipos de linguagem. 
 
a. verbal; 
b. verbal e mista; 
c. mista e não verbal; 
d. denotativa; 
e. conotativa; 
“Conserve o que é bom. E bom serás. Conserve o que lhe traz felicidade. E feliz serás. Conserve a si 
mesmo, e um dia alguém serás.” 
Autor desconhecido 
 
 
19 
 
 
 
Elementos da Comunicação 
 
São componentes importantes para qualquer comunicação eficaz. Depende 
inteiramente de que os emprega (emissor, remetente) a fim de possuir 
uma melhor forma ou maneira de relacionar o que e como usar a 
linguagem. 
 
Os Elementos são: 
1. Emissor: papel imprescindível na comunicação. Pois, ele escreve, 
fala, realiza gestos dos quais formaliza ou elaboram, a informação. 
O Emissor é quem pensa, elabora, arquiteta a informação. 
 
2. Receptor: papel não menos importante na comunicação, pois ele 
ler, ouve ou escuta, e assiste aos possíveis gestos emitidos. O 
receptor precisa ter conhecimento igual ou parecido do emissor 
para compreender a informação. 
 
 
3. Mensagem: informação ou comunicação enviada do emissor ao 
receptor. Precisa ter o mesmo código para que haja compreensão. 
Exemplo: bilhete, e-mail, fotos, libras... 
 
4. Código: idioma ou tipo de linguagem empregada pela informação. 
Exemplo: língua portuguesa brasileira escrita ou verbal. 
 
5. Canal: maneira, modo ou forma como esta mensagem saí do 
emissor e vai até ao receptor. Exemplo: via satélite, papel do jornal, 
tinta do pincel, imagem da câmera, ondas sonoras da música ou 
voz. 
Meio: instrumento ou aparelho que se emprega para enviar a mensagem. 
 
20 
 
 
Exemplo: rádio, telefone, boca, celular, tv... 
 
 
 
Atividade de Fixação 
1. A imagem a seguir, ajudará a assinalar a alternativa INADEQUADA 
quanto aos elementos da comunicação. 
 
a. Elemento Meio é o outdoor; 
b. Elemento Canal é a escrita e o papel; 
c. Elemento Código pode ser a linguagem escrita. 
d. Elemento Mensagem é a imagem; 
e. O remetente será o oitopassos.com; 
2. Leia a seguir o diálogo: 
 
Paula lá vem o médico (Beatriz) 
Quem é o próximo? (Médico) 
É esta menina doutor, presente de Deus. (Beatriz) 
 
 
 
Outdoor imagem - oitopassos.com 
 
21 
 
 
Segundo o texto acima e os elementos da comunicação, pode-se afirmar 
que: 
a) O receptor é somente Paula; 
b) O emissor é somente o médico; 
c) Uma das mensagens seria a pergunta: Quem é o próximo? 
d) O código desta fala é imagens; 
e) O meio é o telefone; 
Uma Prova não te faz menor, te faz desafiador, enobrece teu caráter! A.F 
 
 
Funções de Linguagem 
São apropriadas ao uso ocorrente da linguagem no ato da 
comunicação. Empregam intensamente os elementos da comunicação, 
pois buscam oferecer eficácia e qualidade na linguagem. A funções são: 
1. Emotiva ou Expressiva: 
Uso de 1º pessoa nas frases, de preferências nos verbos. Constitui-se de 
sentimentos e opiniões. 
Exemplo: Embora, estivesse na hora de partir eu pensava muito se 
aguentaria ficar sem você. 
 Eu penso, repenso, sinto, mas não consigo entender. 
2. Metalinguística: 
Linguagem do dicionário, pois busca sempre conceituar ou definir um 
termo ou palavra. 
Exemplo: 
O amor é fogo que arde sem se ver... 
Gosto do que me olhas, do que me falas, do que me aperta, do que me 
acerta quando estou contigo. 
 
3. Função Fática: 
Emprega o uso da fala e código, acentua ao diálogo ou conversas. 
Exemplo: 
 
22 
 
 
- Olá! Como vai você?- Olha para mim, não diga nada! 
4. Função poética: 
Usa de versos e poemas, bem como estrofes para se apresentar em 
textos; Exemplo: 
Salve o amor, que em ti deixa o sonho se encantar, pela margens do rio 
te faz alvoroçar, em tantas brisas que o mar te traz e insiste em te tocar... 
Salve... 
5. Apelativa e Conativa: 
O emprego desta função esta na persuasão da conquista em anúncios, 
propagandas ou ordens implícitas que se apoderem da atenção ou 
comando. 
Exemplo: 
Compre batom! 
Novo Eco Sporty! Faça um teste drive! 
De mulher para mulher! Etc. 
 
6. Referencial ou denotativa: 
Usa a informação como principal vínculo, através do verbo na 3ª pessoa, 
informa ou orienta. Exemplo: 
Os guias turísticos estão escassos, devido a diminuição do turismo em 
algumas cidades de teor histórico. (Jornal nacional) 
A partir de amanhã o horário será de verão durante apenas um mês.( 
jornal de Brasília) 
 
RESUMO: 
 
Funções da linguagem Elementos da comunicação 
Função referencial ou denotativa contexto 
 
23 
 
 
Função emotiva ou expressiva emissor 
Função apelativa ou conativa receptor 
Função poética mensagem 
Função fática canal 
Função metalinguística código 
 
 
 
Atividade de fixação 
 
1. Identifique a frase em que a função da linguagem 
predominante é a função expressiva. 
a) Não deixe de aproveitar esta oportunidade! 
b) Estou muito desapontada com o seu comportamento. 
c) O corpo humano é formado por água (cerca de 70%). 
d) Sim... Claro… entendo… 
 
2. Qual a função da linguagem presente na frase: “Os verbos 
transitivos são classificados em diretos, indiretos e diretos e 
indiretos.” 
a) Função expressiva; 
b) Função referencial; 
c) Função metalinguística; 
d) Função fática. 
 
3. Com qual elemento da comunicação está relacionada a função 
apelativa da linguagem? 
a) Código; 
b) Canal; 
 
24 
 
 
c) Mensagem; 
d) Receptor. 
 
4. Indique quais as funções da linguagem presentes nas seguintes 
frases. 
a) Alô? Alô? 
b) 1995 foi um ano muito difícil para mim. 
c) Que ódio! Que raiva! 
d) Claro! Não é mesmo? 
 
5. Assinale as opções nas quais é usada, habitualmente, a função 
apelativa ou conativa da linguagem? 
a) Discursos políticos 
b) Horóscopos 
c) Propagandas 
d) Dicionários 
 
6. Selecione as opções que indicam os elementos da comunicação. 
a) Receptor b) Contexto c) Transmissão 
d) Código e) Emissor f) Intenção 
g) Mensagem h) Canal 
 
 
 
O QUE É VARIAÇÃO LINGUÍSTICA? 
 
A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela 
diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades 
de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, 
sintaxe). Ela existe porque as línguas possuem a característica de 
 
25 
 
 
serem dinâmicas e sensíveis a fatores como a região geográfica, o 
sexo, a idade, a classe social do falante e o grau de formalidade do 
contexto da comunicação. 
 
É importante observar que toda variação linguística é adequada para 
atender às necessidades comunicativas e cognitivas do falante. Assim, 
quando julgamos errada determinada variedade, estamos emitindo um 
juízo de valor sobre os seus falantes e, portanto, agindo com 
preconceito linguístico. 
Tipos de variação linguística 
 
→ Variedade regional 
 
São aquelas que demonstram a diferença entre as falas dos habitantes 
de diferentes regiões do país, diferentes estado e cidades. Por exemplo, 
os falantes do Estado de Minas Gerais possuem uma forma diferente em 
relação à fala dos falantes do Rio de Janeiro. 
Observe a abordagem de variação regional em um poema de Oswald de 
Andrade: 
Vício da fala 
Para dizerem milho dizem mio, para melhor dizem mió 
Para pior pió, para telha dizem teia 
Para telhado dizem teiado, E vão fazendo telhados. 
 
 
26 
 
 
Agora, veja um quadro comparativo de algumas variações de expressões 
utilizadas nas regiões Nordeste, Norte e Sul: 
Região Nordeste Região Sul Região Norte 
Racha – pelada, 
jogo de futebol 
Campo Santo – 
cemitério 
Miudinho – pequeno 
Jerimum – abóbora 
Alçar a perna – 
montar a cavalo 
Umborimbora? – 
Vamos embora? 
Sustança – energia 
dos alimentos 
Guacho – animal 
que foi criado sem 
mãe 
Levou o farelo – 
morreu 
 
→ Variedades sociais 
 
São variedades que possuem diferenças em nível fonológico ou 
morfossintático. 
 Fonológicos - “prantar” em vez de “plantar”; “bão” em vez de 
“bom”; “pobrema” em vez de “problema”; “bicicreta” em vez de 
“bicicleta”. 
• Morfossintáticos - “dez real” em vez de “dez reais”; “eu vi ela” em vez 
de “eu a vi”; “eu truci” em vez de “eu trouxe”; “a gente fumo” em vez de 
“nós fomos”. 
 
→ Variedades estilísticas 
 
São as mudanças da língua de acordo com o grau de formalidade, ou 
seja, a língua pode variar entre uma linguagem formal ou uma linguagem 
informal. 
• Linguagem formal: é usada em situações comunicativas formais, 
como uma palestra, um congresso, uma reunião empresarial, etc. 
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/morfossintaxe.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/morfossintaxe.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/morfossintaxe.htm
 
27 
 
 
• Linguagem Informal: é usada em situações comunicativas 
informais, como reuniões familiares, encontro com amigos, etc. 
Nesses casos, há o uso da linguagem coloquial. 
• Gíria ou Jargão 
É um tipo de linguagem utilizada por um determinado grupo social, 
fazendo com que se diferencie dos demais falantes da língua. A gíria é 
normalmente relacionada à linguagem de grupos de jovens (skatistas, 
surfistas, rappers, etc.). O jargão é, em geral, relacionado à linguagem 
de grupos profissionais (professores, médicos, advogados, etc.) 
brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-linguistica.htm, VISITADO EM 
07/06/2019.RIGONATTO, Mariana. "O que é variação linguística?"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-linguistica.htm. Acesso em 10 de junho 
de 2019. 
Atividade de Fixação 
1. Observe a imagem abaixo retirada do Facebook e responda as 
perguntas a seguir: 
 
 
 
a) Que variedade linguística o personagem da imagem acima usou 
para se expressar: linguagem culta ou coloquial? 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/coletivos-informalidade.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/coletivos-informalidade.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/coletivos-informalidade.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/coletivos-informalidade.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/girias.htm
 
28 
 
 
b) Observando bem a imagem, diga pelo menos dois motivos que 
contribuem para que o personagem fale dessa forma? 
 
 
 
 
 
c) Esse jeito como o personagem falou dá para o ouvinte/leitor 
compreender? Por quê? 
 
 
 
 
D) Essa linguagem usada por ele é considerada “correta” ou “errada”? 
Por quê? 
 
 
 
 
e) Que efeito de sentido o sinal de pontuação reticências atribui ao texto? 
 
 
 
 
2. Leia o texto abaixo e responda as questões sugeridas: 
 
A LEI PROTEGE TEMER DE INVESTIGAÇÃO POR ATOS FORA DO 
MANDATO? 
 
Apesar de aparecer em dois pedidos de inquérito enviados pelo procurador-
geral da República, Rodrigo Janot, ao Supremo Tribunal Federal (STF), o 
 
29 
 
 
presidente Michel Temer não entrou,pelo menos por ora, na lista de políticos 
investigados sob o escrutínio da mais alta corte do país. 
 
A razão para isso, segundo o próprio Janot, é que Temer possui uma espécie 
de “imunidade temporária” determinada pela Constituição para quem ocupa 
o cargo de Presidente da República. 
(Disponível em: http://www.msn.com) 
 
a) Que gênero textual é esse acima? 
 
 
 
b) Que variedade linguística foi usada para escrever esse texto? 
 
 
 
c) Por que foi usado essa modalidade de linguagem e não outra? 
 
 
 
3ª Qual das Variações Linguísticas a charge a seguir apresenta? 
 
a. Variedade social; 
b. Variedade regional; 
c. Variedade estilística; 
 
30 
 
 
d. Preconceito linguístico; 
e. Variedade social fonológica; 
4ª. Numa entrevista de emprego em que requer o padrão da linguagem 
e situações comportamentais, a variedade linguística é? 
a. Variedade social morfossintática; 
b. Variedade regional; 
c. Variedade estilística formal; 
d. Variedade estilística informal; 
e. Variedade social fonológica; 
5ª. Pessoas que trocam uma consoante por outra e se apresentam com 
a mesmo desvio na fala, como o personagem Cebolinha da turma da 
Mônica, muitas vezes sofrem o quê? 
a. Variedade social morfossintática; 
b. Variedade regional; 
c. Variedade estilística formal; 
d. Variedade estilística informal; 
e. Variedade social fonológica; 
6ª. As gírias são estilos modais de grupos que empregam apenas em 
certas situações, do dia-a-dia, independente da faixa etária, a variedade 
desta fala é? 
a. Variedade social morfossintática; 
b. Variedade regional; 
c. Variedade estilística formal; 
d. Variedade estilística informal; 
e. Variedade social fonológica; 
7ª. Leia o texto: 
Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem sucedida: 
aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a 
escola deve aceitar qualquer forma de língua em suas atividades escritas? 
Não deve mais corrigir? Não! 
 
31 
 
 
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, 
não existe apenas um português correto, que valeria para todas as 
ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo dos manuais de instrução; 
o dos juízes do Supremo não é o mesmo dos cordelistas; o dos editoriais 
dos jornais não é o mesmo dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. 
Ou dos seus colunistas. 
(POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, 
maio 2011 – adaptado). 
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português 
correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre 
outras coisas, saber. 
a) descartar as marcas de informalidade do texto. 
b) reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação 
ampla. 
c) moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso 
jornalístico. 
d) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto. 
e) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e 
manuais divulgados pela escola. 
Não contes sonhos e planos. Conte motivações... A.F 
1ª Revisão para a 1ª Avaliação 
Atenção aos TEXTOS a seguir. 
TEXTO I: Descuidar do lixo é sujeira 
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, 
a gerência de uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de 
sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso 
acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão 
ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão. 
(Veja São Paulo, 23-29/12/92) 
TEXTO II: O bicho 
Vi ontem um bicho. Na imundície do pátio. Catando comida entre os 
detritos. Quando achava alguma coisa, não examinava nem cheirava: 
Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, não era um gato, não era 
 
32 
 
 
um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. (Manuel Bandeira. Em Seleta 
em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC, 1971, p.145) 19. 
1. Qual o assunto em comum tratado nos dois textos? 
 
2. No texto II, há uma palavra usada no sentido conotativo. Que palavra é 
esta? 
 
3. Responda V para verdadeiro e F para falso: 
( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da palavra na transmissão da 
mensagem. 
( ) As histórias em quadrinhos, geralmente, apresentam linguagem verbal e 
não verbal. 
( ) As placas de trânsito se utilizam de linguagem verbal. 
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite mensagens através de palavras 
e gestos. 
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são exemplos de 
linguagem não verbal. 
4- Atenção as afirmativas a seguir: 
I. A língua falada é mais solta, livre, espontânea e emotiva, pois reflete 
contato humano. 
II. A língua escrita é mais disciplinada, e obedece às normas gramaticais 
impostas pelo padrão 
culto, dela resultando um texto mais bem elaborado. 
III. A linguagem culta, eleita pela comunidade como a de maior prestígio, 
reflete um índice de 
cultura a que todos pretendem chegar. 
IV. A linguagem popular é usada no cotidiano, não obedece rigidamente às 
normas. 
Sobre as afirmações acima: 
A) apenas I e II estão corretas. 
B) apenas II e III estão corretas. 
C) apenas II, III e IV estão corretas. 
D) apenas III e IV estão corretas. 
E) todas estão corretas. 
 
33 
 
 
5. Assinale a alternativa em que todas as palavras ou expressões estejam 
sendo utilizadas de 
maneira denotativa. 
a) O médico diagnosticou a doença crônica do paciente. 
b) Aquele lutador é um banana! 
c) A noite silenciosa aumentava minha ansiedade. 
d) Senti-me uma baleia dentro desse vestido. 
e) João é um exímio arroz de festa, não perde nenhum aniversário de família. 
 
Até quando? 
Não adianta olhar pro céu 
Com muita fé e pouca luta 
 
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer 
E muita greve, você pode, você deve, pode crer 
Não adianta olhar pro chão 
Virar a cara pra não ver 
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus 
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer! 
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o 
mesmo. Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento). 
6. As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto: 
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. 
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. 
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias. 
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial. 
e) originalidade, pela concisão da linguagem. 
“Venho solicitar a clarividente atenção de Vossa Excelência para que 
seja conjurada uma calamidade que está prestes a desabar em cima da 
juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento 
entusiasta que está empolgando centenas de moças, atraindo-as para se 
transformarem em jogadoras de futebol [...] 
 
 
34 
 
 
7. O trecho é parte de uma carta de um cidadão brasileiro, José Fuzeira, ao 
então presidente da República. As opções linguísticas de Fuzeira 
mostram que seu texto foi elaborado em linguagem 
a) regional, adequada à troca de informações na situação apresentada. 
b) jurídica, exigida pelo tema relacionado ao domínio do futebol. 
c) coloquial, considerando-se que ele era um cidadão brasileiro comum. 
d) culta, adequando-se ao seu interlocutor e à situação de comunicação. 
e) informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor. 
8. Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-
lo coeso e coerente: 
que – se – embora - além de - quando - mas - que 
A ansiedade costuma surgir_________se enfrenta uma situação 
desconhecida. Ela é benéfica ________ prepara a mente para desafios, 
______ falar em público. ________, ________provoca preocupação 
exagerada, tensão muscular, tremores, insônia, suor demasiado, 
taquicardia, medo de falar com estranhos ou deser criticado em situações 
sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, _______requer 
acompanhamento médico, ou até transtornos mais graves, ______ fobia, 
pânico ou obsessão compulsiva. 
9. A palavra em destaque no Trecho: “...conte-me a verdade do ocorrido...”, 
NÃO pode ser 
substituída coerentemente para o Nível Culto pela expressão: 
a. “veracidade”; b. “realidade”; c. “certeza”; d. “autenticidade”; e. 
“comodidade”; 
10. A palavra em destaque no Trecho: “...Chegou na enfermaria, 
desacordado...”, NÃO pode 
ser substituída coerentemente para o Nível Culto pela expressão: 
a. “inconsciente”; b. “desmaiado”; c. “imóvel”; d. “inconstante”; e. 
“distante”; 
Não permita pensamentos negativos em sonhos que a cada dia são construídos. A.F 
2ª Revisão para a 1ª Avaliação 
Atenção aos TEXTOS a seguir. 
TEXTO I: DRAMA DO DESEMPREGO ESTÁ LONGE DE DIMINUIR 
A taxa de desemprego chegou a 11,5% em 2016. Em dezembro, 12,3 
milhões de brasileiros estavam em busca de uma vaga, número recorde. Em 
dois anos de recessão, o total de desempregados no país aumentou em 5 
 
35 
 
 
milhões. E analistas preveem que, apesar dos primeiros sinais de melhora 
na economia, o desemprego só voltará a ficar abaixo de 10% em fins de 
2019. (O Globo, 01/02/2017) 
1. O título dado ao texto – Drama do desemprego está longe de diminuir – 
informa ao leitor que: 
a) o desemprego é um problema que está em diminuição no país. 
b) o Brasil enfrenta o problema do desemprego há muito tempo. 
c) o problema do desemprego ainda vai permanecer por mais tempo. 
d) o desemprego afeta sobretudo a população rural. 
e) certamente o desemprego vai diminuir em futuro próximo. 
2. No texto I, há uma palavra principal, no título, usada no sentido 
denotativo. Que palavra é esta? 
 
3. Uma frase que diz exatamente o oposto do que está contido no título do 
texto é: 
a) Drama do desemprego está perto de acabar. 
b) O desemprego vai crescer em nosso país. 
c) Desemprego está longe de crescer. 
d) Drama do desemprego vai reduzir a longo prazo. 
e) Está longe de diminuir o drama do desemprego. 
4.1. Que tipo de 
linguagem - verbal, 
não-verbal ou 
(mista) - é utilizada 
na tirinha? 
Justifique. 
 
 
4.2. Observe a 
linguagem não-
verbal nos dois 
primeiros 
quadrinhos. Que contraste há entre a expressão corporal do filho e a do pai? 
Explique. 
5. Qual das opções abaixo apresenta o sentido figurado: 
a) As apostilas estão com preços exorbitantes. 
 
36 
 
 
b) Não conseguimos o atendimento no banco. 
c) O funcionário estava muito confuso com os dados. 
d) Ele foi muito doce e atencioso comigo. 
e) No caminho de casa, encontramos um filhote de gato. 
Os amigos F.V.S., 17 anos, M.J.S., 18 anos, e J.S., 20 anos, moradores 
de Bom Jesus, cidade paraibana na divisa com o Ceará, trabalham o dia 
inteiro nas roças de milho e feijão. “Não ganhamos salário, é ‘de meia’. 
Metade da produção fica para o dono da terra e metade para a gente.” (Folha 
de São Paulo, 1° jun. 2002) 6. Os jovens conversam com o repórter sobre 
sua relação de trabalho. Utilizam a expressão “é de meia” e, logo em seguida, 
explicam o que isso significa. Ao dar a explicação, eles 
a) alteram o sentido da expressão. 
b) consideram que o repórter talvez não conheça aquele modo de falar. 
c) dificultam a comunicação com o repórter. 
d) desrespeitam a formação profissional do repórter. 
Ã-hã, quer entrar, pode entrar... Mecê sabia que eu moro aqui? Como é 
que sabia? Hum, hum...Cavalo seu é esse só? Ixe! Cavalo tá manco, aguado. 
Presta mais não. (ROSA, João Guimarães. Estas estórias: Meu tio o Iauaretê. 
Rio de Janeiro: José Olympio, 1969, p.126) 
7. Observando-se a variedade linguística de que se vale o falante do trecho 
acima, percebe-se uso de: 
a) linguagem marcada por construções sintáticas complexas e inapropriadas 
para o contexto, responsáveis por truncar a comunicação e dificultar o 
entendimento. 
b) linguagem formal, utilizada pelas pessoas que dominam o nível culto da 
linguagem, sendo, portanto, adequada à situação em que o falante se 
encontra. 
c) gírias e interjeições, como ixe e aguado, prioritariamente utilizadas entre 
os jovens, sendo assim, incompatíveis com a situação em que o falante se 
encontra. 
d) coloquialismos e linguagem informal, como mecê e tá, apropriados para a 
situação de informalidade em que o falante se encontra. 
8. Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-
lo coeso e coerente: onde – em que – cuja – que. 
 A festa em homenagem ao centenário da cidade ________ eu nasci 
durou três dias. As atividades __________ abrilhantaram o evento 
realizaram-se na colina ______ se originou a primeira vila __________ deu 
 
37 
 
 
início à cidade. O ponto alto das solenidades foi o momento ________ as 
crianças encenaram, representando os fundadores da cidade. 
9. A palavra em destaque no Trecho: “...apesar dos primeiros sinais de 
melhora na economia...”, NÃO 
pode ser substituída coerentemente para o Nível Culto pela expressão: 
a. “sinal”; b. “manifestação”; c. “particularidade”; d. “sonho”; 
e. “indício”; 
10. A palavra em destaque no Trecho: “... o paciente tinha dificuldade de 
afagia...”, NÃO pode ser substituída coerentemente para o Nível Culto pela 
expressão: 
a. “dificuldade de deglutir”; b. “engolir”; c. “se nutrir”; d. “se hidratar”; e. 
“degustar”; 
Um sonho requer da alma, a coragem de prepará-lo... A. F. 
3ª Revisão para a 1ª Avaliação 
Atenção a imagem na próxima página: 
1. A finalidade do texto é: 
a) trazer argumentos e opiniões para convencer o leitor. 
b) criticar acontecimentos atuais de interesse público. 
c) apresentar uma mensagem informativa para o leitor. 
d) narrar uma história cômica para divertir as pessoas. 
 
2. Na imagm, é possível concluir que a pandemia do Coronavírus 
a) chegou ao fim, todavia, deixou consequências trágicas para muitas 
pessoas. 
 
38 
 
 
b) deixou toda a população doente e acamada em hospitais do Brasil. 
c) permitiu que as pessoas se tornassem mais preocupadas com as outras. 
d) nunca vai acabar, pois as pessoas ainda continuam sem usar máscaras. 
 
3. Qual tipo de linguagem - verbal, não-verbal ou (mista) - é utilizada na 
charge acima? 
Justifique. 
 
4. Observe a charge. Classifique a imagem quanto a linguagem ser 
denotativa ou conotativa? Explique. 
 
5. Assinale a alternativa cuja palavra grifada na frase indica ideia de tempo. 
a) Ela toca piano e violino. 
b) Eu iria ao teatro, mas estou sem dinheiro. 
c) Quando receber dinheiro, vou economizar. 
d) O bebê ainda não fala nem anda 
6. A imagem a seguir se apresenta com o Nível de Linguagem. 
 
a) Nível Culto Burocrático 
b) Nível Culto Científico 
c) Nível Familiar 
d) Nível Culto Profissional 
 
39 
 
 
e) Nível Popular 
7. Na frase, a palavra em destaque “...e imaginava a cena pitoresca”, não 
podes ser 
substituída por: 
a) característica; 
b) inusitada; 
c) simplório; 
d) típico; 
8. No trecho “O homem na outra cama começou a esperar por esse período 
onde seu mundo era ampliado...” o termo em destaque não pode ser 
substituído por: 
a) ocasião 
b) estágio 
c) estação 
d) brevidade 
9. A charge representa que tipo 
de linguagem? 
a) Mista e denotativa 
b) Verbal e denotativa 
c) Não verbal e conotativa 
d) Mista e conotativo 
e) verbal é conotativa 
 
 
 
 
40 
 
 
Atenção a próxima charge: 
10. O Nível de Linguagem que se apresenta na charge acima é? 
a) Nível Culto Burocrático 
b) Nível Culto Científico 
c) Nível Familiar 
d) Nível Culto Profissional 
e) Nível Popular 
 
1ª Revisão para 2ª Avaliação 
1ª Relacione a classificação das variações linguísticas? 
 
 
2ª Identifique a frase que apresenta a variação social Morfossintática: 
a) Nós trouxemos a atividade, professora! 
b) Eu a ela ser mais estudiosa! 
c) Quero uma bicicretae pray station. 
d) Nós fumo na casa de Joana. 
 
41 
 
 
e) Paguei apenas quinze reais, o pacote. 
3ª Na imagem a seguir, indica exemplo de? 
a) Variação estilística formal; 
b) Variação estilística informal; 
c) Variação social morfossintática; 
d) preconceito linguístico; 
e) Jargão; 
 
4ª No trecho “quando alguém começa a falar, 
sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português” (l.5). O autor do 
referido trecho faz referência a um tipo de variação linguística que se 
encontra na alternativa: 
a. sociocultural 
b. histórica 
c. geográfica 
d. coloquial 
e. Estilística 
5ª Analise cada frase abaixo e assinale a frase com variação regional: 
a) Entre para dentro menino! 
b) Chuva demais hoje! 
c) Agente enxerga ela de lá! 
d) Inté a vocês que ficam! 
e) Amanhã é prova, né? 
6ª Atenção a imagem ao lado, 
a 1ª função é a função Emotiva, 
porém as expressões “Molezas!” 
exerce, nesse texto, a 2ª função 
de linguagem que é? Explique 
7ª Qual a função de linguagem 
presente na charge a seguir? 
 
42 
 
 
 
8ª Ainda analisando a charge da 7ª questão, o elemento de comunicação 
relacionado a função presente é? 
 
a) Código. b) Meio. c) Mensagem. d) Canal. e) Receptor 
 
9ª Observe a imagem abaixo, e responda: 
Qual a variação de linguagem que se 
refere a imagem? 
 
10ª Cite todos os elementos da 
comunicação: 
 
 
 
 
Comece pela vontade. Continue pela determinação. E, realize-se por sonho. A.F. 
 
2ª Revisão para a 2ª Avaliação 
1ª O texto a seguir deve ser lido e, após, responda o que se pede: 
Qual a função de linguagem se encontra o poema a seguir? 
 
Olhe, tenho uma alma muito prolixa e uso poucas palavras. 
Sou irritável e firo facilmente. 
Também sou muito calmo e perdoo logo. 
 
43 
 
 
Não esqueço nunca. 
Mas há poucas coisas de que eu me lembre. 
Clarice Lispector 
2ª O poema acima deve ser analisado, a fim de classificar a variação 
linguística presente: 
A) variedade estilística informal; 
B) variedade social fonológica 
C) variedade regional 
D) preconceito linguístico 
E) variedade estilística formal 
3ª Na charge a seguir: A imagem representa qual função de linguagem? 
 
 
a) Função Emotiva; 
b) Função Referencial; 
c) Função Metalinguística; 
d) Função Apelativa; 
e) Função Poética 
4ª A enfermeira do lado direito que aparece na charge acima representa 
qual elemento da comunicação? 
a) Emissor 
b) Receptor 
c) Mensagem 
d) Código 
e) Canal 
https://www.pensador.com/autor/clarice_lispector/
 
44 
 
 
5ª O trecho a seguir, possibilitará a sua classificação quanto ao elemento da 
comunicação. Neste caso sendo está frase, o elemento que representa 
é? “Vacina Glátis! Venha Tomar! Venha é Glátis! 
 
6ª Ainda sobre a frase acima a variedade de linguagem em que se 
apresenta é? 
A) variedade estilística informal; 
B) variedade social fonológica 
C) variedade regional 
D) preconceito linguístico 
E) variedade estilística formal 
7ª A imagem a seguir, possui 
qual variação presente? 
 
 
 
 
 
8ª Ainda sobre a imagem acima, a função de linguagem presente é? 
a) Função Emotiva; 
b) Função Referencial; 
c) Função Metalinguística; 
d) Função Apelativa; 
e) Função Poética 
 
 Responda com 
atenção a seguir: 
9ª Qual função 
presente no texto? 
 
 
 
 
45 
 
 
 
10ª Cite os elementos de comunicação presente no trecho: 
 
 
3ª Revisão para a 2ª Avaliação 
(1,0 pt) Leia o diálogo: 
 1 A conversa é um exemplo 
de? 
a) jargão. 
b) formalidade. 
c) gíria. 
d) regionalismo. 
 
2 (1,0 pt) “Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram 
todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam 
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, 
faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses 
debaixo do balaio." Carlos Drummond de Andrade, é exemplo de 
variação? 
a) Preconceito. 
b) Regional. 
c) Histórica 
d) Social. 
3 (1,0pt) Para dizerem milho dizem mio 
Para melhor dizem mió 
Para pior pió 
Para telha dizem teia 
Para telhado dizem teiado 
E vão fazendo telhados. Oswald de Andrade 
a) Preconceito. 
b) Regional. 
 
46 
 
 
c) Histórica 
d) Social. 
4 (1,0pt) “Aqui no Norte do Paraná, as pessoas chamam a correnteza do 
rio de corredeira. Quando a corredeira está forte é perigoso passar pela 
pinguela, que é uma ponte muito estreita feita, geralmente, com um 
tronco de árvore. Se temos muita chuva a pinguela pode ficar submersa 
e, portanto, impossibilita a passagem. Mas se ocorre uma manga de 
chuva, uma chuvinha passageira, esse problema deixa de existir.” A 
variação presente é? 
a) Preconceito. 
b) Regional. 
c) Histórica 
d) Social. 
5 (1,0 pt) d – E aí mano? Ta a fim de dá uns rolé hoje? 
Qual é! Vai topá a parada? Vê se desencana! Morô velho? 
A variação neste trecho é? 
a) Gíria. 
b) Regional. 
c) Histórica 
d) Social. 
6 (1,0 pt) Leia a tira seguir a fim de responder à questão: 
 
A imagem que você leu é um 
exemplo de uma 
a) linguagem errada e que não pode ser 
usada durante nossas conversas. 
b) linguagem abolida e reprimida dentro 
das escolas. 
c) variação linguística muito comum em 
diversos lugares. 
d) linguagem que não há desvios da norma culta. 
Leia a tirinha e respondas às questões 7 a 9: 
 
 
 
47 
 
 
 
7(1,0 pt cada) Pela história, percebe-se que a mulher 
a) demonstrou insegurança ao observar que o papagaio falava diferente 
dela. 
b) foi grosseira com o vendedor do papagaio. 
c) demonstrou preconceito linguístico. 
d) resolveu ficar com o papagaio. 
8. (1,0 pt) Ao final da história, compreende-se o motivo de o papagaio 
falar sem fazer uso das convenções ortográficas. Portanto, podemos 
concluir que tal fato é um exemplo implícito de uma variação linguística 
a) Estilística fonológica(som). 
b) Regional. 
c) histórica. 
d) social. 
9 (1,0 pt) O vendedor do papagaio fala na variação? 
a) Estilística fonológica(som). 
b) Regional. 
c) histórica. 
d) social. 
10 (1,0 pt) As variações linguísticas são: 
a) Jargão e gíria apenas; 
b) Regional, histórica, Social e Estilística; 
c) são as funções; 
d) Formal e informal apenas; 
Não desista de investir tempo, recurso, amor e zelo por quem queres se tornar. A F 
 
 
48 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
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Coordenação de Publicações, 2004. Série fontes de referência. 
Guias e manuais; n. 17 
 
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Positivo. Curitiba: 2008. 
 
JÚNIOR, Nestor José Forster; MENDES, Gilmar Ferreira. Manual de redação da 
Presidência da República. 2. ed. rev. e atual. Brasília: 
Presidência da República, 2002. 
 
KASPARY, Adalberto J. Redação Oficial: normas e modelos. 15ª ed. Edita. 
Porto Alegre: 2000. 
 
LEDUR, Paulo Flávio. Manual de Redação Oficial dos Municípios. 1ª ed. 
Porto Alegre, Editora AGE Ltda, 2006. 
 
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Manual de Elaboração de textos do Senado Federal 
 
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	Linguagem
	1.3. Nível Culto Técnico e Científico
	Elementos da Comunicação
	Funções de Linguagem
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