Lista de itens - VBMAPP

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@confabular.psi 
MALA DE AVALIAÇÃO DO VB-MAPP 
Este é um material complementar para ser utilizado na terceira aula da semana 
de avaliação em TEA. Aqui você terá uma lista detalhada do material, o qual será 
melhor explicado durante a aula. Espero que vocês gostem, um abraço e até a 
aula. 
Larissa Oliveira 
 Psicóloga Clínica 
CRP 11/13215 
@confabular.psi 
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Lista de Cards importantes: Comida e bebida, Ações, Ações de dois 
componentes, bebida, animais, peças de roupas, partes do corpo, objetos, 
números, letras do alfabeto, palavras com imagens correspondentes, itens 
organizados por cor-forma-função, opostos, itens individuais-grupos. 
Você pode fazer seus próprios recursos utilizando o Canva. Acesse meu canal 
no Youtube (confabular) e procure a live de número #12 Como elaborar recursos 
utilizando o Canva. 
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1. Mando – Para essa categoria não existem itens exatos visto que estes devem 
partir da motivação da criança. 
Sugestões: Bola, Carrinho de Fricção, Brinquedo com Luzes, Brinquedos 
musicais, Massinha e forminhas, brincadeiras de movimento, cócegas, livros. 
1.1. Nível 1: Emitir até 10 mandos. (Utilize itens do interesse da criança em 
todos os marcos do Nível 1) 
1.2. Nível 2: 6M – Itens com mais de uma parte 
Sugestões: Senhor cabeça de batatas, Lápis e Papel, Bolha de sabão, 
Quebra cabeças de 3 peças, Lousa e pincel, Tinta e pincel, Molde e 
massinha, Lançador de discos e disco, Pinos e bola de boliche, suco da 
caixinha e canudo, prato e colher. 
7M: Utilize brincadeiras do interesse da criança para que ela solicite sua 
ação, utilize itens com tampa para que a criança peça sua ajuda para abrir, 
itens para ligar. 
8M, 9M E 10M: (Utilize itens do interesse da criança) 
1.3. Nível 3: (Utilize itens do interesse da criança em todos os marcos do Nível 
3) 
 
 @confabular.psi 
2. Tato: Para essa categoria, pensar em itens que fazem parte do dia a dia da 
criança. Podem ser utilizados os próprios objetos ou imagens. 
Importante conter imagem de objetos do cotidiano, animais, cores, partes do 
corpo, comida, animal e ações. Pode utilizar itens de frutinhas e miniaturas de 
objetos e animais. O ideal é que cada Card já contenha três exemplares de cada 
item, pois será útil para diversas categorias. 
2.1. Nível 1: Nomear até 10 itens. (Utilize quaisquer itens sugeridos 
anteriormente em todos os marcos do nível 1) 
2.2. Nível 2: Cards contendo itens diversos com 3 exemplares de cada, Cards 
de ações, Cards de ações com dois componentes (escovar os dentes, 
andar de bicicleta, subir a escada. 
2.2.1. 6M: Nomear 25 itens. Utilizar quaisquer itens ou figuras sugeridas 
2.2.2. 7M: Usar Cards contendo 3 exemplares de cada item; 
2.2.3. 8M: Realizar ações ou utilizar vídeos e imagens de ações. 
2.2.4. 9M: Utilizar Cards de dois componentes (Escovando os dentes, 
tomando o banho, andando de bicicleta, bebendo leite) 
2.2.5. 10M: Utilizar cards e itens sugeridos formando uma lista acumulada 
 
2.3. Nível 3: 
2.3.1. 11M: Usar cards específicos de Cor forma e função 
2.3.2. 12M: Usar itens seus e da criança (pronomes possessivos), utilizar 
itens comuns, colocando em diferentes posições 
2.3.3. 13M: Utilizar materiais de opostos (Grande, pequeno, cheio, vazio, 
quente, frio) 
2.3.4. 14M: Pode utilizar itens diversos ou cenas mais complexas 
2.3.5. 15M: Utilizar itens sugeridos anteriormente, compondo uma lista 
acumulada. 
3. Ouvinte: 
3.1. Nível 1: 
3.1.1. 1M e 2M: Não são necessários materiais 
3.1.2. 3M: Itens de interesse da criança 
3.1.3. 4M: Não são necessários materiais 
3.1.4. 5M: Utilizar itens diversos (Figuras ou miniaturas de animais e itens 
comuns) 
 
3.2. Nível 2: Importante conter imagem de objetos do cotidiano, animais, 
cores, partes do corpo, comida, animal e ações. Pode utilizar itens de 
frutinhas e miniaturas de objetos e animais. 
3.2.1. 6M: Selecionar um total de até 40 objetos. Utilizar quaisquer itens 
ou figuras sugeridas. 
3.2.2. 7M: Selecionar um total de 50 itens, Usar Cards contendo 3 
exemplares de cada item. 
3.2.3. 8M: Não são necessários materiais 
3.2.4. 9M: Utilizar Cards de dois componentes (Escovando os dentes, 
tomando o banho, andando de bicicleta, bebendo leite) 
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3.2.5. 10M: Utilizar itens de um livro ou cena complexa, compondo uma 
lista acumulada. 
 
3.3. Nível 3: 
3.3.1. 11M: Usar cards específicos de Cor forma e função 
3.3.2. 12M: Usar itens seus e da criança (pronomes possessivos), utilizar 
itens comuns, colocando em diferentes posições 
3.3.3. 13M: Utilizar materiais de opostos (Grande, pequeno, cheio, vazio, 
quente, frio) 
3.3.4. 14M: Itens comuns do ambiente e conhecidos pela criança 
3.3.5. 15M: Utilizar cards e itens sugeridos formando uma lista acumulada 
 
4. PV – MTS (Percepção visual e pareamento) 
4.1. Nível 1: 
4.1.1. 1M: Itens comum (brinquedo, objeto cotidiano e etc) 
4.1.2. 2M: Sugestões - Lápis de cor, giz de cera, carimbos 
4.1.3. 3M: Livro infantil ou brinquedo 
4.1.4. 4M: Blocos e um pote, ou rosquinhas e haste ou formas para 
encaixe; 
4.1.5. 5M: Pode utilizar um jogo da memória ou objetos iguais 
 
4.2. Nível 2: 
4.2.1. 6M: Pode utilizar um jogo da memória ou objetos iguais 
4.2.2. 7M: Cards com itens de mesma cor ou forma. 
4.2.3. 8M: Pode utilizar um jogo da memória 
4.2.4. 9M: Usar Cards contendo 3 exemplares de cada item. 
4.2.5. 10M: Itens comuns: Pelúcia, Copo, talher, etc. Imagens 
representando esses itens. 
 
4.3. Nível 3: 
4.3.1. 11M: Papel, tesoura, cola, lápis de cor (itens de artesanato) 
4.3.2. 12M: Usar Cards contendo 3 exemplares de cada item. 
4.3.3. 13M: Quebra cabeças e Tangran 
4.3.4. 14M: Utilizar Cards de categorias distintas 
4.3.5. 15M: Comprar séries prontas, fazer através do computador ou 
desenhar. 
5. Brincadeira independente 
5.1. Nível 1: 
5.1.1. 1M E 2M: Brinquedos em geral 
5.1.2. 3M: Brinquedos dispostos em um ambiente novo 
5.1.3. 4M: Brinquedos de um parquinho 
5.1.4. 5M: Brinquedos de causa e efeito – Teclado musical, brinquedos 
que acendem quando a criança aperta algo, qualquer brinquedo que 
a criança emita uma ação e gere um efeito (luz que acende, 
movimento e etc). 
5.2. Nível 2: 
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5.2.1. 6M: Brinquedos que contenham mais de uma parte. Senhor cabeça 
de batatas, Lápis e Papel, Bolha de sabão, Quebra cabeças de 3 
peças, Lousa e pincel, Tinta e pincel, Molde e massinha, Lançador 
de discos e disco, Pinos e bola de boliche, suco da caixinha e 
canudo, prato e colher. 
5.2.2. 7M: Brinquedos que tenha função específica: Carro, teclado, 
encaixe, avião, telefone, etc. 
5.2.3. 8M: Brinquedos de modo geral. 
5.2.4. 9M: Parquinhos 
5.2.5. 10M: Brinquedos de montar ou com múltiplas partes: Sr cabeça de 
batatas, lego, casa de bonecas com móveis, fazendinha com 
animais, etc. 
5.3. Nível 3: 
 
5.3.1. 11M: Itens de profissão (médico, bombeiro, cozinheiro), 
comidinhas, bonecas e roupinhas, etc. (Pensar em itens que 
permitam o faz de conta) 
5.3.2. 12M: Tiro ao alvo, boliche, bola na cesta, etc. 
5.3.3. 13M: Papel, tesoura, cola, lápis de cor (itens de artesanato) 
5.3.4. 14M: Brinquedos de modo geral 
5.3.5. 15M: Livrinho de atividades (ligar pontos, cobrir, pintar, achar o 
erro, labirinto) 
6. Social 
Para todos os níveis o foco será a presença de outras pessoas, não sendo 
necessário preparar materiais específicos. 
7. Imitação 
7.1. Nível 1: 
7.1.1. 1M E 2 M: Não são necessários materiais específicos. 
7.1.2. 3M: Qualquer brinquedo já utilizado em outra atividade (Chocalho, 
trenzinho, bola, etc) 
7.1.3. 4M e 5M: Não são necessários materiais específicos. 
 
7.2. Nível 2: 
7.2.1. 6M: Qualquer brinquedo já utilizado em outra atividade (Chocalho, 
trenzinho, bola, etc) 
7.2.2. 7M, 8M, 9M E 10M: Não são necessários materiaisespecíficos. 
 
7.3. Nível 3: Habilidade não avaliada no nível 3. 
8. LRFFC 
8.1. Nível 1: Habilidade não avaliada no nível 1. 
8.2. Nível 2: 
8.2.1. 6M: Cards de comidas, bebidas adicionando outros cards 
aleatórios a sua escolha. 
8.2.2. 7M: Utilizar os cards de forma misturada (roupa, comida, animais) 
8.2.3. 8M: Utilizar os cards de forma misturada (roupa, comida, animais) 
8.2.4. 9M: Utilizar os cards de forma misturada (roupa, comida, animais) 
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8.2.5. 10M: Não são necessários materiais específicos. 
 
8.3. Nível 3: 
8.3.1. 11M: Utilizar os cards de forma misturada (roupa, comida, animais) 
8.3.2. 12M: Utilizar livro infantil ou cena complexa 
8.3.3. 13M: Utilizar livro infantil ou cena complexa 
8.3.4. 14M: Utilizar livro infantil ou cena complexa 
8.3.5. 15M: Utilizar todos os itens já citados anteriormente para montar 
uma lista acumulada. 
 
9. Intraverbal 
9.1. Nível 2: 
9.1.1. 6M A 10M: Não são necessários materiais específicos. 
 
9.2. Nível 3: 
9.2.1. 11M E 12M: Não são necessários materiais específicos. 
9.2.2. 13M: Livro infantil 
9.2.3. 14M e 15M: Não são necessários materiais específicos. 
 
10. Linguística: 
10.1. Nível 2: 
10.1.1. 6M: Cards diversos para tato 
10.1.2. 7M a 10M: Não são necessários materiais específicos. 
 
10.2. Nível 3: 
10.2.1. 11M: Cards com itens individuais e em grupo (singular e 
plural), Cenas complexas 
10.2.2. 12M: Vídeos de situações comuns 
10.2.3. 13M a 15M: Não é necessário um material específico. 
 
11. Matemática: 
11.1. Nível 3: 
11.1.1. 11M, 12M e 13M: Cards com números de 1 a 5. 
11.1.2. 14M: Cards com itens opostos, blocos diversos para 
trabalhar quantidade. 
11.1.3. 15M: Cards com números e itens diversos 
 
12. Leitura: 
12.1. Nível 3: 
12.1.1. 11M: Livro infantil 
12.1.2. 12M e 13M: Cards com letras maiúsculas 
12.1.3. 14M: Papel e caneta ou Lousa 
12.1.4. 15M: Cards palavras e imagens. 
 
Espero que tenham gostado. Se não entendeu todos os tópicos, não se 
preocupe. As dúvidas poderão ser tiradas na hora da aula. Um abraço.