1- Concepções de educação clássica e medieval

Prévia do material em texto

Concepções de educação clássica e medieval 
A história da educação se resume a uma trajetória longa, repleta de quebras, 
retornos e negociações. Somos seres históricos, frutos de nossa situação temporal e 
geográfica. Compreender isto nos ajuda a entender que nunca houve uma concepção única e 
fixa a respeito do que significa ser humano. 
Os regimes educacionais dos povos do Oriente demonstravam uma sistematização 
nitidamente mais complexa que as sociedades ágrafas, pois não eram tão inclusivos quantos 
sistemas que surgiram posteriormente. 
Pré-história: 
✓ Antecede qualquer forma de registro escrito; 
✓ Se estende até o surgimento dos homos até a descoberta dos metais; 
✓ Caminhada evolutiva (Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais) – emergência de uma 
civilização. 
 
Povos Neolíticos da Europa, Oriente Médio e norte da África; 
✓ Economia baseada em atividades de subsistência e estatutos de organização social 
relativamente simples; 
✓ Tais sociedades centradas na identidade étnica e local, constituem-se em comunidade tribal. 
Educação difusa: primeiro modelo educacional conhecido, não está centrado em qualquer 
instituição ou autoridade específica, mas no qual todos os adultos da comunidade participam da 
educação da criança, contribui para sua formação integral visto que é pautado nas atividades de 
sobrevivência e nas narrativas que fundamentam a cultura do grupo. 
Essas narrativas eram chamadas de mitos (legitimam a língua e os costumes locais dando-lhes 
origem que data de primórdios, mas que servem, de fato, para explicar as características do presente). 
Os mitos dão sentido á vida do grupo e pautam o crescimento dos indivíduos por meio de ciclos de 
atividades rituais. As grandes civilizações da Antiguidade educavam de forma semelhante, pois 
preparavam os jovens para a sobrevivência e para a continuidade da cultura e de seus valores. 
História da educação 
Os saberes de um, geralmente, são os saberes de todos. Nenhum poderia viver sem ter a mínima 
proficiência nas atividades de caça, coleta, manutenção de armas e ferramentas de construção de 
abrigos. 
✓ Desenvolvimento do comércio; 
✓ Trocas culturais; 
✓ Desenvolvimento da agricultura; 
✓ Trocas culturais; 
Primeiras grandes civilizações 
✓ Em torno dos rios (comunicações náuticas); 
✓ Exploração agrária; 
✓ Acúmulo de riquezas (grandes exércitos); 
✓ Hierarquias sacerdotais governamentais; 
✓ Arquitetura monumental; 
✓ Manifestações artísticas; 
✓ Estratificação social (especialização dos indivíduos); 
✓ saberes concentrados; 
Egito (3150 a.C) 
✓ preservou seus costumes até a ascensão do cristianismo devido a persistência de seu 
modo de vida e costumes; 
✓ visão de mundo: prezava pela continuidade e buscava a manutenção da ordem social e religiosa 
conhecida; 
✓ educação inicial: núcleo familiar – inculcar costumes e valores (obediência e respeito); 
✓ os mais velhos instruíam; 
✓ formação das meninas era restrita 
✓ a classe social era um fator limitante 
✓ complexidade da escrita: processo lento / acessível para poucos / técnicas rigorosas; 
✓ desenvolvimento da escrita (revolução do conhecimento) – estabelecimento da educação formal; 
Com o tempo, as mesmas pessoas que tinham o domínio da escrita se tornaria encarregada da 
educação de crianças de determinados grupos. A educação oferecida por familiares tinha como preceito: 
✓ fixação de preceitos religiosos / morais; 
✓ rigor das técnicas; 
✓ presença de profissionais educadores; aparato literário (conhecimentos armazenados) 
✓ Surgiram civilizações grandiosas; 
✓ Primeiras formas de escrita; 
Educação clássica 
Greco-romanos 
✓ se desenvolveu na Grécia da Antiguidade (educação grega); 
✓ impactou as artes, a arquitetura, a literatura, práticas esportivas e o pensamento de 
diversas culturas posteriores; 
✓ estudo da filosofia; 
✓ palavras como pedagogo e didática (legados gregos); 
Educação grega 
✓ conceito de Paideia: educação dos rapazes, que no sentido mais amplo, tratava da formação integral 
do homem grego livre. 
✓ Os homens livres formavam a elite; 
✓ Polis: cidade-estado grega era formada por homens; 
✓ Coletividades das cidades gregas eram redes de individualidades e encontravam sua identidade 
nessa característica; 
✓ Nova conceção do lugar do indivíduo na sociedade; 
✓ Ambicionavam a formação do cidadão completo (cidadania); 
✓ Mulheres, estrangeiros e escravos não recebiam instrução formal; 
✓ Privilégio de nascimento; 
✓ Areté: excelência em vários campos; superioridade dos deuses e animais vigorosos; vigor 
físico e intelectual; cavalheirismo; 
✓ “belo e bom” 
✓ Esparta: exceção a Paideia, com formação de cidadãos excelentes na prática da guerra. 
Habilidades : físicas, negligenciava competências como o comércio e a música. 
✓ Na maioria das cidades gregas, o jovem aristocrata geralmente começava a receber sua educação aos 
7 anos de idade acompanhados por escravos chamados pedagogos (postura disciplinadora / parâmetro 
moral); 
✓ A formação de outros especialistas: gramático, músico; cálculo; ginásio; 
✓ Educação acadêmica (sofistas): ricos / retórica / filosofia; dúvida e o senso crítico; 
✓ Método socrático – Sócrates: dinâmica de diálogo; maiêutica; 
✓ Sofocracia – Platão: regime político; cidade perfeita pelo domínio da razão; decisões na mão de um 
grupo seletivo. 
Educação romana 
✓ Humanitas: senso de humanidade como formação de caráter; 
✓ Virtus: origem (virtude) – ideal de masculinidade romano; princípio central do processo educativo; 
senso máximo de honra e dignidade; 
✓ Legado: línguas latinas
Educação medieval
Após a queda do Império Romano, em 476, a Europa viveu o período de invasões bárbaras, ao que se 
seguiu o esvaziamento das cidades e a decadência de inúmeras instituições romanas, com notável 
exceção da Igreja. 
✓ Alcuíno de York – monge inglês que ofereceu educação formal à família do rei Franco Carlos Magno, 
seriam peças-chaves na manutenção de conhecimentos após a decadência de Roma; 
✓ mosteiros também seriam importantes para reprodução de manuscritos antigos. 
A partir do século X, as instituições eclesiásticas dariam origem, conforme nossa compreensão, a um 
dos pilares da educação as universidades. O ensino medieval se baseava em duas vertentes: 
Patrística – pais da Igreja 
✓ Santo Agostinho 
✓ Conhecimentos: leitura, escrita, cálculo, gramatica, retórica, dialética, geometria, filosofia e teologia 
aproximar o indivíduo 
educado de Deus e da paz espiritual que o contato com a divindade era capaz de trazer; 
✓ Método catequético (perguntas e respostas); 
Patrística – pais da Igreja 
✓ São Tomás de Aquino 
✓ Matéria; conciliando a visão realista de Aristósteles; 
✓ Conhecimento obtido por auxílio externo.