Avaliação Final (Objetiva) - gestão de projetos

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03/07/2022 11:08 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745580)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 51326056
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada 
ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho 
ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira 
articulada. Os projetos podem ser classificados a partir da sua finalidade principal ou razão de ser. A 
atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para classificar o 
tipo de projeto. 
Sobre os tipos de projetos, assinale a alternativa CORRETA que define o que é um projeto de 
intervenção:
A São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos
serviços, atividades ou “produtos”.
B
São projetos desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações, com vistas a promover uma
intervenção, visando à introdução de modificações na estrutura e/ou na dinâmica (operação) da
organização ou contexto, afetando positivamente seu desempenho.
C
São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es),
dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Esse tipo de projeto é próprio da área
educacional e refere-se ao exercício das funções do professor.
D São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado
problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
Um dos elementos de um projeto de trabalho é a avaliação. A avaliação nos projetos escolares se dá 
em patamares distintos e complementares.
Quais são esses patamares?
A Grau de relevância e nível de significação para os alunos.
B Análise crítica e grau de relevância para os alunos.
C Globalização do tema e produção coletiva de texto.
D Reflexão, análise crítica e avaliação geral do trabalho de projeto.
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No desenvolvimento de um projeto, todos têm as atividades e a interação entre o educador e os 
alunos. É o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos, e os projetos 
devem ser inovadores e não seguir sempre os mesmos passos. Os procedimentos vão se modificando 
conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira 
diferenciada acerca de cada situação problema que se apresenta.
Sobre o exposto assinale a alternativa INCORRETA:
A De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que complementa e
amplia a apresentada na proposta e argumentação inicial do projeto. 
B
Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que
vai trabalhar no projeto (com os menores, se realiza coletivamente). Isso lhe permite antecipar
qual possa ser o desenvolvimento do projeto, lhe ajuda a planejar o tempo e as atividades e
assumir o sentido de globalidade do projeto.
C
A colocação em comum dos diferentes aspectos de cada índice configura o roteiro inicial da
classe, o ponto de partida que irá organizar o planejamento e a aproximação à informação de cada
estudante e dos diferentes grupos da classe. 
D
A colaboração dos alunos não é fundamental e não complementa a ação e mediação do professor.
O trabalho colaborativo não possibilita que os alunos percebam que têm grande responsabilidade
no seu próprio processo de ensino-aprendizagem.
O mapa conceitual foi criado em 1970, nos Estados Unidos. É um dos instrumentos de avaliação 
adequado à pedagogia de projetos. 
Quem foi o propagador?
A Joseph Novak.
B Jean Piaget.
C Henri Wallon.
D Paulo Freire.
Para compreender a organização do sistema educacional brasileiro, faz-se necessário conhecer os 
diferentes níveis de planejamentos. A respeito disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) O Planejamento do Sistema de Educação é o de maior abrangência e corresponde ao 
planejamento em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas 
educacionais.
( ) O Planejamento Curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão 
oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares.
( ) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que não se reduz à dimensão pedagógica, 
muito menos ao conjunto de projetos e planos isolados de cada professor em sala de aula, é o que 
reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que influencia e que pode ser por 
ela influenciado.
( ) O Plano de Curso é um instrumento de trabalho, amplo, genérico, sintético, que serve de marco 
de referência às operações de ensino-aprendizagem que se desencadearão durante o curso.
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( ) O Plano de Ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano 
de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre 
professor e alunos.
( ) O Plano de Aula é um instrumento de trabalho que especifica os comportamentos esperados do 
aluno e os meios, conteúdos, procedimentos e recursos, que serão utilizados para sua realização, 
buscando sistematizar todas as atividades que se desenvolvem no período em que professor e aluno 
interagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F - F - V.
B V - V - V - V - V - V.
C V - V - V - F - V - V.
D F - F - F - F - F - F.
A BNCC - Base Nacional Comum Curricular é uma referência para todas as escolas brasileiras 
construírem seus currículos. Ela foi elaborada por especialistas de cada área do ensino e estabeleceu 
10 competências gerais que nortearão o trabalho das escolas e dos professores da educação básica. 
Essas competências gerais devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes escolares, 
durante todo período da educação básica.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma competência para ensinar: 
A Analisar o comportamento dos alunos em sala de aula e a partir disso, definir as tarefas a serem
propostas em casa. 
B Somente pensar em conteúdos inovadores. 
C Participar da administração da escola. 
D Trabalhar individualmente, não pensando no coletivo. 
Todas as pessoas possuem seu projeto de vida, participam de instituições que possuem seus projetos, 
estão ligadas a projetos sociais, definem projetos familiares etc. Voltado para a educação, na 
perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de 
forma coletiva e parte das questões levantadas pelo grupo. 
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao idealizador da Pedagogia de Projeto:
A John Dewey.
B Jean Ovide Decroly.
C Célestin Freinet.
D Kilpatrick.
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A globalização de áreas do saber ainda se apresenta como uma problemática quanto à articulação 
entre as disciplinas. É necessário pensar em superar o sentido de acumulação de saberes em torno de 
um tema e compreender que quando a globalização acontece, novos saberes vão se incorporando pela 
necessidade de compreender o que está sendo pesquisado. Com base nisso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conhecimento precisa ser buscado, porém em maioria dos casos não aprofundado, 
estabelecendo relações somente quando há um interesse mútuo em todas as partes.
( ) O saber acumulado pela humanidade tem uma proporção imensurável. Por esse motivo, a 
integração é significativa, pois o conhecimento se relaciona e gera outros conhecimentos, e assim 
segue sucessivamente.
( ) Na pedagogia de projetos, há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper 
com as fronteiras disciplinares, desestimulandoelos entre as diferentes áreas do saber e de maneira 
contextualizada, podendo perder a especificidade de cada área do saber.
( ) É preciso pensar em superar o sentido de acumulação de saberes em torno de um tema. Quando a 
globalização acontece, novos saberes vão se incorporando pela necessidade de compreender o que 
está sendo pesquisado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - F.
D F - V - V - F.
O tema gerador é uma proposta que tem sua origem na Tendência Progressista Libertadora, inspirada 
e fundamentada por um dos maiores educadores brasileiros. 
Quem é esse educador?
A Dermeval Saviani.
B Paulo Freire.
C Celestin Freinet.
D Jean Piaget.
A avaliação não pode ser algo distinto do processo de aprendizagem e deve ser planejada com 
instrumentos que partem das interações que vão se construindo ao longo do projeto. Sobre a 
avaliação formativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na avaliação formativa, o professor está atento aos processos de aprendizagem, e a avaliação é 
entendida como parte integrante do processo.
II- Para que a avaliação formativa ocorra, é necessário que o estudante conheça os conteúdos que irá 
aprender, os objetivos que deverá alcançar, bem como os critérios que serão utilizados para verificar e 
analisar seus avanços de aprendizagem.
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III- Propicia que o estudante seja responsável pelo seu processo de aprendizagem e de construção da 
autonomia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
(ENADE, 2008) Considere as descrições que seguem: 
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os 
laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma 
delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os 
recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de 
informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, 
que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam 
imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de 
currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
A Na escola Z, os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na
teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
B As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o
tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
C Na escola X, o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
D
Na escola Y, a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade
cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo
tecnicista.
(ENADE, 2014) No trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor, 
buscam-se os seguintes objetivos primordiais: assegurar aos alunos o domínio mais seguro e 
duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos 
desenvolvam capacidades e habilidades individuais de modo que dominem métodos de estudos e de 
trabalho intelectual, visando à autonomia no processo de aprendizagem e independência de 
pensamento; orientar as tarefas de ensino pra objetivos educativos de formação da personalidade, isto 
é, ajudarem os alunos a escolherem um caminho de vida, e terem atitudes e convicções que norteiem 
suas opções diante dos problemas e das situações da vida real. Com base no texto, avalie, entre as 
afirmações a seguir, as que se referem a concepções que devem pautar o trabalho docente na 
educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamental: 
I- Os métodos e ensinamentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicadas com o 
mínimo de alterações possíveis durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o 
domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos. 
II- Na atividade pedagógica, o professor deve relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o 
desenvolvimento de habilidades dos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que 
evidencia a dimensão educativa no processo de ensino escolar. 
III- As preocupações com métodos de estudo e de aprendizagem estão no âmbito das 
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responsabilidades dos alunos, ao passo que as formulações sobre métodos de ensino e de avaliação 
são incumbências do professor. 
IV- O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento 
de habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e 
indissociável entre professor, aluno e conteúdo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A II e IV.
B I e III.
C I, III e IV.
D I e II.
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