Avaliação 3 do Curso de Formação em Tecnologias Educacionais, Aprendizagem e Inovação Pedagógica (TEAIP)

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📘 AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO
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📚 QUESTÃO 1: De acordo com Kleiman (1999, p.13) e considerando a FONTE 
do texto abaixo, assinale a alternativa correta que representa os elementos 
principais do modelo simples da leitura para uma compreensão textual: *Para 
obter maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 11. *
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-
lhBu12tYho&index=11
Vocabulário e decodificação.
Decodificação e compreensão da linguagem
Compreensão da linguagem e vocabulário.
Descodificação e leitura.
Leitura, decodificação e compreensão.
https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=11
📚 QUESTÃO 2: Segundo Alliende e Condemarín (2005, p. 38), e considerando a 
FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa correta que representa a 
importância da oralização da leitura: *Para obter maiores informações sobre o 
conteúdo desta questão, assista à Aula 11: *
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-
lhBu12tYho&index=11 
É impossível detectar as dificuldades de domínio do código e os erros de decodificação
causados por problemas patológicos relativos à linguagem.
O processo de oralização interfere no desenvolvimento da leitura proficiente e,
consequentemente, na compreensão do texto.
É possível detectar, além das dificuldades de domínio do código, conhecimento lexical e erros
de decodificação, as dificuldades de leitura causadas por problemas patológicos relativos à
linguagem.
No processo de oralização, a memória exerce um papel significativo, visto que não basta ao
leitor apenas manipular a linguagem e seus segmentos (elementos fonológicos, lexicais,
sintáticos, semânticos).
O processo de oralização se caracteriza pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza
na leitura o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida.
📚 QUESTÃO 3: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a 
alternativa correta: * Para obter maiores informações sobre o conteúdo desta 
questão, assista à Aula 12: *
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Bo_DQhaq1yc&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&
index=12
Apesar das potencialidades das metodologias ativas, apenas utilizá-las não garante a melhora
automática dos processos de ensino e aprendizagem.
https://www.youtube.com/watch?v=LEUBVV1sEv4&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=11
https://www.youtube.com/watch?v=Bo_DQhaq1yc&list=PL7YWkoJ-Z6tfm9SDynlUwP-lhBu12tYho&index=12
Não são poucos os desafios que perpassam estas práticas. É necessário, portanto, mais do
que inseri-las, saber como empregá-las, sempre pautando-se em objetivos claros e tendo a
criticidade e a reflexão presente em todo o processo.
As metodologias ativas não devem ser inseridas nos currículos de formação a fim de capacitar
o professor para incorporá-las em sua futura atuação.
A perspectiva das metodologias ativas resgata o prazer da descoberta e o processo passivo
de construção do conhecimento em torno de problemas reais.
As metodologias ativas trazem o propósito de revisão dos papéis do aluno e do professor no
processo de ensino e aprendizagem, buscando possibilitar ao discente um papel passivo.
📚 QUESTÃO 4: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a 
alternativa correta que representa os tipos de metodologias ativas: *Para obter 
maiores informações sobre o conteúdo desta questão, assista à Aula 12. *
Cultura maker, sala de aula invertida, gamificação, repetição e decorar.
Gamificação, decorar, rotação por estações e cultura maker.
Cultura maker, sala de aula invertida, gamificação, repetição e rotação por estações.
Sala de aula invertida, gamificação, repetição, rotação por estações e cultura maker.
Gamificação, sala de aula invertida, rotação por estações e cultura maker.
📚 QUESTÃO 5: “A discussão sobre o ensino híbrido (tradução mais adotada no 
Brasil para o termo em inglês "Blended Learning") não é novidade: há 
 trabalhos embrionários que já datam de trinta anos até o momento da escrita 
deste artigo.” (SILVEIRA, 2021). ✅ Considerando a AULA 13 e a FONTE do 
texto, assinale a alternativa CORRETA: *
Fonte do texto: http://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/article/view/557
http://seer.abed.net.br/index.php/RBAAD/article/view/557
O ensino híbrido começou a ser implementado durante a pandemia da COVID-19. Nesse
sentido, ainda há poucas pesquisas que investigaram sua contribuição para o ensino e
aprendizagem.
O ensino híbrido tem prejudicado bastante os estudantes, pois há uma distração considerável
quando as tecnologias são inseridas no processo de aprendizagem.
Uma das principais marcas do ensino híbrido é a utilização das metodologias ativas, pensadas
para o ambiente virtual e presencial. Assim, ele busca desenvolver o protagonismo dos
estudantes e o desenvolvimento de competências.
O ensino híbrido não é um método suficiente para o processo de ensino e aprendizagem. Para
que ele venha a ser um método exequível é necessário ter base no modelo de ensino
tradicional de ensino, em que o professor é o único participante ativo.
A avaliação na educação híbrida deve ocorrer apenas durante o momento presencial, já que
nas atividades à distância os estudantes têm muitas distrações que podem interferir
negativamente no desenvolvimento desses estudantes, visto que a única forma justa de
avaliação dos alunos são testes elaborados pelo professor.
A aprendizagem dos discentes não pode ocorrer por meio do ensino híbrido. Esse método foi
pensado apenas para o momento de pandemia como uma medida para evitar a perda total
das aulas no período de isolamento social.
📚 QUESTÃO 6: “A educação tradicional envolve a educação em uma redoma, na 
qual a responsabilidade é única e exclusivamente tarefa do professor e, portanto, 
este deve ser o detentor do saber e das técnicas de ensino, enquanto o aluno 
acaba assumindo o papel do produto gerado a partir da convivência com os 
conteúdos e com disciplinas compartimentadas.” (CASTRO et. al; 2015) ✅ 
Considerando a AULA 13 e a FONTE do texto abaixo, assinale a alternativa 
CORRETA: *
Fonte do texto: http://revista.faculdadeprojecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/view/563/505;
http://revista.faculdadeprojecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/view/563/505
O ensino híbrido, caracterizado por combinar o ensino online e o presencial, está se tornando
cada vez menos utilizado, visto que esse tipo de ensino provoca no estudante uma
acomodação que prejudica o processo de aprendizagem.
Para que esse o ensino híbrido seja implementado, é necessário que ocorra uma mudança
nas metodologias e estratégias que ainda estão arraigadas em um método tradicional de
ensino, em que se privilegia o professor para repassar os conteúdos.
As atividades online no ensino híbrido devem servir como um reforço para o que foi ministrado
em sala de aula no formato presencial, visto que a utilização das tecnologias afastam os
estudantes do conhecimento ideal e os impedem de ser sujeitos ativos na construção do
conhecimento.
O ensino híbrido não tem base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), já que nesse
documento não são indicadas a utilização de metodologias ativas e nem das tecnologias como
estratégias de ensino.
A educação bancária, tão questionada por Paulo Freire, é um dos pilares da educação híbrida.
Assim, quando essemétodo é implementado, espera-se ambientes intrinsecamente ligados à
educação tradicional.
📚 QUESTÃO 7: Segundo Almeida, Wunsch e Martins (2022) “o método 'mão-
na-massa' é a essência do movimento maker, que incentiva o protagonismo. 
Dessa forma, o "aprender fazendo" proporciona um processo de aprendizado 
ativo, o oposto de metodologias que têm como base um caminho fechado, 
 calcado somente na reprodução/repetição dos conceitos. A estratégia 'mão-
na-massa' utiliza a experimentação, fundamento da cultura do fazer, levando 
 a(o) aluna(o) a se desenvolver e se apropriar dos novos conceitos que lhe 
são apresentados.” ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a 
alternativa INCORRETA: *
O movimento maker tem como sustentação teórica o construcionismo, no qual o precursor foi
Seymour Papert.
Ao utilizar o "mão-na-massa", espera-se desenvolver o protagonismo dos estudantes, que
deixam de ser apenas ouvintes e passam a ser os construtores do seu conhecimento.
O método "mão-na-massa" é a principal característica do movimento maker, que se apresenta
como uma forma de construir o aprendizado de forma significativa.
O movimento maker busca a construção de produtos que sejam aplicados em situações reais.
A base do movimento maker é o behaviorismo. A cultura maker busca estabelecer a repetição
de ações pelos estudantes como meio de desenvolver competências.
📚 QUESTÃO 8: Segundo Santos et al (2022) o “movimento maker está 
 alicerçado em uma cultura baseada no contínuo incentivo ao processo 
 criativo, procurando consumir menos e passar a usar mais os recursos 
 disponíveis por meio do reaproveitamento de ideias.” ✅ Considerando a 
FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: *
Fonte do texto: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29159/25344
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29159/25344
O movimento maker está relacionado à cultura do “faça você mesmo”, ou seja, existe nesse
movimento o incentivo às pessoas para criarem e, como resultado, desenvolverem
habilidades.
A principal dificuldade de implementar a cultura maker nas escolas de educação básica é a
falta de criatividade dos estudantes. Isso impede que atividades relacionadas à produção de
um material sejam feitas.
A cultura maker tem sido frequentemente rejeitada pelos pesquisadores. Esse movimento tem
demonstrado um decrescimento ao longo dos anos, principalmente devido à falta de
aplicabilidade nas escolas.
O movimento maker não pode ser aplicado nas escolas, tendo em vista que os materiais
utilizados para a construção de um artefato exigem, geralmente, altos investimentos e um alto
nível de conhecimento.
A cultura maker está relacionada diretamente com o ensino tradicional por trazer uma série de
comandos a serem seguidos durante a construção de um produto.
📚 QUESTÃO 9: Dentro do contexto das habilidades socioemocionais, segundo 
Santos et al. (2017), a elaboração do instrumento SENNA ocorreu por meio de 
uma análise fatorial de itens retirados de instrumentos internacionais e agrupados 
em cinco domínios de personalidade. Diante disso, qual das alternativas abaixo 
NÃO está presente no BIG FIVE INVENTORY: *
Abertura ao novo
Conscienciosidade
Extroversão
Ambiguidade
📚 QUESTÃO 10: As habilidades socioemocionais são um conjunto de aptidões 
que se desenvolvem por meio da inteligência emocional e estão relacionadas a 
comportamentos intrapessoais (consigo mesmo) e interpessoais (com outras 
pessoas). Entretanto, conforme a videoaula “Habilidades socioemocionais, 
aprendizado e violência: o que sabemos?”, publicado em 2022, no canal do 
YouTube do Laboratório Digital Educacional (LDE) e apresentada pelo palestrante 
Luiz Guilherme Scorzafave, que tipo de violências estão associadas às habilidades 
socioemocionais? *
Bullying, envolvimento com o tráfico e autolesão
Autolesão, bullying e envolvimento em gangues
Envolvimento com drogas, bullying e autolesão
Lesão, Bullying e envolvimento com tráfico
Crie seu próprio formulário do Google.
Denunciar abuso
https://docs.google.com/forms?usp=mail_form_link
https://docs.google.com/forms/u/0/d/e/1FAIpQLSfvamQBu6yjeAwcCOVoEZbmEHZr4B_mFG8RRl03wE4nNmjWYA/reportabuse?source=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvamQBu6yjeAwcCOVoEZbmEHZr4B_mFG8RRl03wE4nNmjWYA/viewform&usp=mail_receipt_abuse