Tópicos Interdisciplinares aula 08 Tecnologias de informação e comunicação Inclusão exclusão digital

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Tópicos Interdisciplinares
Aula 8 - Tecnologias de informação e comunicação.
Inclusão/exclusão digital
INTRODUÇÃO
Esta aula é muito especial porque nela você tomará conhecimento de um assunto muito atual: as TICs — Tecnologias de Informação e Comunicação.
Você sabia que o processo de globalização e de inovação tecnológica possibilitaram a interligação do mundo em tempo real? Porém, infelizmente, não
são todos que têm acesso a essas tecnologias, seja por falta de infraestrutura, como, por exemplo, condições �nanceiras de comprar um celular ou
computador, ou até mesmo acesso à luz elétrica ou linha telefônica.
Eis a razão pela qual os determinantes econômicos e sociais são fatores fundamentais para maior possibilidade de acesso à Internet, e, por via de
consequência, de participar do mundo globalizado, além do outros fatores não menos importantes como: classe social, idade, e região do mundo onde a
pessoa vive.
Essas e outras questões são relevantes para que você, estudante universitário, e serão objeto de nosso encontro de hoje.
OBJETIVOS
Veri�car em que medida as tecnologias da comunicação se inserem no contexto das sociedades complexas;
Relacionar as questões relativas ao universo da informação e da comunicação e os con�itos delas decorrentes;
Identi�car a expansão dos mecanismos das TICs e os processos de inclusão e exclusão digital.
A UNIVERSIDADE DIANTE DAS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
(TICS)
Vamos começar com um texto muito interessante, elaborado a partir da adaptação de um artigo do autor Imre Simon, na seção Opinião, página 2, do
Jornal da USP, edição de 12 a 18 de maio de 1997, cuja atualidade se mantém ainda nos dias de hoje?
Clique aaqquuii ((gglloossssáárriioo)) para acessá-lo.
INCLUSÃO DIGITAL, UM DIREITO DE TODO BRASILEIRO
A utilização em massa das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) ligadas à modernização
do setor produtivo e das atividades estatais promoveu o surgimento de uma nova classe de excluídos
socialmente: ooss aannaallffaabbeettooss ddiiggiittaaiiss oouu eexxcclluuííddooss ddiiggiittaaiiss.
Trata-se de cidadãos e cidadãs que, quando vão à procura de emprego, por exemplo, não têm e-mail
para fornecer em uma entrevista ou colocar no currículo; que precisam de uma certidão negativa da
administração pública municipal, estadual ou federal, mas não fazem ideia de que pode ser obtida fora
do ambiente físico da repartição pública; que não foram “alfabetizados” digitalmente, ou seja, não
conseguem sequer entender o que signi�ca o termo “mouse”; nunca estiveram diante de um computador
e não têm acesso à Internet.
INCLUSÃO DIGITAL NO ROL DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS DA CONSTITUIÇÃO DE 1988
Desde o �nal do século XX, houve progressivo e exponencial crescimento das tecnologias e meios de informação e também aumento do número de
usuários em nosso país. No entanto, muitos ainda não têm o acesso a essas ferramentas e aos recursos incríveis que elas proporcionam e que,
objetivamente, facilitam a integração social, cultural, econômica e política do indivíduo na sociedade.
FFoonnttee::
Assim sendo, é possível considerar que o direito à inclusão digital �gura no rol dos direitos fundamentais, previstos na Constituição Federal de 1988?
É inegável que a “internet” é hoje um dos meios de comunicação social mais necessários dentro do nosso contexto socioeconômico e tecnológico e
possibilita, por sua vez, a participação do cidadão na sociedade moderna, em razão da pluralidade de serviços e informações que contém, ou seja, a
promessa realizada de um mundo sem fronteiras, permitindo a agilidade das comunicações, dos negócios, das transações econômicas e da própria
circulação de informação.
A INCLUSÃO DIGITAL E OS DIREITOS FUNDAMENTAIS
O “caput” do art. 5º dispõe:
Dentre os valores fundamentais elencados nesse artigo, encontra-se o ddiirreeiittoo//ggaarraannttiiaa àà lliibbeerrddaaddee, que se revela a matriz para a compreensão da
necessidade da democratização da inclusão digital em nosso país.
São Tomás de Aquino, ao traduzir o pensamento do �lósofo Aristóteles, a�rmou que “o homem é um ser social”, razão pela qual, a comunicação e,
consequentemente, o acesso à informação estão intrinsecamente relacionados à condição humana e suas trocas sociais.
https://stecine.azureedge.net/webaula/estacio/GON828/galeria/aula8/docs/artigo_imre_simon.pdf
https://stecine.azureedge.net/webaula/estacio/GON828/galeria/aula8/docs/artigo_imre_simon.pdf
https://stecine.azureedge.net/webaula/estacio/GON828/galeria/aula8/docs/artigo_imre_simon.pdf
https://stecine.azureedge.net/webaula/estacio/GON828/galeria/aula8/docs/artigo_imre_simon.pdf
Segundo o constitucionalista Ferraz Filho (2010), “o direito de expressar o pensamento sobre qualquer tema é pressuposto da vida democrática” e, por
isso, é da titularidade de cada um de nós, cidadãos, o que permite a�rmar que a inclusão digital se con�gura como uummaa nnoovvaa ggeerraaççããoo ddooss ddiirreeiittooss
ffuunnddaammeennttaaiiss.
Além do que a garantia da inclusão digital para todos cidadãos revela-se como um fator de transformação social, pois seus re�exos vão se traduzir de
maneira singular e revolucionária, que impacta diretamente na realidade da população. Razão pela qual, o Estado Democrático de Direito tem por
obrigação planejar, incrementar e gerir projetos com a �nalidade de incluir as camadas de baixa renda nesse mundo virtual.
Para isso, e na medida em que se está tratando de uma tecnologia de ponta, com linguagem própria e que se modi�ca o tempo todo, é necessário se
fazer investimentos também na educação (em nível pessoal e pro�ssional), tendo em conta que os pressupostos relacionados às áreas sociais,
culturais, políticas e econômicas compõem uma estrutura complexa, visando o bem comum (o interesse público; de todos).
ATIVIDADES
As novas tecnologias de informação e comunicação são aliadas muito valiosas no processo de ensino e aprendizado, tanto nas escolas quanto na
Universidade. No entanto, sua utilização requer certos cuidados para que não se transformem no oposto daquilo para o que foram criadas.
Faça uma pesquisa e relacione, pelo menos, três cuidados que a Universidade deve ter ao se utilizar dos recursos digitais no processo de ensino e
aprendizado de seus alunos.
Resposta Correta
QQuueessttããoo 11::
O processo de globalização e de inovação tecnológica possibilitaram a interligação do mundo em tempo real, mas:
a) Todos estão com acesso a essas tecnologias.
b) Não são todos que têm acesso a essas tecnologias.
c) Só tem acesso a essas tecnologias quem quer.
d) Quase ninguém quer ter acesso a essas tecnologias.
e) Ninguém precisa ter acesso a essas tecnologias.
Justi�cativa
QQuueessttããoo 22::
A utilização em massa das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) ligadas à modernização do setor produtivo e das atividades estatais
promoveu o surgimento de uma nova classe de excluídos socialmente. São eles:
a) Analfabetos digitais ou excluídos digitais.
b) Analfabetos funcionais ou excluídos funcionais.
c) Analfabetos comunicativos ou excluídos digitais.
d) Analfabetos relativos ou excluídos virtuais.
e) Analfabetos funcionais ou excluídos relativos.
Justi�cativa
QQuueessttããoo 33::
Considere as duas a�rmações abaixo:
II -- É inegável que a “internet” é hoje um dos meios de comunicação social mais necessários dentro do nosso contexto socioeconômico e tecnológico
PORQUE
IIII -- Possibilita, por sua vez, a participação do cidadão na sociedade moderna, em razão da pluralidade de serviços e informações que contém.
Agora indique a opção CORRETA:
a) As duas a�rmativas estão corretas e possuem relação entre si.
b) As duas a�rmativas estão erradas.
c) A primeira a�rmativa está errada e a segunda está correta.
d) A primeira a�rmativa está correta e a segunda está errada.
e) As duas a�rmativas estão corretas, mas não possuem relação entre si.
Justi�cativa
Glossário