TRABALHO 1 - EVOLUÇÃO HISTORICA DA SUPERVISÃO EDUCACIONAL

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FACULDADE SUCESSO – FAS 
 
 
LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
CLECIOMARIA OLIVEIRA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
EVOLUÇÃO HISTORICA DA SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
ESTREITO – MA 
2022 
 
 
TRABALHO 1 – EVOLUÇÃO HISTORICA DA SUPERVISÃO EDUCACIONAL 
Elabore um resumo de no mínimo 20 linhas falando sobre a evolução histórica da 
supervisão escolar 
Resposta: 
A evolução histórica da supervisão escolar se deu a partir do momento que a 
sociedade primitiva e a educação espontânea e integral. Segundo Saviani, a função 
supervisora acompanha a ação educativa desde que suas origens fosse de acordo 
com o conforme essa função vai sendo explicitada, esboçando-se no espírito a ideia 
de supervisão, abrindo o caminho para se colocar a questão da ação supervisora 
como profissão fazendo quer como uma especialidade com contornos definidos 
implicando determinadas qualificações que exigem uma formação específica. Além 
disso, as organização e como o status de profissão quando longe dos requisitos 
teóricos se impõe como uma tarefa que na divisão técnica e social do trabalho requer 
agentes especializados. 
 
Então em 1931 o supervisor escolar foi legalizada no Brasil, pois até o momento esses 
profissionais executavam as normas prescritas pelos órgãos os superiores e era 
chamado de orientador pedagógico ou orientador escolar. Assim tendo, a função 
básica de inspeção escolar ou seja garantindo assim a execução da atividade na 
escola. A função de supervisores escolar surgem quando querem dar ao inspetor um 
papel de orientação pedagógica e de estimulando à competência técnica, em lugar 
da fiscalização para detectar falhas e aplicar punições. 
 
A evolução da supervisão educacional em cinco momentos da história e os principais 
marcos evolutivos em relação supervisão educacional. 
 Ação supervisora voltada para o ensino primário a supervisão escolar era vista 
unicamente para o Ensino Primário. Tinha a competência de inspeção, consistir 
em encarregada de fiscalizar o prédio escolar e a frequência de alunos e 
professores. 
 Ação supervisora industrial – apresentando citações da primeira fase da 
Revolução Industrial, esse segundo momento surgem então o crescimento da 
população, que indicava a necessidade de mais professores. As escolas 
tornando instituições complexas e hierarquizadas, assemelhando-se às 
empresas. 
 
 Ação supervisora como forma de treinamento e orientação - atual momento, a 
supervisão sofrem a influência das teorias administrativas e organizacionais, 
no qual marca uma grande importante na etapa sobre a história da supervisão 
escolar no Brasil. Nascem novas literaturas que ainda hoje são utilizadas pelos 
supervisores quando se referência ao desenvolvimento de suas ações. 
 
 Ação supervisora como questionamento – no momento ocorre no final da 
década de 1970 e início dos anos 1980. A sociedade brasileira passa a ser 
questionada e a escola sofrem novas a influência dos trabalhos de autores 
nacionais e estrangeiros, que apresentam um novo movimento a respeito da 
escola e de sua função na sociedade. Mais surgem indagações a respeito do 
papel da escola como um todo e da ação de seu especialista, sobretudo do 
supervisor – profissional criticado por alguns professores, que delegam a ele 
as ações de impedimento e de fiscalização do seu trabalho. 
 
 Ação supervisora e conceito repensado de escola – no final da década de 1980 
e início dos anos 1990. Já, que muitos autores enfatizam a escola como local 
de trabalho no qual o sucesso do aluno não depende exclusivamente do 
conhecimento de conteúdo, métodos e técnicas. 
 
A partir desse momento que o trabalho do supervisor educacional deveria 
estar sintonizado com o ritmo das mudanças tecnológicas do mundo 
moderno que estavam exigindo habilidade e competência no exercício 
da profissão, pois neste momento o processo os conceitos estavam variando os 
valores dos conhecimentos. 
 
 
 
Simplesmente com a renovação do supervisor escolar representava uma figura 
de inovação, pois adotaria o papel fundamental de identificar. E entender 
as necessidades, tanto da escola como do mundo, contribuindo para 
formar e desenvolver normas educacionais no contexto escolar como forma de 
garantir o sucesso da aprendizagem do aluno, não cabe mais ao supervisor 
ser um fiscalizador e sim um formador, um profissional que trabalha 
em grupo focalizado na aprendizagem do aluno e sua formação integral. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Giancaterino, R. A supervisão Educacional: mudanças sob olhar de uma educação 
libertadora. Brasil Escola. Disponível em: 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-supervisao-educacional-
mudancas-sob-olhar-uma-educacao-.htm. Acesso 22 de junho 2022 
 
Rolla, L.C.S. Liderança Educacional: Um Desafio para o Supervisor Escolar. Porto 
Alegre. 2006. Disponível em: 
https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3627/1/347013.pdf. Acesso 22 de junho 
2022 
 
Oliveira, E.S.G. Grinspun, M.P.S.Z. Princípios e Métodos de Supervisão e Orientação 
Educacional. IESDE Brasil S.A. Curitiba 2012. Disponível em: 
file:///C:/Users/USER/Documents/PRINCIPIOS%20E%20METODOS%20DE%20SU
PERVIS%C3%83O%20E%20ORIENTA%C3%87%C3%83O%20EDUCACIONAL/pri
ncipios_e_metodos_de_supervisao_e_orientacao_educacional.pdf. Acesso 22 de 
junho 2022 
 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-supervisao-educacional-mudancas-sob-olhar-uma-educacao-.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-supervisao-educacional-mudancas-sob-olhar-uma-educacao-.htm