Avaliação Final (Objetiva) - Individual Metodologia e conteudos basicos de ciencias e saude infantil

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08/07/2022 15:05 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 51009950
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
A busca por melhores condições na saúde vem acontecendo em vários momentos na história de 
nosso país. O governo, por meio de suas políticas públicas, vem desenvolvendo programas que 
visam a qualificar o atendimento da população. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola precisa manter a sua estrutura física em boas condições para receber os alunos e os
profissionais da saúde.
B A escola não precisa investir tanto em infraestrutura para garantir a saúde do aluno, pois isso
gera muitos gastos ao governo.
C Quando o governo se refere à saúde pública, ele está falando apenas em garantir a saúde da
parte física do corpo.
D O governo deve fiscalizar a situação de higiene no país. É necessário que apenas as famílias
tenham uma boa infraestrutura para garantir a saúde da população.
Para favorecer a interdisciplinaridade, conteúdos são apresentados em blocos temáticos para 
possibilitar maior articulação.
Sobre blocos temáticos propostos para os ciclos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A Corpo celeste, saúde, recursos tecnológicos, Terra.
B Meio ambiente, corpo humano, educação física, Terra.
C Ambiente, corpo humano e saúde, recursos tecnológicos, Terra e universo.
D Terra, recurso de informática, corpo humano e saúde.
De acordo com pesquisadores, o problema da educação brasileira é que não apresentou mudanças no 
currículo nem na forma de ensinar Ciências. Mesmo existindo mudanças sendo realizadas, mantém-
se ainda um olhar mecanizado no ensino de Ciências. Para tal, se faz necessário revisitar o como, o 
por que e o para que ensinamos Ciências. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A situação atual do ensino no Brasil passa por mudanças, que envolvem a Base Nacional Comum 
Curricular, com mudanças nos currículos de Ciências.
II- Historicamente, a educação se caracteriza por salários elevados aos professores, formação inicial 
adequada, não levando à precarização das condições de trabalho.
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III- A falta de qualidade do ensino está relacionada com a precária formação dos docentes e o 
descaso do governo.
IV- Os problemas na educação de um país se agravam cada vez mais quando as alterações propostas 
no currículo estão voltadas para atender às necessidades da economia, em função da competitividade 
internacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Realizar atividades de ciências diferenciadas, relacionando-as com os conteúdos ensinados, é 
possibilitar que os alunos se apropriem do conhecimento de maneira atrativa e divertida, pois o 
trabalho prático é indiscutível na disciplina de Ciências e deve ocupar lugar central na aprendizagem. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Para a compreensão dos conteúdos de ciências, o ensino deve estar apoiado na observação, na
reprodução e na memorização dos saberes.
B Os únicos conteúdos que podem ser ensinados por meio de atividades práticas são os conteúdos
da disciplina de Ciências.
C
As aulas práticas com experimentos, jogos e brincadeiras, quando bem trabalhadas na escola,
ajudam muito o aluno a compreender os conceitos científicos, pois favorecem o permanente
exercício do raciocínio.
D Atualmente, os alunos são bombardeados por uma série de informações, por isso desenvolver
estratégias inovadoras para o ensino de ciências pode prejudicar a compreensão dos conteúdos.
A década de 1960 foi uma época caracterizada pela participação do aluno na construção do 
conhecimento, elaborando hipóteses, identificando problemas, realizando experimentos e obtendo 
resultados. 
Esta década foi caracterizada com que ideia? 
A Foi caracterizada como a década em que o conhecimento científico ficava em segundo plano. 
B Foi caracterizada como a década em que a importância da investigação científica estava
presente. 
C Foi caracterizada como a década em que se iniciou o questionamento quanto à validade da
educação científica. 
D Foi caracterizada como a década em que as mudanças do currículo escolar no Brasil como no
mundo ocorreram de maneira vertiginosa. 
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O Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura desenvolveu o projeto da Fundação Ford, após a 
promulgação da LDB de 1961. Essa legislação invalidou a obrigatoriedade dos programas oficiais, 
possibilitando ao país a oportunidade de introduzir materiais adotados em outros países, ou seja, 
maior liberdade e flexibilidade às atividades escolares. Com tal mudança, o IBECC trouxe, além do 
primeiro projeto curricular para a disciplina de Física, outro projeto referente à área de Biologia foi 
trazido dos Estados Unidos para o Brasil. 
Qual foi esse projeto?
A Introductory Science Biological Study.
B Biological Science Curriculum Study.
C Physical Science Curriculum Study.
D School Sociology Study Group.
Na década de 1930, ganhava força entre intelectuais e políticos a ideia de que a educação era 
indispensável à modernização do Brasil. Entre os movimentos da época, destaca-se o Manifesto dos 
Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932. 
Sobre tal evento, assinale a alternativa CORRETA:
A Inspirado nos ideais da Escola Nova, considerava dever de o Estado tornar a educação
obrigatória, pública, gratuita e leiga, sem discriminação de classe social.
B Primeiro plano nacional de educação do Brasil, implementado em 1935, contra ao manifesto.
C O movimento foi apoiado pela Igreja Católica, a qual era ligada ao Estado na arte de educar.
D
O manifesto teve papel relevante nas mudanças da educação brasileira. Devido à intervenção da
educação francesa, nas discussões foram realizadas para a elaboração Lei sobre as Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
Documento que buscou desenvolver e dar aos professores a possibilidade de ampliar seus 
conhecimentos, utilizando a sua forma de trabalho, não havendo a preocupação de tornar o momento 
um processo engessado.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta tal fator:
A DCN.
B PCN.
C PCA.
D RCA.
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Para atender às suas necessidades, o homem passou a fazer uso de novas tecnologias. Esse 
poder desenfreado com o meio ambiente trouxe efeitos colaterais e muitas consequências. Sobre a 
importância da educação ambiental para o planeta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Várias conferências foram realizadas com o objetivo de estabelecer um compromisso para 
minimizar os impactos causados ao meio ambiente. 
( ) É urgente trabalhar a temática Educação Ambiental nas escolas. Exige-se a formação de 
indivíduos com novos conceitos que respeitem o meio em que vivem. 
( ) Um dos grandes desafios da Educação Ambiental é trabalhar uma prática educativa, voltada para 
um desenvolvimento mais sustentável. 
( ) Mesmo se o professor não tiver conhecimento sobre a temática Educação Ambiental, ele 
conseguirá trabalhar os conteúdos específicos e garantir, assim, o compromisso de responsabilidade 
nos alunos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
A escola é um local privilegiado para as relações interpessoais. Ela contribui para a construção 
de valores, crenças, conceitos e formas de entender o mundo. Ela interfere também diretamente na 
produção social da saúde. Desta forma, pode junto à Organização Mundial de Saúde - OMS - auxiliar 
a comunidade a buscar formas de compreender o processo de manutenção da saúde. Quanto à funçãoda OMS, assinale a alternativa CORRETA:
A O governo não possui responsabilidades com a Organização Mundial da Saúde - OMS - em
realizar a divulgação em campanhas sobre a saúde da população.
B Qualquer grupo de pessoas poderá orientar uma população quanto ao seu estado de saúde, não
sendo necessário um órgão como a OMS.
C A Organização Mundial da Saúde - OMS - desenvolve programas que contribuem para que a
população seja atendida em suas necessidades básicas.
D A Organização Mundial da Saúde - OMS - define saúde como sendo apenas a ausência de
enfermidades.
(ENADE, 2008) Com relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza 
precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando 
que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual 
sociedade. 
FONTE: BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação 
do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. 
De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
A
A compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do
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ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
B A valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências
Naturais.
C A análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida
dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
D A exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em
Ciências.
As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a 
educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, 
sobre as quais se afirma: 
I- As creches são lugares de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as 
crianças; 
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças; 
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social; 
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das 
crianças. 
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
A I e III.
B I e II.
C II e III.
D II e IV.
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