(2021 1)_paper_de_estagio

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A influência da informática em tempos de ensino a distância 
Clebson Gomes Sampaio 
Annanette Rabelo Batista Oliveira 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso de Licenciatura em Informática (1016LIN) – Estágio Curricular Obrigatório 
21/11/2021 
 
RESUMO 
 
O principal objetivo deste trabalho e apresentar e importância da informática em sala 
de aulas, bem como, no ensino e aprendizagem a distância. Uso da tecnológicas na 
educação deve ser vista como uma nova metodologia de ensino, pois possibilita novas 
adaptações, para o professor atuar de maneira mais atraente e inovadora junto aos 
seus alunos, também é fundamental destacar a participação da família na construção 
deste planejamento e na sua aplicação. Diante do contexto em que o mundo se depara, 
com o impacto da pandemia causada pelo Covid-19, as instituições educacionais 
tiveram se adaptar com ferramentas tecnológicas digitais. Além da utilização de 
diferentes recursos, muitos professores enfrentaram dificuldade de acesso, por parte de 
muitas famílias onde não possuíam uma alternativa a não ser um telefone com o 
aplicativo de mensagens instantâneas, muitas famílias também não possuem acesso a 
conectividade e muitas vezes o único acesso que a criança pode ter a tecnologia é 
dentro do ambiente escolar. O uso adequado da informática nas escolas pode 
possibilitar muitos benefícios aos alunos, também possibilita aos professores 
desenvolverem atividades, dinâmicas, exercícios, jogos entre outros softwares e 
aplicativos, no auxílio do aluno com dificuldade de aprendizagem, pode ser central 
para auxiliar os docentes em determinadas tarefas mais simples, burocráticas e 
operacionais (por exemplo, o preenchimento de lista de presença e correção de 
atividades), liberando mais tempo para que possam se dedicar a tarefas de mais alta 
complexidade e com maior impacto na aprendizagem dos alunos. Vale ressaltar que a 
tecnologia não substitui o papel dos professores na educação, sendo fundamental que 
os educadores tenham formação adequada para lidarem com essas novas ferramentas 
digitais. 
 
Palavras-chave: Tecnologia. Educação. Informática. aulas remotas 
 
 
 1 INTRODUÇÃO 
 
 Muito se discute a importância da tecnologia na educação, e como ela vem cada 
vez mais influenciando no ensino e aprendizagem, tanto para docente ou discente. No 
entanto, muitos professores ainda usa a tecnologia em sala de aula como mais uma 
ferramenta de ensino onde por muitas vezes, aplicam a mesma metodologia tradicional 
Comentado [J1]: Apresentar a ideia central do trabalho, 
delimitando o tema em relação à área de concentração 
escolhida, o programa e projeto de extensão que nortearam 
o trabalho final. 
 
A introdução não precisa ser muito extensa. Escreva no 
mínimo meia página e no máximo uma página. 
de ensino o que pode significar um regresso diante dos avanços tecnológicos no qual 
vivemos. 
 Como neste paper de estagio o assunto e tecnologia é informática a minha área de 
concentração é: ensino e aprendizagem com a informática, abordando o seguinte 
programa de extensão: metodologia e Estratégia de Ensino-Aprendizagem com o 
projeto de extensão cujo o tema é: Práticas Pedagógicas na Educação Básica e Educação 
Especial em Tempos de Ensino a Distância. 
 A partir desta percepção, é necessário perceber que a era da informação, traz à tona 
assuntos no que se refere as práticas pedagógicas e utilização das tecnologias no ensino 
aprendizagem, os temas tornou – se relevante, acerca da relação entre a atualidade. 
 Observando o cenário atual, este trabalho tem como objetivo apresentar a 
importância do uso da tecnologia e da informática no ensino aprendizagem, e como a 
tecnologia está cada dia mais presente no processo de aprendizagem de estudantes do 
ensino básico, fundamental, médio e superior. Discutir a relação entre professor e aluno 
com uso das ferramentas de tecnologia nas escolas. Mostrar as principais dificuldade 
enfrentadas por falta de recursos, salientar o quão importante é que a instituição de 
ensino conte com uma estrutura de internet de qualidade para estudantes e 
colaboradores. 
 
 
2 ÁREA DE COM CENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
 
 
O uso da informática se faz cada vez mais evidente em todas as áreas, e isso não 
é diferente na educação. A todo momento os professores sentem que, quem não for 
capaz de usar a informática como ferramenta para o ensino-aprendizagem estará fora do 
mercado de trabalho. 
 
As novas tecnologias passam a fazer parte do cotidiano dos 
professores que se utilizam dela para dinamizar suas aulas com ricos 
exemplos que complementam as informações dos livros didáticos e 
que contribuem para o entendimento dos alunos, com base na inserção 
da tecnologia como instrumento de mediação qualitativa no ensino-
aprendizagem (SANDRE, 2018, p.1). 
 
Comentado [TC2]: Nesta parte do paper você irá 
apresentar a área de concentração escolhida, a justificativa e 
os objetivos da sua pesquisa, e irá trazer as fundamentações 
teóricas relacionadas ao tema que você escolheu. 
 
Utilize citações de autores que pesquisaram temáticas 
semelhantes, sempre atento para referenciar corretamente. 
 
Observe a procedência das fontes consultadas. Priorize a 
utilização de produções disponíveis na biblioteca virtual, ou 
de bases de dados confiáveis como Google acadêmico, 
Scielo, Portal de Periódicos da Capes, entre outros. 
 
Escreva pelo menos duas páginas de fundamentação 
teórica. 
 
Edite os parágrafos, mantendo a formatação. 
 
 (retomar o que foi escrito no Projeto de Estágio) 
https://blog.intelbras.com.br/solucoes-wi-fi-em-ambientes-educacionais/
 Com a área de concentração focada no ensino e aprendizagem com a informática e 
de suma importância abordar os privilégios que a informática e a tecnologia podem 
agregar na educação. Acredito que essas metodologias de ensino e a informática estão 
presentes na escola em todas disciplinas, creio também que o ensino da informática 
transforma o aluno como indivíduo, pois os alunos tornam se mais criativo, dinâmico e 
crítico. Uso adequado da informática nas escolas pode possibilitar muitos benefícios aos 
alunos, também possibilita aos professores desenvolverem habilidades técnicas, 
socioemocionais e capacidades criativas e inventivas. Com isto podemos compreender a 
importância da metodologia de ensino e aprendizagem a distância em tempos atuais. 
Aprimorar o conhecimento entre os alunos e professores em relação as tecnologias em 
informática que possam ser usadas no processo de ensino e aprendizagem a distância. 
Esses recursos estimulam os estudantes a desenvolverem habilidades intelectuais, 
muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais. 
 
 No Brasil, em março de 2020 as redes de ensino públicas e privadas suspenderam 
temporariamente as aulas, em combate à pandemia da nova corona vírus chamado de 
COVID-19, levando a população ao isolamento social para conter a contaminação em 
massa das pessoas. No intuito de manter as atividades educacionais durante o período 
de isolamento social, muitas instituições adotaram o ensino remoto. 
 
“saber adaptar-nos a soluções inesperadas e criar novas soluções para 
novos problemas” (Moran, 2017, p.66). 
 
 Assim, as soluções de ensino remoto através da utilização da tecnologia digital são 
extremamente importantes para enfrentar as demandas emergenciais, nesse caso a 
tecnologia educacional passou a ser um recurso de extrema importância para não 
interromper o aprendizado dos estudantes, cabe ressaltar que muitos professores tiveram 
em um curto intervalo de tempo, aprender a utilizar as plataformas digitais para atender 
seus alunos na modalidade do ensino remoto. 
 
 Segundo Carvalho (2012), o acesso às tecnologias da informação e comunicação 
está relacionado com os direitos básicos de liberdade e de expressão, portantoos 
recursos tecnológicos são as ferramentas contributivas ao desenvolvimento social, 
econômico, cultural e intelectual. Dessa forma, a utilização efetiva das tecnologias da 
informação e comunicação na escola é uma condição essencial para inserção mais 
completa do cidadão nesta sociedade de base tecnológica, além disso, nunca houve tanta 
informação e conhecimentos disponíveis num espaço de tempo tão curto. 
 O uso do computador na sala de aula favorece a interação e a construção 
colaborativa de conhecimento e coloca o aluno em diferentes meios de aprendizagem, 
frente à necessidade de se estabelecer criticamente. 
 Carneiro (2001, p. 50-51) destaca que, [..] “dentre as razões oficiais para a 
implantação dos computadores nas escolas, a aproximação da escola dos avanços da 
sociedade no que se refere ao armazenamento, à transformação, à produção e à 
transmissão de informações, favorecendo a diminuição da lacuna existente entre o 
mundo da escola e a vida do aluno” [...]. O uso do computador vem sendo incorporado 
pela escola de diferentes maneiras. Neste sentido, a escola deve refletir sobre qual 
perspectiva vai utilizar tal tecnologia. 
 
 Valente (1999) defende duas possibilidades de seu uso no ambiente escolar: a 
primeira refere-se ao uso do computador como máquina de ensinar e como ferramenta, 
onde nesse caso, o computador repassa ao aluno, certo conteúdo, por meio de programas 
desenvolvidos com este objetivo. Outra possibilidade é o uso do computador como 
ferramenta educacional. 
 
 No entanto a função dos computadores que ainda são usados na maioria das 
escolas, só são implantados para o ensino de informática básica, nas quais não existem 
projetos interdisciplinares ou curriculares, para que os professores possam utilizar o 
computador em sala de aula, com o intuito de favorecer a relação no processo ensino-
aprendizagem. Com a chegada dos recursos tecnológicos nas escolas, exige-se dos 
educadores uma nova postura frente à prática pedagógica. 
 
 Não podemos nos esquecer de que o professor foi preparado para 
planejar o ensino, dar aula, transmitir informações, passar e corrigir 
exercícios e provas para os alunos. E agora, diante de um novo 
cenário da educação, ele precisa lidar com a rapidez e a abrangência 
de informações, de dados, com o dinamismo do conhecimento e com a 
integração de tecnologias e diferentes formas de representação 
(ALMEIDA; PRADO, 2007, p. 53). 
 
 Dentre as tecnologias educacionais, o computador e os smartphones são os 
recursos tecnológicos mais avançados que a escola pode fazer uso atualmente, pois 
através da internet, professores e alunos têm acesso às plataformas digitais de ensino. 
Porém, é importante ressaltar o grau de dificuldade com a falta de domínio no uso das 
tecnologias e a falta de recursos enfrentado pelos alunos. 
 Segundo Moran (2006) os professores têm dificuldades no domínio das 
tecnologias e, tentam fazer o máximo que podem, diante deste hábito mantêm uma 
estrutura repressiva, controladora, repetidora. Muitos tentam mudar, mas não sabem 
bem como fazê-lo e não sentem preparados para experimentar com segurança. 
 Ter acesso à internet é fundamental para que crianças e adolescentes 
possam assistir às aulas online e acessar outros conteúdos da internet que garantam a 
continuidade do aprendizado. Mas, infelizmente, essa não é a realidade de todos. De 
acordo com dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), cerca de 4,8 
milhões de crianças e adolescentes, de 9 a 17 anos não têm acesso à internet em casa. 
Isso, corresponde a cerca de 17% de todos os brasileiros nessa faixa etária. 
 
A solução encontrada pelos governos, de determinar o Ensino à 
Distância 
(EaD) sem assegurar condições para implementação, nem sequer levar em 
consideração que somos um país de maioria pobre, portanto, sem 
condições de comprar um computador, um 
telefone inteligente e muitos de 
sequer de adquirir um plano de acesso à Internet, está colocando em risco 
o direito constitucional ao ensino das crianças e jovens do país. 
(ARAGÃO E MUNIZ, 2020, p. 1). 
 
O caminho sem dúvida e longo, mas diante de um possível novo impulso para a 
utilização de tecnologias na Educação, espera-se que essas questões possam, finalmente, 
receber a devida atenção do poder público educacional. 
 
 
 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO 
 
 O presente estágio curricular obrigatório Ⅱ, teve como foco o tema “Metodologia 
de Ensino e Aprendizagem a Distância”, assunto bastante falando no contexto que 
estamos vivendo hoje, cujo o projeto de extensão foi “Práticas Pedagógicas na 
Educação Básica e Educação Especial em Tempos de Ensino a Distância” com o 
programa de extensão Metodologia e Estratégia de Ensino-Aprendizagem, cujo a área 
Comentado [J3]: Descrever a vivência do estágio: processo 
de construção teórica do projeto, observação virtual 
(informações da escola e materiais pesquisados), escolha do 
programa e projeto de extensão e elaboração do produto 
virtual. 
 
Lembre-se de relacionar com a sua fundamentação teórica. 
 
Escreva pelo menos uma página em relação à vivência do 
estágio. 
 
Edite os parágrafos, mantendo a formatação. 
de concentração escolhida foi “Ensino e Aprendizagem com a Informática”, com o 
seguinte produto virtual “ Trilha Pedagógica, realizado a distância na instituição 
escolar Centro de Educação Fundamental 08 (CEF-08), localizada no setor residencial 
leste Planaltina-DF, código da escola 53006240, a escola já ofereceu educação infantil, 
séries iniciais e 5ª e 6ª séries das séries finais. Atualmente oferece 6º ano ao 9º ano, hoje 
ela tem 670 anos, com turno de atendimento Diurno Matutino/Vespertino, quadro de 
funcionários: 25 professores/ 02 coordenadores/ 01 monitor/ 01 pedagogo/ 03 equipe 
diretiva/ 01 orientadora educacional/ 04 agentes de portaria/ 09 serviços de limpeza/ 04 
merendeiras/ 04 vigias/ 03 da secretaria/ 03 educadores voluntários sociais, total: 60 
funcionários. 
 Foi possível observar o quanto a tecnologia e a informática ajudaram a educação 
nesses tempos de pandemia e como ela vem agregando na aprendizagem dos alunos e 
professores ate os dias de hoje. 
 Para o desenvolvimento dos planos de aula foi feito cinco atividades envolvendo a 
disciplina de História, que pode ser utilizado no ensino fundamental maior. Os materiais 
encontrados para a construção do projeto de extensão foi: Sites educativos, Imagens 
Vídeos aulas, Software educativo e Aplicativos de smartfone. 
 O produto virtual que foi a trilha pedagógica com o tema: Usando a tecnologia para 
aprender, teve a elaboração de três atividades que possa ser usada como referências 
pelos educadores, ressaltando que todas as atividades agregam o uso da tecnologia. 
Com o principal objetivo de traçar estratégicas pedagógicas com a intenção de impedir 
as dificuldades encontradas no ensino mediado por tecnologia e fortalecer as 
aprendizagens através de aulas pelas Plataformas. 
 Diante de tudo isso, é inegável reconhecer a importância das inovações tecnológicas 
no contexto educacional e, principalmente, no cotidiano de alunos e professores. 
Portanto, a tecnologia no ensino propicia para alunos e professores, uma nova forma de 
ensinar e aprender, integrando valores e competências nas atividades educacionais. 
 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS) 
 
O estágio obrigatório é fundamental para que os alunos tenham uma vivência 
maior da profissão, além de acumular uma importante experiência, que pode ser 
definitiva para o seu sucesso no mercado de trabalho. A busca virtual e o projeto de 
Comentado [TC4]: Nesta parte final do seu paper, você irá 
refletir sobre as contribuições que esta experiência (ocorrida 
pela construção teórica, busca virtual e escolha do projeto 
de extensão) trouxepara sua constituição como docente. 
Algumas questões que você pode pensar para escrever as 
considerações finais: 
Quais os desafios encontrados na realização do estágio? 
Quais as situações que mais lhe chamaram atenção, tanto na 
busca teórica quanto virtual? 
Como foi experimentar o papel de pesquisador (dialogando 
com professores por diversas ferramentas de contato, 
fazendo pesquisas em sites, blogs, artigos, livros entre 
outros) para a organização das atividades programadas pelo 
projeto de extensão escolhido por você? 
Você se sentiu desafiado diante dessa experiência? 
Sua pesquisa teórica ajudou nas reflexões acerca da sua 
formação acadêmica? De que forma? 
Sua pesquisa virtual auxiliou nas reflexões acerca da sua 
formação acadêmica? O que mais lhe chamou atenção? 
Você gostou do produto virtual desenvolvido por você, 
acredita que este material será referência para outros 
profissionais da educação, para as escolas? Comente. 
... 
Lembre-se acadêmico, apresente uma postura crítica e 
reflexiva acerca dos resultados encontrados com sua 
pesquisa (teórica e virtual) para o seu papel com profissional 
da educação. 
 
Nesta parte final não se utiliza citações. 
 
Escreva pelo menos uma página de considerações. 
 
Edite o texto, mantendo a formatação. 
 
 
https://www.faculdadearnaldo.com.br/blog/experiencia-profissional
extensão e a base para contribui com o desenvolvimento do aluno, preparando-o, de 
forma qualificada, para o mercado de trabalho. 
 Ocorreu algumas dificuldades no começo do estágio, mas com a ajuda da minha 
tutora conseguir dá os primeiros passos, logo após venho as dúvidas, como escolher a 
instituição escolar? Tem meu roteiro de observação, pois não encontrei todas as 
informações da instituição no site, entrei em contato com a diretora via WhatsApp, mas 
nem todas as informações foram passadas 
 
Conclua o seu Paper apresentando como a vivência de estágio contribuiu para 
sua formação de professor. Discorra sobre os objetivos propostos a fim de refletir se 
foram alcançados. Relate as dificuldades e possibilidades encontradas durante a 
realização do estágio informando resultados. 
Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, 
recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, 
tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 
cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, 
recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, 
tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 
cm. 
Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, 
recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, 
tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 
cm. Texto com fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, 
recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm. Texto com fonte Times New Roman, 
tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 
cm. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso 
em: 5 jun. 2018. 
 
Comentado [TC5]: Aqui se referenciam todas as obras 
citadas no texto, conforme as Normas da ABNT – Associação 
Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023). Veja os exemplos 
que foram listados aqui. 
Observe as diferentes formas de referenciar os diferentes 
tipos de obras (Livros, capítulos de livros, teses, artigos de 
periódicos, etc.). 
 
Lembre-se de apagar estes exemplos de referências, 
inserindo apenas as referências que você utilizou. 
MACHADO, J.; MARMITT, D. B. N. Conceitos de força: significados em manuais 
didáticos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, n. 2, p. 281-296, 
2016. 
 
PINHO ALVES, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. 
Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina. 
Florianópolis, 2000. 
 
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo. Metodologia do trabalho 
acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
ANEXO I 
Atenção: O seu Paper deve conter de 5 a 7 páginas (sem considerar o anexo). No 
anexo deste paper, coloque a ação desenvolvida no projeto de extensão, conforme 
template – Produto Virtual e o Termo de Autorização. 
 
Inserir o template escolhido para o desenvolvimento do Produto Virtual e que foi 
postado em Produção Acadêmica – Para inserir o produto virtual no paper, salve a 
apresentação de slides como imagem (opção Salvar Como) e insira no arquivo. 
Exemplo: 
 
 
Comentado [MP6]: Os templates dos produtos estão 
disponíveis na sua trilha de aprendizagem na Apresentação 
da disciplina de estágio, depois de prontos, copie e cole aqui 
no anexo o material, conforme exemplo. Lembre-se você 
precisa postar este produto virtual em Produção Acadêmica, 
na disciplina da qual você está matriculado de estágio 
(Semipresencial e Flex). 
AVA > ACADÊMICO > PRODUÇÃO ACADÊMICA > INCLUIR 
 
 
 
 
 
ANEXO II 
 
TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE 
MATERIAL DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO 
DE EXTENSÃO 
 
 
Eu______________________________________, acadêmico do 
curso_________________________________, matrícula ________________, CPF 
______________, da turma ___________, autorizo a divulgação do produto virtual, realizado 
para atender o Projeto de Extensão, intitulado de: 
________________________________________, de acordo com critérios abaixo relacionados: 
 
a) O produto virtual é de minha autoria, desenvolvido com materiais de diferentes 
fontes pesquisa (vídeos, imagens, links de textos para pesquisa, links para visitas 
virtuais, dicas de filmes, livros, etc.) devidamente referenciados, conforme as 
Regras da ABNT. 
b) Tenho ciência de que o material por mim cedido à UNIASSELVI é isento de 
plágio, seguindo a Legislação brasileira vigente. 
c) Estou ciente de que o material ficará disponível para consulta pública à 
comunidade interna e externa, desde que aprovado pelos coordenadores, 
professores e tutores da UNIASSELVI. 
 
 
 
Número de telefone fixo/celular: ( ) _____-_________/ ( ) ______-_________ 
 
Dar o aceite _____________________________________ 
 Assinatura do acadêmico 
 
 
Cidade, _______de__________________ de 2020. 
Comentado [MP7]: Documento postado na trilha da 
disciplina junto ao modelo do paper. 
Comentado [J8]: Digitar/Escrever o nome do Projeto de 
Extensão escolhido, disponível na Trilha de Aprendizagem. 
Comentado [J9]: Digitar o nome da cidade do polo de 
apoio presencial.