UNIVERSIDADE E CIÊNCIA - AD1

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UNIVERSIDADE E CIÊNCIA – AD1 
 
1 - Segundo leitura indicada no tópico 1 de estudos, a respeito das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, temos o registro de que 
“Convivem, no Brasil, de maneira tensa, a cultura e o padrão estético negro e 
africano e um padrão estético e cultural branco europeu. Porém, a presença da 
cultura negra e o fato de 45% da população brasileira ser composta de negros 
(de acordo com o censo do IBGE) não têm sido suficientes para eliminar 
ideologias, desigualdades e estereótipos racistas. Ainda persiste em nosso país 
um imaginário étnico-racial que privilegia a brancura e valoriza principalmente as 
raízes europeias da sua cultura, ignorando ou pouco valorizando as outras, que 
são a indígena, a africana, a asiática.”. 
Nesse contexto, indique a assertiva correta: 
 
ALTERNATIVAS: 
A- Teremos a exclusão de personagens negros, assim como de outros grupos 
étnico-raciais, em cartazes e outras ilustrações sobre qualquer tema abordado 
na escola, a não ser quando tratar de manifestações culturais próprias. 
B- A necessidade de articulação entre os sistemas educacionais de ensino para 
a formação de professores é algo cuja prioridade é irrelevante, em função de que 
o ensino de história e cultura africana será repassado a partir de projetos já 
estruturados por instâncias educacionais superiores. 
C- A inserção da obrigatoriedade dos conteúdos ligados à cultura Afro-Brasileira 
e Africana nas diretrizes curriculares não contribui para eliminar as 
desigualdades raciais em relação à afirmação dos direitos humanos básicos e 
fundamentais da população negra brasileira. 
D- As instituições educacionais terão o compromisso de retirar a forma 
reducionista com que é tratada a contribuição dos africanos e todos os seus 
descendentes para a construção do nosso país. 
RESPOSTA: “D” 
2- Segundo o texto Declaração Universal dos Direitos Humanos, constante no 
tópico de estudo 1, temos que os três grupos de direitos e liberdades individuais, 
os quais seguem a clássica tripartição dos direitos humanos em direitos 
individuais ou civis, direitos políticos e direitos econômicos e sociais, são a parte 
central da Declaração. 
A pretensão do primeiro grupo é proteger a pessoa individual e sua 
liberdade contra os possíveis excessos do Estado, tratando dos direitos à vida, 
à liberdade e segurança, igualdade perante a lei, com as necessárias 
decorrências desses direitos. 
Como segundo grupo de direitos fundamentais, os direitos políticos 
aparecem no artigo 21, afirmando como direito de todos a participação do 
governo do seu respectivo Estado, de acesso aos cargos públicos igual para 
todos e que a vontade do povo deve ser a base da autoridade do governo, 
expressando-se essa vontade em eleições livres e periódicas, com voto 
universal e secreto. Quanto ao terceiro grupo de direitos, constituído pelos 
direitos econômicos e sociais, o tom da Declaração é moderado, em nada 
inovando em relação àqueles já integrantes da constituição da maioria dos 
Estados: direito ao trabalho, à livre escolha do emprego, ao salário justo, à 
proteção contra o desemprego. 
Tendo por base o fragmento acima e o papel da Universidade na 
efetivação dos Direitos Humanos, é incorreto afirmar que: 
 
ALTERNATIVAS: 
A- Apesar de a Universidade ser marcada pelo tripé ensino/pesquisa/extensão, 
é na extensão universitária que os Direitos Humanos são, de fato, efetivados. 
B- Ao oportunizar diversas formas de aquisição de conhecimento, a universidade 
cria espaço para que os direitos econômicos e sociais, como direito ao trabalho, 
ao salário justo, à proteção contra o desemprego, possam ser divulgados e 
aplicados de forma mais ampla. 
C- Já que a universidade prima por garantir o ensino, a pesquisa e a extensão, 
ela se torna um local de formação do cidadão, o qual precisa ter consciência de 
seus direitos e deveres perante o Estado e a sociedade. 
D- A instituição tem um papel fundamental no sentido de informar e promover o 
conhecimento científico, além de inovar e promover modificações em seu 
entorno, melhorando a vida das pessoas e formando cidadãos críticos e 
perspicazes. 
E- Ao focar no ensino, na pesquisa e na extensão, a universidade abre o leque 
de possibilidades de trabalho e de liberdade de escolha, promovendo a 
propagação dos direitos humanos. 
RESPOSTA: “A” 
 
3- Leia o texto a seguir sobre ciência e as novas tecnologias. 
Investimentos em ciência e tecnologia quadruplicaram em dez anos. 
Mesmo assim, o Brasil precisa avançar mais para se transformar em um país de 
ponta, no que se refere ao conhecimento científico. 
Da roupa que você usa ao smartphone de última geração. Dos carros 
movidos à gasolina aos veículos de motor elétrico. Da geladeira de menor 
consumo de energia aos medicamentos de ponta. Quase tudo que utilizamos no 
dia a dia é fruto de pesquisas científicas realizadas ao longo dos últimos anos. 
Um processo contínuo, no qual o conhecimento produzido hoje servirá de base 
para o que vai ser descoberto amanhã. Não há dúvidas de que, para ter 
competitividade no século XXI, o Brasil terá de investir mais em ciência, 
tecnologia e inovação. Somente isso terá a capacidade de agregar valor aos 
nossos produtos e, assim, transformar o Brasil num país de ponta em termos de 
conhecimento. 
(Fonte: MAIA, Geimison. O que ainda emperra a ciência no Brasil. O Povo 
online. Disponível em: 
https://www20.opovo.com.br/app/opovo/cienciaesaude/2013/08/10/noticiasjorna
lcienciaesaude,3107636/o-que-ainda-emperra-a-ciencia-no-brasil.shtml. Acesso 
em: 11 abr. 2019.) 
Pensando na importância de a universidade investir na aplicação das 
ciências, das tecnologias e da pesquisa, assinale a alternativa na qual as 
informações não vêm ao encontro do que está contemplado no texto acima. 
 
 
ALTERNATIVAS: 
A- Onde há uma universidade, em seu entorno surgem muitas possibilidades de 
crescimento, há mais valorização, assim, a comunidade como um todo é 
beneficiada, por meio da prestação de serviços proporcionada pela universidade. 
B- Há necessidade de se investir mais em pesquisa para que isso auxilie o país 
a se desenvolver e a alcançar índices de desenvolvimento que venham ao 
encontro dos países desenvolvidos. 
C- Em pleno século XXI, o Brasil precisa inovar mais no campo científico e 
tecnológico, a fim de obter mais conhecimento e, com isso, garantir seu espaço 
como um país que possa se destacar mundialmente. 
D- O texto acima tem como destaque principal a valorização do pesquisador no 
Brasil, pois esse é o grande responsável para o desenvolvimento científico e 
tecnológico, nesse sentido, o Brasil, consequentemente, tornar-se-ia um país 
avançado cientificamente. 
RESPOSTA: “D” 
 
4- Estudamos que uma universidade dispõe de condições estruturais e 
finalidades bem diferentes das de um instituto ou faculdade. Estudar em uma 
universidade é um desafio com muitas possibilidades, pois oferece uma estrutura 
diferenciada, com finalidades bem definidas, levando em conta o ensino, a 
pesquisa e a extensão. Com base nessas ideias e no estudo sobre isso, assinale 
a alternativa correta em relação ao papel da extensão no âmbito da 
universidade. 
 
ALTERNATIVAS: 
A- Por meio da extensão produzem-se novos saberes vinculados ao ensino e à 
aprendizagem, como atividade essencial para a formação acadêmica. 
B- Visando a dar ênfase na formação profissional, por meio do processo de 
ensino e aprendizagem, a extensão tem uma importante função no que diz 
respeito aos diversos saberes aplicados para a formação do estudante. 
C- Com o papel de prestar serviços à comunidade, a extensão visa à 
responsabilidade social da universidade perante a sociedade, promovendo 
iniciativas comunitárias sustentáveis e aperfeiçoando as potencialidades 
humanas. 
D- A extensão tem o papel deampliar e diversificar os conhecimentos adquiridos 
por meio da pesquisa. 
E- A extensão mantém um contato sistemático com os aspectos culturais 
relacionados ao ambiente da universidade. 
RESPOSTA: “C” 
 
5- O trecho que segue traz informações sobre a educação ambiental, cuja 
temática é abordada no tópico 1 de estudos, analise as informações sobre esse 
enfoque educacional. 
A educação ambiental como instrumento para a concretização do 
desenvolvimento sustentável Adriane Medianeira Toaldo 
Promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a 
conscientização pública para a preservação do meio ambiente é o que está 
redigido no artigo 225, inciso VI da nossa Constituição. 
A educação, que é o alicerce do Estado Democrático de Direito, é um 
direito público subjetivo do cidadão, por intermédio do qual ele assume a 
plenitude de sua dignidade e resgata a cidadania, figurando no rol dos direitos 
humanos, reconhecidos pela comunidade internacional. É a forma, ainda, de 
atingir diversas finalidades, como saúde pública. É um processo em que se 
busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, 
garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o 
desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das 
questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, 
procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a 
transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e 
política. (MOUSINHO, 2003, p. 158). 
Nessa mesma linha de raciocínio, Ivanaldo Soares da Silva Júnior (2008, 
p. 100) enfatiza que: 
A educação ambiental deve se constituir em uma ação educativa 
permanente, por intermédio da qual a comunidade tem a tomada de consciência 
de sua realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre 
si e com a natureza, dos problemas derivados e de ditas relações e suas causas 
profundas. Este processo deve ser desenvolvido por meio de práticas que 
possibilitem comportamentos direcionados à transformação superadora da 
realidade atual, nas searas sociais e naturais, através do desenvolvimento do 
educando das habilidades e atitudes necessárias para dita transformação. 
Assinale a proposição incorreta em relação ao texto acima. 
 
ALTERNATIVAS: 
A- Os problemas ambientais não fazem parte do contexto político, pois essa 
discussão é de cunho social, ou seja, deve ocorrer nos espaços destinados às 
questões socioambientais, para que assim possa ser direcionada uma solução 
mais prática, voltada ao que realmente é necessário. 
 
B- Direito ambiental também se relaciona a direitos humanos, pois o espaço no 
qual vivemos deve permitir uma convivência saudável e harmoniosa, em um 
contexto de bem-estar para os cidadãos. 
 
C- A educação ambiental deve fazer parte das discussões nos mais diversos 
ambientes de ensino, pois a temática não está dissociada da nossa realidade 
social, independente da formação de cada um. 
 
D- Não basta apenas discutir a temática ambiental, é necessário trabalhar a 
educação ambiental no sentido de que o receptor, no caso, o estudante, o 
educando, esteja apto para agir, ou seja, fazer algo concreto, transformador, 
para o ambiente no qual está inserido. 
 
E- O tipo de relação estabelecida entre o homem e o meio ambiente é fator 
determinante para os resultados que virão, no que diz respeito aos problemas 
existentes e às causas que levam a tais problemas. Para isso, a educação 
ambiental exerce um importante papel. 
RESPOSTA: “A”